资源简介

4.《水是什么样的》教学设计
教学目标：
1、能用各种感官直接感知水，了解水的特征。
2、能用语言描述所观察的水的特征。
3、知道水在生活中和自然中的作用。
2、养成全面细致观察事物的良好习惯。
教学重点：
能用语言描述所观察的水的特征，并在认识过程让学生学会科学中常用到的观察方法。
教学难点：
帮助学生理解水是会流动的，没有固定形状的。
教具准备：
量杯、醋、糖
教学过程：
一、谜语导入。
1、谈话：同学们喜不喜欢猜谜语?
2、谜语：用手抓不起，用刀劈不开，做饭洗衣服，都要请它来？
反馈：没错，就是水。水是我们天天用到的，今天让我们来探索一下水的特性。（板书课题）
二、观察感知，探究水的特征
1、同学们，我们桌子上有四个杯子分别装满水、牛奶、糖水、白醋。
导语：糟了，刚才我在倒水时忘了给杯子做记号，现在不知道哪一杯是水了，同学们快想想办法，帮我把其中的一杯水找出来好吗？（小组为单位找水）（教师提示要尝的东西都是干净的，可以尝试）21世纪教育网版权所有
2、小组汇报：你用什么方法找出来的，为什么这样想？
3、请同学们以小组为单位研究水，说一说：你观察到的水是什么样的？并把大家讨论的结果记录下来。（提醒大家研究时，请注意安全，尝试时用舌头轻轻舔一点，不要喝下去。师巡视指导观察）21教育网
4、汇报观察结果，总结观察方法。教师板书。
5.用此方法观察水是什么样的？
学生反馈：师板书。（无色，无味，透明的。这时有人说水是有色的，教师就拿水和牛奶比较）
三、通过活动，进一步探索水的特征
1、导语：同学们发现了这么多水的秘密，老师现在有个疑问请你们帮助老师解答，水是什么形状的？请同学们把你们昨晚准备好的水拿出来看看，说说你的水是什么形状？生观察后回答。21·cn·jy·com
2、师演示
（1）用袋子装文具盒，橡皮擦，黑板擦之类的东西，学生观察装进去物体形状的变化。
（2）往袋子里装水，然后捏袋子，观察水的形状。
3、根据学生回答总结：水装在这个杯子是这种形状，装在那个杯子是那种形状，它会随着容器的样子变化，说明他没有固定的形状。21cnjy.com
4、接下来，请你把瓶子里的水倒在水槽里，另一个同学伸手接。
汇报结果：水会从指缝中流走。
4、引入：请同学们把手握成拳头在手背上滴水。
反馈：后滴的水会和之前的水滴融合，还有刚才水接不住，说明：是会流动。
5、像水这样没有固定形状，会流动的物体叫“液体”
四、课堂练习
五、水在生活中的分布于作用
1、说说生活中哪些地方用到水？
2、大自然动物植物需要水吗？
3、水对我们如此重要，我们应该怎么做呢？
六、课堂小结
师：这节课我们初步认识了水，请同学们告诉我水是什么样的？
生：水是无色、无味、透明的，没有固定形状，会流动的液体。
七、布置作业
课外观察一下大自然的水是怎么流动的，做练习册第四页内容

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