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课件88张PPT。解读《08说明》江苏南京市金陵中学 徐 锐谈高考复习 2008年江苏高考《考试说明》
《普通高中物理课程标准(实验)》
《普通高中课程标准教学要求》 新课程指导性文件一、《说明》、《新标》与《要求》的关系
二、从《说明》猜测08试卷结构特征
三、《说明》考试内容范围及要求的个别分析
四、物理高考复习的调整与策略解读《08说明》 谈高考复习1.重视对三维目标达成情况的考查 认真分析《说明》，指导思想与《课标》一致，重视对学生科学素养的考查，其目的检查在新课程教学活动中“三维目标”的达成情况。注重科学知识在生产、生活、科学技术中的应用，及将会以生产、生活与科学技术为背景考查学生对知识的灵活应用能力。其目的是新课程要求相一致，进一步促进江苏高中物理新课程教学的原则组织实施。一、《说明》、《新标》与《要求》的关系2.《说明》对知识的等级要求更加明确 《说明》中的知识内容比《课标》更加具体，掌握程度比《要求》更加明确，《要求》只是应用“了解”、“知道”、“理解”、“掌握”等措辞，而《说明》统一为“I级要求”与“II级要求”。I级为基本要求，只是“了解”、“知道”、将知识直接应用(I级要求不等于没有计算)；II级为较高要求，要“理解”、“掌握”并能在实际问题的分析、综合、推理、和判断等过程中运用。3.《说明》考查内容示超出《要求》范围 《说明》考查内容与《课标》、《要求》基本吻合，结合江苏在实施过程在内容的难易程度上做了适当调整，重点考查《课标》中的必修与必选模块，由于江苏所有选修物理学生均选修3-1，所以3-2模块也作为重点考查内容，四个模块内容考查分值占80%左右。而3-3模块、3-4模块与3-5模块由于学生选择不同，而要显示考试的公平原则，因此考查比例不大，约20%左右，要求也不会太高(这是《说明》明确提出的)。4.《说明》关注新课程的实施 《课标》特别重视学生学习方式的转变，从接受式向探究式转变，而实验是科学探究的重要手段之一，因此《说明》不仅提高实验能力的要求，同时提出科学探究能力的要求。如《说明》在“实验与探究能力”要求中明确提出“能在实验过程中，发现问题、提出问题、并制定解决方案”，这个就科学探究能力的一部分。1．《说明》明确了08物理考试的形式与试卷结构题型：试卷包括选择题、简答题、计算题。选择题中包括四选一的选择题和四选多的选择题，并明确区分；简答题用于考查实验和选考内容（选考内容字只出现在简答题中）。
模块内容比例：
必考模块：约80%
选考模块：约20%
实验（包含在以上各部分内容中）： 15%左右
试题难度：试卷包括容易题、中等难度题和难题，以中等难度题为主，三个选考模块内容不出现难题，难易程度力求相当。二、从《说明》猜测08试卷结构特征2．猜测试卷题型结构与内容分布(1)分值分配：
单选题5题，每题3分，共15分；
多选题4题，每题4分，共16分；
简答题5题，其中2题为实验题，共18分左右，3题为综合题，选做2题，每题12分，简答题共42分左右；计算题4题，共47分左右。试卷共120分。2．猜测试卷题型结构与内容分布 (2)必答题的考查内容
单选题、多选题、实验简答题与计算题为必修1、必修2、必选3-1、选修3-2内容，3题综合简答题分别为选修3-3、选修3-4与选修3-5模块。2．猜测试卷题型结构与内容分布 (3)选做简答题的考查内容与形式
每个综合简答题应该为一个模块的综合(拼盘)题，为了尽可能考查模块的大多数知识点，有可能分为判断题，填空题与简单的计算题。3．试卷难度的猜测
