资源简介 高一物理《牛顿第一定律》教学案例首都师范大学附属良乡实验学校一、教学目标: ? (一)知识与技能1、理解力和运动的关系,知道物体的运动不需要力来维持。2、理解牛顿第一定律,知道它是逻辑推理的结果,不受力的物体是不存在的。3、理解惯性的概念,知道质量是惯性大小的量度.(二)过程与方法1、培养学生分析问题的能力,要能透过现象了解事物的本质,不能不加研究、分析而只凭经验,对物理问题决不能主观臆断.正确的认识力和运动的关系.2、帮助学生养成研究问题要从不同的角度对比研究的习惯.3、培养学生逻辑推理的能力,知道物体的运动是不需要力来维持的。(三)情感、态度与价值观1、利用一些简单的器材,来对比研究力与物体运动的关系 2、培养科学研究问题的态度。3、利用生活中的例子来认识惯性与质量的关系。培养学生大胆发言,并学以致用。二、教学重点与难点1、理解力和运动的关系。2、理解牛顿第一定律,知道惯性与质量的关系。3、惯性与质量的关系。三、教学过程 (一)新课引入 演示1:手中的粉笔头自由下落→学生观察回答:粉笔头受重力作用,从静止变为运动而且速度会加快。 演示2:乒乓球掉到桌面弹起→学生观察回答:乒乓球受弹力作用,从向下运动变为向上运动。 引问:从上述两个例子中可以了解,力能使静止的物体运动,使运动物体的速度加快、减慢,或改变运动的方向,也就是说力能改变物体的运动状态。那么,大家想一想,如果物体不受到任何外力作用时,将会怎样呢? 学生自由回答(几种可能性):①马上停止不动;②继续运动,而且不受影响;③先运动一会儿再停止…… 过渡:同学们想得很全面,这很好,但你们说的是否都正确,都有道理呢?我们先来做几个演示实验,然后再证明大家的想法。 (二)讲授新课 演示3:把粉笔盒、教学小车、木块放在水平桌面上(学生观察、思考、回答) 设问:它们现在怎样?→停着不动。 设问:处于什么状态?→静止状态。 设问:如果没有外力对它们作用,它们会不会运动?→不会。 设问:那是不是说明它们不受外力作用时,一直保持不动?→是。总保持原来的状态。 说明:静止的物体,在不受外力作用时,总保持静止状态。 演示4:斜面实验 先讲解斜面实验基本情况,出示小黑板,让学生边观察边思考下面几点: 思考1:这个实验的相同条件是什么?→同一斜面、同一小车,从同一高度静止下滑,使小车进入水平面时的速度相等。 思考2:这个实验的不同条件是什么?→小车滑到不同粗糙程度的表面上。 思考3:将观察到的不同现象填写到表格中(由三位同学分别上台填写)。 表面种类 速度减小情况 前进路程 毛巾 木板 玻璃 提问:①小车为什么会停下来?→受到阻力(摩擦力)作用。 ②小车在不同表面上运动时,为什么速度减小快慢不同,前进 路程长短不同?→受到的阻力大小不一样。 ③小车受到阻力大小不同跟速度减小、前进路程有什么关系? →受到阻力大,速度减小快,前进路程近(受到阻力小,速 度减小慢,前进路程远)。 总结引问:刚才的实验告诉我们,小车在水平面上运动时,受到的阻力越小,它就前进得越远,速度减小得越慢。那么我们推理一下,假如小车从斜面运动到一个没有阻力(即绝对光滑)的水平表面上,小车的运动状态又会是怎样呢?而且速度会怎样?→一直运动下去(向一个方向)。速度保持不变(即匀速直线运动)。 说明:运动的物体,不受外力作用的时候,总保持匀速直线运动状态。 教师讲解:对于刚才的问题,科学家伽利略早就深入研究,通过类似实验,进行分析,推理得出了一个结论,这个结论是什么?→一切运动着的物体,在没有受到任何阻力作用的时候,它的速度不会减小,将以恒定不变的速度永远运动下去。 设问:看了这个结论与刚才大家得出的结论,是不是基本相似啊?→是。 教师讲解:可见大家很聪明,也有科学家一样的潜质,只要肯动脑筋,同样也会有惊人的发现。科学总是在不断发展的,后来英国科学牛顿总结了伽利略等人的研究成果。