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生物的呼吸和呼吸作用
思维导图：
要点一、人体呼吸系统的结构和气体交换
1、呼吸的概念
人体与外界环境进行气体交换的整个过程称为呼吸。呼吸的第一个环节是肺与外界的气体交换，又称肺的通气。呼吸是由呼吸系统通过呼吸运动完成的。 21cnjy.com
2、人体呼吸系统的组成
人体呼吸系统由呼吸道和肺组成，其中肺是气体交换的器官，呼吸道是气体进出肺的通道。
要点诠释：
呼吸系统其组成器官及作用：
呼吸系统的组成 各器官的作用
呼吸道 鼻 阻挡和粘住灰尘、细菌，还能温暖、湿润空气，感受气味刺激
咽 前后略扁的管道，是空气和食物的共同通道
喉 由软骨做支架，保持气体畅通
气管和支气管 支气管管壁覆盖着有纤毛的黏膜，能分泌黏液，粘住灰尘和细菌
肺 主要的呼吸器官，由大量的肺泡组成，肺泡壁、毛细血管壁很薄，仅由一层上皮细胞构成，肺泡周围布满毛细血管和弹性纤维，是气体交换的场所
3、呼吸运动
人在不停地进行呼吸，每呼吸一次包括吸气和呼气各一次。吸气和呼气又叫肺的通气(肺的换气)，是由呼吸运动实现的。呼吸运动是指胸廓有规律地扩大和缩小。【21教育名师】
4．吸入的空气和呼出的气体成分比较
气体成分 吸入气体 呼出气体
氧气 21% 16%
二氧化碳 0.04% 4%
氮气 78% 78%
稀有气体 0.94% 1%
水汽 较少 较多
5．肺泡内的气体交换
(1)气体交换的原理——扩散作用：物质(包括气体)总是从高浓度向低浓度的地方扩散，直到平衡为止，这叫扩散作用。【21·世纪·教育·网】
(2)气体交换的过程：体内的气体交换包括肺泡内的气体交换和组织里的气体交换两个过程。
①肺泡内的气体交换(肺泡与血液之间)：
②组织内的气体交换(组织细胞与血液之间)：
(3)肺泡特点：数目多，肺泡和毛细血管的壁都很薄，只由一层上皮细胞构成，布满毛细血管和弹性纤维，有利于气体交换和使肺具有良好的弹性。
要点二、呼吸作用
1．概念
人体细胞内的有机物与氧气反应，最终生成二氧化碳和水或其他产物，同时把有机物中的能量释放出来，满足生命活动的需要，这个过程称为呼吸作用。属于缓慢氧化。
2．反应式
3．实质 分解有机物，释放能量。
4．条件 活细胞内。
5．意义 为生命活动提供能量。
要点三、 动、植物的呼吸作用
1．动物的呼吸作用
(1)昆虫呼吸作用产生的二氧化碳被碱石灰吸收，管内气压变小，指标向左移，而对照实验中指标不移动。实验证明：动物也在不停地进行呼吸作用，分解有机物，获取生命活动所需要的能量。
(2)碱石灰的组成：固体氢氧化钠和生石灰，作用是吸收二氧化碳。
2．植物的呼吸实验分析
(1)把吸干水的豆芽装入塑料袋中，密封，在暗处放置一个晚上。
(2)观察实验：塑料袋内壁有明显的水珠生成；将塑料袋中的气体通入澄清石灰水中，可观察到澄清石灰水变浑浊；用温度计测量，可以发现温度计的读数略有上升。
(3)这个实验说明：植物虽然没有明显的呼吸器官，没有明显的呼气和吸气过程，但植物和空气之间也会通过扩散作用进行气体交换。植物的各个部分——根、茎、叶、花、果实、种子的每一个活细胞每时每刻都在进行呼吸作用。
考点一：呼吸作用的概念和意义
例1：细胞利用 ，将 分解成 和 ，并将储存在有机物中的 释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫呼吸作用。
练1：植物任何部位的活细胞都能进行的生理过程是（　 　）