由于江苏实行新的考试方案，物理学科作为必选科目，而且在是等级计分，试卷还要考虑社会影响、对新课程顺利实施的影响、学生选学物理的影响，因此应该会综合考虑。由此猜测08年物理高考试卷题目的难度可能有明显的区分度，整体难度应该控制在0.6左右。题目的易、中、难控制在4：4：2。(1)《说明》中考点7，关于力的合成与分解，在《课标》中这样要求：“通过实验理解力的合成与分解”，并没有要求通过实验进行探究，而在《要求》中“通过实验方案的设计与实施，初步认识实验探究的意义和基本过程，并进行初步的探究”，明显要求高于《课标》。而在《说明》中“力的合成和分解，力的平行四边形定则(实验、探究)”明确要求学生能独立完成力的合成的实验探究，相对于《课标》与《要求》提高了要求。在对应的“说明”栏中，新增加了“作图法”。三、《说明》考试内容范围及要求的个别分析(2)在《课标》与《要求》中明确要求了解伽利略研究自由落体运动与伽俐略斜面实验的科学方法，而在《说明》中没有列出该类知识点。个人认为在新课程中，特别重视科学探究方法的学习，因此在高考复习中同样应引起高度重视。(3)《说明》中考点15，关于弹性势能，在“说明”栏中强调弹性势能表达式不作要求，而这不等于不可能用学过的物理知识与物理方法去推导弹性势能的表达式。(4)《说明》中考点22，在抛体运动的“说明”栏中“斜抛运动只做定性要求”，也不等于不做定量分析，如用平抛运动的研究方法去研究斜抛运动的规律，从而根据运动规律定量分析它的运动。这样的例子，在各地各年的高考试卷中常常出现，它运用了力的独立作用原理，用了分运动的独立性原理。(5)《说明》中考点24，匀速圆周运动与向心力，没有说明。这里要注意几点：(1)人教版教材中匀速圆周运动向心加速度的证明；(2)教材中提到了一般曲线运动的向心加速度；(3)过去一般只要求几个力在同一直线上，而《要求》中只要求合力为向心力，在《说明》没有说明，这里应该按《要求》理解。(6)《说明》中考点38，电容器与电容，在“说明”栏中强调“计算不作要求”。在《要求》也是这样要求的。因此如果这样，在复习过程中，不要再去研究含容电路的定量研究。(7)《说明》中考点39，关于示波器，在“说明”栏中强调“示波器的工作原理不作要求。”这句话我个人理解可能是不要原理，要会使用与操作。另外，这里同时注意，不等于带电粒子在变化电场中的偏转(类似于示波原理)的问题不要。(8)《说明》中考点44，电阻的串联与并联，等级要求为I级，这里笔者认为不妥，因本章的重点与难点在实验，而实验的大多数原理与串并联有关，在电路分析中，串并联也是重点，因此，串并联电路在复习过程中，应该看为II要求。(9)《说明》中考点47，简单的逻辑电路，这是新课程中新加内容之一。从上海的课程改革后的高考来看，这部分内容应该是江苏08高考的必考内容，但要求不会太高。(10)《说明》中考点58，法拉第电磁感应定律、楞次定律，在“说明”栏中强调有关反电动势的计算不作要求，也就是说双棒在同方向磁场中的同向运动、含电源导轨回路中运动的棒一类问题不会出现。(11)在3-3模块中，要关注新课程中新加的概念，如统计规律、熵、能量的品质等。
(12)选修模块3-4与3-5整体要求不高。1．针对《说明》中的五种能力要求四、物理高考复习的调整与策略1.理解能力2.推理能力3.分析综合能力4.应用数学处理物理问题的能力5.实验与探究能力2．专题的设置思考四、物理高考复习的调整与策略一.计算题的规范书写与正确表达训练
二.定理定律证明与推导
三.物理知识解决生活、生产中的实际问题
四.物理过程与状态分析，物理模型的建立
五.图像对物理过程建立与过程分析的作用
六.复杂物理问题向简单问题的转化
七.几何图形在解决物理问题中的作用
八.数学工具解决物理问题的方法
九.实验仪器的正确使用
十.误差理论与实验的误差分析
十一.实验专题(重点在实验原理与设计)
十二.探究性实验专题
3．根据《说明》谈复习的调整
