资源简介

《认识岩石》参考教案
【教学目标】
1、能用简单工具对岩石进行较为细致的观察、研究，培养学生的观察、比较、分析能力，并能用图和文字表达，会查阅有关岩石的资料。
2、在探究中愿意合作交流，在欣赏美石中体验自然美。
3、能利用简单的观察仪器观察岩石的主要特征，知道岩石具有硬度、遇酸的反应、纹理、形态、结构等特征。
【教学重点】
探究岩石的特征。
【教学难点】
运用多种方法探究岩石的特征。
【课前准备】
1、较标准的花岗岩、砂岩、页岩、石灰岩、大理岩标本，每组各一块，供分组观察用。
2、放大镜、小刀、铜钥匙、稀释的盐酸及滴管，每组一个。
3、花岗岩、砂岩、页岩、石灰岩、大理岩的图片或投影片。
【教学过程】
一、导入新课。
谈话：生活中我们都玩过石头，大家一定都很感兴趣，今天，我们再来研究几种石头，找一找这些石头的特征。（板书课题）21世纪教育网
二、学习新课。
谈话：岩石的种类很多，老师今天为大家准备了五种岩石，放在你们的桌上，我们要通过观察和实验来找一找这些岩石的特征。（请学生观察一下放在桌上、标有号码的五种岩石。）21·cn·jy·com
1、指导学生观察五种岩石的特征。
（1）观察岩石的颜色。
谈话：岩石的外表颜色很不同，有白、灰、黄、黑等单色的，也有几种颜色混合在一起的，还有带花纹的，你仔细看一看桌上的五种岩石，是什么颜色的，把观察的结果记录在课文的观察记录表中。21cnjy.com
学生观察后，可在小组内进行讨论，以取得小组的一致意见。
（2）观察岩石的结构特点。
讲解：岩石的结构是指岩石是一层层的，还是一粒粒的；是粗粒的，还是细粒的；是由同种颗粒构成的，还是由几种不同的颗粒构成的。观察时可用放大镜仔细看一看，把观察结果记录下来。21教育网
学生观察记录。
（3）观察岩石的硬度。
讲解：各种岩石的软硬程度不同，我们这里把岩石硬度分成很硬、较硬、较软三级，用小刀刻不动的岩石是很硬；用小刀刻得动，用铜钥匙刻不动的是较硬；用铜钥匙刻得动的是较软。www.21-cn-jy.com
学生用小刀、铜钥匙分别刻划岩石，并做记录。
（4）观察岩石遇酸的反应。
谈话：岩石遇酸是否会发生反应，有什么现象发生，请你试一试。
学生实验，并做记录。
（在使用盐酸鉴定岩石时要注意以下几点：①有些学生可能不熟悉“盐酸”这个名词，应该告诉学生这是一种化学药品：②告诉学生盐酸有腐蚀性，不要弄在手上或衣服上，往岩石上滴盐酸时一定要用滴管，每块岩石上只滴2——3滴；③在分组实验时，为了安全，每组发的盐酸量不要多并且要稀释。）
（5）观察岩石的其他特征。
谈话：除了上面的几个特征，你们再观察一下，岩石还有什么其他特征。
（为了使学生真正认识一些岩石，教师应该放手让学生独立研究。教学中，不必局限于课文中的几种研究方法，只根据这几种方法研究的结果，并不足以概括出所有岩石的最明显的特征。因此，应该鼓励学生在这几种方法的启发下，从其他方面再找一些岩石的特征。）2·1·c·n·j·y
（6）全班讨论，互相交流。
（在观察完岩石特征以后，教师应组织学生进行讨论，可以小组为单位，选代表汇报观察结果，对于不一致的意见，可以讨论或重复进行观察、实验。应鼓励学生互相交流，因为岩石特征对于不同的学生来说可能只发现其中某一方面或某几方面，通过交流，就可以把握得更准确，更全面。）【21·世纪·教育·网】
2、指导学生阅读课文提供的五种典型岩石特征。
（这部分教学内容，如果课堂时间允许，应让每个学生仔细阅读，如时间较紧，可请几个同学朗读，其他同学认真听。教师应明确，课文给出的这些岩石特征并不全面，所列的是岩石特点中最明显、学生最易把握的，目的是让学生把这些特征与前面自己的研究进行比较，为下一步鉴别、定名岩石做依据。）
3、指导学生给岩石定名。
谈话：我们观察研究了五种岩石，得到了一些有关这些岩石的特征，我们又阅读了上面这些标准岩石特征，现在请你把你记录表中的岩石特征与标准岩石特征进行比较，说一说1、2、3、4、5号岩石，分别是什么岩石。
学生比较，在小组中进行讨论。
汇报定名结果，教师总结。
4、交流讨论岩石的用途。
谈话：关于岩石的用途，你们有什么发现？
学生交流讨论并汇报，教师总结。
5、布置作业
课后到野外石山、河滩或建筑工地采集一些岩石标本。

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