资源简介

第一单元　走进社会生活
单元综述
【地位和作用】
本单元主要对学生进行个人与社会关系方面的教育,让学生感受到社会生活的丰富性和每个人都是社会的一员的责任感。培养学生为他人、为社会服务的精神,养成亲社会行为习惯。走进社会生活,既有现实的社会生活,还有网络生活,随着互联网的发展与普及,网络改变着世界,同时越来越多的中学生成为了新的网民。互联网是一把双刃剑,对于中学生的成长具有积极和消极两种作用。针对学生的现实成长状况,利用本单元所学的网络的利和弊,学会自我保护,做网络的主人。同时,使学生懂得遵守网络规则,包括遵守道德规则和法律规则,担负起建设文明、健康网络环境的责任,传播网络的正能量。本单元为后面三个单元起了很好的基础和铺垫作用。21世纪教育网版权所有
【链接新课标】
我与国家和社会
1.1　关注社会发展变化,增进关心社会的兴趣和情感,养成亲社会行为。正确认识好奇心和从众心理,发展独立思考和自我控制能力。21教育网
1.2　合理利用互联网等传播媒介,初步养成积极的媒介批评能力,学会理性利用现代媒介参与社会公共生活。21cnjy.com
【单元重难点】
重点:关注社会发展变化,增进关心社会的兴趣和情感。培养为他人、为社会服务的精神。正确使用网络。
难点:养成亲社会行为,积极参与社会活动。正确使用网络。
【单元知识树】
第一课　丰富的社会生活
第1课时　我与社会
教学
目标
情感、态度、
价值观目标
关注社会发展变化,增进关心社会的兴趣和情感。
能力目标
培养关心社会的能力,提高综合分析能力。
知识目标
理解个人与社会的关系。
重点
难点
重点:感受社会生活。
难点:个人与社会的关系。
教法学法
以体验式、启发式教学为主,结合学生实际设置问题进行探究。
导
与
学
过
程
一、导入新课
方式一:情境导入:快乐的星期日(见课件)
通过图片设置情境:通过主人公一天的见闻,以点带面、以小见大,了解社会生活,探究我与社会的关系,增进关心社会的兴趣和情感。培养为他人、为社会服务的精神。下面我们学习:第一课　《丰富的社会生活》　第1课时　我与社会(板书),导入新课。
方式二:互动导入
置身于广阔的社会之中,你都与哪些人打交道?你当时的社会身份是什么?如何看待你与社会的关系?谈谈自己的看法,教师总结,导入新课。
教师随笔
二、问题导学
基本要求:快速阅读教材正文部分,思考下列问题,并用铅笔在教材上画出问题要点。
1.你通过哪些方式了解社会生活?
2.在参与社会生活的过程中,你有哪些感受?
3.人和社会的关系是什么?
4.你在社会上扮演了哪些社会身份?
三、探究平台
探究(一)感受社会生活(板书)
活动一:快乐的星期日
多媒体展示清洁工、升国旗、晨练、菜市场、科技馆、博物馆的相关图片。
1.提问:丽丽是通过哪些方式了解社会生活的?
参考答案:观看升旗仪式、参加晨练、到菜市场,参观科技馆、博物馆。
2.提问:假如你是丽丽,在参与社会生活的过程中,你有哪些感受?
学生:小组合作探究。
参考答案:(1)清洁工的兢兢业业。
(2)国旗、国歌的庄严。
(3)空气的清新、环保的重要。
(4)市场经济的繁荣。
(5)科技的力量。
(6)中华文化的博大精深。
(7)感受到身为中国人的自豪……
教师小结:我们每个人都应该关注社会、服务社会,关心国家发展。
导
与
学
过
程
探究(二)我们都是社会的一员(板书)
活动二:走在城市的街区……走在乡间的小路上……(让学生切身体会)
1.提问:通过一天的见闻,你对人和社会的关系是如何认识的?
小组探究,组员轮流发言。
参考答案:个人是社会的有机组成部分。如果把个人看成点,把人与人的关系看成线,那么,由各种关系连接成的线就织成一张“大网”,每个人都是社会这张“大网”上的一个“结点”。
2.提问:一天中丽丽分别扮演了哪些社会身份?
参考答案:行人、中国公民、观众、子女、志愿者……
3.提问:这些社会身份是如何确定的?
参考答案:人的身份是在社会关系中确定的。在不同的社会关系中,我们具有不同的身份。
充实的星期天,哪些事情让你印象深刻?把你的感受说出来,与大家分享。
小组探究,组员轮流发言。
教师小结:个人是社会的有机组成部分,个人发展离不开社会发展,社会发展能促进个人发展,社会发展能提高个人的幸福感。因此,我们要关注社会发展变化,增进关心社会的兴趣和情感,培养为他人、为社会服务的精神。
教师随笔
板书
设计
我与社会
课堂
练习
1.某中学各年级每年都组织师生参加“学雷锋”等社会实践活动。这表明(　C　)
A.只有这所中学在学雷锋
B.该校学生对学雷锋活动的热情最高
C.融入社会生活,是青少年健康成长的需要
D.学雷锋活动只适合在学校举行
2.马克思说:“人的本质不是单个人所固有的抽象物,在其现实性上,它是一切社会关系的总和。”这表明(　C　)
A.社会发展离不开人的发展
B.人的发展离不开社会
C.个人是社会的有机组成部分
D.离开社会个人依旧能过的很幸福
3.下列选项中属于社会关系的是(　C　)
①业缘关系　②血缘关系　③地缘关系　④父母子女关系
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
A.①④ B.①③④ C.①②③④ D.②③④
4.社会生活是丰富多彩的,下列属于社会生活范围的有(　D　)
①农村　②工厂　③商场　④理发馆
A.①②③ B.①②④ C.②③④ D.①②③④
教学
反思
示例:在导入新课时设置情境、质疑,从而激发学生探究的欲望和兴趣;教学过程中采用灵活的教学方法,寓教于乐,体现以人为本、以学生为主体的理念,实现三维目标;课堂练习由易到难层层深入;板书简明扼要;另外,学生从所给图片、文字资料中获取信息的能力有待提高,综合分析能力有待进一步增强。
第2课时　在社会中成长
教学
目标
情感、态度、
价值观目标
培养为他人、为社会服务的精神。
能力目标
养成亲社会行为,积极参与社会活动。
知识目标
理解养成亲社会行为的重要性和积极践行亲社会行为。
重点
难点
重点:养成亲社会行为的意义及践行亲社会行为。
难点:人的社会化的过程。
教法
学法
以体验式、探究式教学为主,结合学生实际设置问题进行探究。
导
与
学
过
程
一、导入新课
方式一:图片导入:我的成长(见课件)
通过图片设置情境:,通过一个人从出生到成年在社会课堂中的成长过程,说明人的成长是不断社会化的过程。导入本节内容。下面我们学习:第一课　《丰富的社会生活》　第2课时　在社会中成长(板书),导入新课。
方式二:情境导入
运用本课时导语案例导入,设问:你是否有和小东类似的经历?与同学交流分享你的付出与收获,导入新课。下面我们学习:第一课　《丰富的社会生活》　第2课时　在社会中成长(板书),导入新课。
教师随笔
二、问题导学
基本要求:快速阅读教材正文部分,思考下列问题,并用铅笔在教材上画出问题要点。
1.在社会的课堂中成长你得到了哪些人的关心、帮助?
2.社会化的含义是什么?
3.我们为什么要养成亲社会行为?
4.养成亲社会行为我们应该怎么做?
三、探究平台
探究(一)在社会课堂中成长(板书)
(小时候)多媒体展示一个人从出生到上学期间的相关图片。
1.提问:小时候的你是如何在社会课堂中成长的?
参考答案:父母的抚育、与同伴交往、老师的教诲……知识技能不断丰富、语言表达能力不断提高。
2.提问:你得到了哪些人的帮助和关心?
学生:小组合作探究
参考答案:父母、老师、医生、警察、工人……
教师小结:我们的衣食住行、学习和娱乐等都与社会的方方面面发生着千丝万缕的联系。如同植物生长需要阳光、空气和水一样,人的生存和发展也离不开社会,每个人都从社会中获得物质支持和精神滋养。
导
与
学
过
程
探究(二)养成亲社会行为(长大后)(板书)
多媒体展示长大后的我参加大手牵小手活动、关爱留守儿童、学雷锋帮助他人、关爱艾滋孤儿、节约资源、保护环境、义务献血的相关图片,让学生切身体会哪些是亲社会行为。
提问:长大后,你是如何在社会课堂中成长的?
小组探究,组员轮流发言。
参考答案:参加大手牵小手活动、关爱留守儿童、学雷锋帮助他人、关爱艾滋孤儿、节约资源、保护环境、义务献血关爱生命……规则意识不断增强、价值观念日渐养成,我逐渐成长为一名合格的社会成员。
探究(三)震撼!
通过文字和图片资料,进一步提升学生对亲社会行为的认识。
多媒体展示悬崖边上的最小学校;贵州:乡村教师意外断臂坚持执教十三年;“校长爸爸”莫振高的相关图片以及文字资料。(让学生切身体会、升华)
提问:你震撼了吗?谈一谈你现在的感受。
小组探究,组员轮流发言。
参考答案:我们应树立积极的生活态度,关注社会,了解社会,服务社会,投身于社会实践,养成亲社会行为。想他人之所想,急他人之所急,在奉献社会,融入社会的过程中实现自己的人生价值。为实现伟大的中国梦贡献自己的一份力量!
教师向全班学生发出倡议:关爱留守儿童(见备课素材)。
教师随笔
板书
设计
在社会中成长
课堂
练习
1.青少年亲近社会必须养成亲社会行为,亲社会行为包括(　D　)
①自觉维护社会、服务社会　②积极参加力所能及的公益活动　③只需要关心时事政治　④遵守社会公德和社会秩序
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
A.①③④ B.①②③④ C.②③④ D.①②④
2.养成亲社会行为,做负责的公民,就要(　C　)
A.树立责任意识,对任何事情都要热心去做
B.学会在不同的责任面前进行选择,尽量选择责任重大的事情去做
C.坚持从小事做起,从自身做起,逐步培养自己亲社会的行为习惯
D.关心国家发展,积极参与国家各项方针政策的制定和执行
3.你不知道,在中国,有一个贫穷的地方叫都安;你不知道,在都安有许多优秀的孩子因为贫穷而无法圆大学梦;你更不知道,有一个人在30多年中,用自己微薄的工资资助了300多名学生进入大学,并以近乎乞讨的方式,先后筹集3 000多万元的善款,资助了1.8万名学生圆了大学梦。他,就是都安高中的校长:莫振高。对他的言行认识正确的有(　B　)
①他的言行是亲社会行为的表现　②有意义的人生只能在艰苦的环境中锻炼　③他关爱社会,服务社会,奉献社会　④他实现了人生价值
A.①②③④ B.①③④ C.①②④ D.②③④
教学
反思
第二课　网络生活新空间
第1课时　网络改变世界
教学
目标
情感、态度、
价值观目标
学会网络自我保护,树立网络规则意识;感受网络的魅力。
能力目标
全面认识网络,正确对待网络信息;学会在网络上正确行使言论自由,保护个人隐私;既能正确使用网络又不沉迷网络。
知识目标
了解网络在现实生活中的作用,正确认识网络是把双刃剑;知道网络对社会起到重要的推动作用;了解网络的弊端。
重点
难点
重点:了解网络的作用。
难点:正确使用网络。
教法学法
自主学习、案例教学、创设情境、设疑讨论等。
导
与
学
过
程
一、导入新课
方式一:图片导入(见课件)
出示2017年两会有关图片。由此设问,我国每年3月召开的两会,要想了解最新最快的两会动态你有什么好办法?导入新课。
方式二:问题导入
大家知道什么是网络阅读吗?(见文字素材)你有网络阅读的习惯吗?网络还带给我们什么好处,你能说说吗?导入新课。
教师随笔
二、问题导学
基本要求:快速阅读教材正文部分,思考下列问题,并用铅笔在教材上画出问题要点。
1.网络有哪些积极作用?