根据《说明》，重点在必修模块、3-1与3-2模块，因此应将复习的重心前移。缩短一轮的复习时间，延长二轮的专题复习。对不同基础、专业意向不同的学生应提出不同的要求。前四个模块在夯实双基的同时，适当增加难度。在后两个选修模块中，要按《要求》中的知识内容，《说明》中的知识要求做好复习工作。根据《说明》中的考卷结构，做好三模的综合训练。四、物理高考复习的调整与策略1.理解能力 理解物理规律的适用条件，并能应用于简单的实际物理问题的能力。1理解能力生产、生活、科学技术 能够从有关物理概念和定律出发，在给定的简化情况下导出物理学中的定理或公式。2.推理能力 能根据具体物理问题中已知的事实和条件，结合学过的知识和获得的方法，进行逻辑推理和论证，得出正确结论或做出正确的判断，并能够把推理过程正确地表达出来。2推理能力 对物理问题能独立思考，能够对所遇到的问题进行具体分析，弄清其中的物理状态、物理过程和物理问题的本质，建立适当的物理模型，找到解决问题的方法。3分析综合能力 对物理问题进行恰当分析的基础上，能够把较为复杂的问题分解为若干个比较简单的问题，并找出它们之间的联系，作出正确的判断或得出合理的结论。 能够关注生产、生活、和社会中的实际问题，理论联系实际，综合运用物理知识和科学方法，初步解决实际问题。3分析综合能力 能够根据具体问题找出物理量之间的数学关系，根据数学的特点、规律进行推导、求解和合理外推，并根据结果作出物理判断，进行物理解释或得出结论。4.应用数学处理物理问题的能力 能够根据物理问题的实际情况和所给条件，恰当运用几何图形，函数图像等形式和方法进行分析、表达。能够从所给图象通过分析找出其物理内容，用于分析和解决物理问题。3分析综合能力5.实验与探究能力(1)能独立完成“知识内容表”中注明“实验、探究”的内容，明确实验目的，理解实验原理和方法，控制实验条件。
(2)会使用实验仪器，会观察、分析实验现象，会记录、处理实验数据，并得出结论，对结论进行一定的分析和评价。
(3)能在实验过程中，发现问题、提出问题、并制定解决方案。
(4)能运用已学过的物理理论，实验方法和实验仪器去解决问题，包括简单的设计性实验。实验与探究能力例1：下表列出不同品牌电冰箱和电风扇名牌上的主要项目(1)冰箱与电风扇均工作一天耗电量分别是多少？(2)冰箱与电风扇工作的额定电流是多少？与生活联系1例2：目前市场上有一种电子节能灯，人们常常为选择哪一种灯更好而举棋不定，下表为电子节能灯与白炽灯相比较的一组数据，你将作出怎样的选择？功能类别与生活联系2实际问题的研究例3： [06全国卷I.23]　 (16分)天空有近似等高的浓云层。为了测量云层的高度，在水平地面上与观测者的距离为d=3.0km处进行一次爆炸，观测者听到由空气直接传来的爆炸声和由云层反射来的爆炸声时间上相差Δt＝6.0s。试估算云层下表面的高度。已知空气中的声速v=1/3km/s。 物理模型的建立。例4．变速自行车在公路上飞速行驶，它比一般的自行车能获得更大的速度。观察某辆变速自行车，它有六个飞轮和三个链轮，链轮和飞轮的齿数如下表，后轮直径为660mm。结合表中数据计算，某人骑自行车的速度为10m/s时，脚踩踏板做匀速圆周运动的最小角速度是多少(取两位有效数字)？例5：(07天津25)离子推进器是新一个代航天动力装置，可用于卫星姿态控制和轨道修正。推进剂从图中P处注入，在A处电离出正离子，BC之间加有恒定电压，正离子进入B时的速度忽略不计，经加速后形成电流为I的离子束后喷出。已知推进器获得的推力为F，单位时间内喷出的离子质量为J。为研究问题方便，假定离子推进器在太空中飞行时不受其他外力，忽略推进器运动速度。郝 双老 师制作
（1）求加在BC间的电压U；
（2）为使离子推进器正常运行，
必须在出口D处向正离子束注入
电子，试解释其原因。基本知识与推理能力理解与应用专题1.物理知识解决生活、生产中的实际问题
