资源简介

上海市建平中学课堂教学设计
课题：常用元器件的识别与检测（二）
教材分析
本节是《劳动技术》高二教材中附录部分的内容。教材介绍了常用电子元器件电阻器、电容器、晶体二极管以及晶体三极管的作用，如何来识别各类元器件并对其进行检测。本部分的内容是学习数字电子电路的一个基础，虽然一部分的学生在初中劳技学习中有一些经验，但都比较粗浅；大部分的学生对这些基本的电子元件并不熟悉。故在数字电路之前安排学习各类元器件的认识和检测的学习。
上一节课学生进行了识别色环电阻和使用万用电表来测量电阻器的阻值的实践活动。通过本节内容的实践活动，让学生学会识别电容器和晶体二极管，学会使用万用电表来检测其极性和好坏的，从而对电容器的充放电作用、晶体二极管单向导电作用有更直观的了解，促使学生高阶思维得到提升。
二、学情分析
在本节之前学生已经学习了色环电阻的识别，使用万用电表测量了电阻器的电阻值。学生初步了解使用万用电表测电阻器阻值的步骤，并要求每组学生拍摄各小组检测电阻或者检测发光二极管好坏的微视频。从学生上传的微视频中看到部分学生还存在着操作不规范的动作，比如测量电阻时，将人体电阻也并联在电路当中，或者更换量程忘记调零，需要这节课予以纠正。上一节课有学生对万用电表选择RX1挡量程时，能够使发光二极管点亮感到困惑。由于教材言简意赅，学生很难掌握万用电表的使用，所以上一节和本节都采用翻转课堂的学习方式，通过观看使用相应的微视频，按照学习任务单要求和提供的资料，再由学生合作一起自主学习完成识别与检测常用元器件的实践活动。
三、教学设计思路
如何让学生理解指针式万用电表的黑表棒接的是万用电表内部电源的正极，红表棒接的是负极，这也是这节实践课成败的关键，如果在课堂上讲解，必然占用学生自主实践的时间，如果采用翻转课堂的形式，先让学生观看万用电表电阻挡的工作原理的微视频，让学生能够理解使用电阻挡测量的时候，黑表棒是正极性的，红表棒是负极性的，不考虑表头和调零电阻的存在，简单地认为测电阻的时候，黑表棒相当于电源正极，红表棒相当于电源负极。在这个基础上，让学生来检测电解电容器这个带有极性的元器件，通过现象判断其好坏。学生通过无线终端来演示检测过程。然后让学生通过用万用电表检测两个裹上一层遮挡物的元器件进行测量，通过现象判断其是否是晶体二极管。针对部分先前完成的同学，教师提出问题：在没有万用电表的前提下，根据现有材料设计电路初步判定电解电容或晶体二极管的好坏。并请学生用手机记录设计和检测过程，也可下课进行，课后上传。最后教师小结。
四、教学目标
1. 知识与技能：
（1）会识别晶体二极管、电容器；
（2）学会使用万用电表检测电解电容器的好坏；
（3）学会使用万用电表检测晶体二极管的好坏与极性；
（4）部分学生会设计简单电路来初步判断电解电容器与晶体二极管的好坏；
2. 过程、方法与能力
（1）通过微视频学习，开拓学生思维，培养学生自主学习的能力；
（2）通过小组合作的形式，以学习任务单为驱动，进行使用万用电表检测元器件的实践活动，提高学生动手能力，提升高阶思维的能力；
3. 情感态度与价值观：
（1）通过体验运用万用表检测电容器和晶体二极管，养成规范操作仪表仪器的良好习惯和严谨的学习态度；
（2）利用翻转课堂学习形式了解万用电表电阻挡的工作原理，并在电容器和晶体二极管的检测实践中验证体验，激发学生技术学习的兴趣。
五、教学重点和难点：
教学重点：学会使用万用电表检测电解电容器的好坏；
教学难点：学会使用万用电表检测晶体二极管的好坏与极性；

六、教学资源
1、微视频
2、网上平台
3、多媒体教室
4、APPLE TV
5、每组一个IPAD
6、每组学生自备具有摄像功能的智能手机一个
七、教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
教学意图
课前观看微视频，提出问题
制作相关微视频，提供平台，并关注学生的问题。能予以平台上或者课堂上给予解答。随时改进教学设计。三个微视频：
晶体二极管基础知识
万用电表电阻挡的工作原理
无极性电容器的检测
课前通过电脑、手机等载体观看微视频，在学习过程中遇到的困难和问题发布到相关平台。
改变传统的教学模式，让学生从自学中获取知识并发现问题，培养学生的自学能力和发现问题的能力。
引入上节课学生自拍的测量电阻的和发光二极管的微视频
教师引导。测量电阻时，不能将人体电阻并联在电路当中，或者更换量程没有调零。
提问：选择Rx1挡量程的时候，为什么用万用电表黑表棒接发光二极管的正极，红表棒接负极的时候能使发光二极管点亮？
学生观看，发现问题，回答。
学生通过观看相关微视频后可以得出：使用电阻挡测量的时候，黑表棒是正极性的，红表棒是负极性的。
通过播放学生自拍的微视频，让学生发现问题，养成规范操作仪表仪器的良好习惯。
识别晶体二极管、电容器
教师巡视，提示，解答
学生根据学习任务单小组讨论，完成相应练习。
通过小组讨论，学生熟悉元器件的特征。
使用万用电表检测电解电容器的好坏
教师巡视，提示，引导。
学生各组操作实践。学生通过ipad或实物展台展示该小组检测过程。其他学生观察演示。
增强学生的动手实践能力。
使用万用电
表来检测晶
体二极管的
极性与好坏。
教师巡视，提示，引导。提供遮住标记的晶体二极管和电阻。
学生操作实践。通过检测，判断是哪两个元器件。
通过检测未知元器件，进一步提升学生识别与检测元器件的能力。
应用拓展
提供相应材料：面包板，发光二极管，限流电阻，导线，电源等。
部分学生会设计简单电路来初步判断电解电容器或晶体二极管的好坏，并拍成微视频。根据现有材料设计电路初步判定电解电容或晶体二极管的好坏。并请学生用手机记录设计和检测过程，也可下课进行，课后上传相关平台。
锻炼部分学生会设计简单电路来检测元器件，学生的思维更上一层台阶。
小结
教师小结：有极性元器件的测量要注意红黑表棒的接法。
学生理解。
巩固知识。
八、教学反思

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