资源简介

(共29张PPT)
巨人与小矮人历险记
说课课件
岭南版 三年级上
《巨人与矮
人历险记》
岭南美术出版社 第五册
说课人:
说课课件
目
录
01
教材分析
02
学情分析
03
教法，学法
04
教学过程
一
教材分析
教材的地位和作用
本节教材根据课程标准划分，是属于“造型。表现”领域
以儿童喜闻乐见的故事、外国绘画作品、学生绘画作品来激发学生学习的兴趣，展开学生无穷想象力的翅膀。
本课能够有效地促进学生的奇思异想，其教学内
容符合此年龄
阶段的特点。
教材
从学生的想象与兴趣出发，
二
学情分析
四个方面：
01
02
03
学生经过两年的美术课堂学习，对美术课程已有一定的认识，该年级学生在纸造型方面已经初步接触，具有较强烈的学习欲望。
同时，学生已初步理解并能应用简单的色彩等基础知识和技法，具有较好的欣赏能力。
但同时，这一阶段的学生好动，注意力易分散，爱发表见解，希望得到老师的表扬，所以在教学中应抓住这些特点。
04
一方面运用直观生动的形象，引发学生的兴趣，使他们的注意力始终集中在课堂上: 另一方面，要让学生自主探究学习，发挥学生学习的主动性。
三
教学重难点
根据以上对教材的地位和作用，以及学情分析，结合新课标对本节课的要求，我将本节课的重、难点:
教学难点
教学重点
如何以周围环境衬托出自己变大或变小。
扩大想象的空间，增大奇思异想的力度。
四
教学目标分析
教学目标
知识与技能目标
02
过程与方法目标
03
情感与态度价值观目标
01
学会用变形夸张的手法去表现童话故事中的巨人和小矮人:感知人与小矮人的视觉形象对比与角色变化，充分发挥想象力和创造力。
从不同角度观察意想不到的事物;分别从巨人和小矮人的角度去观察身边事物的形象特征。
共同参与画家与同龄人作品的欣赏点评活动;
积极收集与讲述相关童话故事。
五
教学方法分析
01
为了体现以学生发展为主体，教师是学生的组织者引导者与合作者的新课标理念，在本课的教学中我将采用设疑激趣法，欣赏讨论法和小组合作的教学方法。
02
学生是课堂教学中的主体为了激发学生的学习兴趣，提高学习效率和学生的创造力打破传统教学，在本课中我将引导学生们采用合作探究法，小组合作的形式使学生主动地学习知识并调动每个学生的积极性，锻炼学生的写作能力，培养互助的精神。
教法
学法
六
教学过程
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节日PPT模板：www./jieri/ PPT素材下载：www./sucai/
PPT背景图片：www./beijing/ PPT图表下载：www./tubiao/
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Word教程： www./word/ Excel教程：www./excel/
资料下载：www./ziliao/ PPT课件下载：www./kejian/
范文下载：www./fanwen/ 试卷下载：www./shiti/
教案下载：www./jiaoan/
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新课标指出，美术课程在”艺术与生活“中应特别重视对学生个性与创新精神的培养，使学生具有将创新观念转化为其成果的能力，所以本节课我要安排以下教学环节:
.设疑激趣导入
出示小人图片，画出巨人周围的背景来村托出巨人的大(小)，引出课题，出示本班同学放大后的图片。
接下来，进入到示范引领
01
02
03
04
兴趣是学习美术的最基本动力，通过欣赏、互动等方式，营造一个宽松的教学环境，有利于激发学生兴趣: 通过身边本班同学放大后的照片，激发学生想象欲望，发展学生的综合实践能力和探究发现能力。学生在玩中求知，乐中求真。
设计意图:
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欣赏课件里面一系列变大或变小的有趣作品欣赏学生以及老师作品。

欣赏感知：
方法教学：
通过对作品的欣赏以后，再仔细通过对比法，夸张背景的方法去引导学生自主学习，老师再给予总结。
情感性是美术的一个基本品质，也是美术学习活动的一个基本特征。本环节设计通过欣赏同龄人的一些作品，让学生去感受。不仅可以增强学生的兴趣。而且为学生的思维提供了丰富的营养，从而拓展学生的思维想象空间。、启发想象，小组创作 设计意图: 本环节鼓励学生多种创作，让学生体验创作的过程，既是尊重学生的个性，也突出了学生的主体意识。同时，照顾到学生在表现能力上的个体差异，彻底解放了学生的思维束缚，让学生可以更加放心大胆的进行记忆创作。
接下来，进入到示范引领
01
02
先示范画面中的主体。在通过与学生的互动把周围的物体的变大或缩小来衬托主体物。激发学生的想象力和观察力。
涂色。涂色前介绍涂色的工具。怎么涂。
步骤解释
第一步先画出第一个主体物。
第二步画出另外的主体物形成鲜明的对比。
第三步加一些小物体使画面变得丰富。
第四步进行涂色
。
实践时应注意的问题
课堂实践
1.绘画过程中应注意构图较大、较小或不均衡的问题。
2.涂色时注意时要认真仔细，注意色彩的的搭配。。
3.构图完整饱满
4.人物与背景以及周围环境的对比要突出。
作业展评自由展评作品
V
V
帮助学生了解自己的学习能力和水平，促进学生的发展是美术评价的基本目标。本一十环节设计以交流展示与师生共议的形式进行课堂评价。
说说同学们的优缺点
课堂小结
最后是我的板书设计，本节课我采用的是图文式板书，直观、生动。
巨人与小矮人历险记
表现手法：
夸张 对比
环境的衬托
V
V
谢谢观看！
谢谢
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第4课 巨人与小矮人历险记
岭南版 三年级上
巨人和小矮人历险记
岭南美术出版社
第五册
授课老师:
巨人与小矮人的的图片
同学们看了这些图片有什么想法吗？
变大或变小的同学们
01
02
03
04
看看这些变大或缩小的同学们都做了那些事？
70%
30%
新发现
老师的画
方法教学：
一：对比法：同学们观察这幅画中的小矮人是不是跟桌子上的杯子一样大啊，这样是不是就会显得 这个人 的特别小。
二：夸张的背景：
那同学们看看这张画上面的小矮人与画里面的其他物品有什么区别吗？
师生互动：
要比小矮人大很多
鞋子：
火柴
用来当柴火
再看这张画，里面的人比房子还要高大，这样不就画出高大的巨人了吗。
老师总结：通过把人物与背景以及其他物品的夸张对比，画出小矮人以及高大的巨人。
课堂实践
同学们发挥你们的奇思妙想，把自己变成巨人或者小矮人，将想象到的有趣故事表现在我们的画面吧！
绘画过程中应注意的问题：
1.构图太小
2.构图不均衡
3.构图太大
2.认真仔细
1.注意色彩搭配
绘画过程中要注意：
3构图完整
4.人物与背景环境的对比关系
讲课结束
感谢同学们的聆听
谢谢
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