例1：牛顿认为行星围绕太阳转动，是因为受到太阳的引力，这种引力是相互的。并证明了引力大小与它们的质量乘积成正比。万有引力定律的证明建立物理模型：设质量为m的行星绕质量为M的太阳做匀速圆周运动，周期为T，它们之间的距离为r。研究问题：理论依据：(1)牛顿运动定律 (2)开普勒第三定律……llllll 分析： 将一根长L的均匀导体分成n段相等长度，每段长均为l，则L=nl，就相当于n个电阻串联。结论：电阻与导体的长度成正比。lr2l2r3l3r……nlnr电阻定律的理论探究1 例2.用串联电路相关知识，推论均匀导体电阻与长度的关系，与导体截面积的关系。 将n根长L截面积为s的均匀导体并在一起，截面积为S，则S=ns，电阻相当于n个电阻并联。结论：电阻与导体的截面积成反比。……sr2sr/23sr/3……nsr/n电阻定律的理论探究2例3：如果在某截面积为S、长度为L的导体的两端加上U的电压，导体中单位体积的自由移动的电荷数为n，自由电子的质量为m、电量为e.电子在电场力作用下的定向运动过程中认为是初速度为零的匀加速度运动，在与静止的原子碰撞后速度立即为零并再加速运动，设自由电子与原子的平均碰撞时间为τ。证明导体中的电流与电压成正比。部分电路欧姆定律的微观推导·欧姆定律的微观推导·································LSU 流过导体中的电流与导体两端的电压成正比----欧姆定律的微观表达式。·································LSU电阻定律：金属导体的电阻与导体的长度成正比，与导体的截面积成反比，还与导体的材料有关。电阻定律金属导体的电阻率：(1) 不同的金属材料电阻率不同(2)与温度有关，温度越高，电阻率越大(应用标准电阻与热敏电阻)(3)温度降低到一定时，电阻突然减到零，这种现象为超导现象电阻率1.弹性势能表达式的推导；
2.动能表达式的推导；
3.动能定律的证明；
4.机械能守恒的证明；
5.向心加速度的推导；
6.万有引力与质量成正比，与半径平方成反比的证明；
7.电流微观表达式的推导
8.欧姆定律的推导；定理定律证明与推导-专题9.导体电阻与长度与截面积关系的理论探究
10.全电路欧姆定律的推导；
11.电源输出功率与外电路电阻关系的研究；
12.通过安培力研究洛仑兹力；
13.过程能量守恒，证明楞次定律；
14.通过动生电动势研究感生电动势。
例1：如图，光滑平行的水平金属导轨MN、PQ相距l，在M点和P点间接一个阻值为R的电阻，在两导轨间OO1O1′O′矩形区域内有垂直导轨平面竖直向下、宽为d的匀强磁场，磁感强度为B。一质量为m，电阻为r的导体棒ab，垂直搁在导轨上，与磁场左边界相距d0。现用一大小为F、水平向右的恒力拉ab棒，使它由静止开始运动，棒ab在离开磁场前已经做匀速直线运动（棒ab与导轨始终保持良好的接触，导轨电阻不计）。求棒ab通过磁场区的过程中整个回路所消耗的电能。 在解题过程中，学生往往误认为应该将大部分时间用于写解题过程，其实审题是解题的最重要的一个环节。在审题过程中，要能获取重要的信息，从而建立相应的物理过程或物理模型。此题一是从题目中知道哪些物理量是已知的，另抓住F是恒力、棒在离开磁场前已经做匀速直线运动这两个关键信息。 第一步审题 棒是从静止开始运动，在进入磁场前是匀加速直线运动，进入磁场后情况比较复杂，但离开磁场是匀速运动。第二是建立物理过程 要研究棒在磁场
中产生的电能，就是求
克服安培力所做的功，
所以该题应该是用能量
来解，而能量均可以通过动能定理。研究对象是棒，过程是从静止开始到离开磁场。要运用动能定理，首先通过平衡求棒离开磁场的速度，然后通过动能定律，求得安培力做功。第三确定解题方法例2 如图1.9-4所示，沿水平方向放置一条平直光滑槽，它垂直穿过开有小孔的两平行薄板，板相距3.5L。槽内有两个质量均为m的小球A和B，球A带电量为+2q，球B带电量为-3q，两球由长为2L的轻杆相连，组成一带电系统。最初A和B分别静止于左板的两侧，离板的距离均为L。若视小球为质点，不计轻杆的质量，在两板间加上与槽平行向右的匀强电场E后（设槽和轻杆由特殊绝缘材料制成，不影响电场的分布），求：
（1）球B刚进入电场时，带电系统的速度大小；