呼吸作用 B．光合作用 C．蒸腾作用 D．细胞分裂
练2：将装有萌发种子的密闭玻璃瓶，在温暖黑暗的地方放置一夜，能大致反映瓶内二氧化碳含量随时间变化的曲线是（　 　）【21cnj*y.co*m】
A．B．C．D．
练3：下列有关绿色植物呼吸作用的叙述不正确的是（　 　）
A．反应物来自于光合作用的产物
B．是在细胞的线粒体中进行的
C．实质是分解有机物释放能量
D．与维持生物圈中的碳一氧平衡无关
练4：下列有关呼吸作用的叙述中，正确的是（　 　）
A．细胞中的物质都能作为呼吸作用的原料
B．有机物分解所释放的能量完全被细胞利用
C．有机物只能在有氧的情况下才能被分解
D．呼吸作用发生在所有活细胞中
考点二：呼吸作用过程中有机物的分解能量的释放
例1：小亮同学参加中考1000米跑体能测试，如图中能分别表示该过程中他体温变化和单位时间内耗氧量变化的曲线是（　 　）21*教*育*名*师
A．a和c B．a和d C．b和c D．b和d:
练1：表是某同学在一次活动中相同时间内测试的数据，结合表中分析下列说法正确的是（　 　）
活动类型 打篮球 慢跑
每小时耗氧量（升） 90 120
A．慢跑的耗氧量大是因为一直在运动过程中
B．慢跑所耗的氧是由呼吸过程源源不断提供，耗氧量就大
C．打篮球时激烈运动，耗氧量应大，该表测试数据错误
D．打篮球需氧呼吸过程和无氧呼吸共同提供能量，耗氧量应大
练2：
萝卜“萎蔫”和“空心”都会影响萝卜的外观、口感及营养，造成“萎蔫”、“空心”的根本原因依次是（　 　）21世纪教育网
A．蒸腾作用、呼吸作用 B．蒸腾作用、蒸腾作用
C．呼吸作用、呼吸作用 D．呼吸作用、蒸腾作用
练3：合理储藏有利于水果保鲜．科研人员为了探究某因素对蓝莓保鲜的影响，测定了蓝莓在密闭容器内产生CO2的速率，结果见图甲和图乙．
试回答下列问题：
（1）上述实验的假设是 会影响蓝莓的呼吸作用，从而影响水果的保鲜．
（2）某同学拟验证上述实验结果，设计如下方案：
①将两等份同一品种、成熟度相同的蓝莓分别装入甲、乙两只相同的烧杯中；
②将甲、乙两烧杯分别置于25℃和-5℃条件下观察，每隔一段时间测定CO2浓度；
③重复上述过程，记录实验数据并分析．
有同学认为他的实验方案不合理，请你指出 ．
考点三：呼吸系统的组成和功能
例1：下列关于人体呼吸道结构和功能的叙述，不正确的是（　 　）
A．痰是在鼻腔和咽部形成的
B．呼吸道都有骨或软骨做支架，能保证气体顺畅通过
C．吞咽食物时，会厌软骨会盖住喉口，以免食物进入气管
D．鼻腔和气管内均黏膜分布，可以分泌黏液粘住灰尘
练1：空气中PM2.5的含量是检验环境空气质量的重要指标，PM2.5颗粒能通过呼吸系统进入血液，危害人体健康．PM2.5颗粒经过鼻、咽、喉以后，在进入血液之前，还会经过的结构依次是（　 　）
A．肺泡、支气管、气管 B．气管、肺泡、支气管
C．支气管、肺泡、气管 D．气管、支气管、肺泡
练2：用鼻呼吸比用口呼吸好的原因是（　 　）
①鼻毛可阻挡吸入的尘埃
②鼻粘膜分泌的粘液可使吸入的空气清洁、湿润
③嗅细胞接受气味的刺激
④鼻粘膜内丰富的毛细血管能温暖吸入的空气．
A．①③ B．②③④ C．①③④ D．①②④
练3：人体呼吸系统的组成是（　 　）
A．鼻腔和肺 B．气管和肺 C．呼吸道和肺 D．呼吸道和气管
练4：如图是呼吸系统模式图，请据图回答：
（1）对吸入气体有过滤，湿润和温暖作用的结构是[　 　]　 　．
（2）痰是由[　 　]　 　和[　 　]　 　内表面的粘膜所分泌的粘液，以及被粘液粘着的灰尘和细菌等组成．
