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《汇编语言程序设计》教学设计
《汇编语言程序设计》教学设计
-------- 第二节
（利用单片机控制8个发光二极管从L1依次亮到L8）
1、二个灯依次点亮
2、左-右移
3、向两边分离（或向中央靠近）
4、8灯同时闪烁
5、二进制加法
教材：
沪科教版高二上册教材，单片机编程实例分析第三章第二节。
教学目标：
（1）知识目标：理解、掌握单片机控制8个发光二极管从L1依次亮到L8。
（2）能力目标：通过
1、二个灯依次点亮
2、左-右移
3、向两边分离（或向中央靠近）
4、8灯同时闪烁
5、二进制加法
应用观察、比较、分析、综合、归纳、演译、猜想等思维方法，提高学生分析、解决问题的能力，培养学生的创新意识和电子电路应用意识。
（3）情感目标：通过师生互动，生生互动的教学活动，使学生在主动分析研究问题的过程中，互相帮助、分工合作、相互配合，获得积极的情感体验。
教学分析：
教学重点：理解、掌握单片机控制8个发光二极管从L1依次亮到L8。
教学难点：理解单片机控制8个发光二极管从L1依次亮到L8，的工作原理。
教学方法：提出问题--引导分析--总结反思--即时训练。 以学生为主体教师为主导，自主学习，主要的时间留给学生分析练习，教师只是旁敲侧引既指出了问题又强调了知识点，既达到了教学目的又节约了时间。
教学用具：计算机，稳压电源，单片机电路板，多媒体等
教 学 过 程：
（一）进行新课
1、例:利用单片机控制8个发光二极管从L1依次亮到L8
2、自由发挥：
例：1、二个灯依次点亮
2、左-右移
3、向两边分离（或向中央靠近）
4、8灯同时闪烁
5、二进制加法
例:利用单片机控制8个发光二极管从L1 二个灯 依次点亮到L8
例:利用单片机控制8灯同时闪烁
（二）课后作业
对未完成的程序进行调试。
预习分支程序和散转程序
（三）课后思考：
利用任务驱动教学模式，在学生现有能力的基础上，首先给出参考材料，布置任务，接着学生通过讨论，完成任务，最后展示，教师做以适当点评。充分发挥学生的主观能动性，贯彻了以学生为主体教师为主导的教育理念。
本节课汇编程序设计是单片机课程的重要环节，是单片机程序的基础，所以学好本节课对整个课程至关重要。教学过程边学边练，边学边测，使学生在做中学，在学中练，从而分散了难点，掌握了知识点，顺利的完成了教学目的。

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