资源简介

教学目标 评论
1、知识与技能:
能应用已学的设计元素库中“标准智能图素”结合设计草图完成零件的形态造型设计。
能应用已学的“定位锚”和“三维球”工具结合设计草图完成零件的定位/定向。
2、过程与方法:
①以“关注学生的课桌椅”这个真实的问题为引导、通过对课桌的调查、研究、草图绘制和利用CAXA实体设计软件创意设计和制作,来体现设计意图。www.21-cn-jy.com
②通过小组之间的作品交流,发现设计和制作中出现的问题,初步了解创新作品的全过程。
3、情感态度与价值观:
①通过设计课桌,学生学会关爱自己、关注身边的事物,学生的创新意识得到提高。
②通过小组合作完成的活动方式,学生在活动中养成合作分享、积极进取等良好的个性品质。
③通过小组之间的交流与互动,学生在活动中养成互相学习、互相借鉴、取长补短的好习惯。
2学情分析 评论
课桌设计领域是非常博大的,牵涉到很多相关理论和知识。高二学生对这部分内容从未涉足,在不了解学生状况的前提下,从何入手展开课堂教学对教师是一个挑战。要让学生在短短的40分钟时间内去了解一个陌生的设计领域并进行设计看起来是不可行的。为了能使这种不可能变成可能,课内课外教师做了大量的尝试。在课堂内容取材上尽量避繁就简,尽量抓住精华,筛选出“改进现在使用的课桌的缺点及观察过的一些课桌的不足之处用CAXA软件设计与制作出能表述自己小组设计意图的课桌。”将其作为本节课的重点,使学生的技术设计和创造能够有一个明确的主题。为了弥补学生没有使用过CAXA软件进行项目设计的不足,建议他们采用纸材料,纸材料先绘制出设计草图,做出平面图,有利于学生根据平面图说出设计意图,给出示范,利于学生思想上的碰撞,利于学生模仿和对课桌改进设计的理解。为了使学生能够更多地了解课桌椅的相关知识,为课堂学习做铺垫,老师指导学生利用课余时间查阅相关资料并鼓励他们进行交流,互相取长补短。注意在他们在设计过程中进行了解和询问,以便随时和全面了解他们的设计基础,为下一步课堂教学做准备。2-1-c-n-j-y
3重点难点 评论
教学重点:利用CAXA实体设计软件设计一款能体现小组设计意图的课桌。
教学难点:学生能将自己的创意设计意图完全地用CAXA实体设计软件来表达。
4教学过程
4.1 课桌的改进设计——“关注学生的课桌椅”第三阶段
4.1.1教学活动
活动1【导入】回顾 评论
【教师活动】
1、(播放多媒体课件:回顾“关注学生的课桌椅”的前两个阶段的活动内容)。
对活动课题“关注学生的课桌椅”前两个阶段进行回顾总结。
2、(播放多媒体课件:利用CAXA软件绘制小板凳)。
对已学过的CAXA技术知识进行回顾总结。
【学生活动】
1、回顾“第一阶段:观察课桌,认识问题”
学生通过观察自己使用的课桌,说出课桌的优点和缺点。
2、回顾“第二阶段:聚焦问题,搜索信息”
选择你们小组开始调查的问题。可以阅读老师提供的资源、进行网络搜索、查阅图书资料进行调查,收集那些用于回答你们的问题的相关信息。www-2-1-cnjy-com
3、回顾生成零件形态造型的技巧,零件装配的技巧。
【设计意图】肯定学生前两个阶段的成果。
活动2【讲授】导入新课 评论
【教师活动】
1、(播放多媒体课件:引出“关注学生的课桌椅”第三阶段)。
第三阶段:课桌的改进设计
(一)小组活动要求:改进现在使用的课桌的缺点及观察过的一些课桌的不足之处用CAXA软件设计与制作出能表述自己小组设计意图的课桌。21·cn·jy·com
【学生活动】
1、学生明确这节课的活动内容。
【教师活动】
2、(大屏幕展示全班的分组情况)。
提出问题:请小组根据设计草图阐述一下设计意图。
(提示全班,各小组的设计草图在上课前已经扫描到电脑中,通过鼠标单击组号就可以打开自己小组的设计草图)21教育网
【学生活动】
2、几个小组派代表到前面来,超链接打开设计草图,通过大屏幕向全班阐述自己小组的设计意图。
【设计意图】通过草图展示,引发学生第一次的思想上的碰撞。
活动3【活动】布置小组三块活动分工 评论
【教师活动】
(播放多媒体课件:布置小组活动分工)。
学生实践活动分三块进行:
第一块登陆《崇明中学——关注学生的课桌椅》网站上传设计草图。输入①小组成员姓名②项目名称③设计意图
第二块根据设计草图进行CAXA设计和制作。
第三块准备交流小组的作品《课桌的改进设计》。准备的内容有①项目名称②设计意图③所用到的“标准智能图素”④草图上有,但设计来不及或做不出来的部分。草图上没有,但设计上去的部分。21·世纪*教育网
【学生活动】
各小组讨论,组长确认组内的分工。
【设计意图】这样的分层布置实践内容可以让学生根据自己实际能力有不同的实践选择,使每个学生都能有动手和充分展示的机会。21cnjy.com
活动4【练习】学生实践活动 评论
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【教师活动】
1、(大屏幕展示学生在“关注学生的课桌椅”前两个阶段的活动中从网络下载的图片资料和文字资料)。
2、教师巡回,与学生交流、互动。
3、(大屏幕展示在《崇明中学——关注学生的课桌椅》网站上,各小组先后上传的设计草图缩略图情况)。
【学生活动】
小组分工明确,合作完成实践活动。
【设计意图】能应用已学的设计元素库中“标准智能图素”和“三维球”“定位锚”工具,结合设计草图完成作品设计和制作。21世纪教育网版权所有
活动5【测试】“课桌的改进设计”发布会 评论
【教师活动】
1、(大屏幕展示“课桌的改进设计”发布会
①小组自评:体现本小组的设计意图,勾画作品轮廓的能力。
②小组互评:体现被评小组创意特征,提出不同的见解和意见,体现人气指数。)
组织学生展示、交流自己的作品。
【学生活动】
小组派代表到前面来,通过大屏幕展示、交流自己小组的作品,自己小组的学生和其他小组的学生对其发表不同的意见或建议。2·1·c·n·j·y
【设计意图】
对生成的三维立体图的评价可以使学生进一步了解有关设计方面的知识与技能,提高技术思维能力,可以及时吸取他人的意见,进一步完善自己的设计,有利于培养学生的创新精神。
引发学生第二次技术上的碰撞。
【教师活动】
2、教师师评:对学生在完成CAXA设计与制作过程中,知识的运用和情感态度变化进行综合评价,并提示在作品的制作中可能遇到的技术难点及解决方法。(提示学生打开书本)
【学生活动】
小组作品的再完善。
【设计意图】
促使学生对作品的造型、结构、材料等进行全面的再认识,加深对技术与设计的理解。
引发学生第三次加工上的碰撞。
活动6【作业】布置作业 评论
“关注学生课桌椅”第三阶段“课桌的改进设计”马上要结束了,今天很遗憾的是我们的学生作品没有完全展示出来,那么我请我们的学生在课后再完善,都做好了以后,上传到我们“关注学生的课桌椅”网站上,配合学校4月份至5月份的崇明中学科技节,评出“十大创新作品奖”。【来源：21·世纪·教育·网】

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