2.网络有哪些消极作用?
三、探究平台
探究(一)网络丰富日常生活
1.出示图片(见课件),让学生畅所欲言。
提问:这张图片中的图标你认识哪些?有哪些是你经常使用的?
学生各抒己见,畅所欲言。
2.出示有关“双十一”购物数据图片。
提问:你的家人有网购习惯吗?你怎样看待网购与实体购物?
学生各抒己见,畅所欲言。
师生总结:网络购物方便了我们的生活,大大提高了生活水平。也让一部分人开拓了新的行业。但是网络购物时也要提高辨别意识和警惕意识。
3.出示图片(见课件)
提问:你还知道互联网给我们的生活带来哪些便利?
学生各抒己见,畅所欲言。
师生总结:网络让我们的生活变得更加便利和丰富多彩。借助互联网,不用舟车劳顿,我们就可以结交朋友、查阅资料、学习新知、购买物品、求医问药、休闲娱乐,从而大大节约了成本,提高了效率。
导
与
学
过
程
探究(二)网络推动社会进步
1.了解“互联网+”相关知识。以教师讲解为主。详见文字素材。
结论:网络为经济发展注入新的活力。
2.课件出示:《爸爸去哪儿》《于罪》海报。简单介绍动画电影《花木兰》。
提问:这些节目你看了吗?你是通过什么渠道看的?为什么电视上没有?
学生讨论回答,师生总结。
参考答案:网络为文化传播和科技创新搭建新平台。互联网打破了地域界限,极大地拓展了文化交流的内容、场合、人群及范围,提高了文化传播的速度。互联网促进了科技创新所需的物质与信息资源快速流动,加速了各种创新资源的汇聚、融合与共享。
3.课件出示:2017年两会相关图片。
提问:这些内容让你有何感想?
学生各抒己见,畅所欲言。
参考答案:网络促进民主政治的进步。网络丰富了民主形式、拓宽了民主渠道,使人们更加便利、有序参与社会生活和政治生活,对保障公民的知情权、参与权、表达权、监督权发挥着重要作用。
探究(三)网络是把双刃剑
1.案例一详见课件,案例二见课本14页探究与分享。
提问:(1)网络谣言有什么危害?
(2)怎样防范网络谣言?
学生讨论,师生总结。
参考答案:(1)侵害他人利益,危害社会的稳定。
(2)①坚决抵制不良诱惑,与网络谣言的发布作斗争。
②作为公民,要树立文明上网的意识,对自己的行为负责。
③不轻信网络谣言,可以向有关部门举报。
④作为青少年的受害者,要拿起法律武器来保护自己。
2.案例一、二详见课件,案例三见课本16页探究与分享。
提问:(1)你或家人遇到过个人信息泄露的事情吗?
(2)我们应该如何保护自己的个人信息?
学生讨论,教师总结。
参考答案:(1)有。
(2)我们必须提高自己的安全防范意识,不轻易泄露个人资料。增强自我保护能力。
(3)拓展空间。新闻媒体给我们日常生活带来的利与弊。
(要求学生认识新闻媒体的利与弊,不要求形成固定答案。)
教师小结:“横看成岭侧成峰,远近高低各不同”。立场犹如看风景的角度,所处位置的不同,看到的结果自然有区别。对于网络,我们要全面看待,做到正确使用网络,避免网络弊端。
教师随笔
板书
设计
网络改变世界
课堂
练习
1.以下是对于网络交往的看法,其中不正确的是(　D　)
A.网络交往超越了空间的限制,实现了古人“天涯若比邻”的梦想
B.网络交往为人们提供了平等交往、广泛联络、自由活动的平台
C.网络交往可以突破现实交往中的社会角色限制
D.网络交往就是网络聊天
2.周澈所在的八年级(7)班准备举行一次辩论赛,辩题是“网络利大于弊还是弊大于利”。作为本场比赛的主持人,你认为下列哪句话不准确(　C　)
A.网络的应用是一把双刃剑,有利有弊
B.网络为我们了解时事、学习知识、与人沟通、休闲娱乐提供了便捷的条件
C.网络上存在大量无聊信息和不良诱惑,网络就是一个恶魔
D.我们要以健康的心态把网络作为生活的补充
3.网络交往的对象看不见、摸不着,我们在网络交往时,应该(　C　)
A.网友的要求都可以无条件接受
B.为了保护自己不受到伤害,我们要用完全的假话去欺骗网友
C.要有安全防范意识,学会自我保护
D.可以随心所欲
4.网络使大量的信息得以快速传播,为我们了解时事、学习知识、与人沟通等提供了便捷的条件,这说明网络交往有诸多益处。如(　D　)
①开阔我们的眼界　②学习了解新的知识　③工作、学习之余放松心情　④可以结交新的朋友
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
A.①② B.②③ C.③④ D.①②③④
5.八年级学生张天迷上了网络游戏。一天中午,班主任听说他正在一个网吧中“激战”,就把他叫出来进行批评。此时,张天同学发表了如下看法,其中正确的是(　C　)
A.上网是我的自由,别人无权干涉
B.在网络时代,不玩网络游戏就会落伍
C.上网没有错误,关键是什么时间上网,上网都做些什么
D.在课余时间上网,就可以想做什么就做什么
教学
反思
第2课时　合理利用网络
教学
目标
情感、态度、
价值观目标
树立抑恶扬善,遵守网络规则的意识,提高媒介素养,享受健康的网络生活。
能力目标
提高在网络上识别网络谣言,正确行使言论自由的能力;培养正确使用网络资源的意识和能力。
知识目标
掌握如何理性参与网络生活、怎样传播网络正能量。
重点
难点
重点:理性参与网络生活。
难点:传播网络正能量。
教法学法
以案例式、启发式教学为主,结合社会热点设置问题进行探究。自主学习、合作探究、案例教学等。
导
与
学
过
程
一、导入新课
方式一:复习导入(出示图片,见课件)
问题:1.利用互联网,我们可以做什么?
2.网络怎样推动了社会的进步?
方式二:情境导入(网络是一把双刃剑,图片)
有人说:网络是一把双刃剑。对此你是怎么看的?
教师随笔
二、问题导学
基本要求:快速阅读教材正文部分,思考下列问题,并用铅笔在教材上画出问题要点。
1.如何理性参与网络生活?
2.“信息节食”要求我们怎样做?
3.怎样做一名负责任的网络参与者?
4.如何传播网络正能量?
三、探究平台
探究(一)理性参与网络生活
1.出示图片(见课件),说一说内容。
提问:看这张图片说明了什么?
学生各抒己见,畅所欲言。
师生总结:网络是一把双刃剑。
2.结合课件图片及案例,认识网瘾。
大家充分了解了什么是网瘾以及网瘾的严重危害。那么面对网络我们应该怎么做?
学生各抒己见,畅所欲言。
师生总结:我们要注意浏览、寻找与学习和工作有关的信息,不应在无关信息面前停留,不应在无聊信息上浪费精力,更不可沉溺于网络,要学会“信息节食”。
3.出示图片(见课件)案例,展示网络谣言及危害。
提问:面对网络谣言,你会辨别真假吗?我们应该怎么做呢?
学生各抒己见,畅所欲言。
师生总结:我们要学会辨析网络信息,让谣言止于智者,自觉抵制暴力、色情、恐怖等不良信息。
知识拓展:辨别网络谣言的具体方法。(课件展示)
4.探究与分享(详见课件)
学生讨论回答,教师总结。
师生总结:网络无限,自由有界。恪守道德、遵守法律是网络生活的基本准则。每个人都应该对自己的网络言论负责,不制造和传播谣言,不泄露他人隐私,不恶意攻击他人,不宣泄负面情绪……只有自觉遵守道德和法律,才能做一名负责的网络参与者。
知识拓展:全国青少年网络文明公约(见课本P19“相关链接”)
导
与
学
过
程
探究(二)传播网络正能量
1.通过课件图片,了解2016年网络公益服务系列活动。
教师总结:我们要在网上传播正能量。我们要践行社会主义核心价值观,不断提高网络媒介素养,共同培育积极健康、向上向善的网络文化,让网络公共空间充满正能量、高扬主旋律。
2.课件出示相关数据,表明校园开展网络文明教育刻不容缓。
3.知识补充《未成年人网络保护条例(征求意见稿)》的相关内容。
教师小结:互联网是社会迅速发展演变而成的文明成果,同时是社会发展的动力之一,它渗透在人们的生活、工作及学习中,与人们的各项活动有着千丝万缕的关系,当人们为它的到来而感到欣喜时,背后却隐藏着一丝丝的弊端。所以我们要坚决抵制与社会公德和中华民族优秀传统美德相背离的不良信息,自觉抵制不良之风进入网络环境,严格遵从网络规则,遵守网上道德,做文明上网的好公民。
教师随笔
板书
设计
合理利用网络
课堂
练习
1.小汇登上学校的网上论坛,发现论坛上有个网名叫“捣蛋鬼”的学生用很难听的话攻击小汇所在的班级,小汇一气之下,回骂了“捣蛋鬼”。你认为(　C　)
A.小汇做得对,这是爱护班级的表现
B.应该反击,以其人之道还治其人之身
C.在网络上也应讲究语言文明,遵循道德规则
D.他们遵守了网络道德准则
2.小明最近迷上了网络,他一上网就忘了自己生活中的种种不愉快,而下网后却不愿意和同学交往,感到失落和不安。你认为他(　D　)
A.不属于上网成瘾
B.已经成为网络的主人
C.正确地利用了网络资源
D.沉迷于网络而影响了现实的人际交往
3.某初中生小勇经常在网吧浏览一些不健康的信息,严重影响了学习。对此理解正确的有(　A　)
①小勇缺乏自我保护意识　②小勇的行为违反了义务教育法的有关规定　③网吧老板违反了《中华人民共和国未成年人保护法》中的有关规定　④小勇有上网的自由,但浏览不健康信息的行为是不对的
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
A.①②③④ B.①②③ C.①④ D.②③④
4.小张在学习了本课后,与小帆探讨“网络交往与现实交往”的问题。你认为正确的是(　D　)
A.网络交往与现实交往一样,没有任何区别
B.网络交往只要遵守法律就行了,而现实交往还需要受道德的约束
C.网络交往与现实交往有很大的区别,所以它们没有共同的规则
D.网络交往和现实交往都需要道德和法律的约束
教学
反思
第二单元　遵守社会规则
单元综述
【地位和作用】
本单元以“遵守社会规则”为主题,主要对学生进行规则方面的教育,首先让学生明确社会生活离不开规则,培养学生的规则意识和自觉遵守规则,做一个负责任的公民,为后面的讲道德和守法做了非常好的铺垫作用,为进一步外化于行奠定思想基础。社会生活讲道德中首先是尊重他人,它既是对社会生活离不开规则的延伸、又为下一课时以礼待人的学习打下很好的基础。以礼待人和诚实守信都是对如何在社会生活中讲道德的具体阐述。诚实守信,既是对社会生活道德的延续,也是为后面公民守法所作的铺垫。违法与犯罪是法律的基本知识,了解违法行为的含义和分类、一般违法与犯罪的区别,知道不良行为和严重不良行为可能发展为犯罪。自觉守法,避免违法尤其避免犯罪,是对学生进行法制教育的一项重要目标,因此有必要让学生了解这些基本知识,进而在思想上树立法不可违的观念。
【链接新课标】
我与国家和社会
1.5　理解遵守社会规则和维护社会公正对社会稳定的重要性,正确认识和理解社会矛盾,理解发展与稳定的辩证关系。
1.6　积极参与公共生活、公益活动,自觉爱护公共设施,遵守公共秩序,有为他人、为社会服务的精神。
我与他人和集体
　　2.5　知道每个人在人格和法律地位上都是平等的,做到平等待人,不凌弱欺生,不以家境、身体、智能、性别等方面的差异而自傲或自卑,不歧视他人,富有正义感。
2.3　领会诚实是一种可贵的品质,正确认识生活中诚实的复杂性,知道诚实才能得到信任,努力做诚实的人。
成长中的我
　　3.2　知道不履行法律规定的义务或作出法律所禁止的行为都是违法行为,理解任何违法行为都要承担相应的法律责任,受到一定的法律制裁。
3.3　掌握获得法律帮助和维护合法权益的方式和途径,提高运用法律的能力。
3.4　了解违法与犯罪的区别,知道不良心理和行为可能发展为违法犯罪,分析未成年人犯罪的主要原因,增强自我防范意识。
【单元重难点】
重点:秩序与规则的重要性;自觉遵守规则、维护规则,做到自律和他律;尊重他人的重要性;践行诚信;违法行为的含义与类别;知道不良行为和严重不良行为可能发展为违法犯罪,犯罪的三个基本特征。
难点:规则和秩序的关系;自由与规则的关系;尊重他人的做法;做诚信的人;犯罪的含义及基本特征。
【单元知识树】
第三课　社会生活离不开规则
第1课时　维护秩序
教学
目标
情感、态度、
价值观目标
培养规则意识,树立遵守规则的观念。
能力目标
具备辨别是非的能力,提高自觉遵守规则、维护秩序的能力。
知识目标
知道社会秩序的分类,理解规则与秩序的关系,懂得规则维系秩序的道理。
重点
难点
重点:秩序与规则的重要性。
难点:规则和秩序的关系。
教法学法
情境探究法、讨论归纳法。
导
与
学
过
程
一、导入新课
方式一:材料导入
材料一　2017年3月22日上午,河南省濮阳县某小学发生一起学生踩踏事故。事故造成一名学生因抢救无效死亡,多名学生受伤。据调查,踩踏因月考期间学生“集体上厕所”引起。
材料二　2017年3月11日晚上,阿根廷著名摇滚歌手卡洛斯·阿尔贝托·索拉里(Carlos Alberto Solari)举办个人演唱会。演唱会开始后,人们纷纷涌入现场,有几名醉酒的观众摔倒在地,致使本就十分混乱的场面一度失控,发生了大型人群拥挤踩踏事故,造成2人死亡,数十人受伤。
通过分析材料,引导学生认识到生活需要秩序的道理,引入新课《社会生活有秩序》的学习。
方式二:图片导入
对比这两幅图片,说一说你喜欢哪种场景?为什么?
