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高一物理《牛顿第一定律》教学案例
首都师范大学附属良乡实验学校
一、教学目标：　　　　　?
（一）知识与技能
1、理解力和运动的关系，知道物体的运动不需要力来维持。
2、理解牛顿第一定律，知道它是逻辑推理的结果，不受力的物体是不存在的。
3、理解惯性的概念，知道质量是惯性大小的量度．
（二）过程与方法
1、培养学生分析问题的能力，要能透过现象了解事物的本质，不能不加研究、分析而只凭经验，对物理问题决不能主观臆断．正确的认识力和运动的关系．
2、帮助学生养成研究问题要从不同的角度对比研究的习惯．
3、培养学生逻辑推理的能力，知道物体的运动是不需要力来维持的。
（三）情感、态度与价值观
1、利用一些简单的器材，来对比研究力与物体运动的关系
2、培养科学研究问题的态度。
3、利用生活中的例子来认识惯性与质量的关系。培养学生大胆发言，并学以致用。
二、教学重点与难点
1、理解力和运动的关系。
2、理解牛顿第一定律，知道惯性与质量的关系。
3、惯性与质量的关系。
三、教学过程
　　（一）新课引入　　演示1：手中的粉笔头自由下落→学生观察回答：粉笔头受重力作用，从静止变为运动而且速度会加快。　　演示2：乒乓球掉到桌面弹起→学生观察回答：乒乓球受弹力作用，从向下运动变为向上运动。　　引问：从上述两个例子中可以了解，力能使静止的物体运动，使运动物体的速度加快、减慢，或改变运动的方向，也就是说力能改变物体的运动状态。那么，大家想一想，如果物体不受到任何外力作用时，将会怎样呢？　　学生自由回答（几种可能性）：①马上停止不动；②继续运动，而且不受影响；③先运动一会儿再停止……　　过渡：同学们想得很全面，这很好，但你们说的是否都正确，都有道理呢？我们先来做几个演示实验，然后再证明大家的想法。　　（二）讲授新课　　演示3：把粉笔盒、教学小车、木块放在水平桌面上（学生观察、思考、回答）　　设问：它们现在怎样？→停着不动。　　设问：处于什么状态？→静止状态。　　设问：如果没有外力对它们作用，它们会不会运动？→不会。　　设问：那是不是说明它们不受外力作用时，一直保持不动？→是。总保持原来的状态。　　说明：静止的物体，在不受外力作用时，总保持静止状态。　　演示4：斜面实验　　先讲解斜面实验基本情况，出示小黑板，让学生边观察边思考下面几点：　　思考1：这个实验的相同条件是什么？→同一斜面、同一小车，从同一高度静止下滑，使小车进入水平面时的速度相等。　　思考2：这个实验的不同条件是什么？→小车滑到不同粗糙程度的表面上。　　思考3：将观察到的不同现象填写到表格中（由三位同学分别上台填写）。　　表面种类　　速度减小情况　　前进路程　　　　毛巾　　　　　　　　木板　　　　　　　　玻璃　　　　　　　　提问：①小车为什么会停下来？→受到阻力（摩擦力）作用。　　②小车在不同表面上运动时，为什么速度减小快慢不同，前进　　路程长短不同？→受到的阻力大小不一样。　　③小车受到阻力大小不同跟速度减小、前进路程有什么关系？　　→受到阻力大，速度减小快，前进路程近（受到阻力小，速　　度减小慢，前进路程远）。　　总结引问：刚才的实验告诉我们，小车在水平面上运动时，受到的阻力越小，它就前进得越远，速度减小得越慢。那么我们推理一下，假如小车从斜面运动到一个没有阻力（即绝对光滑）的水平表面上，小车的运动状态又会是怎样呢？而且速度会怎样？→一直运动下去（向一个方向）。速度保持不变（即匀速直线运动）。　　说明：运动的物体，不受外力作用的时候，总保持匀速直线运动状态。　　教师讲解：对于刚才的问题，科学家伽利略早就深入研究，通过类似实验，进行分析，推理得出了一个结论，这个结论是什么？→一切运动着的物体，在没有受到任何阻力作用的时候，它的速度不会减小，将以恒定不变的速度永远运动下去。　　设问：看了这个结论与刚才大家得出的结论，是不是基本相似啊？→是。　　教师讲解：可见大家很聪明，也有科学家一样的潜质，只要肯动脑筋，同样也会有惊人的发现。科学总是在不断发展的，后来英国科学牛顿总结了伽利略等人的研究成果。