资源简介

利用组合设计法对杯子进行改进设计
创新之处
探究突破点：通过组合设计法的使用，学生在杯子的基础功能之上，进一步将其他功能附加在杯子之上，而达到一定的创新效果。
课堂立意点：学生将自己的创新设计理念通过CAXA软件体现出来，进而能够形成产品，这不仅令学生体验收获的喜悦，也体现了设计的一般过程，提升了学生的创新意识。
环节路径
杯子的实体导入----分析讨论杯子可能的改进之处----学生确定杯子的改进方向----组合设计法的分析----学生利用CAXA进行改进设计----个别学生作品赏析----课堂小结----呼应设计的一般过程----设计理念提升
知识路径
教学设计
1、教材分析
本节课是科教版高一劳动技术教材第三章《CAXA实体设计》的内容拓展，是在完成第一章《设计简述》的基础上，衔接第二章《设计的表达》，把对物体的设计表达从平面的二维向空间的三维拓展，进一步利用CAXA设计环境将设计者的设计想法在三维环境中呈现。表达变得更为直接具体；向下则开启设计的实现。在教材的逻辑性上十分严密。本节课是CAXA实体设计中的一节比较综合的内容，是在学生学习了基本建模技术方法、三维球技术、特征生成等基本技术方法操作之后的实践课。经过多年的实践，我认为CAXA实体设计对于提升学生的实践操作能力、空间想象能力、设计意识等方面有很大的促进作用。
2、设计理念
杯子作为日用器皿具有几千年的历史，学生对于杯子再熟悉不过了。以杯子作为教学载体，学生可以言之有物。学生通过教师的引入，结合自身的需求，对杯子的技术功能进行适当的改进，特别是结合组合设计法，以及设计的一般过程，达到实现其改进的目的，本节课的育人目标是学生在具备一定的设计能力基础之上，提升自身的创新意识。在使用三维设计软件CAXA之余，能够品尝到设计和创新所带来的喜悦。
3、教学目标
3.1、知识与技能目标
运用CAXA中的特征生成或建模等，制作实体杯子；
运用CAXA中的特征生成、建模或渲染等，对杯子进行改进。
3.2、过程与方法目标
通过对杯子造型、渲染等的改进，进一步明确设计的一般过程；
通过对杯子改进的实践操作，明确改进的依据（目的）。
3.3、情感态度与价值观目标
通过制作杯子、改进杯子的过程，体验成功的喜悦，增强并提升创新意识。
4、教学重难点及解决办法
4.1教学重点及解决办法
根据改进方案进行杯子技术、艺术上的改进。
解决办法
通过教师的演示，有机的将所学技能进行串联；在制作过程中，教师的巡视以及个别指导也有利于学生的制作实现。
4.2教学难点及解决办法
分析确定杯子的改进方案。
解决办法
通过教师的引导，改进的大方向确定在技术、艺术上；自身的方案创新性则通过网络等手段加以确认。
5、教学过程
（1）引入课题
教师利用CAXA现场制作一只杯子，并提问：老师制作杯子哪些地方可以进行改进？
（设计意图：回顾旋转等制作方法，引出本节内容。）
（2）提出问题
学生提出改进方案。进一步的，对杯子进行改进的话，改进的切入点如何找？这要基于杯子的基本功能，即技术功能和艺术功能，倘若从技术功能来说，杯子的基本功能是提供饮水。在此基础上要改进的话，则必须拓展杯子的功能。
（设计意图：结合自身的生活需求，提出改进方案。）
（3）解决方法及原则
回顾在第一章《设计简述》中学习过的设计的一些方法，无疑，组合设计法最适用对杯子的改进，组合设计法是设计中最常用的创意和创新方法之一。这里所说的组合设计法，其主旨就是将现有的原理、技术、材料、形式等按照一定的设计规律和构成形式有效地组合在一起，使之产生全新的实际效用。其改进就是引入一些杯子不具备的功能叠加在杯子上。组合设计法可以通过多种类型组合，如功能组合、结构组合、材料组合、原理组合、方法组合、技术组合等。杯子的改进设计最贴切的就是功能组合。但，功能不能简单的叠加，必须依赖设计者对设计需求的把握，也就是功能的叠加必须是符合设计的一般过程。改进杯子不局限于组合设计法，如果有开拓性的发明，则明显不受限于组合设计法。
（设计意图：1、加深对组合设计法的理解；2、明确改进源于生活、源于需求。）
（4）实践方案
布置要求：学生选取总结后的方案，结合个人实际进行杯子的改进制作，要求具有创新性。教师根据巡视的情况，对学生进行集体以及个别的技术指导，以利于学生的实践操作。
（设计意图：熟悉CAXA操作方法，加强实践练习，深化对设计需求的理解）
（5）课堂小结
教师选取几个完成的学生作品，由学生自己介绍改进后的作品优缺点，分析改进的依据是什么。教师再加以提炼升华。
杯子的改进方案是源于需求而产生，生活是需求产生的热土；杯子的改进就是设计过程的体现，重温设计的一般过程包含的环节；
展示一组学生的3D打印产品，强调设计的作品可以转化为实物，人人都可以成为设计师，人人都可以创新。
好的创意和创新不仅仅是简单的奇思妙想，成功的创意应该有更深层次的追求，不仅需要高深的理论基础来支持，而且还需要不断提升自己的设计理念。
（设计意图：1、通过评价赏析，增加对作品的成就感，并加深对需求的理解；2、加深对设计的一般过程的理解；3、增强对CAXA的学习兴趣，明确好的创意是出色作品的关键。）
附：个别学生作品及其简介

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