从同学们的发言中总结出“良好的社会秩序,是我们的共同追求”“生活需要秩序”的道理,引入新课学习。
教师随笔
二、问题导学
基本要求:快速阅读教材正文部分,思考下列问题,并用铅笔在教材上画出问题要点。
1.什么是社会秩序?你能说出哪些社会秩序?
2.社会正常秩序的重要性有哪些?
3.什么是社会规则?你知道哪些社会规则?
4.社会规则是如何维护社会秩序的?
导
与
学
过
程
三、探究平台
探究(一)秩序的重要性
阅读材料,回答问题:
小明和小平是××区八年级(1)班的学生。某星期天,他们约好去参观红四方面军总指挥部旧址纪念馆。汽车站乘客很多,小平不甘示弱,挤上前去,强行登上汽车,上车后又与其他乘客一起,同驾驶员吵闹,搞得车厢内不得安宁,汽车开开停停。小明则排队改乘另一辆车,这辆车上秩序井然,汽车准点到达目的地。小明参观完纪念馆后,小平才匆忙赶到。
1.小明准点到达目的地的原因是什么?小平迟到的原因是什么?
参考答案:小明乘坐的汽车秩序井然,上车和途中都节省了时间,所以能准点到达目的地;小平乘坐的汽车秩序混乱,上车和途中浪费了时间,最后导致迟到。
2.生活中,你一定听说过或遇到过与小明类似的事情吧,说给大家听一听吧。
参考答案:上道德与法治课,某小组的个别同学在参与讨论时说说笑笑,结果使小组讨论无果而终;自习课上,有些同学窃窃私语,不时发出笑声,结果到下课能完成的作业,全班有一半同学没有完成;打饭时,自觉排队能很快打完饭,而加塞不排队,大家挤作一团,耽误的时间更长;上下楼梯时,有些同学从左侧上行,造成楼梯上拥堵;十字路口处,有行人红灯强行,结果造成交通事故;等等。
3.从以上事件中,你悟出了什么道理?
参考答案:社会生活需要秩序。在实际生活中,哪里有秩序,哪里的生活和工作就能顺利进行;反之,哪里没有秩序,哪里的生活和工作就一片混乱,无法正常进行。
教师小结:这些事例都说明一个道理,社会生活需要秩序。社会正常运行需要秩序,社会秩序是人民安居乐业的保障
探究(二)规则与秩序
1.除了图片中的规则,你还知道哪些规则?(可以从不同场所、不同活动、不同领域等多角度去思考)
参考答案:在家庭中要尊重长辈,孝敬长辈;在学校里要遵守学校纪律;考试时不得作弊;公共场所不得吸烟;不得乱扔垃圾;超市购物要自觉付款;商家要讲诚信,不得制售假冒伪劣商品;飞机起飞前要关掉手机;比赛要遵守赛程安排及比赛规则;等等。
2.如果没有了上述规则,你觉得社会将是什么样子?
参考答案:长幼不分,老人无人赡养,孩子不受管教;学校无法正常上课;校园欺凌随处可见;社会秩序混乱不堪;安全事故时有发生;垃圾遍地;假冒伪劣商品泛滥,社会不公平现象屡见不鲜;人们无法正常生活工作;等等。
3.根据自己的理解,说一说社会规则与良好秩序的关系。
参考答案:社会规则明确社会秩序的内容,保障社会秩序的实现。
教师小结:社会规则调节和约束每个人的行为,维系了社会秩序,使我们的社会生活有条理、有次序。所以,我们人人都应该自觉遵守规则,以遵守规则为荣,为营造良好的社会秩序尽自己的一份力量。
教师随笔
板书
设计
维护秩序
课堂
练习
1.与人们日常生活关系密切的社会秩序包括(　D　)
①生产秩序　②公共场所秩序　③社会管理秩序　④交通秩序
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
A.① B.①② C.②③ D.①②③④
2.乘车时要自觉排队,依次上车;参观游览时,要爱护公物、文物古迹和花草树木;观看电影、演出时,不要高声喧哗。这些都表明(　A　)
A.社会正常运行需要秩序和规则
B.社会公共秩序是靠社会舆论来维持的
C.社会公共秩序是靠强制命令来维持的
D.法律是社会生活中的唯一规则
3.“没有规矩不成方圆”,是人们在实践中总结出来的至理名言。对此,理解错误的是(　D　)
A.规则是秩序的前提和基础
B.公共生活需要有共同的准则
C.社会生活中处处有规则
D.人人都可以按自己的规则办事
4.社会生活离不开规则,是因为(　B　)
A.人人都有私心,需要规则来约束人们的行为
B.规则明确秩序的内容,保障秩序的实现
C.交通畅通,需要规则
D.要用规则来惩罚没有社会公德的人
5.下列行为属于自觉遵守规则的是(　A　)
①小明在考试时偷看课本　②上课认真听讲,积极回答问题　③运动员服用兴奋剂后参加比赛　④同学们在阅览室保持安静不大声喧哗
A.②④ B.①③ C.③④ D.②③
教学
反思
第2课时　遵守规则
教学
目标
情感、态度
价值观目标
培养学生自律意识,确立尊重规则、遵守规则、维护规则的观念。
能力目标
在实践中体验他律与自律,养成自我监督、自我约束的习惯,培养自律能力。
知识目标
初步了解自由与规则的关系,引导学生认识规则要与时俱进,要维护与改进规则。
重点
难点
重点:自觉遵守规则、维护规则,做到自律和他律。
难点:自由与规则的关系。
教法学法
活动教学法、情境教学法、讨论法。
导
与
学
过
程
一、导入新课
方式一:开门见山导入
社会规则为社会营造了良好的秩序,给我们的学习和生活带来了便利,作为社会的一员,我们要如何自觉遵守社会规则,维护与改进社会规则呢?这就是我们这节课要探究的内容。
方式二:图片导入(见课件)
通过上述几张图片同学们感悟到了什么?人人遵守规则,我们的社会才会更和谐。那么,我们如何自觉遵守规则,维护与改进规则呢?我们这节课就一起探究一下。
教师随笔
二、问题导学
基本要求:快速阅读教材正文部分,思考下列问题,并用铅笔在教材上画出问题要点。
1.自由和规则有什么关系?
2.如何自觉遵守规则?
3.如何维护与改进规则?
三、探究平台
探究(一)自由与规则的关系
1.观看教材27页的第一幅图片,评价男子的做法。小组讨论并课堂展示。
参考答案:做法是错误的。打电话是他的自由和权利,但是也不能损害他人的合法的权利,违背了道德规范。
2.共同阅读教材27页第二个故事,评价两位乘客的做法。
参考答案:两名男子的做法是错误的。乘坐火车是公民的自由和权利,但是不让列车启动,损害了其他人的合法的权利和自由。其行为违反了法律规范。
思考:自由与规则的关系是什么?学生分小组讨论思考。
参考答案:(1)社会规则划定了自由的边界。(2)社会规则是人们享有自由的保障。
教师小结:公民在行使自由和权利的时候,不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的权利和自由。违反规则、扰乱秩序的行为应当受到相应的惩罚。
探究(二)自觉遵守规则
1.小组活动:比一比。(见课件)
感悟:通过比较,你有什么感悟?(学生分组讨论)
参考答案:遵守社会规则需要他律和自律。
教师小结:遵守社会规则,既需要监督、提醒、奖惩等外在约束,又需要自我约束。
导
与
学
过
程
2.师生共同阅读钓鱼的故事。
学生感悟:钓鱼的故事告诉我们什么道理?
参考答案:遵守社会规则,要敬畏规则,要落实到行动上。
思考:自觉遵守规则我们应如何做?
参考答案:(1)遵守社会规则需要他律和自律。(2)遵守社会规则,需要我们发自内心地敬畏规则,将规则作为自己行动的准绳。
探究(三)维护与改进规则
观察图片,思考:你有过类似的行为吗?是遵守规则的行为吗?以后应该如何做?
参考答案:有过。是不遵守规则的行为。要自觉遵守规则。
分小组讨论:假如你遇到这样的现象,你怎么做?
参考答案:(1)提醒:希望您能遵守规则,保护环境。(2)向管理人员反映情况。(3)情节严重的可拨打110报警。
教师小结:维护规则,要从自己做起,自觉遵守规则,还要在保护自身安全的基础上,提醒、监督、帮助他人遵守规则。
学生分小组讨论:改进规则我们能做些什么?
