资源简介

光电自动循迹小车的制作第一课时 线路板的焊接
学科：高中劳技-电子技术 教材：《劳动技术》高中二年级
教师：
课题
光电自动循迹小车的制作
——线路板的焊接
课时
1课时（40分钟）
教材分析
本节课内容取自高二年级电子技术第二章“电子控制技术”的第四节“电子控制系统实例——光电自动循迹小车”。这部分内容主要以光电自动循迹小车为平台，通过对光电自动循迹小车的电路分析、制作、调试，了解电子控制系统的构成及各构成部分的作用，同时让每个学生自己动手、参与制作。这部分内容整个完成需要5—6 课时，本节课为第1课时。
作为这部分内容的第一课时，本节设计思路是首先利用一些电子控制系统的实例，让学生了解电子控制系统的构成与作用，然后利用电子控制系统的构成对光电自动循迹小车的电路进行分析，全面了解光电自动循迹小车的主体结构——输入部分、控制部分和输出部分；其次，在全面了解了光电自动循迹小车的结构以后，进行光电自动循迹小车的线路板的焊接。
学生分析
学生通过高二前面很长一段时间的学习，已经会识别与测量一些常用的元器件，会通过焊接来制作电路。本节课在学生的这个基础上让学生先从理论分析，再到实践操作，进而获得知识，培养能力。
教学目标：
知识与技能目标：1、了解光电自动循迹小车的主体结构——输入部分、控制部分和输出部分；
2、能识读光电自动循迹小车的电路原理图；
3、了解电子元件安装的工艺，能掌握焊接技术。
过程与方法目标：
1、识读原理图时，学会分析光电自动循迹小车的输入部分、控制部分和输出部分所对应的三部分电路；
2、通过元件的安装与焊接，体会焊接时电子元件焊接的顺序、电子元件焊接时的高度对产品质量的直接影响，在制作过程中，不断完善、优化自己的制作工艺；
3、通过展示、交流，进一步提高制作能力。
情感目标：
1、培养一丝不苟的科学态度和良好的质量意
识；
2、通过学生自己制作光电自动循迹小车所带来的成功与喜悦，激发学生学习电子技术的兴趣。
教学重点：
（1）“光电自动循迹小车”电路原理图识读；
（2）“光电自动循迹小车”线路板的焊接。
教学难点：部分电子元件焊接。
教学准备：
万用表、电烙铁、平口钳、镊子、焊锡丝以及“光电自动循迹小车”套件
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计
意图
引入
新课
演示：光电自动循迹小车在黑白轨道上循迹运行。
思考：为什么小车会在黑白轨道上循迹运行？
观察光电自动循迹小车的循迹运行，产生学习新知识的愿望。
激发学生的学习兴趣。
教学过程
电子控制系统的三个部分
实际上，“光电自动循迹小车”是电子控制技术的一个实际应用。而电子控制技术在我们的生产和生活中有着非常广泛的应用，许多电器设备、机器等都是人们通过电子控制系统来进行控制的。
比如：自动烘手机、自动移门、自动洗衣机、银行取款机……
在每一个电子控制系统中，都有三个构成部分：
输入部分、控制部分、输出部分
其中，输入部分由各种各样的传感器组成，通过传感器把外界信号转换成电信号；控制部分将所得到的电信号进行处理分析，并发出操作指令；输出部分根据操作指令执行操作。
思考：自动烘手机的三个构成部分
1、思考分析：自动烘手机的三个构成部分：
1、让学生了解电子控制系统的三个构成部分及其作用。
教学过程
二、光电自动循迹小车的电路原理
一眼看去，电路图非常复杂，但是再详细观察会发现，由于带动小车两个轮子的电路是一样的，所以这个电路原理图上下对称，可以一分为二为看；再者又可以根据电子控制系统的三个构成部分来对电路进行分解,这样看似复杂的电路原理图就可以清晰地进行识读了。
演示：小车的三个部分的协同运行
在白色轨道上：红外发射二极管发射出红外线，大部分被白色轨道发射，然后被红外接收三极管接收，控制电路接收到这个信号，发出指令，马达运行；
在黑色轨道上：红外发射二极管发射出红外线，大部分被黑色轨道吸收，然后几乎很少被红外接收三极管接收，控制电路接收到这个信号，发出指令，马达几乎停止运行；
线路板上部分元件焊接

电子元件的焊接顺序：
由低到高
电阻的焊接
四、展示学生作品，总结交流
2、利用电子控制系统的构成对光电自动循迹小车的电路进行分析，全面了解光电自动循迹小车的主体结构——输入部分、控制部分和输出部分；
电阻的焊接：
测量电阻：
用万用表欧姆档测量电阻，分别测出每个电阻的阻值。
安装电阻：
根据线路板上电阻符号的大小，用镊子对电阻进行弯折，然后整齐地安装在线路板上相应的位置。
焊接电阻
用电烙铁进行焊接，要求焊点圆润饱满。
4、通过展示、交流，进一步提高制作能力。
2、让学生学会识读电路原理图，了解光电自动循迹小车的主体结构——输入部分、控制部分和输出部分，以及各部分的作用。
3、培养学生的动手能力；规范操作，养成良好的行
为习惯。
4、成果展示

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