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第4课
唐朝的中外文化交流
教学目标：
（1）提供图片资料，指导学生观察、比较，探究日本和新罗受唐文化影响的史实
（2）利用视频、文字等资料，设置问题，引导学生主动参与，积极探究，对玄奘西游形成全面的认识
（3）通过探究对外交往活跃的原因，培养学生归纳总结问题的能力
（4）通过对鉴真和玄奘事迹的学习，让学生认识到任何事情的成功都离不开坚定的信念和个人的奋斗，这些历史人物为中华民族的发展做出了巨大的贡献2-1-c-n-j-y
（5）通过探究对外交活跃的原因，使学生认识唐朝的强盛，树立民族自豪感
（6）联系现实，教育学生有鉴别地吸收外来文化
课程标准：以文成公主入藏、鉴真东渡、玄奘西行等史实为例，说明唐代民族和睦与中外文化交流的发展21教育名师原创作品
教学流程：
（一）创设情境，导入新课：
导入：大屏幕展示一组有关“唐人街”的图片
导语：大屏幕展示的是世界各地的“唐人街”，在当今的许多国家，如美国、英国、新加坡、古巴等国，都有华人聚集的地方，这些地方被称为“唐人街”。它们为什么被称为“唐人街”？和唐朝有什么关系吗？今天我们就一起走进唐朝和各国交往的历史，去找寻这些问题的答案。
“唐人街”是学生熟悉的名词，但大部分学生只知美国有“唐人街”，不知世界许多国家都有，这些遍布世界各地的“唐人街”足以说明唐文化影响之广、影响之深。鲜活的图片既能唤起学生心中的民族自豪感，又自然而然地导入了新课。【来源：21·世纪·教育·网】
（二）教师引领，自学探究：
教师：我们首先来学习唐与日本、新罗这两个国家的交往
一、唐风洋溢海外
1、唐文化对日本和新罗的影响
创设情境一：多媒体展示下列有关服饰的图片。
日本服饰
唐朝服饰
问题：仔细观察上述服饰，你觉得这些服饰有哪些相似之处？
（学生能答出一二即可，比如领子的样式、腰部的装饰等）
教师总结：唐朝时中国封建社会的鼎盛时期，无论是经济还是文化，都传达了一种意气风发的信息，就连服饰也被日本和新罗所模仿。当今日本、朝鲜的传统服饰依然保留着唐朝服饰的流风遗韵。
创设情境二：多媒体展示下列有关文字的图片。
问题：对比中国和日本的文字，通过这些文字你能发现什么问题？
（学生的反映热烈，因为根据他们已有的知识，很多学生知道日本文字是参照汉字发展而来的，再观察这两组字，有很多相似之处，更证实了他们的已有知识）21教育网
学生：日本仿照中国汉字创制了日本的文字
创设情境三：多媒体出示右面有关货币的图片。
唐朝钱币
日本钱币21·世纪
教育网
问题：日本铜钱和唐朝铜钱有何相似之处？（引导学生从铜钱的样式和刻着的文字等方面进行思考）
学生：它们都是圆形方孔钱。
创设情境四：多媒体出示下列有关都城的图片。
问题：日本平城京的哪些地方和唐长安城相似？
（通过前面几组图片对比，学生已经轻车熟路，屏幕一展示就知道要寻找平城京哪些地方和唐长安城相似。学生的回答可能多而杂乱，教师要加以指导）【来源：21cnj
y.co
m】
学生：它们的布局都很整齐、都有朱雀大街和东西市。得出结论：平城京是仿照唐长安城修建的。
动动脑：日本和新罗在哪些方面受到了唐朝的影响？
（教师引导学生结合教材从以下几个方面归纳：政治、经济、文化、社会生活）
学生：影响了日本的政治制度、文字、钱币、建筑风格、医药学等方面：影响了新罗的政治制度、医学、天文、历算等方面。【版权所有：21教育】
2、日本、新罗受唐文化影响的途径
创设情境一：多媒体展示资料
材料一
唐代与日本的文化交流和人员往来可谓盛况空前，日本来华的“遣唐使”“迎入唐使”“送客唐使”达19次之多。21
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com
材料二
鉴真盲目航东海，一片精诚照太清。舍己为人传道艺，唐风洋溢奈良城。
问题：日本、新罗深受唐文化的影响，那么这种影响是如何发生的呢？
（学生分析材料、结合教材，教师进行指导）
学生：日本——派遣使团来华：鉴真东渡。
新罗——派遣使节和留学生来华：商人往来。
教师强调：日本和新罗都曾多次派遣使团来华，使团成员包括留学生、留学僧等，这些人的素质都比较高，他们来到中国，广泛地学习唐文化的各个方面，回国后得到重用。在这方面日本尤为突出。同时中国僧人到访日本，也对日本文化产生了深远影响。21世纪教育网版权所有
创设情境二：多媒体展示鉴真图像。
问题：你知道鉴真六次东渡的事情吗，讲给大家听听。
教师补充：鉴真在日本十年，辛勤地传播唐朝文化。
多媒体展示下列材料。