参考答案:积极参与,善于与他人沟通交流、寻求共识,积极为新规则的形成建言献策。
教师小结:我们要人人遵守规则,提高道德修养,增强法律意识,促进社会和谐。
教师随笔
板书
设计
遵守规则
课堂
练习
1.《机动车驾驶证申领和使用规定》被大家誉为“史上最严交法”,驾驶机动车违反道路交通信号通行的,由记3分提高为记6分。此规定(　B　)
A.极大地限制了司机的自由
B.即约束司机的行为,又保障司机的自由
C.彻底杜绝交通事故的发生
D.会限制司机的自由,不利于和谐社会的建设
2.习近平在党的群众路线教育实践活动工作会议上指出,践行“教育实践活动”总要求,一靠自律,二靠他律。关于自律和他律的说法错误的是(　A　)
①两者互不相干　②他律可以转化为自律　③自律的作用是有限的,因此可有可无　④两者可以相互结合
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
A.①③ B.②④ C.①④ D.②③
3.下列行为不属于自觉遵守规则的是(　C　)
A.自习课上,同学们安静地学习
B.一个小女孩在独自一个人时,将果皮扔进垃圾箱
C.两位男同学在校园的厕所里吸烟
D.班干部化解同学之间的矛盾
4.一个人骑着自行车,到十字路口,没有看到行人和车辆,只看到红灯,他应该(　A　)
A.停下来等绿灯 B.抓紧时间过去
C.很安全,可以骑过去 D.没有人看到,可以自觉地骑过去
教学
反思
第四课　社会生活讲道德
第1课时　尊重他人
教学
目标
情感、态度、
价值观目标
体会和谐的共同生活需要相互尊重、理解宽容和相互帮助,引导学生初步形成尊重他人、尊重社会、尊重自然的良好品质。
能力目标
引导学生在学习、生活中能够以自己的行动尊重他人,遵守规则、承担对社会的责任,保护环境。
知识目标
理解尊重他人的重要性,尊重他人的要求。
重点
难点
重点:尊重他人的做法。
难点:尊重他人的重要性。
教法学法
以体验式、案例式、启发式教学为主,结合设置问题进行探究。自主学习、合作探究。
导
与
学
过
程
一、导入新课
方式一:视频导入(见课件)
播放《郑板桥饮茶》的动画,让同学们谈谈这副对联反映茶馆老板在待人方面的不足之处是什么。
不能平等待人,也是对郑板桥的不尊重。
教师小结:尊重即尊敬、重视,它是交往的前提、起点,尊重他人是一个人内在修养的外在表现,社会交往中,我们要学会尊重他人。进而导入新课。
方式二:故事导入
请学生讲“三顾茅庐”的故事,引导学生思考并回答问题:刘备三顾茅庐请诸葛亮,说明了他是一个怎样的人?教师总结,导入新课。
教师随笔
二、问题导学
基本要求:快速阅读教材正文部分,思考下列问题,并用铅笔在教材上画出问题要点。
1.为什么要尊重他人?
2.怎样尊重他人?
三、探究平台
探究(一)尊重是交往的起点
1.你我都是商人
阅读教材33页“探究与分享”,思考:
(1)衣衫褴褛的鞋子推销员为什么能“成了小有成就的商人”?
参考答案:是那位商人对他的尊重,使他增强了自尊自信,有了满足感,激励年轻人不断努力,成了小有成就的商人。
(2)这个故事对你有什么启发?
参考答案:尊重他人很重要。社会生活中,要学会尊重他人。
教师小结:每个人都是有尊严的个体,都希望得到他人和社会的尊重。受到他人尊重能够增强自尊、自信,产生良好的心理体验,如满足感、成就感等。相反,如果得不到他人的尊重与认可,往往会产生自卑感、挫败感等。
导
与
学
过
程
2.拥挤的公交车上
出示图片《拥挤的公交车上》(见课件),引导学生思考问题:
对比两幅图,评价一下他们的行为。
参考答案:图一两个人不能宽容尊重对方,可能发生冲突,甚至大打出手。图二两个人能互相尊重,有助于形成互敬互爱的和谐关系,形成良好的社会氛围。
教师小结:尊重是相互的,尊重能够减少摩擦,消除隔阂,增进信任,形成互敬互爱的融洽关系,从而促进社会进步、提高社会文明程度。尊重使社会生活和谐融洽。尊重是维系良好人际关系的前提,是文明社会的重要特征。
探究(二)尊重从我做起
1.我想做一只小蜜蜂
有这样一个故事,在一所小学里,老师让孩子们在课堂上说出自己的理想,并说出各自的原因。许多孩子都争先恐后地说自己希望当一个科学家、文学家……而轮到其中的一个小男孩时,他说:“我想做一只小蜜蜂。”其他孩子都笑了,但那位老师却示意让孩子继续讲下去。“因为我可以采好多好多的蜜给奶奶吃。”老师的眼睛湿润了,教室里爆发出了雷鸣般的掌声。
讨论:(1)如果你也是该班的一名学生,你会鼓掌吗?为什么?
参考答案:会鼓掌,因为首先那位老师并没有打断孩子的话,而是让他继续讲下去,他给了孩子以尊重。其次那个孩子选择当小蜜蜂是因为可以给奶奶采很多蜜,他是一个孝敬长辈的好学生。
(2)看了这个故事,你有什么收获?分享一下。
参考答案:向男孩学习,做一个孝敬长辈的人;向老师学习,学会尊重他人。
(3)结合故事中老师的做法和日常生活谈谈怎样尊重他人。
参考答案:①积极关注、重视他人——考虑他人的感受,认真对待他人,热情帮助他人。
②平等对待他人——每个人在人格和法律地位上都是平等的,要一视同仁。
③学会换位思考——“己所不欲,勿施于人”,将心比心。
④学会欣赏他人——真诚地欣赏和赞美他人的优点和闪光点。
⑤尊重他人的劳动。
⑥尊重他人的隐私、权利。
教师小结:那位老师并没有打断孩子的话,而是让他继续讲下去,他给了孩子以尊重,同时又获得了孩子们的掌声——尊重。可见尊重他人就是尊重自己。
尊重,是一笔无限增值的投资,如果能够在与别人交往中,很好地理解别人、尊重别人,那么我们一定会得到别人百倍的理解和尊重!
让我们互相尊重,共同创造文明和谐的社会生活!
2.树立尊重意识
(1)社会生活中,除了尊重他人,我们还应尊重什么?
参考答案:①尊重自然,保护环境、爱护动植物。
②尊重社会,遵守社会规则、承担社会责任。
③尊重不同国家和民族的文化和历史。
课堂小结:尊重,是文明社会的重要特征。尊重他人,将得到他人的尊重,相互尊重,社会更和谐稳定;尊重社会,将拥有祥和的社会环境;尊重自然,人类将拥有一个美好的家园。让我们一起学会尊重。
教师随笔
板书
设计
尊重他人
课堂
练习
1.下列行为中,属于不尊重他人的表现的是(　B　)
①讥笑考试成绩不好的同学　②当着很多人的面取笑有生理缺陷的同学　③随意翻阅他人的东西　④下课后单独向老师指出老师讲课中的错误
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
A.①②④ B.①②③ C.②③④ D.①③④
2.一天下午,查理经过他的钢铁厂时,撞见几个雇员在抽烟,而头顶上方正挂着“请勿吸烟”的牌子。查理没有指着牌子说:“你不认识字吗?”而是走过去递给每人一支烟,然后说:“老兄,如果你们到外面抽烟,我会很感谢你们。”员工知道自己破坏了规定,可厂长却没有指责,他们的内心充满了感激。原因是(　C　)
A.厂长发给他们每人一支烟,让他们很感动
B.厂长学会了让别人尊重自己
C.只有尊重别人的人,才会赢得别人的尊重
D.厂长没有打算制止不良违规行为,反而在鼓励员工抽烟
3.从尊重社会的角度看,下列说法不正确的是(　C　)
A.我们参与社会活动,要遵守一定的规则
B.遵守规则就是尊重社会,也是法治社会的要求
C.严格要求自己,别人的行为我无权干涉
D.我们尊重社会,就表现为遵守规则,承担社会责任和维护社会秩序等方面
4.下面有关尊重他人的说法不正确的有(　B　)
A.尊重他人,需要我们考虑他人的感受,给予他人应有的、适当的关注
B.尊重他人能消除一切隔阂
C.尊重他人需要我们学会换位思考,将心比心
D.尊重他人需要我们真诚地欣赏和赞美他人的优点和闪光点
教学
反思
第2课时　以礼待人
教学
目标
情感、态度、
价值观目标
学会以礼待人;通过文明有礼表达对他人的尊重,形成以不讲文明礼貌为耻的交往态度。
能力目标
提高辨别具体行为是否文明有礼的能力、不同场合按文明有礼行事的能力;要态度谦和,用语文明;在生活实践和学习基础上,学会以文明有礼待人,能够在不同情境中表达自己的文明礼貌。
知识目标
懂得什么是礼,文明有礼的重要性;怎样做一个文明有礼的人。
重点
难点
重点:文明有礼的重要性。
难点:做一个文明有礼的人。
教法学法
活动式、体验式、讲授式。
导
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学
过
程
一、导入新课
方式一:歌曲导入
课件展示升国旗图片,同时播放《文明礼貌歌》让学生轻松自然地进入礼的教学情境中,引导学生谈看后听后的感受,教师总结,导入新课。
方式二:图片导入(见课件)
在漫画中你看到了什么?你最赞赏的是谁?为什么?由此导入新课。
教师随笔
二、问题导学
基本要求:快速阅读教材正文部分,思考下列问题,并用铅笔在教材上画出问题要点。
1.为什么说要“待人礼为先”?
2.怎样做一个文明有礼的人?
三、探究平台
探究(一)待人礼为先
1.出示有关文明有礼的名言(见课件),学生各抒己见,谈感悟。
师生总结:文明有礼是一个人立身处世的前提。
师:对“礼”你是如何理解的?你认为它主要表现在哪些方面?
生:畅所欲言。
师总结:礼体现一个人的尊重、谦让、与人为善等良好品质,礼主要表现在:语言文明、仪表端庄、举止文明等方面。
2.阅读思考:不文明行为也是国耻。
新加坡是一个通用英语的国家,这个国家的公共场所的各种标语大多是用英语书写。但其中的一些涉及文明礼貌的标语,如“不准随地吐痰”“禁止吸烟”“不准进入草坪”等却用中文书写。
想一想:作为一个中国人你又有何感悟?
参考答案:(1)文明有礼是一切交往的前提;是否文明有礼关系到国家的形象和民族尊严;不讲文明没有礼貌不利于社会和谐。
(2)向不文明行为说“不”,不带不文明行为上路。
3.出境旅游文明行为指南。(见课件)
4.总结:文明有礼是一个人立身处世的前提;文明有礼促进社会的和谐;文明有礼体现国家形象。
导
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程
探究(二)做文明有礼的人
1.情境一:拥挤的公交车上,甲不小心踩了乙的脚……
说一说:(1)接下来会发生什么事呢?为什么会出现这样的结果?
参考答案:结果一:甲乙二人恶语相向,大打出手。他们两人都不懂得以礼待人。语言不文明,不懂得尊重他人……
结果二:甲主动道歉,乙表示谅解,矛盾轻松化解。两人都做到了文明有礼。
(2)文明有礼用语要求我们怎么做?