（2）带电系统从开始运动到速度第一次为零所需的时间及球A相对右板的位置。分析题意，建立运动过程，并画出运动过程图。分别研究每一个过程，在建立过程间的联系。从图像建立运动过程例3.[06广东物理卷.15]（14分）一个质量为4kg的物体静止在足够大的水平地面上，物体与地面间的动摩擦因数μ=0.1。从t=0开始，物体受到一个大小和方向呈周期性变化的水平力F作用，力F随时间的变化规律如图所示。求83秒内物体的位移大小和力F对物体所做的功。(g=10m/s2)vt0从图像建立运动过程vF 用函数图像建立物理过程，并通过图象求解。Fff从图像分析过程例(07上海19B)固定光滑细杆与地面成一定倾角，在杆上套有一个光滑小环，小环在沿杆方向的推力F作用下向上运动，推力F与小环速度v随时间变化规律如图所示，取重力加速度g＝10m/s2。求：
（1）小环的质量m； （2）细杆与地面间的倾角?。从图像中获取信息，分析物体的运动状态。分析综合能力专题设置1.物理过程与状态分析，物理模型的建立
2.图像对物理过程建立与过程分析的作用
3.复杂物理问题向简单问题的转化
例1．如图2.3-14所示的电路中，R0为定值电阻，可变电阻的总阻值为R，电流表的内阻不计，电压U保持不变，试计算并分析
(1) 滑片P滑至何处电流表示数最大？示数为多少？
(2) 滑片P滑至何处电流表示数最小？示数为多少？当Rx……
⑶某同学通过实验得到的数据画出了该小灯泡的伏安特性曲线(如图)，若直接用电动势为3V、内阻为2.5Ω的电源给该小灯泡供电，则该小灯泡的实际功率是_________W。 通过图象求解U=2.0VI=0.4AW=0.8W数学工具的应用专题 1.几何图形与函数图像在解决物理问题中的作用
2.二次函数与三角函数在物理问题中的应用科学探究方法例1.[06上海卷.4] 伽利略通过研究自由落体和物块沿光滑斜面的运动，首次发现了匀加速运动规律．伽利略假设物块沿斜面运动与物块自由下落遵从同样的法则，他在斜面上用刻度表示物块滑下的路程，并测出物块通过相应路程的时间，然后用图线表示整个运动过程，如图所示．图中OA表示测得的时 间，矩形OAED的面积表示该时间内物块经过的路程，则图中OD的长度表示 ．P为DE的中点，连接OP且延长交AE的延长线于B，则AB的长度表示 ． 了解伽利略研究自由落体运动的科学方法。科学探究方法例.[06北京卷.17] 某同学看到一只鸟落在树枝上的P处，树枝在10 s内上下振动了6次，鸟飞走后，他把50 g的砝码挂在P处，发现树枝在10 s内上下振动了12次.将50 g的砝码换成500 g砝码后，他发现树枝在15 s内上下振动了6次，你估计鸟的质量最接近A.50 g 　B.200 g
C.500 g D.550 g科学探究方法变式： 某同学看到一只鸟落在树枝上的P处，树枝在10 s内上下振动了6次，鸟飞走后，他把分别用不同质量的砝码挂在P处，并记录砝码在10 s内上下振动次数(如下表).请比较准确地计算小鸟的质量。科学探究方法北京实验题,数据的处理方法例：07北京实验题（2）某同学用图2 所示的实验装置研究小车在斜面上的运动。实验步骤如下：
……
e、分别计算出S1、S2、S3……S6与对应时间的比值S1 /t、
S2 /t、 S3 /t、 。
f、以为纵坐标、t为横坐标，标出与对应时间t的坐标点，划出(S/t)—t图线。提出问题例：(07宁夏实验题)⑴由绝缘介质隔开的两个同轴的金属圆筒构成圆柱形电容器，如图所示。试根据你学到的有关平行板电容器的知识，推测影响圆柱形电容器电容的因素有 。探究性实验(新问题)例：物体因绕轴转动而具有的动能叫转动动能，转动动能的大小 与物体转动的角速度有关．为了研究某一砂轮的转动动能Ek与角速度ω的关系，某同学采用了下述实验方法进行探索：先让砂轮由动力带动匀速旋转测得其角速度ω，然后让砂轮脱离动力，由于克服转轴间摩擦力做功，砂轮最后停下，测出砂轮脱离动力到停止转动的圈数n，通过分析实验数据，得出结论．经实验测得的几组ω和n如下表所示：另外已测得砂轮转轴的直径为1cm，转轴间的摩擦力为10／π N．
①计算出砂轮每次脱离动力的转动动能，并填入上表中．
