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9 空气是什么样的 教学设计
一、教学目标
1、通过玩气球的活动，知道空气没有固定的形状。
2、通过把瓶子里的空气移到水杯里和用气球里的空气吹纸屑的活动，知道空气会流动。
3、通过与水的类比，运用多种感官比较全面地描述空气的特点。
二、教学重点与难点：
重点：认识空气在颜色、状态、气味等方面的特点。
难点：知道空气没有固定的形状，空气会流动。
三、教学准备：
学生分组材料：
（1）不同形状的气球、气筒。
（2）水槽、矿泉水瓶、杯子、纸屑
（一）复习水的观察方法、以及水是什么样的
1. 师出示一杯水，我们研究水的时候用什么来观察的？（PPT出示观察器官图）水是什么样的？今天我们用研究水的方法继续研究空气。【板书】
2. 哪里有空气？（学生回答:空气就在我们的身边）
（二）观察空气的常见特点
1. 请用观察水的方法来观察空气，看看空气有哪些特点，并把自己的发言告诉组长，请组长把本组同学的意见汇总。 21cnjy.com
2. 学生活动。
3.学生汇报。
4.教师小结【板书】
空气还有哪些特点呢？我们继续研究（三）认识空气没有固定的形状
1. 出示气球和打气筒，谁能帮我打气球？（请学生上来打气球）
2. 气球鼓起来了，气球像什么，气球里的空气是什么形状？像什么？
学生回答。
你能画一画吗？并请一学生板画。
3. 出示气球，师：这些气球充气后里面的空气是什么样的？我们来做一做、看一看、画一画。
4.讲解要求：打气时气球要套紧，气不要打太足。小组内可以轮流做，一个人做，其他人看，画在活动手册上。21世纪教育网版权所有
请材料领取员上来领取实验器材，认真做，仔细观察，实验结束请实验组长把实验器材收回放入自己的课桌里。
学生活动，汇报。
好奇怪，空气怎么有这么多不同的形状? 它有固定的形状吗？
5. 小结【板书】（没有固定的形状）。
（四）认识空气会流动
1. 关于空气，我们再来做一个活动。师演示讲解：充气后的气球对着纸屑，如果松开口的时候我们会看到什么？21教育网
2. 真的是这样吗？我们一起做一做。用气筒打气球，用手捏住气球口，轻轻松开气球口，
对着托盘内的纸屑，观察实验现象。
学生活动，汇报。
松开气球口，你看到了什么？哪里的空气把纸屑吹走了。气球里的空气跑出来了，把纸屑吹走了。我们借助纸屑看到气球里的的气跑出来了。其实这就是空气在流动。【板书】21·cn·jy·com
3. 出示瓶子和杯子。（教师演示）你能看到瓶子里的空气移到杯子里吗？（不能）有没有办法能让我们看见呢?小组讨论。2·1·c·n·j·y
4. 老师来做一个魔术，请一位同学上来和老师一同合作完成。杯子里装满了水。瓶子的口冒出了泡泡。这个气泡就是瓶子里的空气，跑到了杯子里。
把瓶子里的空气移动杯子里小结：空气看不到，摸不着，可我们借助一些物体，能让我们到空气在流动。
（五）出示课题，小结。
1. 通过今天的学习，空气是什么样的？同桌位互相说一说。【板书】
2. 我们用了相同的方法来观察水和空气。水和空气有什么相同和不同呢？ PPT出示活动手册，指导学生填写。www.21-cn-jy.com
学生汇报。
3. 小结：我们用这些方法学习观察了石头、沙子、水、空气。今后继续用这些方法观察其他的物质，发现更多的秘密 【来源：21·世纪·教育·网】

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