参考答案:文明有礼用语要求说话和气,不强词夺理,不恶语伤人;谈吐文雅,不说粗话脏话;与人交谈时,要谦逊、尊重对方,多用商量的口吻说话,不要盛气凌人,也不要说大话。
2.文明有礼用语大擂台:
(1)见面语的表达:您好　早　好久不见　幸会　久仰　很高兴认识你
(2)感谢语的表达:谢谢　辛苦了　不胜感激　　让你费心了　多亏你的帮助
(3)致歉语的表达:对不起　不好意思　　请原谅　　请多包涵　　抱歉
(4)告别语的表达:再见　再会　后会有期　　欢迎下次再来
3.情境二:(图片见课件)
每年3月在“两会”的服务环节中,礼仪小姐以灿烂的笑容、端庄的仪表和周到的服务、柔和甜美的语音,给“两会”代表和外国媒体留下了很深的印象,成为“两会”的一道亮丽风景线,向世人展示了“礼仪之邦”的风采。
说一说:礼仪小姐为什么给“两会”代表和外国媒体留下了很深的印象?
参考答案:语言文明、态度谦和真诚、待人和气、保持微笑、举止端庄、容貌清秀、服装整洁、举止规范、热情周到的服务……
4.情境三:3月22日,国家主席习近平与夫人彭丽媛乘专机抵达莫斯科,向欢迎人群挥手致意。(图片见课件)
习近平和彭丽媛身着深蓝色大衣、浅蓝色围巾携手亮相,引世人瞩目,展示出和平友好的大国形象,受到“像非洲的阳光那样温暖热烈”的夹道欢迎。
5.总结:怎样做一个文明有礼的人?
参考答案:做文明有礼的人,要态度谦和,用语文明;做文明有礼的人,要仪表整洁、举止端庄;做文明有礼的人,需要在社会生活中不断学习、观察、思考和践行。
实践作业:(1)根据文明有礼要求,反思一下自己在与人交往中的行为举止,有哪些值得肯定的地方,有哪些需要改进的地方,并提出改进方法。
参考答案:略。
(2)请你写一份“文明有礼”的倡议书。
要求:①内容要符合自身生活实际。②要用实际行动落实倡议中的内容。
参考答案:
文明礼仪倡议书
广大的中学生朋友们:
文明有礼是中华民族的优良传统,是现代社会文明的重要标志,是人的修养和素质的外在表现,也是人们应当共同遵守的基本道德规范。为了创建文明美丽的校园,在此我向大家发出倡议:
一、争做文明有礼知识的学习者,养成文明有礼的良好习惯。
二、争做文明有礼的实践者。
1.不随意采摘花草。2.不随地吐痰。3.不乱扔果皮纸屑。4.不在公共场合大声喧哗。5.见到老师或长辈要问好。6.不乱涂乱画。7.不说脏话。
×××
八年级(1)班
2017年5月20日
教师随笔
导
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课堂小结:文明有礼是一个人立身处世的前提,又是国家的形象和民族尊严的体现,还能促进社会和谐。让我们一起文明有礼地交往,为构建社会主义和谐社会作出应有的贡献。
教师随笔
板书
设计
以礼待人
课堂
练习
1.《礼貌歌》唱道:“相逢点点头,握手问个好,感情要真挚,语言要美好。礼貌待人都知道,人人相爱互关照。你也讲礼貌,我也讲礼貌,人人都讲礼貌,我们的生活更美好!”以下言行属于有礼貌的表现的是(　A　)
A.小明和小伟自觉遵守图书馆的纪律,安安静静地阅览
B.王一给班上一位较胖的女生起了一个绰号,叫“肥肥”
C.刘玲跟同学交谈时总是指手画脚,信口开河
D.每次爸爸跟小强谈心,小强都很不耐烦,东张西望
2.讲文明有礼貌(　D　)
A.完全是个人的事情,与其他人无关
B.仅仅是一种形式,注意不注意都可以
C.对我们没有什么太大的影响
D.是展示我们优雅风采和高尚品德的具体要求,也是我们与他人顺利交往的前提
3.李素丽被称为“明星售票员”,重要原因就是(　D　)
A.她是首都的售票员
B.她是人大代表
C.人长得漂亮
D.她的服务礼貌周到,受到乘客的喜爱
4.中国有“君子不失足于人,不失色于人,不失口于人”的古训,意思是说:有道德的人待人应该举止得体、彬彬有礼,态度不能粗暴傲慢,更不能出言不逊。这说明了(　D　)
①礼貌待人是我们中华民族的优良传统　②文明礼貌是通过端庄的举止来体现的　③礼貌是尊重的具体表现　④对人有礼貌,主要表现在语言、态度和行为等方面
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.①②③④
5.是否文明礼貌,绝不只是个人私事,因为它(　C　)
A.影响到人际关系的质量 B.影响到社会风气的好坏
C.关系到国家和民族的尊严 D.是文明的体现
教学
反思
第3课时　诚实守信
教学
目标
情感、态度、
价值观目标
认识诚实守信是重要的交往品德,也是民法原则;使学生能把诚信落实到自己的行动中,做一个讲诚信的人。
能力目标
培养学生能运用诚信的智慧解决所面临的问题的能力;通过讨论和辨析能在不同的情境中自觉遵守诚信原则。
知识目标
把握诚信的含义和重要性;努力做一个诚信的人。
重点
难点
重点:诚信的重要性;践行诚信,做诚信的人。
难点:践行诚信,做诚信的人。
教法学法
以体验式、案例式、启发式教学为主,自主学习、合作探究。
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一、导入新课
方式一:故事导入(见课件)
多媒体展示图片和故事“美国教师涂唇膏与猪亲吻,只为一诺千金”。美国的一名教师遵守承诺,说到做到,亲吻了一头猪。导入这节课的内容和“诚信”有关。
方式二:看图片猜成语导入(见课件)
多媒体展示4幅图片,学生来猜一猜成语,通过这个活动调动了学生兴趣,又能更好地引出本节课的题目“诚实守信”,导入新课。
教师随笔
二、问题导学
基本要求:快速阅读教材正文部分,思考下列问题,并用铅笔在教材上画出问题要点。
1.什么是诚信?
2.诚信对于个人的重要性是什么?
3.诚信对于企业、国家社会的重要意义是什么?
4.怎样做诚信的人?
三、探究平台
探究(一)辨析:诚信的重要性
1.“温州皮鞋”的起落(见课件)
“温州皮鞋”的起落给了你怎样的启示?
参考答案:诚信是企业无形的资产。一个企业只有坚持诚信经营、诚信办事,才能塑造良好的形象和信誉,赢得客户;才能带来持久的效益,长盛不衰。否则,企业也无法生存。
2.假如我们的社会失去了诚信,会怎么样?
①妈妈买东西会担心　　　　　。②爷爷去医院看病会担心　　　　　。③我们遇到陌生人总是担心　　　　　。?
参考答案:①买到假冒伪劣的商品　②医生不负责任,夸大病情、乱开药等　③上当受骗
教师小结:看来诚信真是很重要,所以我们更应该要具备诚信意识,养成诚信行为习惯,这样既能提高自己的道德素养,也能有利于国家、社会。
探究(二)做诚信的人
1.课件展示中学生小健的故事,引导学生思考下列问题。
(1)如果小健告诉老师实情,可能有什么结果?
(2)如果小健履行对小奎的承诺,可能有什么结果?
(3)从这个事例中,你发现了什么?
参考答案:(1)老师会批评小奎,小奎责怪小健不讲信用。
(2)小健遵守了朋友间的“诚信”,但却眼睁睁看着朋友受伤害,事实上更对不起朋友。不讲实情,未尽职责。
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(3)应选择告诉老师,小奎最终会明白小健的苦心的。树立诚信意识,也要学会运用诚信智慧。
2.珍惜个人的诚信记录　
个人守信激励和失信惩戒机制不断完善,守信者处处受益、失信者处处受限。我们要大力弘扬诚信文化,共同营造“以诚实守信为荣、以见利忘义为耻”的良好风尚,提高全社会信用水平。
3.情感升华:诚信宣誓
我们祝愿　诚信的种子　播撒荒芜的心田　我们期盼　诚信的利剑　斩断欺瞒的锁链
我们牢记　古往今来　那些诚信的教导　我们神往　茫茫人间　那些诚信的榜样
我们呼唤　彼此诚实　一清如水　我们呼唤　与人和睦　言行相称
我们承诺　对家庭尽心　对社会负责　我们承诺　对朋友忠诚　对世人关爱
课堂小结:我们所做的大事、小事,都要讲诚信,诚信对于个人、企业、社会都很重要。从每个人做起,树立诚信意识,学会运用诚信智慧,巧妙地解决问题,既恪守诚信要求,又尊重他人隐私。学会践行诚信,珍惜个人的诚信记录,并学会运用诚信智慧来面对社会生活。
教师随笔
板书
设计
诚实守信
课堂
练习
1.我国太空第一人杨利伟在顺利返回地面后接受了媒体的采访,有记者好奇地问:“你在太空上看到万里长城了吗?”杨利伟不假思索地回答:“没有”。这说明(　B　)
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
A.杨利伟伤了民族感情 B.杨利伟诚实守信
C.杨利伟可以采取“善意的谎言” D.杨利伟的说法不科学
2.海尔坚持:“不让一件不合格的产品出厂。”“海尔”是中国进入全球100个最有影响力的唯一品牌。“海尔”价值达530亿元,成为中国最值钱的品牌。这说明(　B　)
A.诚信只对商业发生积极作用 B.诚信在经济活动中能创造巨大的价值
C.诚信为个人的发展创造条件 D.人人讲诚信,能创造融洽的人际关系
3.有位母亲双目失明,平常的生活全靠两个女儿照料。一次,由于意外,大女儿不幸去世。为了让母亲安度晚年,小女儿告诉母亲姐姐由于工作原因去了外地。这样小女儿不仅一个人承担了赡养母亲的职责,而且还保守这个秘密直至母亲去世。下面是人们关于小女儿隐瞒事情真相的一些看法,你认为正确的是(　D　)
①小女儿善意的谎言并不违背诚实的原则　②无论小女儿的出发点如何,她都是在说谎,说谎就是不诚实的表现　③小女儿是一个拥有诚信和智慧的人　④小女儿的做法维护了母亲的利益,使其能安度晚年
A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④
教学
反思
第五课　做守法的公民
第1课时　法不可违
教学
目标
情感、态度、
价值观目标
通过对典型案例的分析和感悟,树立遵守规则、尊重法律的观念,加强自身修养,增强法治观念,防微杜渐。
能力目标
能结合违法犯罪的典型案例,正确判断什么是违法行为,什么是犯罪行为,逐步形成自我控制、约束自己不良行为的能力,初步学会分辨是非、分析事物的能力。
知识目标
通过自学书本和分析案例,知道违法行为的含义及其类别。
重点
难点
重点:不违法是人们行为的底线,违法行为的含义与类别。
难点:区分违法行为的三种类别。
教法学法
体验式、案例式、启发式教学为主、自主学习、合作探究。
导
与
学
过
程
一、导入新课
方式一:案例导入
用课本上46页小勤的案例导入,引导学生们思考,要强的小勤为什么会丢面子?教师启发学生认识到学法、懂法的重要性,导入新课。
方式二:情境导入
设置问题情境:老师上班前捡了个钱包,大家觉得应该怎么处理?(学生自由发言)。
教师引导学生回答出:等失主,上交派出所——拾金不昧,道德高尚;据为己有——可以吗?——违法行为,引出做人的底线——不违法,导入新课。
教师随笔
二、问题导学
基本要求:快速阅读教材正文部分,思考下列问题,并用铅笔在教材上画出问题要点。
1.人们行为的底线是什么?
2.什么是违法行为?违法行为有哪三种?
3.什么是一般违法行为?含哪两种违法行为?
