资源简介

3 沙子与黏土 教学设计
【导学目标】
知识与技能：
1.知道沙子和黏土是生活中常见的物体，并能准确认出沙子和黏土。
2.知道沙子和黏土在颗粒大小、沾水是否粘手等很多方面存在不同。
3.知道沙子和黏土的渗水性能不一样。
过程与方法：
1.运用比较法，认识沙子和黏土存在的不同。
2.通过动手实验，认识沙子和黏土在渗水性方面不一样。
情感态度与价值观：
1.体验到研究沙子和黏土带来的乐趣。
2.愿意通过小组合作，共同探究沙子和黏土的特征。
3.认识到沙子和黏土有很多不同，它们可以在很多方面进行使用。
【教学重难点】
重点：能够描述并比较沙子和黏土的特征。
难点：做沙子和黏土渗水的实验并试着解释所看到的现象。
【教学准备】
干沙子和干黏土若干。
用于筛取黏土的器材：广口瓶、铝箔、皮筋、针和培养皿。
【学习过程】
一、设境问----进入情景，明确主题
师：孩子们在你们生活当中有没有见过沙子和黏土？它们是什么样子的
生：汇报
师：沙子在我们生活当中很明显，但是黏土并不常见。
出示一张贫困地区孩子上学的道路，加强德育教育，引出课题。
二、合作探 制取黏土
师：我们见到的黏土都是什么样子的？
生：湿湿的，黏黏的
师：那你们知道干黏土是什么样子的吗？
观看制取黏土的微课，提出观看的要求
生：学生汇报制取黏土的方法，和试验的要求
［设计意图：观察沙子与黏土，首先要教会学生识别这两种物质，这个活动就是让学生指出什么是沙子，什么是黏土。相比沙子而言，黏土并不常见，因此本活动介绍了一种通过“筛”来获得黏土的简易方法，让学生知道黏土是极细的泥土颗粒。］
研究沙子和黏土的特征
1. 老师为每组准备了一份沙子和黏土。下面我们来研究它们，看看他们都有什么特征2. 你们的方法都很好，老师这里有三个更具体的方法：（1）看一看，看的时候可 以借助放大镜，会用吗？（2）按一按，注意按的时候只要将手指轻轻的触碰沙子和黏土，然后看看你手指上有什么就可以了。（3）捻一捻，向老师这样拇指和食指捏一点沙子或黏土，来回的移动。
3. 老师这里还有一张记录单，能看懂吗？这里还为你们准备了6个词语，等会你们可以把词语贴在记录单上。清楚了吗？开始吧！
4. 学生研究。
5. 学生汇报。
6.教师总结
［设计意图：通过看一看、按一按、捻一捻等方法比较它们的不同，并知道如何用科学的语言描述沙子和黏土的特征。］
比较沙子与黏土的渗水性
1. 是不是只有这么多的不同？不是的，其实还有很多不同，不太容易发现，要想一些别的办法才行。
2. 比如，我这里有一些材料，一个透明纸杯，一个塑料盒，我在塑料盒的底戳了几个小洞，有一张圆形纸片，有沙子与黏土，有两杯水。我把它们像这样组装起来，等会同时给两个杯子倒水，会出现什么现象？
3. 老师为你们准备了这样的材料，下面我们自己动手去试一试吧。
4. 学生动手操作。
5. 汇报实验结果。
6. 猜猜为什么会出现这样的现象？
7. （出示放大沙子与黏土的照片）观察一下被放大了很多倍以后的沙子与黏土，你有什么发现？
8. 小结：沙子之间的空隙比黏土之间的空隙要大，所以水往下漏的就快。
［设计意图：通过这个简单的对比实验，引导学生观察并比较这两种物质的渗水现象有什么不同。这个活动并不需要上升到对两种物质渗水性、保水性等性质的认识，而是基于此前对沙子和黏土外部特征的认识，描述现象并猜想为什么会这样。］
三、质疑结——回归文本，质疑总结
沙哥哥，土弟弟
一个大来一个小
大的粗糙小的细
粗糙渗水细不渗
弟弟沾手哥不沾
你说淘气不淘气
四、目标测
正是因为沙子与黏土有许多的不同，所以生活中我们会用它们做不同的事情。
想一想在你们生活中它们都有什么作用
［设计意图：通过图片，介绍日常生活中沙子和黏土的典型用途，引导学生关注这两种物质在生活中的应用，意识到它们不仅是地球上重要的物质，也是我们的生活所不可或缺的。］
【板书设计】
3.沙子与黏土
沙子 黏土
颗粒大 颗粒小
不沾手 沾 手
粗 糙 细 腻

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