资源简介

6.借助工具观察 教学设计
教学目标
1.能够正确使用放大镜和简易显微镜观察手指指纹，知道使用简单工具可以看到更多细节。
2.通过使用听诊器听心跳的活动，知道使用简单工具可以听到更多细节。
3.通过阅读资料和视频，知道各种各样的的观察工具延伸了人的感官功能，给人们的生产生活带来了便利。
教学重点
知道使用简单工具可以观察到事物的更多细节。
教学难点
会正确使用放大镜、简易显微镜和听诊器等观察事物。
学情分析
延续用感官观察一课的教学内容，本课活动主要发展的科学探究技能还是观察。有所区别的是使用工具进行观察。对于一年级学生来说，听说过放大镜、显微镜、听诊器，但使用它们的经验几乎没有。本节课也是学生初次接触观察工具，以学生的体验活动为主，通过几种工具的使用，来直观的感受到观察工具对人感官功能的延伸，从而培养学生在日常观察活动中，当使用感官不能很好的进行观察时，使用工具帮助自己观察事物的意识，进而体验到观察带来的收获。
教学准备
学生分组：放大镜、简易显微镜、听诊器、作业单。
教师准备：课件。
教学过程
一. 游戏导入(比眼力) 师：今天，我们先来玩个游戏，比眼力，看看谁观察得最认真，谁的眼力最好。
1.（出示三幅美羊羊图片），提问：老师这有三个美羊羊，有一个与其它两个不同，你能把它找出来吗？
学生很快成功找出2号图片不同。
2.（出示耳朵、眼睛、舌头、鼻子的简笔画的图片），提问：这是我们人的哪些感觉器 官，除了这四种感官外，还有哪种感官？（出示手的图片，介绍皮肤也是感觉器官。）21教育网
这五副图片有哪一个图片有与众不同的地方？
学生能发现：眼睛这幅图片下有一行小字。
师：能看清楚这行小字写的什么吗？
学生觉得有难度。
师：想不想知道这行小字写的什么？怎样才能看清楚这行小字呢？
（揭示课题：借助工具观察）
师：待会儿我们就借助工具来看看这行小字？
3.（出示三幅拇指图片）师：这三幅图中的大拇指哪个大拇指上的指纹与其它两个不一样？
学生不能成功找出不同的图片。
师：为什么不能找到呢？老师一开始直接用眼睛也没能看出来，但后来老师想了一个办法把它找到了，你们有什么想问老师的吗？www.21-cn-jy.com
学生提问
师：老师认真观察后发现，这里的2号手不一样。
依次出示2号图、1号图、3号图的指纹。
介绍三种指纹：箕形纹、斗形纹、弓形纹。指纹在生活中的应用。
【设计意图】：以游戏的形式导入新课，激起学生的参与热情，图一以学生喜欢的动画人物出现激起学生的探究兴趣，图二用眼睛、耳朵、鼻子等感官让学生看，复习一下上节课学的几种感官，再让学生发现小字看不清楚得情况下怎么办？让学生通过想一想，问一问，再猜一猜老师探究的结果，有意识的渗透，科学探究过程中要会发现问题，善于提问，学会先猜想，再验证。每个人都有着独特的指纹，现在指纹的应用越来越广泛，介绍指纹在生活中的应用，引起学生的好奇心，去观察自己的指纹。同时也有意识的渗透科学知识在生活中的应用。
二.活动探究、认识工具在观察中的作用
活动一：用眼睛、放大镜、显微镜观察指纹和纸上的一行小字。
观察指纹: 师：你们想不想知道自己是哪种指纹，那今天我们就来观察观察自己左手大拇指的指纹到底什么样子，是哪一种指纹？ 师：为了好好的了解一下自己的指纹，我们先用眼睛直接看，再用21世纪教育网版权所有
放大镜仔细看看。 为了能知道那行小字写了什么我们也将用放大镜看看，再用显微镜看看，看看观察到的有什么不一样。21·cn·jy·com
介绍放大镜的使用注意点。
观看视频：放大镜显微镜的使用方法。
动画演示放大镜的使用方法。
指名学生演示放大镜的使用方法。
分步介绍显微镜的使用方法。
教师带领学生学习显微镜使用的步骤，示范显微镜的使用方法。
出示活动提醒：
（1）、组长分发安排工具。
（2）、先用直接用眼睛看看自己指纹，再用放大镜看一看比一比，在图中选一选自己是什么指纹。
（3）、用放大镜和显微镜观察小字，看看有什么不一样。
（4）、
正确使用工具，注意轻拿轻放。
(5)、音乐响起，活动结束，组长收好工具（老师带领同学们先了解活动要求，再分发工具）
师：现在哪个小组首先安静下来，就请哪个组组长先分发工具，记住观察的时候要仔细认真。（学生观察）
学生开始活动，音乐起，活动停。收回观察工具。