4.我们身边有哪些常见的违法行为?
5.我们应如何做到遵章守法?
三、探究平台
探究(一)三种违法行为及危害
阅读教材P47“探究与分享”中的三个案例,思考下列问题。
(1)三个场景分别是哪种违法行为?
参考答案:三个场景分别是民事违法行为、行政违法行为和刑事违法行为。民事违法行为是指违反民事法律规范,应当承担民事责任的行为,如欠债不还的行为。行政违法行为是指违反行政法律规范,应当受到行政处分或行政处罚的行为,如扰乱社会治安的行为。刑事违法行为是指违反刑事法律规范,应当受到刑罚处罚的行为,如故意杀人的行为。
(2)这几种违法行为有什么危害?
参考答案:这几种违法行为都危害社会,危害社会安全与治安,危害人民利益。
教师小结:我们要了解三种违法行为,知道其危害,增强法律意识。
导
与
学
过
程
探究(二)活动1:知识竞答活动,看哪个同学回答得最快、最准确。以下案例各属于哪一类违法行为?(见课件)
引导学生回答:1.刑事违法行为　2.行政违法行为　3.民事违法行为　4.民事违法行为　5.刑事违法行为　6.行政违法行为　7.行政违法行为
教师小结:我们应该分清楚一些违法行为分别属于哪种违法行为,从而提高法律意识。
活动2:探究课本49页三个场景(结合课件),思考一下,你身边有类似的事吗?这些行为违法吗?
引导学生自己回答,像上面的谎报险情、破坏铁路封闭网、殴打他人等行为都是违反治安管理处罚法的行政违法行为。有些人实施了这些行为,自以为只是犯个小错,全然不知道已经违法。
教师小结:所以,我们要学法懂法尊法用法,警惕身边的违法行为,做遵纪守法的小公民!
探究(三)一般违法行为与严重违法行为(犯罪)的区别、联系
通过分析几种违法行为的危害,让学生们理解民事违法行为和行政违法行为属于一般违法行为,刑事违法行为属于严重违法行为,也是犯罪。然后请学生们讨论,一般违法行为和严重违法行为的区别与联系。
参考答案:区别:一般违法行为(民事违法行为、行政违法行为)情节比较轻微,对社会的危害性较小;犯罪(刑事违法行为)情节比较严重,社会危害性特别大。
联系:一般违法行为和犯罪都属于违法行为,都触犯了法律,都要承担相应的法律后果。违法行为包括一般违法行为和犯罪。
教师小结:一般违法和犯罪之间没有不可逾越的鸿沟,一般违法可能发展为犯罪,无论是一般违法还是犯罪,都要承担法律责任。我们青少年学生要树立法律意识,防微杜渐,做懂法、尊法、学法、用法的新一代青少年,将来为祖国的发展作贡献!
教师随笔
板书
设计
法不可违
课堂
练习
1.小刚与李明、小群在观看音乐会时大声喧哗、打闹。他们的行为属于(　A　)
　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　
A.违反了行政法,应受行政处罚 B.违反了民法,应承担民事责任
C.违反了刑法,应受刑罚处罚 D.违反了宪法
2.高中男生李某(17岁),平时喜欢上网。有一天在网吧看到旁边一男生好像很有钱,就尾随其出门,在僻静处拿出水果刀,从该男生处抢得400元。李某的行为(　C　)
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
A.违反了行政法,应受行政处罚 B.违反了民法,应承担民事责任
C.违反了刑法,应受刑罚处罚 D.是不道德行为,应受舆论谴责
3.黄某在公园游玩时,掏出小刀,在园内一树上刻下“××到此一游”几个字,结果因违反《中华人民共和国治安管理处罚法》,受到了相应的处罚。他的行为是(　D　)
①违纪行为　②一般违法行为　③犯罪行为　④严重违法行为　⑤行政违法行为　⑥民事违法行为　⑦应受刑罚处罚　⑧应受到行政处罚　⑨应承担民事责任　⑩比较严重
A.① B.③④⑦⑩ C.②⑥⑨ D.②⑤⑧
4.违法行为对社会的危害程度有大有小,由于民事违法行为和行政违法行为对社会的危害较小,所以被称为(　B　)
A.犯罪行为 B.一般违法行为
C.严重违法行为 D.不良行为
教学
反思
第2课时　预防犯罪
教学
目标
情感、态度、
价值观目标
通过对典型案例的分析和感悟,加强自身修养,增强法治观念,自觉规范自身行为,做遵纪守法的好公民。
能力目标
提高分辨是非、分析事物的能力;逐步形成自我控制、约束自己不良行为的能力。
知识目标
掌握犯罪的三个基本特征以及刑事处罚的含义和种类;认清犯罪的危害;知道不良行为和严重不良行为可能发展为违法犯罪。
重点
难点
重点:掌握犯罪的三个基本特征以及刑事处罚的含义和种类;知道不良行为和严重不良行为可能发展为违法犯罪。
难点:犯罪的三个基本特征。
教法学法
体验式、案例式、启发式教学为主、结合案例设置问题进行自主学习、合作探究。
导
与
学
过
程
一、导入新课
方式一:课本案例导入
用课本52页的图片导入,引导学生们思考图片中行为的性质和应该承担的法律责任,教师启发学生认识到犯罪的严重性,导入新课。
方式二:案例导入
17岁的中学生赵某,多次手持三棱刮刀强夺小学生的财物,得赃款1 000多元。人民法院认定赵某犯了抢劫罪,依据刑法判处其有期徒刑。赵某为什么要受法院审判,受到什么处罚?我们将会在这节课上进行探讨。
教师随笔
二、问题导学
基本要求:快速阅读教材正文部分,思考下列问题,并用铅笔在教材上画出问题要点。
1.什么是刑法?
2.什么是犯罪?
3.犯罪的三个基本特征。
4.什么是刑罚?
5.刑罚种类有哪些?
6.怎样做到防微杜渐,防患于未然?
三、探究平台
探究(一)通过分析案例分清刑罚及种类
某犯罪集团采取各种手段,走私香烟、汽车等货物,案值共计人民币273.95亿元。赖某先后向64名国家工作人员行贿送钱款、房产、汽车等财物,折合人民币共计3 912.89万元。市中级人民法院依法公开宣判,依照我国刑法规定,判定被告人赖某犯走私普通货物罪,判处无期徒刑,剥夺政治权利终身,并处没收个人全部财产;犯行贿罪,判处有期徒刑十五年,并处没收个人财产人民币两千万元。两罪并罚,决定执行无期徒刑,剥夺政治权利终身,并处没收个人全部财产。
学生分小组讨论:
(1)法院是根据哪部法律对赖某进行判决的?
参考答案:《中华人民共和国刑法》。
(2)赖某的行为是一种什么行为?为什么?
参考答案:犯罪行为。赖某的行为具有严重社会危害性,触犯了刑法,应受到刑罚处罚。
导
与
学
过
程
(3)赖某受到的处罚是什么处罚?
参考答案:刑事处罚。
(4)法院的判决中,哪些是主刑?哪些是附加刑?
参考答案:主刑:无期徒刑、有期徒刑。
附加刑:剥夺政治权利、没收财产。
教师小结:犯罪所付出的代价极大,我们要远离犯罪。
探究(二)联系身边或媒体上报道的未成年人犯罪,探究犯罪的原因,寻找自身是否有不良行为,共同探讨避免或矫治这些行为的有效方法。
引导学生多角度考虑问题,学会从社会、家庭、学校、个人等多角度考虑问题。
教师小结:我们应自觉树立法律意识,维护法律的尊严,依法自律,做一个守法的人;加强道德修养,树立正确的是非观念,积极抵制不良心理和行为,做一个有道德的人。我们要从小事做起,“勿以恶小而为之,勿以善小而不为”,自觉遵纪守法,防微杜渐,避免沾染不良习气,防患于未然。
教师随笔
板书
设计
预防犯罪
课堂
练习
1.把未成年人吸食、注射毒品列为严重不良行为之一,要严加制止,其依据是(　A　)
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
A.《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》 B.《中华人民共和国刑法》
C.《中华人民共和国消费者权益保护法》 D.《中华人民共和国产品质量法》
2.下列刑罚种类属于主刑的有(　C　)
A.罚金 B.罚款 C.管制 D.剥夺政治权利
3.我国预防未成年人犯罪法设专章规定了对未成年人严重不良行为的矫治。下列选项属于“严重不良行为”的是(　B　)
①旷课、夜不归宿　②多次强行索要他人财物　③打架斗殴、辱骂他人　④吸食毒品
A.①③ B.②④ C.①②④ D.②③④
4.“一个具有拾金不昧的高尚品德的人,一般不会因为贪图钱财而贪污、盗窃、抢劫等而走上犯罪道路。”这句话表明(　A　)
A.提高道德水平,有助于公民守法 B.道德调整的范围比法律广
C.提高道德水平,有助于公民护法 D.法律调整的范围比道德广
5.要做到预防犯罪,就必须(　D　)
①提高道德水平,增强法治观念　②在心灵深处憎恶犯罪,行为上远离犯罪　③从杜绝不良行为做起　④认清犯罪的危害
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
A.①②④ B.②③④ C.①③ D.①②③④
教学
反思
第3课时　善用法律
教学
目标
情感、态度、
价值观目标
增强敢于斗争、善于斗争的勇气和信心;树立法律保护意识,逐步形成善于斗争的能力;懂得受到非法侵害忍气吞声或采用非法手段进行报复是错误的,增强依法维护自身合法权益的意识。
能力目标
逐步提高依法保护自己、维护自身合法权益的能力;学会机智勇敢地面对不法行为。
知识目标
知道在日常生活中自我保护的方法和技能,特别是要知道获得法律帮助的方式和途径;遇到非法侵害,要运用法律武器或到公安机关、人民法院、人民检察院中的任何一个机关去控告、举报,即依法维权;懂得与违法犯罪作斗争不要硬拼,而要智斗。
重点
难点
重点:怎样与侵权行为作斗争;受到非法侵害要用法律武器、依靠执法机关,维护自身合法权益。
难点:运用法律武器保护自己的途径和方法。
教法学法
案例教学、探究式学习。
导
与
学
过
程
一、导入新课
方式一:图片及案例导入
【课件投影】前面我们学了“法不可违”,当今社会是一个法治社会,越来越健全的法律体系正在为我们的生活提供越来越可靠的保障,但是,在日常生活中,仍有许多违法侵权事件与我们的法治社会格格不入。请观察:家庭暴力的图片和案例。(见课件)
师:从这件事情我们可以看出,一定要敢于斗争维护自己的合法权益,同违法犯罪行为作斗争是每个公民的责任。
方式二:复习导入
上节课我们一起学习了法不可违,违法必究,认识了我们社会是一个法治社会,人人必须学法、守法、懂法、用法,做一个懂法小公民。今天我们就学习怎样用法。
教师随笔
二、问题导学
基本要求:快速阅读教材正文部分,思考下列问题,并用铅笔在教材上画出问题要点。
1.维护权益的有效途径有哪些?
2.什么是诉讼?诉讼手段的作用及其类型。
3.青少年如何维护自己的合法权益?
4.我们青少年应该怎样同违法犯罪行为作斗争?怎样做到见义勇为?
三、探究平台
探究(一)维权有道
课件出示打工者李某某的事例,引导学生讨论:
生A:找律师,告老板,让他不给钱。
生B:找《非常帮助》栏目,让帮大哥来帮忙。
生C:找律师需要钱啊,他们哪来的钱?