（3）体内进行气体交换的功能单位是[　 　]　 　，它的由　 　上皮细胞构成，外面有　
　 围绕着，适于　 　与血液之间进行气体交换．
考点四：肺的结构和功能
例1：如图为肺的内部结构示意图，图中所示肺泡外包围着毛细血管，肺泡壁和毛细血管壁都很薄，这有利于（　 　）
A．气体在血液中的运输 B．肺泡与血液间的气体交换
C．血液与组织细胞间的气体交换 D．肺与外界的气体交换
练1：人体的呼吸系统是由鼻、咽、喉、气管、支气管、肺组成的，其中肺是气体交换的主要场所．下列有关肺泡适于进行气体交换特点的叙述正确的是（　 　）
①肺泡数量很多 ②肺泡外面包绕着丰富的毛细血管
③肺泡壁和毛细血管壁都是由一层上皮细胞构成 ④肺泡分布广泛．
A．①②③ B．①③④ C．②③④ D．①②④
练2：肺泡适于气体交换的结构特点有：
①　 　数目很多，扩大了肺进行　 　的表面积；
②　 　壁及其缠绕在外面的　 　壁都很薄，都只有　 　 层细胞构成．
考点五：肺与外界气体的交换
例1：2015 年6 月1 日晚，在长江湖北监利段，客轮“东方之星”因遭遇龙卷风翻船，轮船上多数乘客溺水身亡．溺水阻断了呼吸全过程中的哪个环节？（　 　）2-1-c-n-j-y
A．肺与外界的气体交换 B．肺与血液之间的气体交换
C．氧气在血液中的运输 D．血液与组织细胞之间的气体交换
练1：吸气时，血液中的二氧化碳能透过毛细血管壁和肺泡壁进入肺泡的原因是（　 　）
A．血液中有二氧化碳，肺泡内没有二氧化碳
B．血液中没有氧气，肺泡内有氧气
C．血液中二氧化碳含量高于肺泡内二氧化碳的含量
D．血液中二氧化碳含量低于肺泡内二氧化碳的含量
练2：众所周知，如果没有食物，人仍可以存活几周；如果没有空气，人可能连几分钟都无法生存．人进行呼吸时，呼出的气体和吸入的气体相比，其变化是（　 　）
①温度升高 ②水分增加 ③氧气含量增加 ④氮气含量减少 ⑤二氧化碳含量增加．
A．①②④ B．③④⑤ C．①②⑤ D．②③⑤
练3：如图是检验呼出气体的实验装置，请根据你所学的知识和实践经验回答下列问题．
（1）在“呼吸处”做缓慢的吸气和呼气，吸气时，用夹子夹紧B管得橡皮管；呼气时，夹紧A管得橡皮管．进行多次后，　 　（填“A”或“B”）试管内的石灰水明显变浑浊了．证明呼出的气体中含较多的　 　．
（2）在实验中设置A试管的目的是　 　．
（3）人体呼出的二氧化碳产生的部位是（ ）　 　
A．血液 B．肺泡 C．细胞 D．气管
（4）在吸气时，由于肋间肌和膈肌的　 　，胸廓扩大，气体就被吸入；当肋间肌和膈肌处于　 　状态时，胸廓变小，气体被　 　．
练4：题中表为人体吸入气体和呼出气体成分含量（%）比较；为了探究人体呼出气体中二氧化碳体积的变化，某同学做了实验，结果如图甲所示；人体内的气体可通过血液循环运输到组织细胞，血液和组织细胞间的气体交换如图乙所示．请分析回答：
成分 吸入气体 呼出气体
氧气 20.96 16.40
二氧化碳 0.04 4.10
其他气体 79.00 79.50
合计 100.00 100.00
（1）阅读表可知，吸入气体中　 　含量比呼出气体中高．
（2）观察图甲推断，通入的气体为人体呼出气体的试管是　 　．
（3）分析图乙得出，经过组织里的气体交换后，血液中含量明显增多的气体是　 　．
（4）肺活量是人体呼吸功能的重要指标，肺活量的大小因人而异，如成年人的肺活量大于儿童，运动员的肺活量大于普通人．由此分析，正常情况下，提高肺活量的有效途径是　 　．