通过实验和科学推论，概括总结出一个规律：一切物体在没有受到外力作用的时候，总保持匀速直线运动状态或静止状态。这就是著名的牛顿第一定律。　　由于牛顿在力学方面作出的伟大成就，人们就以他的名字命名这个规律，它是牛顿三大定律中的第一个定律。　　提问：通过阅读牛顿第一定律内容，思考一下：　　①牛顿第一定律适用于什么物体？→一切物体（任何物体）。　　②这些物体处在怎样的情况下？→没有受到外力作用时。　　③结果这些物体会怎样？→总保持匀速直线运动状态或静止状态。　　教师讲解：所以开始时老师提出的问题：“如果物体不受到外力作用时，将会怎样呢？”你们回答了很多答案，现在学了牛顿第一定律，想一想，你答得对吗？全面吗？→学生领悟。　　引入：在生活中，我们总是看到这样的现象：走路不小心被石头绊了一下，总是往前倒；踏出去的足球，总是会滚一段时间后才停下；钢笔头向下甩几下墨水就被甩出来，这都是为什么呢？→学生自由回答。　　总结：大家讲得很有道理，不过不够准确，确切地说是因为它们有惯性。　　设问：那么什么是惯性呢？→指导学生阅读得出。　　惯性：指任何物体都有保持静止状态或匀速直线运动状态的性质。　　设问：对比一下牛顿第一定律会发现这两个内容有什么相似之处？→有。都指任何物体，而且都保持匀速直线运动状态和静止状态。　　设问：因此牛顿第一定律又称什么定律？→惯性定律。　　过渡：那么物体究竟在什么时候才具有惯性呢？怎样的物体具有惯性呢？我们来做几个实验：　　演示5：小车上的木块在小车突然起动时向后倒。　　针对刚才的实验现象，我们来讨论分析这几个问题：　　①原先小车、木板是什么状态？→静止。　　②当突然推动小车，小车的状态发生怎样的变化？→由静止变成运动。　　③木板底部与小车接触，在小车运动时会产生什么？→摩擦。　　④结果因摩擦的存在，使得木板底部与小车一起怎样？→运动。　　⑤但木板的上部则要保持原先的什么状态？→静止。　　⑥结果木板因为底部向前运动，上部保持不动，导致它怎样？→向后倒。　　通过这个实验说明：静止的物体具有惯性。　　我们再来做一个实验：　　演示6：匀速直线运动的小车即停后，其上的木板向前倒。　　设问：针对这一现象，参照上面的讨论，同学们说一下是什么原因？ 　　分析：小车突然停止的时候，由于木块和车面之间的摩擦，木块的底部也随着停止，而木块的上部由于惯性要保持原来的运动状态仍然继续前时，所以木块向前倒。→学生回答，教师点评总结。　　通过这个实验说明：运动的物体具有惯性。　　教师讲解：可见物体在运动时有惯性，静止时有惯性，跟物体是否在运动无关。→惯性是物体本身固有的属性，与是否运动、受力都无关，即任何物体在任何情况下都有惯性。　　下面我们来活动一下，做几个有趣的实验：　　活动实验：1、迅速抽出压在文具盒下的纸条，文具盒原处不动。　　　　　　2、手抛书本将叠于书上的作业本甩出。　　要求学生对现象作出解释，教师补充指正。　　（三）小结。　　（四）布置作业：　　1、思考题： ①城市交通要道，汽车为什么样限速？→（防止惯性……）　　②飞机空投物品时，为什么不到目标正上方就开始投下？　　→（利用惯性……）　　③闭上眼睛，你能感受到汽车在加速、减速和转弯吗？　　2、作业本、课后练习。四、课堂反馈与课后练习
1、.A关于伽利略理想实验,下列说法正确的是(　　　　　　 )
A.完全是理想的,没有事实为基础的
B.是以可靠事实为基础的,经科学抽象,深刻反映自然规律的
C.没有事实为基础,只是理想推理
D.以上说法都不对
2、A下列关于惯性的说法中,正确的是（　　）
A.物体只有在静止时才具有惯性
B.物体运动速度越大,其惯性也越大
C.太空中的物体没有惯性
D.不论物体运动与否,受力与否,物体都具有惯性
2、A以下说法中正确的是（　　? ）
A．牛顿第一定律反映了物体不受外力的作用时的运动规律
B．不受外力作用时，物体的运动状态保持不变
C．在水平地面上滑动的木块最终停下来，是由于没有外力维持木块运动的结果
D．飞跑的运动员，由于通到障碍而被绊倒，这是因为他受到外力作用迫使他改变原来的运动状态

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