师:大家都挺着急,都在想办法,来,看看几组图片(见课件)(是一些法律服务机构)
学生们大开眼界,知道还有提供法律服务和帮助的机构,为一些人提供帮助,农民工可以借助法律援助中心要回自己的工资。(学生鼓掌)
导
与
学
过
程
教师总结:材料是运用法律维权的案例,学会运用法律武器来维护自己的合法权益,关键是懂得法律帮助的途径和方法。
法律帮助的途径和方法(板书)再次打开幻灯片
(1)法律服务机构:(幻灯片)
△法律服务所:写文书,出主意等。
△律师事务所:处理法律事务、打官司、当辩护人等。
△公证处:依据法律和事实证明合同、遗嘱、身份等情况的真实性、合法性。
△法律援助中心:“弱者的保护神”。
当我们遇到法律困难时,可以根据实际情况到相关的机构寻求帮助,相信一定会得到满意的答复。
板书
(2)寻求媒体帮助。
(3)非诉讼途径。
举例讲解非诉讼途径。
(4)诉讼途径。
探究(二)有勇有谋
初中学生小娅在放学回家的路上被一个流里流气的男青年拦住,先是要与她交朋友,后来又让她资助点儿钱。周围没人,跑不掉,又敌不过他,小娅应该怎么办?
思考小娅怎么做的?应该怎么做?
学生畅所欲言,纷纷表态。
思考1:你遇到类似的事会怎样做?你有什么好的方法?
学生有的说叫几个人揍他,有的说告诉家长,有的说拨打110……
师:我们青少年与违法犯罪分子作斗争时,既要勇敢,又要机智。例如,设法稳住歹徒,记住歹徒相貌,了解歹徒去向,及时拨打“110”报警电话或者向父母、老师、学校寻求保护等等。
思考2:我们青少年应该怎样同违法犯罪行为作斗争?
师:同违法犯罪行为作斗争,是包括我们青少年在内的全体公民的责任。但是,违法犯罪分子往往是狡猾的、凶恶的。我们青少年与其作斗争时,既要勇敢,又要机智,特别是在双方力量对比悬殊的情况下,不要与其硬拼,而要讲究智斗,尽量避免不必要的伤亡,力求在保护自己的前提下,比较巧妙地或者借助社会力量将不法分子抓获。
教师总结:我们青少年与违法犯罪分子作斗争时,既要勇敢,又要机智。
探究(三)杜绝校园暴力
1.校园暴力图片、视频展示。(见课件)
2.课件展示两则校园暴力事件,引导学生思考:
(1)你认为产生校园暴力的原因有哪些?
(2)如果你是受害者会怎么办?
(3)看过之后你最大的感受是什么?你最想对这些受伤害的孩子说些什么?(学生思维开始活跃,迫切想探究当自身的合法权益受到侵害时,如何善用法律保护自己。)
参考答案:(1)①性格内向。②家庭不和睦。③受暴力视频的影响。④缺乏法律意识等。
(2)遭受校园暴力不要忍气吞声,要借助学校、家长、老师的力量维护自己的权益,更重要的是寻求法律保护制裁违法犯罪,维护自己的合法权益。
教师随笔
导
与
学
过
程
(3)略。设计意图:由于学生是非判断能力、法律维权意识等都较缺乏,在日常生活中对一些违法侵权行为不能正确地判断,也不能进行坚决有效地斗争。有时即使斗争了,也常常因为方法不当或盲目斗争,而使结果适得其反。因此,需要引导学生学习如何合理运用法律武器维护自己的合法权益,既能保护自己,又能维护权益。
教师总结:打击校园暴力,维护自己的合法权益。
探究(四)见义智为
课件展示相关案例,并引导学生思考下列问题。
(1)中学生杨杨是见义勇为吗?
参考答案:是。
(2)如果你是杨杨你会怎么做?
参考答案:如果我是杨杨,我可能不敢上前与精神病人作斗争,但我会想办法,找周围的大人或让他们打110报警。
教师总结:在面对违法犯罪时，我们要善于斗争，在保全自己、减少伤害的前提下,巧妙地借助他人或社会的力量,采取机智灵活的方式,，同违法犯罪作斗争。
教师小结:学生应当自觉依法律己、依法做事、依法维权,这样既能保护自己健康成长,又能维护法律的尊严、社会的稳定。同违法犯罪作斗争,是包括青少年在内的全体公民义不容辞的责任。与违法犯罪作斗争时,要既勇敢又机智。
教师随笔
板书
设计
善用法律
课堂
练习
1.　　　　　　　是我们维护合法权益最正规、最权威的手段,是保护我们合法权益的最后屏障。(　D　)?
　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　
A.非诉讼 B.私了 C.忍气吞声 D.诉讼
2.八年级学生洋洋的母亲早逝,去年父亲因为车祸也离他而去。父亲留下遗产10万元,房子一套。父亲去世后,多年不来往的叔叔坚决要求分割遗产。无奈之下,洋洋将叔叔告上法庭,经过法院判决,洋洋继承父亲的全部遗产。洋洋将叔叔告上法庭的行为(　C　)
①属于民事诉讼　②是采取非诉讼手段解决纠纷　③是为了获得遗产而采取的正当做法　④是采用诉讼手段维护了自己的合法权益
A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④
3.维护合法权益的最后屏障是什么?
答案:诉讼。
4.能够提供法律服务和帮助的机构有哪些?
答案:法律服务所、律师事务所、公证处、法律援助中心等。
5.面对违法犯罪分子我们应该怎么办?
答案:同违法犯罪作斗争,是包括青少年在内的全体公民义不容辞的责任。与违法犯罪作斗争时,要既勇敢又机智。在力量对比悬殊的情况下,不宜与犯罪分子硬碰硬,而要在保全自己、减少伤害的前提下,巧妙地借助他人或社会的力量,采取机智灵活的方式,见义智为,解决问题。
教学
反思
第三单元　勇担社会责任
单元综述
【地位和作用】
本单元围绕责任这一主题,共设计两课,一是《责任与角色同在》,二是《积极奉献社会》。负责任的公民就要对自己、对他人、对社会负责,无论是塑造美好品格、成就幸福人生、还是构建和谐人际关系、创造美好社会生活,都离不开责任。承担责任有代价,也有回报,使学生认识到勇担社会责任是一种价值追求,更是一种精神境界,努力做一个负责任的人。
要承担社会责任,就要积极奉献社会,要奉献社会就要做到关爱他人并服务社会,关爱他人是一种幸福和关爱他人是一门艺术,它既是对第六课《责任与角色同在》的延伸、又为下一课时“服务社会”学习内容做铺垫,对整个教材的连贯性起到承上启下的作用。引导学生积极关爱他人,服务社会。而服务社会既是个人成长的需要,也是我们积极承担社会责任的表现,是对前面所学知识承担社会责任的延续,也是为第四单元维护国家利益做好铺垫。
【链接新课标】
我与国家和社会
1.4　知道责任的社会基础,体会承担责任的意义,懂得承担责任可能需要付出代价,知道不承担责任的后果,努力做一个负责任的公民。
1.6　积极参与公共生活、公益活动,自觉爱护公共设施,遵守公共秩序,有为他人、为社会服务的精神。
我与他人和集体
2.2　学会换位思考,学会理解与宽容,尊重、帮助他人,与人为善。
【单元重难点】
重点:责任的概念;履行责任的代价与回报;关爱他人的重要性;奉献助我成长,奉献社会我践行。
难点:转换角色,承担不同的责任;积极承担自己的责任;以自己的行动关爱他人,在复杂的情况下,能作出明智的判断;奉献社会我践行。
【单元知识树】
第六课　责任与角色同在
第1课时　我对谁负责　谁对我负责
教学
目标
情感、态度、
价值观目标
增强责任意识,愿意为自己的行为负责;对那些为自己、为社会承担责任的人心怀感激之情。
能力目标
能够分清责任的来源;能够随着角色的变换,调节角色行为,承担不同的责任;能够为自己负责,也为他人负责。
知识目标
知道责任的含义和来源;懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任;懂得每个人应该对自己负责;知道负责任的表现和意义。
重点
难点
重点:责任的概念。
难点:调节角色行为,承担不同的责任。
教法
学法
以体验式、案例式、启发式教学为主,自主学习、合作探究。
导
与
学
过
程
一、导入新课
方式一:情境导入(见课件)(屠呦呦的事例)
屠呦呦把用一生倾注的事业说成是作为一名医学化学家的责任,你是怎样理解责任的呢?
方式二:情境表演
在每个家庭中最劳累的都是妈妈,尤其是家里的卫生工作全部推给了妈妈。有一天妈妈在电视机边框处贴上了一条幅:讲究卫生,人人有责。小亮看到了,动笔在条幅上加了一笔:讲究卫生,大人有责。爸爸看到了,动笔在条幅上再加三笔:讲究卫生,太太有责。 妈妈看到了,无奈地摇了摇头。到底是谁的责任呢?
教师随笔
二、问题导学
基本要求:快速阅读教材正文部分,思考下列问题,并用铅笔在教材上画出问题要点。
1.什么是责任?
2.责任的来源是什么?
3.角色与责任的关系。
4.负责任的意义。
5.对自己负责的意义。
三、探究平台
探究(一)我的角色　我的责任
1.责任的含义
(1)你从什么时候开始认识到要为自己的行为负责?
(2)随着年龄的增长,你是否感到自己的责任也在逐渐增大呢?
2.责任的来源
(1)将学生分成若干小组,共同探讨责任的来源,填写在课本P65“探究与分享”的横线上,然后将小组讨论的结果在全班进行交流。
参考答案:(见课件)
导
与
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过
程
教师小结:责任是一个人分内应该做的事情。从已有的生活经历中,我们不难发现,责任来自对他人的承诺、职业要求、道德规范、法律规定等。
(2)新学期开始,学校又迎来一批新生,你知道在一个学校的正常运转中,需要有哪些人,他们分别承担了什么责任?(见课件)
用一些具体的事例强化学生对责任来源的认识。
①张某答应朋友,帮助他解决困难。
②爸爸是记者,他要对新闻保持敏感性。
③交通法规定人们不能闯红灯。
④出门在外,经常给父母报平安。
用课本探究与分享考查学生对所学知识的理解。
3.负责任的意义
(1)畅想未来:现在的自己,将来的自己。(见课件)时代不同,角色不同,自己承担的责任不同。
(2)改变所处环境,调节角色行为,承担的责任不同。(见课件)
教师总结: 我们在社会中生活,随着时代发展和所处环境的变化,我们会不断变换自己的角色,调节角色行为。
(3)每一种角色都意味着承担相应的责任。

角色
责任
1
学生
遵守学校纪律,认真学习
2
子女
孝敬父母
3
社会一员
遵守社会规则、维护公共秩序
4
中华儿女
心系祖国的前途和命运
教师小结:每一种角色都意味着承担相应的责任。只有人人认识到自己扮演的角色,承担应尽的责任,才能构建各尽其能、各得其所而又和谐相处的社会。(负责任的意义)
探究(二)责任你我他
活动:我们成长的过程,就是学会不断承担责任、勇于承担责任的过程。请同学们谈谈今天一天中自己有哪些为自己的行为负责任的表现。
这些行为中,哪些责任是完全由你自己独自承担的?
有没有哪些责任本该由你承担,却由其他人替你承担了呢?
除了你自己尽责以外,还有哪些人对你也承担了责任?
学生交流发言。
教师小结:作为社会的一员,我们每个人首先要对自己负责。 很多人在为我们的成长和幸福生活承担着责任。
通过刚才的交流,你得出什么样的结论?受到什么启发?
启发:我们应该学会感恩,主动关心、帮助和服务他人,自觉履行应尽的责任。
哪些行为是对自己负责的表现?