②由上述数据推导出该砂轮的转动动能Ek与角速度ω的关系式为 。
③若测得脱离动力后砂轮的角速度为2.5rad／s，则它转过45圈时的角速度为 rad／s．实验设计23.检测一个标称值为5Ω的滑动变阻器。可供使用的器材如下：A．待测滑动变阻器Rx，全电阻约5Ω（电阻丝绕制紧密，匝数清晰可数）B．电流表A1，量程0.6A，内阻约0.6Ω C．电流表A2，量程3A，内阻约0.12ΩD．电压表V1，量程15V，内阻约15KΩ E．电压表V2，量程3V，内阻约3KΩF．滑动变阻器R，全电阻约20Ω G．直流电源E，电动势3V，内阻不计H．游标卡尺 I.毫米刻度尺 J.电键S导线若干
（1）用伏安法测定Rx的全电阻值，所选电流表_____(填“A1”或“A2”)，所选电压表为___(填“V1”或“V2”)。
（2）画出测量电路的原理图，并根据所画原理图将下图中实物连接成测量电路。电路原理图和对应的实物连接如图
（3）为了进一步测量待测量滑动变阻器电阻丝的电阻率，需要测量电阻丝的直径和总长度，在不破坏变阻器的前提下，请设计一个实验方案，写出所需器材及操作步骤，并给出直径和总长度的表达式。例：(07北京卷16)、为研究影响家用保温瓶保温效果的因素，某同学在保温瓶中灌入热水，现测量初始水温，经过一段时间后再测量末态水温。改变实验条件，先后共做了6次实验，实验数据记录如下表：数据分析下列眼镜方案中符合控制变量方法的是
A.若研究瓶内水量与保温效果的关系，可用第1、3、5次实验数据
B.若研究瓶内水量与保温效果的关系，可用第2、4、6次实验数据
C.若研究初始水温与保温效果的关系，可用第1、2、3次实验数据
D.若研究保温时间与保温效果的关系，可用第4、5、6次实验数据实验与探究方法的专题1.实验仪器的正确使用
2.误差理论与实验的误差分析
3.实验专题(重点在实验原理与设计)
4.探究性实验专题
例：用两根弹簧秤分别沿如图的OA方向与OB方向将一根橡皮筋拉伸到O点，弹簧秤的读数分别为4.2N、3.6N，如果用一根弹簧秤拉橡皮筋，且仍将拉到O点，则此弹簧秤的读数为_______N。OAB例：(07广东模考卷)17世纪，意大利物理学家伽利略根据实验指出：在水平面上运动的物体之所以会停下来，是因为受到摩擦阻力的缘故。这里的实验是指“伽利略斜面实验”，关于该实验，你认为下列陈述正确的是（ ）
A．该实验是一理想实验，是在思维中进行的，无真实的实 验基础，故其结果是荒谬可笑的
B．该实验是以可靠的事实为基础，经过抽象思维，抓住主要因素，忽略次要因素，从而更深刻地反映自然规律
C．该实验否定了亚里士多德“力是维持物体运动的原因”的错误概念
D．该实验为牛顿第一定律的提出提供了有力的实验依据例.[06上海卷.4] 伽利略通过研究自由落体和物块沿光滑斜面的运动，首次发现了匀加速运动规律．伽利略假设物块沿斜面运动与物块自由下落遵从同样的法则，他在斜面上用刻度表示物块滑下的路程，并测出物块通过相应路程的时间，然后用图线表示整个运动过程，如图所示．图中OA表示测得的时 间，矩形OAED的面积表示该时间内物块经过的路程，则图中OD的长度表示 ．P为DE的中点，连接OP且延长交AE的延长线于B，则AB的长度表示 ．例：（2005北京卷）真空中存在空间范围足够大的、水平向右的匀强电场。在电场中将一个质量为m、带正电的小球由静止释放，运动中小球速度与竖直方向夹角为37°。现将该小球从电场中某点以初速度v0竖直向上抛出。求在运动过程中
（1）小球受到的电场力的大小及方向；
（2）小球从抛出点至最高点的电势能变化量；
（3）小球的最小速度的大小及方向。r1r2v1v1例．要观察图1.7-8(a)交变电压波形(交流电压较低)，应将图(a)中的a、b分别接在示波器的_____、______；并将面板中的10旋钮旋至_____(填衰减“1”或“～”)；若示波器所显示的输入波形如图1.7-8(c)所示，要将波形上移，应调节面板上的 旋钮；要使此波形横向展宽，应调节 旋钮；要使屏上能够显示3个完整的波形，应调节_____ 旋钮。谢谢!解读《08考试说明》 探讨高考复习策略