练5：如图为平静呼吸时胸廓和膈肌变化的示意图，请根据图回答：
（1）图（二）表示呼吸过程中　 　时的状态（填“吸气”或“呼气”），此时，肺内气压　 　外界气压（填“大于”或“小于”）．21-cnjy*com
（2）呼吸过程中胸廓横向的扩张是肋间外肌　 　（填“舒张”或“收缩”）的结果．
考点六：吸气和呼气
例1：人在吸气的时候与下列情况相符合的是（ ）
A．膈肌收缩、膈顶下降、胸腔扩大、气压变小
B．膈肌收缩、膈顶上升、胸腔缩小、气压变大
C．膈肌舒张、膈顶下降、胸腔扩大、气压变小
D．膈肌舒张、膈顶上升、胸腔缩小、气压变大
练1：图为胸腔和肺的示意图，当肋间外肌和膈肌收缩时，图中三部位压力由小到大的顺序是（　　）
A．b＜c＜a B．a＜b＜c C．a＜c＜b D．c＜a＜b
练2：如图是某人在一次平静呼吸过程中肺内气压变化的曲线，下列有关叙述中不正确的是（　　）
A．在AB段表示吸气过程，肋骨间收缩
B．在BC段表示呼气过程，胸腔容积缩小
C．在AB段，外界大气压小于肺内气压
D．在B点C点，外界大气压等于肺内气压
练3：如图是人体膈肌在胸腔内的位置变化示意图，下列说法正确的是（　　）
A．膈肌从甲到乙时，膈肌收缩 B．膈肌从甲到乙时，呼气
C．膈肌从乙到甲时，吸气 D．膈肌从乙到甲时，肺扩张
练4：如图模拟人体呼吸运动的过程，下列对该图的描述错误的是（　　）
A．③和④分别模拟胸廓和膈
B．①模拟的器官能使到达②的气体变得清洁
C．图甲模拟吸气过程
D．图乙模拟呼气过程，膈肌收缩，位置上升
练5：如图是某人在1个标准大气压下的一次平静呼吸中肺内气压的变化曲线图，据图回答问题．
（1）曲线AC段表示　 　时肺内气压的变化．
（2）曲线CE段的变化中，胸廓的前后、左右、上下径都　 　．
（3）本次呼吸中，吸气结束的那一瞬间是坐标中的　 　点，此时肺内气压与大气压的值　 　．
（4）在曲线AC段变化中肋间肌和膈肌处于　 　状态．
练6：根据下图回答问题：
（1）甲图处于　 　（填吸气或呼气），相当于丙图的　 　段．
（2）图甲中1模拟的结构是　 　；3模拟的结构是　 　．
（3）甲乙两个图合起来表示肺与　 　进行气体交换的过程．
（4）丙图中DF曲线，膈肌处于　 　（收缩或舒张）状态，膈顶端　 　．
（5）丙图中在　 　点时，肺内气压均等于外界大气压．
练7：如图是模拟膈肌运动的实验装置．请回答：
（1）图1所示实验装置中，序号　 　模拟人体的肺，序号　 　模拟人体的膈．
（2）图2模拟的是人体在　 　时膈肌所处的运动状态，此时由于膈肌的收缩胸廓的　 　径增大．
（3）当人体处于图1所示的呼吸运动状态时，肋骨间的肌肉处于　 　状态．
练8：请深深地吸一口气，缓解一下紧张的情绪．你的呼吸中蕴含着一定的科学知识，请回答下列问题：
（1）你所吸入的气体，主要成分是氮气和　 　．
（2）你吸气时肋间外肌和膈肌收缩，胸腔容积　 　，肺内气压小于外界大气压，外界气体进入肺．
（3）在该过程中，你生命活动所需的能量主要来自　 　的氧化分解．
考点七：肺泡内的气体交换
例1：如图表示人体肺泡内的气体交换．请据图回答下列问题：
（1）人体内气体交换是通过气体的　 　作用完成的．
（2）吸气时，图中①表示的气体　 　，②表示的气体是　 　．此时，血液中　 　含量会增加．www.21-cn-jy.com
（3）吸气后，血液将②带到身体的各个组织细胞处，组织细胞进行
　 　作用，分解　 　，产生①和　 　，并释放出热能和　 　．
