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第9课 空气是什么样的 教学设计
一、教学目标
知识与技能
1、知道我们周围到处都有空气；
2、知道空气没有颜色、没有气味、没有味道、可以流动；
3、知道空气与水的共同特征。过程与方法
1、引导学生经历典型的科学探究过程；
2、能够提出问题；
3、能够通过与水的比较，得出结论。
情感、态度与价值观
1、明白科学的结论需要客观事实（证据）来加以证明；
2、注重事实，敢于提出不同见解，乐于合作交流，培养学生团结协作。
二、教学重点
知道空气没有颜色、没有气味、没有味道、可以流动。
三、教学难点
比较空气与水的相同特征。
四、教学准备
教师：水槽、装满水的塑料袋、装满空气的塑料袋、针、PPT课件。
学生：透明塑料袋。
五、课时安排：1课时。
六、教学过程
（一）猜谜激趣
1、谈话：同学们，我们一起来猜一个谜语，好不好？
2、谜语：奇妙奇妙真奇妙，看不见来摸不着，无孔不入变化多，我们的生命离不了。猜猜看，这是什么？
3、小结：对，是空气。空气看不见来摸不着，到底是什么样的呢？今天我们就来一起来学习第9课：空气是什么样的？21教育网
4、板书：“空气是什么样的”。
（二）活动探究
活动一：我们身边的空气1、谈话：同学们，我们的身边有空气吗？（有）我们可以通过哪些现象说明空气的存在？知道的同学请举手。21cnjy.com
2、学生进行交流，说明空气的存在。
3、谈话：同学们，刚才大家都说了空气就在我们的身边。我们要知道：科学的结论都需要用证据来加以证明的。前几天，吴老师在校园里拍摄了一段小视频，大家一起来寻找空气在我们身边的证据吧。21·cn·jy·com
4、播放小视频，谈话：这个地方大家认识吗？大家想一想：在这个视频中，你有什么证据说明空气就在我们的身边？www.21-cn-jy.com
5、小结：红旗飘飘、大树摇摆等这些现象都可以证明空气就在我们的身边。活动二：观察空气
1、谈话：接下来，我们一起来观察空气。现在我给大家布置一项任务，请大家思考一个问题：空气是什么样的？或者说空气有什么特征？
2、过渡：在完成这项任务前，请大家先想一想：观察空气的时候，我们要用到哪些人体器官？（眼睛、鼻子、舌头、耳朵、手等。）2·1·c·n·j·y
3、谈话：为了更好地观察空气，我们先来做一个实验：用塑料袋装一袋子空气。
4、演示：请大家看好老师，拿一个塑料袋，抓住袋口，在空中来回挥动几下，然后抓紧袋口，这样可以发现塑料袋变得鼓鼓的。也可以像吹气球一样，往里面吹气，然后抓紧袋口。【来源：21·世纪·教育·网】
5、谈话：同学们，刚开始的时候，这个塑料袋是瘪的，现在为什么会鼓起来？因为里面装满了什么东西？（空气）www-2-1-cnjy-com
6、实验：下面请同学们拿出塑料袋，也来装一袋子空气。装好后把口袋旋几下，把袋口捏紧，别让空气跑了。
7、讨论：好，接下来四人小组进行讨论：空气有什么特征？观察空气的时候，大家别忘了要用到眼睛、鼻子、舌头、手等人体器官。2-1-c-n-j-y
8、板书：空气没有颜色，没有气味，没有味道、可以流动。
活动三：让空气流出来
1、演示：同学们，空气是怎么流动的呢？我们一起来做个小实验，让空气流出来。我们重新装一袋子空气，在袋子上刺一个小洞，挤一挤，你听到什么？
2、谈话：我们听到的声音可能是谁的流动引起的？（空气快速流动引起的。）
3、实验：下面我请个同学到讲台这边来，把袋子放入水中，挤一挤，你会发现什么？（有水泡冒出，说明空气流了出来）21·世纪*教育网
4、谈话：在我们生活中，我们能看到空气流动吗?（风）因为空气的流动有了风。你 们看，因为有风把这个小朋友吹得上学去也很艰难；同样有了风，三个小朋友却能开心地放风筝。21*cnjy*com
6、应用：在我们生活中，还有很多空气流动的现象。现在，老师请大家再思考这样一个问题：房间为什么要经常通风？（让空气更好地流动起来，使新鲜的空气进入室内。）【来源：21cnj*y.co*m】
活动四：比较空气和水
1、游戏：接下着，我们一起来做个游戏。我请一个小朋友上来，闭上眼睛，用手摸一摸，猜猜哪个是空气袋，哪个是水袋？ 21世纪教育网版权所有
2、谈话：你是怎么猜出来的？
3、交流：学生回答。
4、谈话：嗯，因为空气和水有一些不同点，所以一下子就能分辩出来了。同学们：空气和水有共同点？（有）下面让我们一起来找一找空气和水的共同点，也就是共同特征。【出处：21教育名师】
5、交流：学生讨论交流空气和水的共同特征。
6、小结：空气和水都没有颜色，没有气味，没有味道，可以流动。
（三）课外拓展1、谈话：同学们，接下着我们一起跟着鲨鱼博士来学习有关空气的小知识。我下载编辑了一段小视频，大家一起来欣赏吧。
2、总结：今天我们学习了第9课空气是什么样的，现在请大家来谈一谈你有什么收获？
板书设计
9 空气是什么样的没有颜色，
没有气味，
没有味道，
可以流动。

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