南京金陵中学 徐锐
2008年江苏高考《考试说明》(物理科，下文简称《说明》)在依据教育部制订的《普通高中物理课程标准(实验)》(下文简称《课标》)和江苏省《普通高中课程标准教学要求》(下文简称《要求》)，参照《2007年普通高等学校招生全国统一考试物理科考试要求》，结合江苏省物理新课程实施的教学实际，在江苏07年考试说明的基础上做了较大幅度的调整。《08考试说明》作为江苏新课程实施以来第一次高考的指导性文件，倍受广大一线教师的关注。应该说《08考试说明》是高考命题和高考复习工作的主要依据，因此我们有必要认真学习、研究，并以此进一步指导我们的高考复习工作。
下面就对《08考试说明》的研究，谈一点个人体会以及对后面物理高考复习做出相应调整的一些思考。
一、《说明》与《课标》、《要求》的关系
认真分析《说明》，感觉到其指导思想与《课标》一致，重视对学生科学素养的考查，其目的在于检查新课程教学活动中“三维目标”的达成情况。注重科学知识在生产、生活、科学技术中的应用，并以生产、生活与科学技术为背景考查学生对知识的灵活应用能力，其目的与新课程要求相一致，进一步促进江苏高中物理新课程教学的原则组织实施。
《说明》中的知识内容比《课标》更加具体，掌握程度比《要求》更加明确。要求只是应用“了解”、“知道”、“理解”、“掌握”等措辞，而《说明》统一为“I级要求”与“II级要求”。I级为基本要求，只是“了解”、“知道”、将知识直接应用(I级要求不等于没有计算)；II级为较高要求，要“理解”、“掌握”并能在实际问题的分析、综合、推理、和判断等过程中运用。
《说明》考查内容与《课标》、《要求》基本吻合，结合江苏在实施过程的具体情况，在内容的难易程度上做了适当调整，重点考查《课标》中的必修与必选模块，由于江苏所有选修物理学生均选修3-2，所以3-2模块也作为重点考查内容。必修1、必修2、3-1、3-2共占80%左右，而3-3模块、3-4模块与3-5模块由于学生选择不同，为体现考试的公平原则，因此考查比例不大，约20%左右，要求也不会太高。
《课标》特别重视学生学习方式的转变，从接受式向探究式转变，而实验是科学探究的重要手段之一，因此《说明》不仅提高了实验能力的要求，同时提出了科学探究能力方面的要求。如《说明》在“实验与探究能力”要求中明确提出“能在实验过程中，发现问题、提出问题、并制定解决方案”，这就是科学探究能力的一部分。
二、从《说明》预测08试卷结构特征
1．《说明》明确了08物理考试的形式与试卷结构
考试方式：闭卷、笔试
考试时间：100分钟。试卷满分为120分。
题型：试卷包括选择题、简答题、计算题。选择题中包括四选一的选择题和四选多的选择题，并明确区分；简答题用于考查实验和选考内容（选考内容只出现在简答题中）。
模块内容比例：
必考模块：约80%
选考模块：约20%
实验（包含在以上各部分内容中）：15%左右
试题难度：
试卷包括容易题、中等难度题和难题，以中等难度题为主，三个选考模块内容不出现难题，难易程度力求相当。
2．预测试卷题型结构与内容分布
单选题5题，每题3分，共15分；多选题4题，每题4分，共16分；简答题5题，其中2题为实验题，共18分左右，3题为综合题，选做2题，共24分左右，简答题共42分左右；计算题4题，共47分左右。试卷共120分。
单选题、多选题、实验简答题与计算题为必修1、必修2、必选3-1、选修3-2内容，3题综合简答题分别为选修3-3、选修3-4与选修3-5模块内容。
每个综合简答题应该为一个模块的综合(“拼盘”)题，为了尽可能考查模块的大多数知识点，有可能分为判断题，填空题与简单的计算题。
3．试卷难度的预测
