资源简介

课题：验证门电路实验
教材分析：
高二年级电子技术课程教学内容的关键词就是数字电路，而构成数字电路的基本单元是门电路。《门电路》是第二单元《数字电路基础》内容的重点。《验证门电路实验》是本学期的第一节实验课，计划安排两课时，本节课是第一课时。在学习过程中如果能让学生通过动手实践观察理解门电路的相关知识，则将对今后数字电路的深入学习奠定基础。
学情分析：
在第一单元《电子元器件基础》的学习中，学生认识了电阻、电容、晶体管、集成电路等常见的几种电子元器件，对这些电子元器件的功能和如何识别电子元器件的一般方法有了一定的认识。在第二单元《数字电路基础》前面的学习中，学生学习了数字信号和数字电路的基本特点、三种基本门电路（与门、或门、非门）的逻辑功能及其表达方法（逻辑符号、逻辑表达式、真值表、波形图），对数字电路的基本概念和基本规律在理论上有了初步的了解。但学生由于还不具备数字电路的实践经验，相关的物理学知识在电子技术上运用的能力也较弱，使得学生对数字电路的基本概念如：高电平、低电平的实际意义，门电路逻辑功能的实际表现难以理解和想象，缺乏感性认识，为此，《验证门电路实验》对数字电路的学习起着重要的承上启下的作用。由于学生在本节课的学习中，第一次使用电子实验板（面包板），对在面包板上插接电路的方法和对电路图的识读也需要学习。但学生对电子电路实验颇感兴趣，乐于动手，可通过本实验课让学生在做中学，学中做，为后面第三单元《电子控制基础》的学习和电路作品的制作打好基础。
教学策略：
根据本课的实验目的，使学生明确做什么，怎么做。通过本实验，初步学会识读电路原理图，学会认识集成电路，学会使用面包板进行简单的电路设计，知道进行电路实验的基本操作规范，帮助学生深入理解和运用前面所学的基本知识，培养学生进行简单的数字电路实验的基本技能和理论联系实际的思想方法。
教学目标：
知识与技能
认识与非门电路的符号，能写出与非门逻辑功能的表达式和真值表。
初步学会识读电路原理图。
知道4011集成电路的引脚功能和接入电路的方法。
学会使用面包板进行简单的数字电路设计。
过程与方法
通过查看分析4011集成电路内部逻辑功能和引脚示意图，根据电路原理图在面包板上插接电路，体验连接简单数字电路的一般过程和方法。
通过实验结果的分析，得出与非门电路的逻辑功能，并理解与非门电路的逻辑关系。
通过与非门组合的简单拓展设计，初步体验根据需求改进数字电路的设计过程，进一步熟悉4011集成电路的逻辑功能和引脚及面包板的使用。
情感、态度与价值观
通过对数字电路的实验搭建和探究，激发学生学习数字电路的兴趣与愿望，培养学生良好的行为习惯和基本的技术素养。
教学重点：
与非门的逻辑功能及实验探究。
教学难点：
理解与非门的逻辑关系。
教学器材：
可调稳压电源、连接导线、电子实验板（面包板）、4011集成块、发光二极管、10kΩ电阻(棕黑黑红棕)、1kΩ电阻（棕黑黑棕棕）、多媒体课件、实物投影仪。
教学流程：

教学过程：
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
课题引入
复习：
三种基本门电路
思考：
与非门的逻辑符号、逻辑表达式、真值表？
完成学习任务一
与、或、非是三种最基本的门电路，其他逻辑门电路都可以以它们为基础表示。
与非门是一种常见的简单组合门电路。
新课内容
1、认识集成电路，识读4011与非门逻辑功能和引脚示意图。
2、识读电路原理图
3、认识电子实验板（面包板）的内部结构和使用方法。
4、布置任务：
分组选择4011内部与非门，按电路图在电子实验板上连接电路。
5、实验数据记录和分析。
6、与非门逻辑功能小结。
完成学习任务二
完成学习任务三
完成学习任务四
了解识别集成电路的一般方法。
初步学会识读电路图。
学会在电子实验板上根据电路图进行电路连接设计。
培养学生的识图和动手能力。
拓展思考
由两个“与非门”构成的组合逻辑门电路。当输入端A为低电平、输入端B为高电平、输入端 C为低电平时，输出端F是高电平还是低电平？通过实验验证结果。
思考：根据条件要求，对电路进行怎样的更改？
学会尊重实验，科学表述。
小结
1、了解电路的基本构成，学会简单的分析电路的方法。
2、学会运用真值表描述门电路的逻辑功能。
3、明确以电路原理图为依据指导实验操作，遵守电路整体布局要求和电路连接步骤有利于检查电路连接是否正确和排查电路故障。
4、了解探索事物时总是遵循“问题——实践——认识”的过程。
教学反思：
教学内容完成及教学目标的达成情况
对电子元器件的识别和管理、电路原理图的识读、电子实验板的熟练应用等这些基本知识和技能的掌握必须通过反复训练才能实现。学生对实验操作不够熟练，影响了教学进度。
学习任务完成情况及出现的问题
学生在本课学习中出现的问题主要是对集成电路的引脚、面包板的使用不熟练，电路连接出现错误。
课堂教学效果及改进措施
本课的设计意图是通过观察和实验认识集成电路4011及其接入电路的方法，通过对实验现象的分析得出与非门电路的逻辑功能。通过拓展练习进一步训练学生认识集成电路引脚、熟悉在电子实验板（面包板）上连接电路的方法和步骤。由于学生之间的差异参差不齐，应分层学习，提出不同的学习要求，鼓励学生自己动手探究，在做中学，学中做。

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