“鉴真大师将唐朝的建筑、雕塑艺术传到日本，特别是后者，形成了日本雕塑史上重要的“唐招提寺”。……另外，鉴真大师对日本医药学也有重要贡献。鉴真大师本人就是一位名医，东渡时又带了许多药物。……日本人对有些药物不能分辨，根据淳仁天皇的旨意，视力极差或者已经失明的鉴真大师“一一以鼻别之，一无错失”。21·cn·jy·com
——钱文忠教授在扬州鉴真图书馆“扬州讲坛”上的讲演
问题：根据以上材料概况鉴真对日本产生的影响。
（学生讨论后，教师协助学生进行归纳）第一，设计修建了唐招提寺，至今仍存，被视为日本国宝，对日本建筑艺术有重要影响。第二，精通医学，凭嗅觉辨草药，为人治病。第三，影响日本的雕塑艺术。
教师：因为鉴真对日本文化的巨大影响，日本人民对他非常尊敬和怀念，称他为“日本文化的恩人”。
过渡：日本和新罗深受唐朝文化的影响，但任何文化的交流都是双向的，在唐文化影响它们的同时，异国的文化也传入了中国。比如新罗的音乐就深受我国人民的欢迎，唐太宗设置的十部乐，其中一部就是高丽乐。唐时，也有一位中外交往的友好使者毅然踏上漫漫征程，去学习异国的文化，他就是高僧玄奘。【出处：21教育名师】
二、学习异国文化
1．玄奘西游——出游
创设情境一：多媒体展示视频（电视剧《西游记》中唐太宗为唐僧送行一段）
问题1:你知道电视剧中唐僧的原型是谁？剧中为他送行的皇帝又是谁？
问题2:玄奘西游真如电视剧中所演有三个徒弟保护吗？那真实的玄奘西游三怎么回事呢？
创设情境二：多媒体展示玄奘西游路线图。
（教师指图与学生共同归纳玄奘途径地区：从长安出发，出玉门关西行，经新疆、葱岭、中亚，达到天竺）
问题：玄奘途径的这些地区的情况怎样的？利用他的出行吗？你认为他会遇到哪些困难呢？
（教师补充）玄奘凭借自己顽固的毅力，一一克服了这些困难，最终到达了天竺
创设情境三：多媒体展示有关论述。
“是为法事也！何惜生命？诸人不去，我即去耳！”（鉴真语）
“宁可就西而死，岂归东而生！”（玄奘语）
问题：鉴真和玄奘的话，都表达了一种怎样的信念？从两人的故事中，你受到什么启发？
玄奘西游——归国
创设情境一：多媒体展示下列材料。
公元642年，43岁的玄奘携带历年搜集的经典、影像，另辟新路回国，于公元645年正月二十被曾通缉捉拿他的唐太宗李世民以国礼迎回长安。他执笔完成了《大唐西域记》，成为极有价值的古代史地文献。他从印度带回大小佛教经典520卷，凡657部：把老子的《道德经》和《秦王破阵乐》译成梵文。最重要的是，他用了19年时间进行译经工作，翻译印度佛经75部，共1335卷，为中印两国的文化交流做出了巨大贡献。21cnjy.com
问题：玄奘在历史上有哪些贡献？（学生阅读史料，进行分析归纳）
学生：他写成《大唐西域记》，是研究中亚、印度半岛以及我国新疆地区历史和佛学的重要典籍：翻译了印度的大量佛经，并将中国书籍译成梵文，推动了两国的文化交流。www.21-cn-jy.com
教师：玄奘是中印文化交流的友好使者。
创设情境二：多媒体展示鲁迅先生的话。
我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人……虽是为帝王将相作家谱的所谓“正史”，也往往掩不住他们的光耀，这就是中国的脊梁。
教师：玄奘就是舍身求法的人，他为求真经不远万里，历经万难，学成后又不爱虚名，千里迢迢回到祖国，这就是中国的脊梁。正因为有这样的人，我们的历史才更加精彩。2·1·c·n·j·y
过渡：我们已经共同学习了唐与日本、新罗和天竺的交往，这一时期还有哪些国家和地区与中国有交往呢？
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三、活跃的对外交往
多媒体出示唐代对外交通图。
问题1：你能根据地图说说还有哪些国家、地区和唐有交往吗？
（学生通过观察，回答）还有中亚的波斯、大食，巴尔干半岛和小亚细亚的拂箖以及东南亚的各国等。
问题2：唐朝的对外交往时怎样的？
学生：唐朝对外交往是活跃的。
问题3：唐朝对外交往如此活跃的原因是什么？
（三）课堂小结，提炼升华：
隋唐时期，我国和许多国家进行了广泛的经济和文化交流，唐文化像雨露般润泽四方，使得周边很多国家遣使而来：同时它又不排挤外来文化，广泛吸纳，为我所用，使唐朝的对外交往显示出友好而活跃的景象。唐朝著名诗人王勃曾在《送杜少府之任蜀州》一诗中写道：“海内存知己，天涯若比邻。”这正是唐朝对外关系的写照。21
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设计思路
21世纪教育网(www.21cnjy.com)

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