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课件27张PPT。力量与生命——外国雕塑艺术苏少版初中美术配套教学课件　九年级上册
　　毛泽东明确指出：“男女老少裸体model，是绘画和雕塑必需的基本功，不要不行。封建思想，加以禁止，是不妥的。即使有些坏事出现，也不要紧。为了艺术学科，不惜小有牺牲。”
维伦多夫的维纳斯原始社会：
夸张的手法，体现生命的张力。《米洛斯的阿芙罗狄德》古希腊神态之美节奏之美
体态之美
0.267m2.04m1.610.618
比例之美残缺之美
神秘的黄金分割率 它是一种数学比例关系，是由公元前六世纪古希腊数学家毕达哥拉斯发现。神秘的黄金分割率，是少为人知自然界的“潜规则”。
　　例如艺术家们在绘画和雕塑时，都是以0.618比例为标准的，以确保作品达到最佳水平。太阳神阿波罗、爱神维纳斯、女神雅典娜、海姑娘阿曼之所以具有永恒的迷人魅力，代表着男女标准的健美体型，就在于他们身体的比例完全符合“黄金比率”，黄金分割比例蕴藏着丰富的美学价值。
　　有趣的是，这个数字在自然界和人们生活中到处可见：例如人们的肚脐是人体总长的黄金分割点，人的膝盖是肚脐到脚跟的黄金分割点。人的体温37℃，室温25℃是人们感受最舒适的温度，很接近0.618。《掷铁饼者》古希腊《拉奥孔》古希腊
古希腊时期：
以写实的手法，体现了
永恒美、力量美。 《摩西像》（意大利）米开朗基罗《大卫》局部（意大利）米开朗基罗文艺复兴时期：
继承古希腊风格，以写实的手法，颂扬人的智慧与价值。 你们觉得以上几件作品哪件最与众不同？
《巴尔扎克像》（法国）罗丹
奥诺雷·德·巴尔扎克（1799年5月20日－1850年8月18日），法国19世纪著名作家，法国现实主义文学成就最高者之一。他创作的《人间喜剧》共91部小说，写了两千四百多个人物，是人类文学史上罕见的文学丰碑，被称为法国社会的“百科全书”。
　　巴尔扎克简介
《国王夫妇像》（英国）亨利摩尔亨利·摩尔语录:
　　人们通常不太了解什么是抽象，他们认为抽象就是脱离现实，其实正好相反，它只是脱离视觉诠释而更接近于情感上的理解。请同学们从以下几方面去研究
1.人物的外形特征、动态
2.作品外形呈现的轮廓
3.作品的材质
4.作品展示的环境亨利·摩尔作品1.人物外形简洁夸张、头部小，身躯大，多以
　斜倚为主。2.很多作品有“孔洞”，外部呈现柔和的曲线，
　自然的弯度，有许多“孔洞”。3.作品材质多样，有铜雕、石雕、石膏，还有
　木雕。4.许多作品体积庞大，多以大自然作为展示的
　背景。亨利·摩尔作品特点检测反馈
自选一件雕塑作品，写出100字左右的赏析小文。课堂小结课后作业
为学校设计一件雕塑作品，写出设计思路，包括材料的选择，放置的地点，表现方法等。
课题
力量与生命——外国雕塑艺术
课型
欣赏·评述
教学目标
知识点：了解外国各个历史时期雕塑的艺术特点和艺术成就，了解雕塑的基本欣赏方法。
能力点：初步掌握雕塑的艺术语言和艺术特点，初步学会去赏析和评述具体的雕塑作品。
情感、态度、价值观：用自己独特的感受和体验表达对作品新的认识，培养基本的美术素养，提高审美能力。
教学重点
欣赏、评述不同时期不同风格的外国雕塑作品。
教学难点
理解雕塑作品所蕴涵的时代文化精神和雕塑家所表达的思想。
教学准备
教师：多媒体课件。
学生：通过网络、书刊等多种渠道收集相关信息。
教学策略
以设疑探究的欣赏方式，通过议论、辩论等途径，从欣赏和评述两个维度入手，让学生感受不同时期不同风格的外国雕塑作品，了解外国雕塑的艺术特点与成就，以及这些雕塑作品所反映的时代文化精神。
