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第10课 自然世界与人工世界 教学设计
教学目标：
1．读图和回忆自己的生活经验，举例说出一些自然物和人造物的名称，并且能够根据自然物或人造物的特征将它们分类。
2．通过归类活动，知道自然世界是由各种各样的自然物组成的，人工世界是由各种各样的人造物组成的，认识到人工世界是由人创造出来的。
3．动手用自然物制造一个人造物，知道人造物是由人们加工、改造自然物形成的，感受到手工活动带来的乐趣。
教学重难点：
1．重点：了解什么是自然物，什么是人造物。
2．难点：区分自然物和人造物，发现人造物上人们加工留下的痕迹。了解自然物是怎么变成人造物的。
教学准备：
教师材料：各种自然物和人造物的图片和视频，树枝、树叶、黄豆、红豆等。
教学过程：
活动一：区分自然物和人造物
1．谈话：小朋友们，今天老师带来了一些东西，谁能跟老师说说，你知道它是用什么材料做的吗？出示小木棒、橡皮泥、黄豆、树叶、树枝等。
2．学生回答（树枝树叶不需材料）。
3．看样子，我们小朋友发现了，老师这里的东西有些需要被加工，有些本身就是这样的。那么，我们就把这种本身自然存在的东西称为自然物，而其他需要人加工创造的东西就称为人造物。
4．现在，你能区分哪些是自然的？哪些是人造的吗？
5．出示物品，请小朋友们分分看，哪些物品是人造的，哪些物品是自然的。
6．接下来，请小朋友们记牢我们刚才学过的知识，跟着老师一起去郊游吧。
7．刚才你看到了那些景物？这些景物来自于哪里？（大自然）那么，谁来说说，奇妙的大自然有哪些景物构成？
8．教师总结：大自然的景象包括日月星辰、山岗云朵、河川海洋、飞禽走兽、密密森林和野花昆虫。我们把这样的，由自然物构成的世界叫做自然世界。
9．接下来我们再去城市里走一走吧，请小朋友们说说你在城市里看到了什么？
11.学生回答。
12.在大自然里看到的景物，与在城市里看到的景物，最大的不同在哪儿？
13.学生回答。
14.教师总结，像这样都是人工建造的世界，我们称为人工世界。
15.下面，我们来看一些工程师的杰作。
活动二：比一比
1.比一比，哪个是人工世界，哪个是自然世界？
2.比一比，哪只象是自然物，哪只是人造物？
3.思考：自然世界有人造物吗？人工世界有自然物吗？
4．交流。
5．教师小结。
6．想一想，我们的校园里，哪些是自然物，人造物。
活动三：用自然物制作一件人造物
1．我们今天自己动动手，利用这些自然物制作一件人造物。
2．你们觉得，动手前我们还应该做什么准备工作呢？有什么要注意的地方呢？
3．交流。
4．学生动手制作，教师巡回指导。
5．学生作品展示。
6.教师点评并奖励。

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