参考答案:小到按时完成作业、为自己的一次约定守时,大到信守承诺、认真做事。
为什么要对自己负责呢?(对自己负责的意义)
参考答案:只有对自己负责的人,才能使自己的潜能得到充分挖掘和发挥,才有资格、有能力、有信心承担起时代和国家所赋予的使命。
教师随笔
导
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　哪些人对“我”的成长和生活承担着责任?
参考答案:父母;老师;医生;解放军战士……
教师小结:除了家人外,很多人也在为你的成长和幸福生活承担着责任。正是由于许许多多人在承担着各自的责任,才有我们的健康成长和快乐生活,对这些人我们应心存感激。
活动:我最感谢……(提升觉悟)
拓展空间:情境阅读,讨论不负责任的后果有哪些。(见课件)
参考答案:不承担责任总会造成一定的后果。不仅会给自己带来不利影响,如得不到人们的信任、受到谴责,甚至受到法律的处罚。从整个社会来说,会导致效率降低,人与人之间缺乏必要的信任,增加社会成本,影响社会的进步。
感悟:只有人人具有责任心,自觉履行应尽的责任,我们才能共享幸福美好的生活。
课堂小结:我们都生活在社会中,任何人脱离了社会就不可能生存和发展,更不可能成就任何事业。社会是一个整体,人们在社会生活中都扮演着不同的角色,承担着不同的责任。我对他人负责,他人也对我负责;我对自己负责,说到底,也就是对他人、对社会负责。我们每个人都应该具有责任感。
教师随笔
板书
设计
我对谁负责谁对我负责
课堂
练习
1.著名国学大师耕云先生说“人活在责任和义务里”。下列对责任认识正确的是(　C　)
①责任是一个人分内应该做的事情　②在社会生活中,每一种角色都意味着承担相应的责任
③只要是对自己负责的人,就一定能承担起对他人、对社会的责任　④我们每个人都应该具有责任感
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
A.①②③④ B.②③④ C.①②④ D.①②③
2.在生活中,每个公民都要扮演多种角色并承担多种责任。下列角色和责任相匹配的是(　C　)
①作为学生应认真完成各科作业　②作为朋友要讲究“哥们儿义气”　③作为公民要遵守国家法律　④作为行人要避免惹是生非,不要多管闲事
A.①② B.①④ C.①③ D.②③
3.学生要遵守校规校纪,完成学习任务;子女要孝敬父母;同学要互助、互谅;作为社会的一员应该维护正义……这些告诉我们,在社会生活中(　D　)
A.每个人都承担与角色一致的责任 B.每个人扮演的角色和责任都是相同的
C.社会成员需要承担的责任太多、太重 D.扮演不同的角色需要担负不同的责任
4.下列行为中属于很好地履行责任的是(　D　)
A.小丽同学答应帮班级出黑板报,结果忘了 B.在网络论坛和贴吧中随意对他人进行人身攻击
C.小区保安对进入小区的陌生人不管不问 D.老师对考试作弊的同学进行批评教育
教学
反思
第2课时　 做负责任的人
教学
目标
情感、态度、
价值观目标
以积极的态度承担自己应该承担的责任,崇敬那些不言代价与回报而无私奉献的人,努力做一个负责任的人。
能力目标
能够正确评估承担责任的代价和回报,作出合理的选择,并为自己的选择负责。
知识目标
懂得承担责任的代价和回报,知道怎样做一个负责任的人。
重点
难点
重点:履行责任的代价与回报。
难点:积极承担自己的责任。
教法
学法
启发式、活动式、体验式、讲授式。
导
与
学
过
程
一、导入新课
方式一:情境导入
在药店工作的小张因一时疏忽给一位患者拿错了药。在不知患者姓名、地址、电话号码的情况下,如果通过公开渠道寻找患者,可能会受到领导批评和扣工资等影响,而不找到患者调换药物,就会给患者的健康带来危险,为此她陷入了两难的选择。你能帮小张作出正确选择吗?请说明理由。
学生发言,教师引导,由此导入新课。
方式二:图片导入——由一张寻找目击证人告示引发的讨论。(见备课素材图9)
这张告示是在什么情况下贴出来的?
如果你是当时的目击者之一,看到这张告示,你有何感受?你会怎么做?
教师随笔
二、问题导学
基本要求:快速阅读教材正文部分,思考下列问题,并用铅笔在教材上画出问题要点。
1.什么是承担责任的回报与代价?
2.如何作出选择并承担责任?
3.承担社会责任的意义。
4.怎样做负责任的人?
三、探究平台
探究(一)不言代价与回报
教师:当你面对责任的选择时,你有犹豫不决的时候吗?
课件出示中学生小柯竞选班委的事例,引导学生思考相关问题。
学生讨论自由发表意见。
教师归纳:承担责任不仅意味着付出时间、精力和金钱,而且意味着可能因为做得不好而受到责备,甚至受到处罚。同时,承担责任往往伴随着获得回报的权利,这种回报既包括物质方面又包括精神方面。对我们而言,最重要的是精神方面的回报,如良好的自我感觉、赢得他人的尊重赞许、获得新的知识和技能等。
过渡:其实,在很多情况下,我们可以选择自己承担的责任。那么,怎样才能作出正确的选择呢?
组织学生活动——我选择,我负责。请同学们完成相关内容(见课件)
导
与
学
过
程
教师归纳:当我们在选择自己承担的责任时,要有勇气凭借自己的经验和智慧,对承担责任的代价与回报作出正确的评估,作出合理的选择。我们一旦作出选择,就应该义无反顾地担当起应负的责任。
过渡:对于自愿选择的事情,我们应该承担责任。但有些该做的事情,并不是我们自愿选择的,我们还应该负责任吗?
探究(二)我承担　我无悔
阅读苏珊的故事(见课件),并回答:面对不是自愿选择做的事情,主人公苏珊是怎么做的呢?
教师总结:我承担,我无悔。
教师提问:当面对这些不是自愿选择的事情时,你会不会采取抱怨、懈怠等消极态度呢?你应该怎么做呢?
参考答案:不会,这是缺乏责任心的表现。应该改变自己对待事情的态度,全身心地投入,把事情做得很出色。要做到:我承担,我无悔。
在我们的社会,面对责任,不同的人有不同的认识。你会选择哪一种?
(1)有些人千方百计逃避自己的责任。
(2)有些人会努力做好自己分内的工作,付出自己该付出的,得到自己该得到的。
(3)还有些人从来不计较个人的得失,尽心尽力地承担着社会责任。
在学生的讨论中展示图片:在我们周围,有着许许多多这样的人……
教师总结:他们履行社会责任却不计代价和回报。正因为他们敢于承担责任,敢于担当,我们的生活才更加安全,更加温暖,更加充满阳光和希望。(承担社会责任的意义)
展示耶鲁大学村官秦玥飞、火海救人英雄王锋的事迹,使学生的情感得到进一步升华。
教师随笔
板书
设计
做负责任的人
课堂
练习
1.下列关于承担责任的代价与回报的说法正确的是(　C　)
①承担责任意味着付出代价,也往往伴随获得回报的权利　②承担责任的代价越大得到的回报越多　③很多代价与回报往往不能用金钱衡量　④承担责任的回报更多的是精神方面的
　　　　　　　　 　　　　　　　　 　　　　　　　　
A.①②③④ B.①②③ C.①③④ D.②③④
2.刘荣主动参加班委会竞选,并如愿担当班长一职。刘荣的这一选择意味着(　B　)
①她将付出更多的时间和精力投入班级管理　②她会获得更多新知识,增强处理事务的能力
③她肯定能赢得老师同学更多的赞赏和尊重　④她的学习成绩在短期内必然会有所下降
A.①②③ B.①② C.③④ D.①②③④
3.韦思浩是一名退休教师,退休工资每月五千多元。他平日里省吃俭用,捡些瓶瓶罐罐,用化名把大部分收入用于捐资助学。老人的事迹真正感人之处是(　B　)
A.一息尚存仍保持着勤劳俭朴的传统美德
B.捐资助学,无私奉献,不言代价和回报
C.退休多年,仍然保持着劳动人民的本色
D.退休后仍关心教育,不忘人民教师的职责
教学
反思
第七课　积极奉献社会
第1课时　关爱他人
教学
目标
情感、态度、
价值观目标
体会和谐的共同生活需要相互帮助、关爱,引导学生初步形成乐于助人,关心、爱护他人的良好品质。
能力目标
初步认识和理解社会生活的复杂性,具有基本的道德判断和辨别是非的能力,能够在复杂情形下,作出明智的判断,在保护自己不受伤害的前提下采取果敢和理智的行动去关爱他人。
知识目标
理解关爱他人的意义,知道关爱他人是一门艺术,懂得如何关爱他人。
重点
难点
重点:通过学习让学生理解关爱他人的重要性,关爱他人是一种幸福。
难点:引导学生在日常生活中以自己的行动关爱他人,在复杂的情况下,也能作出明智的判断。
教法
学法
以体验式、案例式、启发式教学为主,结合设置问题进行探究。自主学习、合作探究。
导
与
学
过
程
一、导入新课
方式一:故事导入(见课件)
多媒体展示《盲人提灯笼》的故事,让同学们讨论:大家从这个故事中悟出了一个什么道理?日常生活中,我们帮助他人的时候也在帮助了自己,正如有人说“帮助他人,快乐自己”。生活学习中我们要乐于助人,关爱他人。进而导入新课。
方式二:问题导入
想一想:在日常生活中,你接受过哪些人的关爱?哪些人得到过你的关爱?
教师总结:每个人都被他人关爱着,也都在关爱着他人。关爱传递着美好情感,给人带来温暖和希望。今天我们就一起来探讨一下关于“关爱他人”的话题。导入新课。
教师随笔
二、问题导学
基本要求:快速阅读教材正文部分,思考下列问题,并用铅笔在教材上画出问题要点。
1.为什么要关爱他人?
2.怎样关爱他人?
三、探究平台
探究(一)关爱他人是一种幸福
展示生活中互相关爱的图片(见课件)
讨论:(1)请给这几张图片拟一个恰当的主题。
参考答案:关爱无时不在,无处不在。
(2)为什么他们要这样做?
参考答案:①关爱是社会和谐稳定的润滑剂和正能量。关爱使人们在交往过程中互谅互让,相互尊敬,与人为善,增进信任,有利于形成良好的人际氛围,促进社会文明进步。②关爱他人,收获幸福。关爱他人的人往往能够赢得他人的尊重,得到他人的关心和帮助,获得更多的发展机会。
导
与
学
过
程
探究(二)关爱他人是一门艺术
1.阎肃让座(见课件)
探究与分享:
(1)阎肃和他的朋友为什么还没到站就提前下车了?
参考答案:为了让老人更有尊严地坐在他们让出的座位上。
(2)我们应向他们怎样学习?
参考答案:关爱他人,要心怀善意;要尽己所能;要讲究策略,考虑他人的感受,不伤害他人的自尊心。
教师小结:关爱,就是关心爱护,关爱他人有利于形成良好的人际氛围,促进社会和谐稳定、文明进步;关爱他人也是关爱自己,帮助他人,快乐自己,关爱他人是一种幸福。
2.视频播放 《扶不扶》(见课件)
假如你遇到这样的事情,你会怎么办?“扶不扶”?请说出理由。
参考答案:①我会拨打110报警电话,先拍照然后再扶。②扶:因为乐于助人、尊老爱幼是我们的传统美德,我要传承与发扬。而且,帮助他人,快乐自己,关爱他人是一种幸福。③?

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