资源简介

中（小）学教师统一备课用纸
第 二 章（单元） 第 二 课（节） 2 课时
课题
公民的基本权利
备课日期
2018年 3 月 16 日
学 情
分 析
重视后进学生，督促他们在课堂上紧跟上课节奏，做好相应笔记，强调对于基础知识的把握，和对基础知识的过关检测。鼓励由先进带后进，发挥合作小组作用。
教材分析
教学重点
了解政治权利自由中的选举权和被选举权。
教学难点
人身自由权的内容、意义
教 学
目 标
知识目标： 知道公民有哪些基本权利，了解这些基本权利的含义
能力目标： 结合具体案例理解公民基本权利的重要意义
情感、态度与价值观目标： 逐步增强权利意识，进一步感受宪法与每个人的关系
板书设计示意图
公民基本权利 
教学操作过程设计（重点写学法指导、突破重难点的设计）
二次备课
基础知识达标
（1）我国公民享有的政治权利和自由有哪些？
1、我国年满______的公民，依法享有______和______，但依法__________________的人除外。2、我国公民有言论、出版、集会、结社、游行、示威的__________。3、我国公民享有______，对任何国家机关和工作人员，有提出____________的权利、有向有关机关提出______、______或者检举的权利，但不得______或者歪曲事实进行诬告陷害。。
（2）依法行使政治权利和自由的意义？
1、______和______是公民的一项基本政治权利，行使这项权利是公民参与管理国家和管理社会的________
2、公民享有政治自由，有助于公民参与国家政治生活，充分表达自己的_________。
3、公民通过各种_______行使监督权，有助于国家机关及其工作人员依法行使_______，全心全意为人民服务。
（3）公民的人身自由包括哪些？
人身自由是指公民的人身不受非法侵犯的自由，包括_______________、_____________、______________、________________受法律保护。其中，人格尊严权包括_________、荣誉权、肖像权、_________、隐私权等。
（4）公民的社会经济与文化教育权利有哪些？
财产权：公民可以通过________取得财产，并依法占有和_________，获得收益和进行_________。
劳动权：一切有劳动能力的公民有__________和取得__________的权利，这是公民赖以生存的__________。
物质帮助权：我国宪法规定，公民在年老、疾病或者丧失劳动能力的情况下，有从国家和社会获得________的权利。
受教育权：公民有按照其能力平等地从国家获得____________的机会，，并获得________________的权利。
文化权利：主要包括____________、____________和从事____________的自由。
二、检测提升
1.“没有无义务的权利，也没有无权利的义务” （ ）
①权利和义务是对立的 ②权利和义务总是一致的 ③权利和义务互为条件 ④权利和义务互相依存
A.①② B.③④ C.①④ D.②③
星期天，小红、小丽两位同学到某商店买学习用品，在他们付完钱，准备离开的时候，营业员怀疑他们偷东西，并强行对他们搜身，结果一无所获。据此回答2—3题。
2.商店营业员的行为侵犯了两位同学的（ ）
A.人身自由权? B.肖像权 C.政治权利? D.经济权利?
3.面对营业员的行为，两位同学的正确做法是（ ）
A.大事化小，小事化了，自认倒霉 B.拿起法律武器，维护自己的合法权益
C.找个朋友将商店营业员痛打一顿 D.反正我们没偷，随便你怎么搜
4.公民最基本的权利是（ ）
A．政治权利 B．经济权利 C．文化教育权利 D．人身自由权利
5、相比一审以故意伤害罪判处于某无期徒刑，二审虽然同样定为故意伤害罪，却依法按照各种情节判处有期徒刑5年。于某是在人身安全面临现实威胁的情况下才持刀捅刺，且其捅刺对象都是在其警告后仍向前围逼的人，可以认定其行为是为了制止不法侵害；于某行为属于防卫过当，构成故意伤害罪。判决书中有一句说得好：于某及其母亲苏某的人身自由和人格尊严应当受到法律保护，但于某的防卫行为超出法律所容许的限度，依法也应当承担刑事责任。
思考：(1)于某及其母亲的什么权利受到了侵犯？(2)该案给了我们什么启示？
作业布置 教学反思

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