资源简介

第7课 做个小侦探 教学设计
教学目标：
1.知道猜想是科学研究中重要的思想活动，科学家也进行猜想活动。
2.明白要知道猜想是否正确，需要进行验证。
3.能通过读图，针对具体情境中的问题有根据的说出自己的猜想。
4.在玩碰碰球的科学游戏中，认识到猜想不一定正确。
5.愿意动脑思考。
教学重点：依据观察到的实事，作出猜想。
教学难点：将观察到实事与已有的生活经验建立合理的联系。
教学准备：课件、牛顿摆球。
教学活动过程：
一.创设情境导入
谈话：小朋友们，今天老师想请你们做一个小侦探，对你看到的现象进行猜想，侦破，说说原因。（出示课题：做个小侦探） 21世纪教育网版权所有
现在我们一起来观察三幅图片。
二．初步感知猜想
（1）猜想活动一：观察蒲公英图片
1.认识这是什么吗？（蒲公英）
2.在它的周围是什么？（蒲公英的种子）
3.为什么蒲公英的种子会飞起来？（因为有风，是风吹起来的；……）
（二）猜想活动二：观察有虫眼的菜叶图片
1.田里有一片菜地，菜长得绿油油的。
2.仔细观察，你看到了什么？（叶片上有小洞------虫眼）
3.菜叶上为什么有这么多小洞呢？（被虫子咬的）
4.你看见虫子了吗？（没有，猜到的）
（三）猜想活动三：观察两只吐舌头的小狗图片
1.这里有两只小狗，仔细观察，它们怎么啦？（吐着舌头）
2.你知道小狗为什么要吐舌头吗？（天气热，小狗吐舌头散热）
小结：蒲公英种子飘起来，菜叶上有小洞，小狗吐舌头散热这些现象都是我们观察到的和想到的。
三、深入大胆地猜想
谈话：刚才小朋友根据看到的现象来猜想是什么事物，这些是生活中常见的。
下面有两个现场需要小朋友们来侦破一下，看看谁有一双善于观察的小眼睛。
（一）猜想活动一：破蜘蛛网图片
1.这是什么网？（蜘蛛网）
2.仔细看看，这个蜘蛛网怎么了？（破了）
3.谁破坏了蜘蛛网呢？（风刮的、雨水淋的、其他昆虫、蜘蛛自己、人类……）
师过度：猜想的可能性不止一个，你观察的越仔细，你的猜想就越合理。
（二）猜想活动二：雪地里的动物图片
1.谈话：这里还有另外的一张图片，拍到了雪地上留下的动物的图片，仔细观察这些动物脚印，你看到了什么？21教育网
2.集体交流：你看到了几种脚印？（两种）
3.你是怎么知道的？（形状不相同，大小不相同）
4.这两种脚印先分别从哪里出现？（先分别从两个地方出现）
5.最后消失的时候，有几种动物的脚印？（一种）
6.请猜想一下，雪地里可能发生了什么事情呢？
小结：观察得越仔细，找到的实事就越多，猜想的结果就可能越合理。
四．做实验活动验证猜想
1.前面，我们猜想的都是已经发生了的事情。那么，还没有发生的事情呢，你能猜出来吗？
2.出示碰碰球并提出问题：这是一个碰碰球玩具，怎么玩呢？
如果先拉开右边的一个球，松开手以后，结果会怎样？
3.学生猜测。
教师演示，让学生观察。师问：你们看到了什么？
1.如果先拉开右边的两个球，松开手以后，结果会怎样？
2.学生猜测。
3.教师演示，让学生观察。师问：你们看到了什么？
4.如果先拉开右边的三个球，松开手以后，结果会怎样？
5.学生猜测。
6.教师演示，让学生观察。师问：你们看到了什么？
小结：由此看来，我们的猜想不一定正确哦！要想得到正确的答案就要通过实验活动来验证我们的猜想。
五．课后延伸猜想
1.谈话：其实，科学家们和我们一样，当他们遇到一些现象的时候，总是在努力寻找线索，做出猜想，寻找答案。21cnjy.com
2.出示恐龙图片：谈话，看，知道这些是什么吗？
3.提问：恐龙灭绝了吗？你知道恐龙灭绝的原因吗？从哪里知道的呢？
六．课堂小结
关于恐龙灭绝的原因，科学家们提出了九十多种猜想：有陨石撞击之说；火山喷发之说；气候变迁之说等等。但是，真相究竟如何，目前还没有什么结论，科学家们还在寻找更多有力的证据。同学们，让我们像科学家们一样，在科学探究的路上，大胆猜想，学会思考吧。21·cn·jy·com

展开更多......

收起↑