08高考江苏实行新的考试方案，物理学科作为必选科目，而且是以等级方式记分，同时试卷还要考虑对新课程顺利实施的影响、社会影响、学生选学物理的影响等，因此考试组织部门应该会综合考虑各方面因素。由此预测08年物理高考试卷题目的难度可能有明显的区分度，整体难度应该控制在0.6左右。题目的易、中、难控制在4：4：2。
三、《说明》考试内容范围及要求的个别分析
我省从2005年秋季开始，高中物理教学是执行《课标》，江苏省考试院和省教研室又联合颁布了《要求》，因此这届的物理教学是根据《要求》而实施的。在《说明》中有少数地方与《课标》和《要求》略有不同，对这些变化谈点个人的看法。
《说明》中考点7，关于力的合成与分解，在《课标》中这样要求：“通过实验理解力的合成与分解”，并没有要求通过实验进行探究，而在《要求》中“通过实验方案的设计与实施，初步认识实验探究的意义和基本过程，并进行初步的探究”，明显要求高于《课标》。而在《说明》中“力的合成和分解，力的平行四边形定则(实验、探究)”明确要求学生能独立完成力的合成的实验探究，在对应的“说明”栏中，新增加了“作图法”，相对于《课标》与《要求》提高了要求。
在《课标》与《要求》中明确要求了解伽利略研究自由落体运动与伽俐略斜面实验的科学方法，而在《说明》中没有列出该类知识点。个人认为在新课程中，特别重视科学探究方法的学习，因此在高考复习中同样应引起高度重视。
《说明》中考点15，关于弹性势能，在“说明”栏中强调弹性势能表达式不作要求，而这不等于不可能用学过的物理知识与物理方法去推导弹性势能的表达式。
《说明》中考点22，在抛体运动的“说明”栏中“斜抛运动只做定性要求”，也不等于不做定量分析，如用平抛运动的研究方法去研究斜抛运动的规律，从而根据运动规律定量分析它的运动。这样的例子，在各地各年的高考试卷中常常出现，它运用了力的独立作用原理，用了分运动的独立性原理。
《说明》中考点24，匀速圆周运动与向心力，没有说明。这里要注意几点：(1)人教版教材中匀速圆周运动向心加速度的证明；(2)教材中提到了一般曲线运动的向心加速度；(3)过去一般只要求几个力在同一直线上，而《要求》中只要求合力为向心力，在《说明》没有说明，这里应该按《要求》理解。
《说明》中考点38，电容器与电容，在“说明”栏中强调“计算不作要求”。在《要求》也是这样要求的。因此如果这样，在复习过程中，不要再去研究含容电路的定量研究。
《说明》中考点39，关于示波器，在“说明”栏中强调“示波器的工作原理不作要求。”这句话我个人理解可能是不要原理，要会使用与操作。另外，这里同时注意，不等于带电粒子在变化电场中的偏转(类似于示波原理)的问题不要。
《说明》中考点44，电阻的串联与并联，等级要求为I级，这里笔者认为不妥，因本章的重点与难点在实验，而实验的大多数原理与串并联有关，在电路分析中，串并联也是重点，因此，串并联电路在复习过程中，应该看为II要求。
《说明》中考点47，简单的逻辑电路，这是新课程中新加内容之一。从上海的课程改革后的高考来看，这部分内容应该是江苏08高考的必考内容，但要求不会太高。
《说明》中考点58，法拉第电磁感应定律、楞次定律，在“说明”栏中强调有关反电动势的计算不作要求，也就是说双棒在同方向磁场中的同向运动、含电源导轨回路中运动的棒一类问题不会出现。
在3-3模块中，要关注新课程中新加的概念，如统计规律、熵、能量的品质等。
选修模块3-4与3-5整体要求不高。
四、物理高考复习的调整与策略
1．针对《说明》中的五种能力要求谈习题的精选与专题的设置
见PPT讲稿
2．根据《说明》谈复习的调整
根据《说明》，重点在必修模块、3-1与3-2模块，因此应将复习的重心前移。缩短一轮的复习时间，延长二轮的专题复习。对不同基础、专业意向不同的学生应提出不同的要求。前四个模块在夯实双基的同时，适当增加难度。在后两个选修模块中，要按《要求》中的知识内容，《说明》中的知识要求做好复习工作。根据《说明》中的考卷结构，做好三模的综合训练。

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