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8.这里面有空气吗？ 教学设计
教学目标：
1.通过猜测和验证空瓶中是否有空气，知道一些物品的内部空间里有空气。
2.通过猜测和验证粉笔，石块等物品中是否有空气，知道一些物品中的孔隙中有空气。
3.通过拓展活动，能够尝试用多种方法检测身边的物品中是否有空气，进一步感知空气的存在。
教学重点：
知道一些物品的内部空间和孔隙中有空气。
教学难点：
认识到一些物品的内部空间和孔隙中有空气。
教学准备：
器材：水槽，矿泉水瓶，抹布，粉笔，石块，海绵，砖块，弹珠，塑料块，红豆，硬币，放大镜，托盘
教学过程：
一、导入
出示一瓶水，这个瓶子里面有东西吗？（有）是什么？（水）
出师一个空瓶，这个瓶子里面有东西吗？（没有）真的什么都没有吗？
学生猜测，有的学生说瓶中有空气（就直接引出本课）
这节课我们就来一起研究8、这里面有空气吗？
学生齐读课题
二、教学过程：
实验一：体验矿泉水瓶中是否有空气
1、我们上节课用到了哪些方法来找到空气呢？
用什么方法来证明你的猜测是不是正确的？
2、学生猜测，小组讨论汇报
3、演示实验：将没有盖子的矿泉水瓶压入水中，注意瓶口变化你能看到什么？
教师演示，学生看并回答
那么有瓶盖的瓶子应该怎么办呢？
4、强调：一定要在水下拧开瓶盖
5、学生说自己看到什么，用“我看到……说明……”
6、小结：瓶口有泡泡，说明瓶子里有空气。
小组同学相互说一遍。
7、请同学们到体验区去体验一下，注意：要将衣服的袖子挽起来，水槽中的水不要洒出来，如果不小心洒出来了就要用准备好的抹布擦一下。
8、学生活动
实验二：这些物品中有没有空气
1、拿出老师给你准备的托盘，认一认托盘里都有什么
2、出示物品，教师说同学找
3、猜一猜，这些物品中有空气吗？
学生猜测，小组讨论汇报
4、同学们的猜测是否正确，我们要用什么方法来验证呢？
放入水中，出现泡泡就说明有空气
5、这些物品是一起放入水中吗？
在实验的过程当中，我们应该注意些什么呢？
我们所要注意的都在这个视频中，请你认真观看。
6、强调注意事项：（1）物品要一个一个的放
（2）物品要轻拿轻放
（3）较轻的物品要压入水中观察
（4）注意不要弄湿衣服
7、观察的物品太多，我们还需要及时的将看到的现象记录下来，这里有张实验记录单，请你仔细的读一读要求，要认真哦！21世纪教育网版权所有
8、请组长来领取水槽
学生分组实验，汇报结果
根据学生的汇报粘贴板书
9、请你将有空气的物品放到另一个托盘中
实验三：为什么有些物品有空气
1、为什么有些物品有空气，有些物品没有空气呢？
2、学生猜测，汇报想法
3、真的是这样吗？让我们用放大镜来观察一下吧
4、介绍放大镜的使用方法
5、说一说通过观察你发现了什么？
6、学生汇报
小结：有空气的物品表面有小洞，没有空气的物品表面没有小洞。
请组长将所有的实验物品收到托盘中，托盘放入抽屉。
三、总结拓展
空气不仅在教室里，在抽屉里，也可以在物品的小孔隙里，是不是很神奇呢？
在我们的生活中也有很多物品，你猜一猜它们中有没有空气，并想办法来验证一下吧！

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