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第9课 空气是什么样的 教学设计
一、教学目标
1. 通过玩气球的活动，知道空气没有固定的形状。
2. 通过把瓶子里的空气移到水杯里和用气球里的空气吹纸屑的活动，知道空气会流动。
3. 通过与水的类比，运用多种感官比较全面的描述空气的特点。
二、重点与难点
重点：认识空气在颜色、状态、气味等方面的特点。
难点：知道空气没有固定的形状、空气会流动。
三、教学准备
教师准备：PPT、相关视频、水槽、矿泉水瓶、杯子、吹泡泡。
学生分组材料：不同形状的气球、气筒、水槽、矿泉水瓶、杯子。
四、教学过程
（一）前置性学习
1.前面我们已经学习了空气的有关知识，哪里有空气？（学生回答:空气就在我们的身边）。
2.这样观察空气就很方便了。
（二）创设情境现在我们一起活动活动，愿意吗？（学生回答：愿意。）
2.请同学们轻轻地起立：睁大眼睛看看你周围的空气；伸出你的小手摸一摸空气；闻一闻空气；张开你的小嘴儿尝一尝空气。21cnjy.com
3.活动结束，我可要考考你们了？你知道空气又什么特点吗？
4.学生汇报，相机板书。
5.空气还有什么特点呢?我们继续研究。
（三）自主合作
1. 出示气球、气筒。
谁能把我们周围的空气装到气球里？（请四名学生上来打气球）。
2. 气球鼓起来了，气球像什么，气球里的空气是什么形状？像什么？
学生回答。
3.教师将气球贴在黑板上。你们会画气球里空气的形状吗？（学生回答：会。）
4.出示表格。指导学生填写。
5.请同学们拿出活动手册，翻到第9页，画出气球里空气的形状。
6.教师巡视。
7.学生活动，汇报。
8.好奇怪，空气怎么有这么多不同的形状?
9. 原来空气的形状是会变的。（视频）回答问题：空气有固定的形状吗？（板书）
10.出示吹泡泡材料：请同学仔细看，我在做什么，并且跟我一起做，好吗？
11.出示瓶子和杯子：你能看到瓶子里的空气移到杯子里吗？（不能）你能利用桌面上摆放的装满水的水槽设计一个实验方案吗？小组讨论。
12.同学上来和老师一同合作完成。杯子里装满了水。瓶子的口冒出了泡泡。这个气泡就是瓶子里的空气，跑到了杯子里。（视频）21教育网
13.小结：空气看不到，摸不着，可我们借助一些物体，能让我们到空气在流动。
（四）展示反馈环节
1.通过今天的学习，空气是什么样的？同桌位互相说一说。（板书）
2.我们用了相同的方法来观察水和空气。
3.你发现水和空气有什么不同吗？
3.比一比：水和空气。
学生拿出活动手册。指导学生填写。
学生汇报。
（五）课外拓展
小结：我们用这些方法学习观察了石头、沙子、水、空气。今后继续用这些方法观察其他的物质，发现更多的秘密。21世纪教育网版权所有
五、板书设计
9.空气是什么样的

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