资源简介

《5.感官总动员》教学设计
本课学习内容：
前一课《认识感官》是进行本课学习活动设计的认知起点。教材的设计意图是在学生知道了用眼睛、耳朵、鼻子、舌头、皮肤来观察周围事物的基础上，让学生运用多种感官全面认识与描述生活中的常见事物，以实现课程标准中关于综合运用多种感官的要求：通过多种感官描述物体的特征，如轻重、厚薄、颜色、表面粗糙程度、形状、气味、软硬等。21世纪教育网版权所有
本课是苏教版一年级上册第二单元第二课。第一部分，学生动用眼、耳这些感官观察吕四（地名）繁忙的渔港和赶海人采文蛤的场景，强调仔细观察，收集丰富信息。第二部分，教师和学生共同观察文蛤活动，学生用舌、鼻、眼、皮肤更好地观察事物，收集丰富的信息。第三部分，通过品尝文蛤，动用眼、鼻、舌、皮肤各种感官，使学体验感官观察的重要性和科学学习的趣味性。21教育网
学习目标：
科学知识
1.知道要全面认识一个事物，需要动用多种感官；
2.知道常见物体的基本特征和身边材料的基本性能。
科学探究
1.能够运用多种感官去观察事物；有目的地交流研究活动的方法和结果。
科学态度
1.体会到对常见的物体的外在特征表现出探索兴趣；
2.愿意倾听、分享他人的信息；乐于表达、讲述自己的观点；乐于合作探究学习。
科学、技术、社会与环境
1.意识到多角度、多方式认识事物。
重点：知道全面认识一种事物需要动用各种感官。
难点：能动用各种感官观察并描述事物的特点。
教学准备：
学生分组材料：文蛤若干个，容器若干个，餐巾纸若干张。
教师准备:课件教学过程：
热身活动:
跟唱《手指歌》
谈话导入
小朋友们，我是来自吕四的彭老师
大家一起来看看全国有名的吕四渔港吧
吕四最有名的是什么？
猜一下，今天我们研究什么？
今天我们一起来研究文蛤，我们还要进行比赛，看看哪组得到的小鱼最多？
一、组织活动
1.一起来看看他们采文蛤视频吧
在采文蛤的过程中，用到哪些感觉器官呢？
板书：眼睛
耳朵
皮肤
我们没有用到什么感官呢？
板书：舌头
鼻子
2.今天我带来了文蛤，请小朋友们尽可能多地用到我们的感官来观察（1）我们用了哪些感觉器官？
板书：眼睛
耳朵
鼻子
皮肤
舌头
（2)观察一个物体时，引导描述：
我们用眼睛发现看见它的大小，形状，颜色和花纹。
我们用鼻子闻见它的气味
我们用皮肤感觉它软硬，是否光滑
我们用耳朵······
我们用舌头······
三、拓展
品尝文蛤活动
刚刚有小朋友舔了文蛤，他很想尝尝文蛤的味道，我给大家带来了煮熟的文蛤。但是有两个要求啊:
1.先观察比较一下，熟的文蛤和生的文蛤有什么区别？
2.组长来分配文蛤
鼓励学生描述：我用眼睛看到......
我用鼻子闻到.....
我用手感觉到……
我用舌头感觉到.....
总结
1.吃东西时，舌头和鼻子一起工作会更好。比如我感冒了，吃东西时就没原来香了。
2.我们用感官可以发现身边很多美好的事物，可是平时在观察未知东
西的时候不要随便闻、尝、摸哦，要好好保护我们的感官哦。
【设计意图:科学从生活中来，到生活中去。从学生生活中常见的事物、现象入手，激发学生探究的欲望，调动学生的学习积极性。注重学生学习的主体性，让学生亲身经历科学发现的过程，自行探究获取科学知识，从语言的表达到相互的交流，从片面的了解到全面的认识，使学生的思维方法得到了训练和发展，从而得出科学的结论。】

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