资源简介

车 端 面
教学设计
车端面是上教版高一劳动技术加工篇第三章第二节的教学内容。本章分为12课时：第一、二课时在了解车床的功能和结构的基础上，初步学会开车和关车、调速的基本操作技能；第三、四课时学会工件和刀具的夹持；第五、六课时了解车削理论知识：走刀与进刀、切削量、粗加工以及精加工；第七课时学习车端面，学会车端面的操作步骤；第八课时车削箭体两个端面；第九、十课时学习车外圆，车削火箭箭体外圆Φ8和Φ10；第十一、十二课时学习车圆锥面，完成箭体锥面及整体车削。
这节课是为第七课时，车端面是学生首次接触车削操作，所以车端面的学习至关重要。车端面的步骤和车外圆和车锥面的步骤是相同的，只是拖板的控制不同，学会车端面可以触类旁通快速掌握其他车削方法所以车端面的重要性显而易见。
本课的学习对象是高一年级学生，通过开车、调速、关车、工件夹持和车刀夹持等车削准备阶段的实践操作，对于车削抱有一定好奇心，但车床较高速度的旋转让他们有一定畏惧心理，对拖板控制的熟练度还不够，双手交替操作拖板的动作不够协调。
基于以上情况，我将本节课的目标定位于让学生知道车端面的步骤，学会车端面中对刀、进刀、退刀、走刀的基本操作技能。本节课侧重于学生基本技术的掌握，培养学生的操作技能，因此本节课通过模拟操作，探究实践的方式来进行学习。首先设立任务（拟车短工件0.375mm），运用图示分析法，结合设问，师生共析如何完成任务，学习理论知识（对刀、退刀、进刀、走刀、基准值等），在此基础上让学生学会车端面的操作步骤，并让一位学生进行车端面演示，然后全体学生进行体验技能。接着完成任务的学生进行分层练习，一方面巩固车端面的操作步骤，逐步提高学生车端面的技能；另一方面可以比较2次车削的粗糙度变化，为下节课车削箭体端面的学习做准备。
教 案
一、教学目标：
【知识与技能】
1.知道车端面步骤中对刀、退刀、进刀、走刀的概念。
2.掌握车端面中对刀、退刀、进刀、走刀的操作方法。
【过程与方法】
1.经过对刀位置选择，观看对刀视频，填写关键字归纳对刀方法，进行对
刀实践，学会对刀方法。
2.通过分析车短工件0.375mm的操作步骤和进行实践练习，掌握车端面的步骤与操作方法。
【情感、态度与价值观】
1.养成安全操作和文明操作的劳动习惯。
2.初步养成耐心细致的学习态度。
二、教学重点：车端面的操作步骤。
三、教学难点：对刀的方法。
四、课前准备
1、学具：卡盘匙、铝棒、学习评价单等
2、教师准备：PPT课件、摄像头、计算机、教具、视频
五、课时：40分钟
六、教学过程：
环节
内容
教师活动
学生活动
活动意图
课题
导入
1．问题导入
出示火箭箭体的图纸，问：箭体长度是多少？用什么方法加工到103mm？
出示课题：车端面
1．看图思考回答

2．准备工作：夹持工件
知道“按图加工”是加工的基本原则。
新课教学
一、车
端面的步骤
任务：工件车短0.375mm，如何操作？
1、对刀
问题1：车刀向哪个方向移动0.375mm?
问题2：那么车刀应该从哪个位置开始向左移动0.375mm呢？
对刀（1→2）：使刀尖与工具端面微微接触。
2、退刀
问题：退刀时，向右还是向后呢？
退刀：车刀从2向后移动到3的位置。
3、进刀
提问：退刀结束，车刀从3的位置向哪个方向移动？移动多少？
车刀从3向左移动0.375 mm到4的位置，控制车刀切入工件深度，完成进刀。
4、走刀
车刀从4向哪个方向移动完成切削？
车刀从4向前移动到5的位置，对工件实施切削就是走刀。
提问：如何控制大、中、小拖板完成对刀、退刀，进刀，走刀这四步？

步骤
车刀移动方向
拖板
控制
对刀（1→2）
退刀（2→3）
进刀（3→4）
走刀（4→5）

学生思考回答
2人一组看图讨论，填写表格内容，完成学习评价单第一题。
学生交流车端面操作步骤
通过设问，引导学生明确车端面的步骤
通过讨论交流，明确车端面的操作步骤。
二、对刀方法
1．对刀位置
问：现在工件上有4个点，你会选取哪一点进行对刀？为什么？
2.对刀过程
A、视频停顿1提问：车刀往前还是往后？
B、视频停顿2提问：小拖板刻度盘读数是多少？
图示动态演示，车刀位于如下位置时的对刀方法
3.归纳对刀方法
4.基准值：对刀结束，小拖板刻度盘读数，就是进刀基准值。出示甲、乙两位同学的基准值。
1.学生选择对刀位置
2．观看视频，知道对刀过程。学生口述如下位置对刀方法
3.用填写关键字的方法归纳对刀方法
(1)（ ）拖板控制车刀左右移动，离端面（ ）处停下，
(2)（ ）拖板控制车刀前后移动，靠近（ ）停下
(3)（ ）拖板顺时针，车刀（ ）接触端面
4.读出甲、乙两位同学的基准值
明确对刀位置，为下面的操作做好准备。
通过图片讲解，观看视频，学生演示等手段让学生学会对刀的方法,突破难点。
三
退刀
、进刀、走刀操作要领
1．进刀量与最大进刀量
提问：甲、乙两位同学进刀时，小拖板刻度盘转到多少？
播放视频退刀、进刀、走刀，边看边问
A、视频退刀停顿：还需要继续退刀吗？
B、视频进刀停顿1：这是对刀后的基准值吗？小拖板顺时针旋到多少？
C、视频进刀停顿2：小拖板进刀量正确吗？
2.走刀的操作要点
A、视频走刀停顿1：走刀时，摇动中拖板是单手还是双手？
B、视频走刀停顿2：车刀向前走刀到圆形平面的哪个位置停止？
3.退 刀（出示图片）
A、提问1：走刀结束，这是最后一刀，车刀停在圆心可以吗？
B、提问2：要保护已加工好的表面，退刀应向后还是向右？
C、先退刀再关车。
D、提问3：这刀走刀结束还要车端面，应向后还是向右退刀？为什么？
4.针对上台示范学生的操作进行指导。
提示安全操作要求。
巡视学生的操作，分组辅导。
1．完成学习评价单第二题
计算：小拖板顺时针转过一格，车刀向左0.025mm,车刀向左移动0.375 mm, 小拖板顺时针转过（）格？


2．观看视频思考回答
3．看图片回答问题
4.一位学生上讲台示范，其余学生观看。
5.技能体验
通过听讲、计算、和视频观看掌握退刀、进刀、走刀的操作要领。
掌握不同情况下的退刀方法
通过个别学生车端面演示，全体学生体验技能车削完成任务一，练习车端面的操作步骤。
交流
评价
统计完成情况
比较铝棒2端的表面粗糙度
培养学生的质量意识。
小结
请学生总结：车端面步骤、具体操作方法
学生回忆实践操作过程，总结车端面
掌握车端面的方法、步骤
整理
卫生
车床桌面整理：
工具、量具等物品的收纳：
按要求执行
培养良好的卫生及劳动习惯

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