资源简介

基本数字逻辑电路
《数字电路基础》第三节课
[学情分析]
《电子技术》是高二开设的一门劳技课，它为学生适应现代科技飞速发展的需要提供了良好的学习条件。自开学至今，学生们已了解了一些电子技术的基础知识，如一些常见元器件的知识；掌握了一些电子制作的基本操作技能，如使用电烙铁进行焊接，用万用表进行测量的技能，同时也形成了一些良好的操作习惯。从前节课开始将通过对数字电路的学习，对学生进行综合能力的训练和培养。
[教学目标]
知识与技能：1、知道三种基本逻辑门及其功能。
2、知道各种数字电路都由基本逻辑门组合而成。
3、学会使用电子工作平台检验基本逻辑门的逻辑关系。
过程与方法：1、初步学会研究基本逻辑门的方法。
2、用已学到的知识与技能研究逻辑门的功能、真值表和波形图。
3、通过在学习过程中的对比和归纳，举一反三。
情感态度与价值观：1、激发学生的学习兴趣，培养学生的创新精神。
2、培养学生分析问题的能力和发散思维能力。
3、培养学生认真细致的工作态度与养成合作学习的良好习惯。
[教学重点]
基本逻辑门及其功能。
[教学难点]
教学活动中主动参与和合作精神的引导培养。
[教学手段]
以局域网辅助教学讲解示范，配合黑板、Electronics Workbench软件等多种教具学具的多种媒体的组合。
[教学过程]
复习导入:
观看影片《骇客帝国》片头，结合日常生活，引出课题。
一、逻辑代数的基本运算
二、基本逻辑门电路
（一）、与逻辑门电路
1、与逻辑关系
2、与逻辑门符号及真值表
输入
输出
A
B
Y
0
0
0
0
1
0
1
0
0
1
1
1
学生使用电子工作平台检验与逻辑门的逻辑关系。
3、与逻辑门表达式
Y=AB
4、根据与门逻辑表达式，作出它的波形图（略）
学生练习。（模仿）
引导：
从电路上可以看出，与门所示的电路为一串联的电路形式，下面我们来看一下并联的电路形式的逻辑关系如何？
输入
输出
A
B
Y
0
0
0
0
1
1
1
0
1
1
1
1
（二）、或逻辑门电路
1、或逻辑关系
2、或逻辑门符号及真值表
在与门基础上，学生使用电子工作平台检验或逻辑门的逻辑关系。
3、或逻辑门表达式
Y=A+B
4、根据或门逻辑表达式，作出它的波形图（学生练习）
（三）、非逻辑门电路（让学生按以上方法分析、整理）
（略）
拓展：
门电路是数字系统中最基本的逻辑单元，它只能实现最基本的逻辑功能。怎样形成复杂的逻辑电路？
小结：
1、将学到的三种基本门的符号、逻辑表达式以表格形式进行归纳：
2、http://www.dzjsw.com/sz21.asp
[后记]
本课操作多，容量大，对学生习惯和技能要求高，对学生素质的发展有着相当重要的作用；由于多种组合媒体的采用、课堂操作习惯训练的强化，大大提高了课堂效率。从课堂反馈的结果来看，所有课堂目标均能实现，为学生今后进一步学习和提高坚实了基础，增强了信心。
附：学案
与逻辑门
或逻辑门
非逻辑门
与门
或门
非门
与门
或门
非门

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