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课件9张PPT。白桦林好地方人音版四年级下册
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mp拍一拍力度记号Hi，小朋友们好！我的名字叫麋鹿我的名字叫海狸，又叫河狸，我是加拿大的国宝哟！你们知道为什么吗？ 在喜爱河狸的加拿大人心中，它是一种能通过改变环境来维持生存的“智慧而高贵”的动物。为逃避天敌并储藏食物，它运用智慧将巢穴进出口置于水下它能将树干插入河床泥中作桩，然后再垒石块、泥土等杂物，它所建造的堤坝可经得起大水的冲刷。
它忠诚并热爱家庭生活，一生只有一个伴侣，一窝可生三四个幼崽，并精心照顾到成年。许多加拿大人认为，河狸的这一勤劳品德和改善环境的智慧，恰好折射出加拿大的民族品格。重音记号>（ ）好地方，（ ）的家乡，那里有（ ），悠悠荡荡。（ ）风满楼，
我将要再回还。编一编教学设计
《白桦林好地方》教学设计
一、教学目标：??
1.情感目标：通过创设情景，让学生感受美丽的大自然的景色。能用稳定的节奏、欢快的情绪演唱歌曲《白桦林好地方》，并通过不同速度的演唱，体会出音乐表达的情绪。www.21-cn-jy.com
2．知识技能目标：为歌曲加入打击乐器伴奏，并学会用2/2拍的强弱为歌曲伴奏。
3．过程与方法：通过聆听学唱和速度的变化感受来学唱歌曲，并通过旋律的对比和节奏来理解歌曲的内涵。
二、教学重、难点：??
1.有感情地演唱歌曲《白桦林好地方》。???????
2.力度记号的表现。
三、教学准备：钢琴、多媒体课件??
四、课时安排：一课时?
五、教学过程：??
（一）音乐小游戏，奥尔夫音乐教育法，强弱的对比音高的对比根据音高用手势表示
（二）节奏律动
随音乐律动，并且导入本课知识点，f mp 减弱加入音乐中。
同学们说的很好，学习不同国家的音乐让我们领略了他们别样的风土人情，开阔了眼界，今天老师的音乐火车将开往美丽的北美洲，一起去领略哪里的人土风情，（出示图片）去美丽的枫叶王国。同学们能猜到是哪里吗？2·1·c·n·j·y
（三）新课教学
1.初听音乐，感受情绪.
这就是加拿大，你对加拿大有什么了解吗？环境优美科学技术发达，气候宜人。下面我们一起来聆听音乐从音乐中感受哪里的人土风情。
说说歌曲给你的感受，生自由回答（欢快的，热闹的）
2.复听音乐，提出问题.
同学们说的很好，现在老师放慢速度给同学们范唱一下，请同学们给老师伴奏。
3.提出问题.这是几拍子的歌曲？应该怎么伴奏呢？（请同学来试一试）
4.复习旧知识.（24 强弱44强弱次强弱 34强弱弱）
5.本首乐曲时2|2拍的强弱规律是（强弱）同学们跟老师一起来拍一拍。
6.请同学们边打节拍边听一听歌曲中都唱了什么内容。（生自由回答）
7.这真是一个非常美丽的地方有海狸，麋鹿，森林，平原，湖水，岩石，这就是我们今天要去的好地方—白桦林！（板书课题）
（1）请同学们看看歌谱跟着老师的琴声一起来学唱旋律。
??????识谱教学，带学生唱歌谱
（2）用手势告诉学生音乐旋律的高低起伏
（3）唱一遍简谱后用“啦”跟琴唱旋律，指出不足给予纠正。特别是第二行的旋律。
（4）填词唱第一段
（5）解决渐弱渐慢的结尾.美丽的白桦林中传来了一阵阵轻快的声音，这是什么声音呢？（师范唱“蓬得得蓬蓬，蓬得得蓬蓬，蓬得得蓬蓬，蓬，蓬，蓬……”）21世纪教育网版权所有
你听这声音有什么特别的地方？（当这声音离开白桦林的时候，你有感受到这声音上有什么变化了吗？老师边唱边拍手,声音渐弱)
F强P弱 rit 渐慢
很棒！请你也试试~（学生唱）注意你的声音和舌头的控制，眉毛扬一扬~（学生边拍手边唱，注意强弱。）
8.学唱第二段，并解决难点请同学们跟着老师的琴声来自由唱第二段，你觉得那一句有点难度呢？
“ 我的心灵在呼唤，北方的山峦”。
对了，这个“的”字像是小朋友的长长麻花辫子下面扎堆蝴蝶结，在“方”的辫子下面起了个点缀的作用。老师唱，学生跟。（请女声唱一唱，注意最后一个字的咬字是“an”）21教育网
9.唱第三段
（1）谁来说说为什么书上要求用快的速度来演唱，有什么不一样的效果吗？（更突出了作者回家心切，开心……）21cnjy.com
（2）我们来唱唱第三段，请你唱出作者回家心切的喜悦的心情。(注意每个字的结尾音要唱好。)
10.唱整首曲子
请同学们拍拍手，带着欢快地，开心的，急切回家的心情，用优美的声音一起跟着音乐来赞美白桦林这篇美丽的地方。（生唱）
六、创编歌词
枣庄是好地方，可爱的故乡，那里有（ ），安静安详，（）风满楼，我将要再回还，称词。
总结.每个人都有自己的家乡，今天我们作者的家乡，一个美丽的地方—白桦林，你要知道我们的家乡安徽也是个美丽的地方，我希望有更多的小朋友能观察到我们自己家乡的美。最后，在我们告别白桦林的时候，请你们边唱边离开教室。21·cn·jy·com

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