资源简介

第21课 能管老天的竺可桢
学习目标
1、了解竺可桢从小树立志向、潜心研究科学、提倡“求是”精神的事迹，确立从小立志报效祖国和人民、从小热爱科学和追求真理的决心。
2、通过本课学习，能对爱国科学家产生由衷敬仰的思想感情。
3、通过搜集有关竺可桢的资料及了解我国气象事业发展史的活动，提高高搜集、处理信息等综合实践活动的能力和合作学习的能力。21世纪教育网
重点难点
通过教学,了解竺可桢的事迹。培养学生坚持不懈的精神,让他们从小树立远大志向。
教学过程
1、介绍竺可桢的生平简介，使学生知道科学家热爱科学、对科学研究一丝不苟的精神，培养学生热爱科学、对科学研究一丝不苟的精神。
竺可桢，浙江省绍兴县东关镇（今属浙江省绍兴市上虞区）人。中国科学院院士，中国共产党党员，中国近代气象学家、地理学家、教育家。中国近代地理学和气象学的奠基者。21·cn·jy·com
1909年，竺可桢考入唐山路矿学堂（今西南交通大学） 学习土木工程，1910年，竺可桢公费留美学习，1918年获得哈佛大学博士学位。1920年秋应聘南京高等师范学校。1934年竺可桢与翁文灏、张其昀共同成立中国地理学会。1936年4月，他担任浙江大学校长，历时13年。21教育网
中华人民共和国成立后，曾先后担任中国科学技术协会副主席，中国气象学会理事长、名誉理事长，中国地理学会理事长等职。他对中国气候的形成、特点、区划及变迁等，对地理学和自然科学史都有深刻的研究。竺可桢是中国物候学的创始人。2·1·c·n·j·y
2、介绍竺可桢与浙江大学的关系，使学生了解浙大“求是”精神。
3、学生搜集浙大相关的图片和文字资料，并展示，使他们不仅热爱科学家，更向往培养科学工作者的摇篮，并树立努力学习的志向。21cnjy.com
4、交流：竺可桢从小树立志向的故事，给了你们什么启示？
“坚持”二字对于一个科学工作者至关重要，不单是科学工作者，对每一个人都是这样，鼓励学生，做到不是学“一时”，而是努力学“一世”；不是学“形式”，而是努力学“品质”；无论什么事，不管结果如何，贵在过程，贵在坚持。
5、活动：学学竺可桢爷爷，在日记里记记最简单的气象和物候信息，看谁坚持的最久，看谁能从中有新的发现。www.21-cn-jy.com

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