资源简介

课题：三视图的形成
一、教学任务分析:
相比奉城高级中学来说，致远高级中学的学生学习水平在区内属中等偏上水平，使用的教材是二期课改的新教材。在教学中采用学校现有的教学资源进行劳动技术教学改革，学校的很多劳技教学器材短缺，为了解决这一情况，我自制了一些教学工具和通过PPT和动画的制作来弥补缺憾。本节课通过学生的自主学习来探索三视图的形成过程，并从中发现三视图投影规律的基本过程。
探究三视图的形成是在学习了三视图概念的基础上，对三视图知识的进一步学习，有关三视图的形成知识是今后学习绘制三视图等内容的基础，因此在本章中具有非常重要的地位。
通过两幅庐山风景画，引出本节课课题----三视图的形成。
通过课内学习训练交流，巩固对三视图投影规律的理解。
本设计强调对三视图的形成过程及其投影规律的探究，让学生在学习的过程中懂得面对事情要多角度分析，不应片面的处理。
二、教学目标：
1.知识与技能：
（1）了解三视图的形成过程
（2）知道三视图投影规律
（3）三个视图与物体方位的对应关系
2.过程与方法：
通过了解三视图的形成过程引发我们对待任何事物要多角度进行分析
3.情感态度与价值观：
分析事情要多角度分析，不应片面的处理。
三、教学重点、难点：
重点：三视图投影规律
难点：三个视图和物体方位的对应关系
四、教学方法
教师提问和学生自学相结合
五、教学准备
多媒体课件、自制的投影面体系
教学过程
教学内容
教师行为
学生行为
教学说明
一、感情调节
(1)旧知链接：
1.什么是三视图？
2.三个互相垂直的投影面分别叫什么?
(2) 情景导入
PPT展示2幅庐山风景画，通过苏东坡《题西林壁》这首诗的第一句话分析当时苏东坡是从哪几个角度观察庐山的？
学生回忆
学生观看图片，猜测是哪个风景区
学生观看图片，将“诗情画意”与劳动技术知识相联系，激发学生学习的兴趣。
二、自学检测：P22
1.三视图的形成过程是怎么样的？
学生回答：
物体向三个投影面投影
展开
省去投影面边框线
省去投影轴即成三视图
2.三视图的投影规律是什么？
学生回答：
长对正
高平齐
宽相等
3.三个视图与物体方位的对应关系是怎么样的？
学生回答：
主视图反映了物体的左右和上下的相对位置关系
俯视图反映了物体的左右和前后的相对位置关系
左视图反映了物体的上下和前后的相对位置关系
这是本课的难点，可以看情况而定是否师生共同完成
学生看书自学
培养学生自学能力，对学生的学法进行指导。
三、课堂练习
根据给出的错误三视图请找出错在哪里同时说出如何改正
略
2、请说出老师手中模型的三视图形状是怎么样的？
略
学生观察、思考、分析、回答。
检查学生掌握知识情况和培养学生表达能力
四、小结
同学们，这节课我们主要学习了什么知识？
小结：
学生小结
起到巩固的作用
五、布置作业
完成最小作业量教材P29观察与思考
课外探究：如何画出直立圆柱的三视图？
完成最小作业量
思维训练，巩固所学知识
教案说明：
本教案的设计基本思路是：在上节课的基础上认识三视图的形成过程，掌握并能运用三视图投影规律。利用“模型”丰富学生的想象力和对三视图的认识。
为了更好地体现二期课改的精神，本课通过组织、设置宽松的教学环境更大地激发学生的学习动力，促进学生的学习兴趣。在自学检测过程中，不断提高学生分析、归纳、总结、表达自己思维的能力。有效的培养了学生主动学习的意识，使学生真正成为课堂中的主体，同时教师要充分发挥好引导的作用。

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