通过实验和科学推论,概括总结出一个规律:一切物体在没有受到外力作用的时候,总保持匀速直线运动状态或静止状态。这就是著名的牛顿第一定律。 由于牛顿在力学方面作出的伟大成就,人们就以他的名字命名这个规律,它是牛顿三大定律中的第一个定律。 提问:通过阅读牛顿第一定律内容,思考一下: ①牛顿第一定律适用于什么物体?→一切物体(任何物体)。 ②这些物体处在怎样的情况下?→没有受到外力作用时。 ③结果这些物体会怎样?→总保持匀速直线运动状态或静止状态。 教师讲解:所以开始时老师提出的问题:“如果物体不受到外力作用时,将会怎样呢?”你们回答了很多答案,现在学了牛顿第一定律,想一想,你答得对吗?全面吗?→学生领悟。 引入:在生活中,我们总是看到这样的现象:走路不小心被石头绊了一下,总是往前倒;踏出去的足球,总是会滚一段时间后才停下;钢笔头向下甩几下墨水就被甩出来,这都是为什么呢?→学生自由回答。 总结:大家讲得很有道理,不过不够准确,确切地说是因为它们有惯性。 设问:那么什么是惯性呢?→指导学生阅读得出。 惯性:指任何物体都有保持静止状态或匀速直线运动状态的性质。 设问:对比一下牛顿第一定律会发现这两个内容有什么相似之处?→有。都指任何物体,而且都保持匀速直线运动状态和静止状态。 设问:因此牛顿第一定律又称什么定律?→惯性定律。 过渡:那么物体究竟在什么时候才具有惯性呢?怎样的物体具有惯性呢?我们来做几个实验: 演示5:小车上的木块在小车突然起动时向后倒。 针对刚才的实验现象,我们来讨论分析这几个问题: ①原先小车、木板是什么状态?→静止。 ②当突然推动小车,小车的状态发生怎样的变化?→由静止变成运动。 ③木板底部与小车接触,在小车运动时会产生什么?→摩擦。 ④结果因摩擦的存在,使得木板底部与小车一起怎样?→运动。 ⑤但木板的上部则要保持原先的什么状态?→静止。 ⑥结果木板因为底部向前运动,上部保持不动,导致它怎样?→向后倒。 通过这个实验说明:静止的物体具有惯性。 我们再来做一个实验: 演示6:匀速直线运动的小车即停后,其上的木板向前倒。 设问:针对这一现象,参照上面的讨论,同学们说一下是什么原因? 分析:小车突然停止的时候,由于木块和车面之间的摩擦,木块的底部也随着停止,而木块的上部由于惯性要保持原来的运动状态仍然继续前时,所以木块向前倒。→学生回答,教师点评总结。 通过这个实验说明:运动的物体具有惯性。 教师讲解:可见物体在运动时有惯性,静止时有惯性,跟物体是否在运动无关。→惯性是物体本身固有的属性,与是否运动、受力都无关,即任何物体在任何情况下都有惯性。 下面我们来活动一下,做几个有趣的实验: 活动实验:1、迅速抽出压在文具盒下的纸条,文具盒原处不动。 2、手抛书本将叠于书上的作业本甩出。 要求学生对现象作出解释,教师补充指正。 (三)小结。 (四)布置作业: 1、思考题: ①城市交通要道,汽车为什么样限速?→(防止惯性……) ②飞机空投物品时,为什么不到目标正上方就开始投下? →(利用惯性……) ③闭上眼睛,你能感受到汽车在加速、减速和转弯吗? 2、作业本、课后练习。四、课堂反馈与课后练习1、.A关于伽利略理想实验,下列说法正确的是( )A.完全是理想的,没有事实为基础的B.是以可靠事实为基础的,经科学抽象,深刻反映自然规律的C.没有事实为基础,只是理想推理D.以上说法都不对2、A下列关于惯性的说法中,正确的是( )A.物体只有在静止时才具有惯性B.物体运动速度越大,其惯性也越大C.太空中的物体没有惯性D.不论物体运动与否,受力与否,物体都具有惯性2、A以下说法中正确的是( ? )A.牛顿第一定律反映了物体不受外力的作用时的运动规律B.不受外力作用时,物体的运动状态保持不变C.在水平地面上滑动的木块最终停下来,是由于没有外力维持木块运动的结果D.飞跑的运动员,由于通到障碍而被绊倒,这是因为他受到外力作用迫使他改变原来的运动状态 展开更多...... 收起↑ 资源预览