板书设计
力量与生命——外国雕塑艺术
一、从艺术的角度赏析雕塑作品
二、主要作品赏析
1.古希腊时期优秀作品
2.文艺复兴时期优秀作品
3.19世纪以后时期优秀作品
4.具象与抽象作品
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
二次备课
激情导入
第一课我们欣赏并了解了中国雕塑艺术，那么，西方的雕塑艺术又是什么样子的呢？
板书课题；（略）
欣赏感悟
欣赏感悟
我们首先要解决一个问题，就是如何以艺术的眼光赏析人体艺术。
课件展示毛泽东关于使用裸体模特的批示，说明裸体模特和裸体艺术存在的理由和价值。
展示《维伦多夫的维》和《米洛斯的阿芙罗狄德》两件作品。
让学生通过比较，了解不同时期人们的不同审美观念。
我们如何欣赏《米洛斯的阿芙罗狄德》呢？
通过课件，让学生了解什么是“黄金分割课件展率”和“残缺美”。
课件展示《掷铁饼者》和《拉奥孔》两件作品。
总结：掷铁饼者雕像被公认为体育运动和健美体魄的象征，表现了一种和谐理想的动态美。这件作品是古希腊雕塑艺术的里程碑，表明希腊雕刻艺术已经完全成熟。《拉奥孔》在人体解剖上的精通，在构图上的纯熟与完整，都无愧于一座群雕名作。
课件展示《摩西》、《大卫》等作品。（让学生了解文艺复兴的背景知识，了解米开朗基罗这位伟大雕塑家和他作品的艺术特点）。
问：意大利文艺复兴三杰是指谁？
达·芬奇、米开朗基罗、拉斐尔
“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”这是谁的名言？
师：对，是雕塑家罗丹，下面我们来欣赏他的作品。
课件展示《思想者》。
罗丹是怎样通过富有生命活力的人体来表现深刻的思想的？各小组间讨论。
总结：略
课件展示《巴尔扎克像》，让学生观察、描述所表现的内容。
问：《巴尔扎克》体现了罗丹怎样的美学理想？
总结：不在于对人物外在形象的逼真描绘，而在于表现这位用笔征服世界
文坛巨匠的灵魂、精神、性格和气质。
课件展示《高速》《衣夹》。
思考交流：
1.两件作品表现风格有何不同？
2.这两件作品是装饰性城市雕塑，可以互换吗？为什么？
3.分组讨论城市雕塑与环境之间的关系。
养成用艺术的眼光赏析人体艺术的意识与方法。
欣赏作品
分析作品的艺术特色。
学生回答
学生了解“黄金分割”，即0.618的含义及运用。理解“残缺美”是针对整体和大局来说的。
了解《掷铁饼者》和《拉奥孔》两件作品表现出的艺术特色及艺术水准。
欣赏感受《摩西》、《大卫》。
知道意大利文艺复兴三杰
思考、讨论《思想者》。
回答，辩论。
了解什么是具象和抽象。
深入研究
课件展示《马》《吻》，让学生分组讨论西方雕塑的发展趋势。
欣赏并讨论。
课堂练习
选择书中你最欣赏的一件雕塑作品，写100字左右的小赏析文。
选出代表宣读，学生互评。
深入研究
课件展示《马》《吻》，让学生分组讨论西方雕塑的发展趋势。
欣赏并讨论
课后拓展
大胆发挥你的想象，为我们的学校设计一件雕塑，写出设计思路，具体放置的地点，运用的材料，画出设计草图。
教后记
一、检测反馈
让学生自选一件雕塑作品，写出100字左右的赏析小文，各学习小组选出代表进行宣读。
二、课后拓展
为学校设计一件雕塑作品，写出设计思路，包括材料的选择，放置的地点，表现方法等。

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