资源简介

《笔筒的设计与制作》
执教班级： 执教教师：
教材
《CAXA实体设计——技术与创新》
课题
笔筒的设计与制作
【教学目标】
一、 知识与能力：
??初步学会CAXA实体设计的“拉伸、旋转、抽壳和着色”工具的基本使用方法。
??初步学会二维草图的绘制与编辑。
??初步学会图形分析。
二、 过程与方法：
通过任务驱动法，以完成笔筒设计与制为学习目标，实现对CAXA实体设计的“拉伸、旋转、抽壳和着色”工具的初步运用；
三、 情感、态度与价值观
通过对具体作品——笔筒的设计与制作，激发学生主动发挥自己的空间想象力和创造力，从观察生活中的事物入手，善于用脑，敢于创新的精神和逐步确立正确的技术素养。
【教学重点】
学会抽壳、拉伸、旋转和着色工具的基本使用。
【教学难点】
二维截面的生成与编辑。
【教学准备】
1、 软硬件安装与调试。
2、 资料准备：
??学案。
??收集笔筒图片若干和学生设计笔筒作品若干。
??评价表。
3、笔筒实物。
【教学过程】
教学环节
学生活动
教学内容
设计意图
课题引入
（3分钟）
观察不同的笔筒实物，并明确它们之间的相同点和区别。
学生欣赏作品并明确本节课的学习任务和目标。
展示不同笔筒实物和展示创意笔筒图片及学生设计作品，并布置课堂作业：每人完成一个笔筒的设计，并保存提交并展示。
一方面情景创设引入，激发其兴趣。另一方面，在课程开始阶段就布置课堂作业，以任务驱动的方式激发学习的积极性。
自定义特征工具的基本操作介绍
（6分钟）
观察并了解如何对圆柱体、圆台进行一面和两个面的抽壳，了解抽壳的基本步骤。
抽壳
抽壳是笔筒的基本构造必备，同时可以让学生熟悉对图素选中状态的切换和应用
观察并了解如何在设计树中进行抽壳的删除和各图形的删除或选择
设计树
了解设计树的功用并能够学会初步使用。
观察并了解拉伸的基本操作方法，并初步了解二维绘图工具和截面编辑的方法。
拉伸
了解拉伸特征工具的操作步骤和方法。并能够使用二维工具栏编辑不同造型的截面，以实现个性化设计。
观察并了解旋转的基本操作方法
了解二维绘图工具，并了解截面编辑方法。
旋转
了解旋转特征工具的操作步骤和方法。并能够使用二维工具栏编辑不同造型的截面，以实现个性化设计。
观察并了解整体着色和单面着色的基本方法
着色
学生们通过自身摸索基本上已经掌握着色方法，关键是让其分清楚零件和面的关系。
实践体验（8分钟）
初步进行图形分析，并尝试完成规定笔筒的制作，基本学会抽壳、旋转、拉伸和着色的工具使用。
规定笔筒的制作
在操作过程中，通过学习指示条目，先初步学会基本功能的操作，才能进一步综合应用。
设计案例指导（4分钟）
了解设计的方法：组合法、缺点列举法、移植法...
设计案例介绍
开拓学生的设计思路。
自主探究
（15分钟）
学生可以通过在网上自主收集一些笔筒，并形成初步设计构思后进行图形分析，再尝试进行作品设计与制作。
笔筒创意设计
学会图形分析，并能够运用本节课所学的自定义特征工具实现笔筒作品的设计。
作品交流和评价（4分钟）
学生完成自评表填写，并进行作业提交及互评。
作品展示与交流，点评
通过交流展示和评价，了解学生课堂学习效果，并可以促进学生之间相互学习借鉴。
课堂小结
总结本节课的知识点
当技术已经不再只是技术时，才有了创意设计，明确技术的规范性。


教学说明：
一、背景：
紧紧围绕“为了每位学生的发展”这一课改核心理念，并以”科学-技术-社会“的教育观念引导学生初步认识技术的本质、地位、作用和价值，增强技术意识，为适应未来社会生活和终生发展需求奠定基础，我校正初步尝试进行艺劳专项课程教育改革。构建了高一第一学期教师走班制，高一第二学期和高二学年学生大走班制的劳动技术课堂教学模式。在高一第一学期，我们设置了四个劳技专项单元，每个单元设置4个课时，让学生初步了解学科的主要学习内容、学习方式和学习目标。旨在让学生先对高中阶段下一阶段所要开设的各专项课程有个初步了解，在此基础上进一步理性选择自己擅长和感兴趣的课程，让每一位学生学有所乐，更有所得！第二阶段是专项课程选修后的较完整的基础教学，每个学期为32课时。第三阶段为拓展提高，让学有所长的同学更进一步深入学习，达到特长发展。教学也让一群志趣相投的孩子彼此之间有更多的机会一起学习，一起分享，一起进步。
二、设计说明
高一的CAXA单元我们设置了四个课时的教学内容，本课时为第四课时。在前三课时，我们主要围绕“设计元素”库生成造型，第四课时尝试采用“自定义特征”来生成造型。让学生初步了解CAXA实体设计软件，并初步了解自己学习CAXA软件的能力和兴趣度。由于课时有限，因此将本节课的教学内容《实体设计——技术与创新》高中一年级试用本第一章《实体设计的基础——造型》中的第三、四节内容的进行了整合，一方面可以更多的学习这些基本操作的方法，另一方面也初步尝试了运用该软件进行初步设计，了解一些工业设计的基本要素。21世纪教育网版权所有
在近几年的劳技课堂教学中，我们采用导学案的方式进行分层教学。我们根据学生的特长能力和兴趣度不同，在学校体艺劳专项课程实施理念指导下，制订分层教学的目标并进行实施，将原来过于刻板的划一性目标，改为学生能自主抉择的弹性目标。将目标分为三层：基础性目标、提高性目标、发展性目标。本节课中的组合笔筒是作为基本性目标，力求每个学生都能达成，而笔筒的个性化设计和制作作为提高性目标，不追求每位学生都能达成，但却可以让学有余力的同学有进一步学习的方向和目标。在设计环节，学生可以根据自己的学习CAXA的实际掌握情况，可以自己选择一个独立设计还是两人合作的方式，我们期望让每位同学都能够在课堂上体验成功的乐趣，在自己原有的基础上得到提高，而不是给他们制造挫败感！在课结束前设定了交流和评价环节，让同学之间有个相互的促进作用，展示自己的作品，提高兴趣度，同时也让教师了解学生本节课上学习的情况，为下一步的课堂教学实施做好准备。21教育网














学生课堂学习情况自评表
设计者班级学号____________ 姓名____________

评价内容
较差
一般
良好
组合笔筒基本操作技能
抽壳
拉伸
旋转
着色
二维工具
笔筒个性化设计与制作
完成度
功能性
新颖性
美观性
课堂综合评价

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