交流：师：你觉得用眼睛看和用工具看有什么不同？
师：通过刚才的观察，你们知道放大镜和显微镜有什么作用？它增强了我们哪个感官的功能？
学生交流后小结：它们都可以放大事物，而且显微镜看得更清楚，增强了眼睛的功能。
（板书：眼睛）
师：在生活中还有一些工具能够帮助我们的眼睛，介绍高倍显微镜、电子显微镜。
师：我们要看到后面的东西知道要借助什么吗？（后视镜）
我们要看清楚远处的东西要用到什么呢？（单筒望远镜、双筒望远镜）。
交流后小结：用了这些工具让我们的眼睛观察更方便。
【设计意图】：先用眼睛直接观察、再借助放大镜、简易显微镜，通过学生身边的事物 入手，在让学生利用观察工具观察事物时，先教会学生使用方法，再这样加强了这三种观察方法的体验比较，通过比较让学生明确工具的优势。由于一年级学生年龄小，用显微镜观察自己的手指一只手是观察对象，另一只手还要调节，操作起来有一定的难度，再加上显微镜的放大倍数变大，观察范围变小，学生的观察也有难度，因此，就改成用显微镜观察一行小字。最后介绍高倍显微镜、单筒望远镜、双筒望远镜、后视镜等延伸视觉功能的工具，进而使学生进一步体会到观察工具带来的便利。2·1·c·n·j·y
活动二：听心跳声
过渡:刚刚我们看到那么多帮助眼睛观察的工具，你知道帮助耳朵听的工具有哪些吗？（板书：耳朵）
1.用耳朵听
谈话：我们先来听一听这个声音，要安静哦！（放心跳的声音）你听到什么？
师：现在，你们能听到自己和同桌的心跳声吗？怎么样才能听到心跳声？（学生回答听心跳的方法）
师：对，只有靠近了，把耳朵贴在心脏的位置才能听得更清楚哦！你们知道心脏在哪里吗？（学生找一找心脏的位置，教师指导）21cnjy.com
师：我们一起来侧耳听听自己的心跳，再听听同桌的心跳。（学生感受）
提问：你听到了吗？能学一下心跳的声音吗？
师：大家可能看到过医生有时候在给人看病的时候，也会听病人的心跳，但，他们通常都会用到一个工具，知道是什么吗？（板书：听诊器）
生：可以用听诊器
2.用听诊器听
师：你们真聪明（出示用听诊器的图片）。你们想不想用听诊器听一听心跳呢？你知道听诊器怎么用吗？
师：（出示听诊器）讲解听诊器使用方法。让学生上台配合老师示范。
师：用听诊器听心跳的时候，一定要保持安静哦！听完之后再和同伴交流，否则会影响其他小组同学听声音的效果的。【来源：21·世纪·教育·网】
师：四人一组轮流互相听心跳声，哪组先安静下来哪组先听。
师：你们听到什么？谁来说说看。用听诊器听到的心跳声和用耳朵听到的有什么不一样吗？哪一个听得更清楚？
师：我们借助听诊器把微弱的声音让耳朵听得更清楚，那本来耳朵听力就不好的人，有什么工具能帮助他们听得见声音呢？21·世纪*教育网
出示助听器，介绍助听器的作用。
【设计意图】：这一环节从学生的自身入手，贴近学生生活，通过对比用耳朵听和听诊器听心跳的不同，让学生亲身体验使用工具大大延伸了听觉功能，发现使用工具的好处。同时了解助听器，初步感受到利用工具可以拓展人的观察能力。
活动三：认识其他观察工具，了解各种工具的功能
师：工具给我们的观察带来了很多方便。你们还知道哪些工具可以帮助我们更好的观察？
生：自由回答。课件出示盲杖、体温计、酒精测试仪。
师：认识它们吗？帮助了我们的哪一个感官？有什么好处呢？
【设计意图】：让学生了解、认识更多的观察工具，进一步感受到利用工具可以拓展人的观察能力。
三、课堂总结
师：生活中观察工具种类很多，这些工具能帮助我们认识世界、了解自我。随着科技的不断进步，我们的工具也在不断发展，这些工具让人类认识了解世界变得更轻松方便。www-2-1-cnjy-com
总结：说说通过今天我们使用和认识了哪些工具，这些工具分别帮助了我们的哪些器官。（依次出示本节课里认识的一些工具，并按所对应的器官进行分类。）
【设计意图】：组织学生进行回顾与总结，帮助学生对用工具观察的好处有一个更具体，更全面的认识，同时也可以详细梳理各种工具对应的感官延伸。
板书设计：
借助工具观察
眼睛 放大镜、显微镜、望远镜、后视镜
耳朵 听诊器、助听器
鼻子 酒精测试仪
手（皮肤） 盲杖

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