资源简介

课题：与非门的验证
【教学背景分析】
在我的劳技教学过程中，我发现学生的动手能力普遍比较薄弱。通过对教材的分析，我发现在学习了基本门电路的理论课程后，马上上验证与非门的实验课，对我校学生的实际情况有些难度，上下来效果不理想。于是，增加了非门的验证实验操作，使学生初步学会了门电路验证电路的连接，为与非门的验证实验课打下良好的基础。
【教学设计思路】
本堂课采用“做中学”的教学方法，从学生的认知规律出发，让学生先进行动手操作实验，得到实验结果。然后进行分析，引导启发学生自己推理出与非门的理论知识。这样，在培养学生的动手操作能力的同时，又逐步培养他们分析、推理、探究的科学精神。在“做”中，自然而然地“学”到了科学知识，为以后的作品制作又打下一根坚实的桩。
让学生先通过实验操作，部分学生得出实验结果，然后用实验结果反推得到与非门电路的基础知识。
【教学目标】
1、知识与技能
（1）知道与非门电路的逻辑表达式、逻辑符号和真值表。
（2）初步学会验证与非门电路的连接。
2、过程与方法
（1）通过对具体电路的组装、分析，初步学会在面包板上搭建简单数字电路的连接能力；以其养成勤于动手、遵守操作规程、注意劳动安全的良好习惯。
（2）通过教师指导，生生的协作交流与评价活动，初步学会对元件连接和对作品整体的分析能力。
3、情感、态度与价值观
（1）抓住学生喜欢动手操作的心理，让学生在实验中，相互协作，分析得出自己的结论。
（2）培养学生喜欢动手，通过操作实验的方法获取知识的科学方法与良好习惯。
【教学重点与难点】
通过动手操作，推导出与非门的理论知识
【教学资源与器材准备】
教学ppt，电子实验板，cc4011集成电路，100Ω电阻，，发光二极管，6v电池组，电线若干。
【教学过程】
课程导入：
上节课我们学习了集成电路的理论知识，并做了非门的验证实验。
教师提问1：集成电路4069芯片一共有几个引脚？这些引脚的排列顺序是怎样的？
提问2：我们学过哪些逻辑门？分别有几个输入端和几个输出端？
其实，在门电路中，除了基本门电路外，还有复合门电路。承上启下，引入课题。
新课教学
讲解复合门电路的形成
复合门电路是由基本逻辑门交叉组合形成。
介绍实验器件
CC 4011 是4 CMOS “待测”门，我们要用实验的方法，来测出它是哪种复合逻辑门电路。
讲解实验电路与实验方法
实验电路由3部分组成，第一部分是电平输入电路，第二部分是待测门电路，第三部分是电平指示电路。
实验过程理论讲解：
当k1置上端、k2置上端，即A=1,B=1,发光二极管亮不亮？
当k1置下端、k2置上端，即A=0,B=1,发光二极管亮不亮？
当k1置下端、k2置下端，即A=0,B=0,发光二极管亮不亮？
当k1置上端、k2置下端，即A=1,B=0,发光二极管亮不亮？
然后，我们制作出待测门电路的真值表，通过对真值表的分析，得出待测门电路具体是什么门电路，推断出它的逻辑表达式和逻辑符号。
老师讲解验证与非门电路的实物连接的方法与实验过程，学生按照老师的要求连接好电路。
学生实验操作
老师指导学生分组完成实验。
老师请部分学生上讲台演示。允许学生相互协作，相互交流，完成实验。
制作与非门的真值表
老师简要评价各小组的实验情况，并引导学生，用比较法，逐步启发学生推断出它的逻辑表达式和逻辑符号。
课堂拓展
（1）如何把K1 K2的输入状态用发光二极管指示出来？
（2）你会用相似的方法，研究其它复合逻辑门电路吗？
请你写出：或非门的逻辑表达式、逻辑符号和真值表
布置作业与练习
画出CC4011 — 4 CMOS 与非门的结构图
附1：
1．师生活动表
教学过程
教师活动
学生活动
教学意图
导入课程
复习提问集成电路4069的引脚排列；基本逻辑门的种类。
学生回答老师的提问，复习预备知识。
自然导入课题
新课教学
讲解复合门电路的形成。
提问学生cc4011的内部结构
请学生介绍试验器件
图中输入端的字母，输出端的字
学生听讲
看学案第1题，认识4011的引脚排列
看学案第2题，分析电路结构
为实验作理论准备
教师讲解接地的含义。
Ppt展示电键在上端下端对应的AB输入信号
学生在学案第2题上标出各点的数字信号0或1
1.讲评学生所画的实物连接图
2.组织学生开展合作学习、交流
完成学案第3题，把电路原理图转换成实物连接图。找出理论转化成实际过程中的难点加以突破。
学生展示与交流
3.学生分组实验，相互交流相互协作完成实验。
通过合作学习，动手操作实践操作，使学生在操作中学到与非门的知识
教师评价并引导学生推断出与非门的逻辑表达式与逻辑符号
1.学生展示与交流电子实验板，完成课本P20页表格
2.学生完成学案第4，5题，找出规律
3.学生自己推出待测门电路具体是与非门写表达式和电路符号
课堂拓展
提问要让实验现象直观一点，再接两个发光管进去，把输入状态显示出来。
课外完成拓展作业
让学有余力的学生进一部熟练调试电路
附2：
1.电路原理图
2．与非门的真值表：

3．与非门的逻辑表达式

4．与非门的逻辑符号


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