例2：如图，是肺泡与血液之间的气体交换示意图，请据图回答下列问题：
（1）肺泡外面包绕着丰富的[③]　 　，并且肺泡壁和毛细血管壁都是由一层扁平的上皮细胞构成，这样的结构特点适于　 　与　 　之间进行气体交换．www-2-1-cnjy-com
（2）图中A过程表示　 　（填“氧气”或“二氧化碳”）从肺泡扩散进入血液；B过程表示　
　 （填“氧气”或“二氧化碳”）从血液扩散进入肺泡．
考点八：组织细胞的气体交换
例1：在人体毛细血管处，血液与组织细胞进行物质交换，下面关于交换结果的描述中，正确的是（　　）
A．组织细胞产生的二氧化碳与其他废物，可穿过毛细血管壁进入血液被运走
B．血液中的二氧化碳与其他废物，可穿过毛细血管壁到达组织细胞
C．组织细胞产生的氧与营养物质，可穿过毛细血管壁而进入血液被运走
D．血液中的营养物质与氧，可穿过毛细血管壁而进入肺泡
练1：下列四幅图线表示人体内血液由体动脉经过组织细胞流向体静脉时，血液内二氧化碳含量的变化情况，纵坐标表示二氧化碳含量，横坐标表示血液由体动脉经过组织细胞流向体静脉时的血流方向．其中正确的是（　　）2·1·c·n·j·y
A． B． C． D．
练2：人体内二氧化碳浓度最大的地方是（　　）
A．肺泡 B．肺泡周围毛细血管
C．组织细胞 D．组织细胞周围毛细血管
练3：血液流经如图所示的结构时，血液中气体成分的变化是（　　）
A．氧气减少，二氧化碳增多 B．二氧化碳减少，氧气增多
C．氧气和二氧化碳都减少 D．氧气和二氧化碳都增多
练4：如图是人体部分生理活动示意图，请据图回答问题
（1）图中的b、c生理过程是通过　 　实现的，组织细胞进行呼吸产生的二氧化碳通过　
　 作用进入血液，肺内的氧气也是通过同样的作用进入血液．
（2）d箭头表示　 　里的气体交换，e箭头表示　 　里的气体交换．
考点九：呼吸系统的卫生保健
例1：经常参加体育锻炼，可以大大增加呼吸功能，其根本原因是（　　）
A．胸廓扩张的范围加大 B．呼吸深度增加
C．胸围差加大 D．呼吸肌收缩力增加
练1：体育课进行100米赛跑后，同学们出现的现象是（　　）
A．呼吸深度和呼吸频率都不变 B．呼吸深度和呼吸频率都增加
C．呼吸比较深，呼吸频率不变 D．呼吸比较浅，呼吸频率增加
练2：常常参加马拉松的运动员，他体内的（　　）
A．肺泡数目会增多 B．呼吸肌细胞的数目会增多
C．体内呼吸肌的数目会增多 D．参与呼吸的肺泡数目会增多
考点十：探究植物的呼吸作用
例1：某同学设计了如图的装置（瓶中植株未经暗处理）．下列描述中，正确的组合是（　　）
①该装置可验证植物的光合作用能产生氧气；
②该装置可验证植物的呼吸作用能产生二氧化碳；
③丙内石灰水保持澄清；
④丙内石灰水变浑浊．
A．①③ B．②④ C．①④ D．②③
练1：在探究植物的呼吸作用实验中，所用的保温瓶已作灭菌处理，保温瓶内的环境条件适宜．将适量、等质量的正在萌发和煮熟过的种子分别装入两个保温瓶后密闭，多次测定有关的量，并绘制成如图曲线．下列判断符合客观事实的是（　　）21教育网
A．若y表示瓶内温度，则a表示萌发的种子
B．若y表示瓶内氧气量，则c表示煮熟过的种子
C．若y表示种子的质量，则b表示萌发的种子
D．若y表示瓶内二氧化碳量，则c表示煮熟过的种子
练2：如图所示，一盆生长旺盛的植物密封在一个不透光的钟罩内，将该装置放在温度为25℃的地方，那么红墨水滴的移动方向是（　　）21·cn·jy·com
A．不移动 B．向左移
C．向右移 D．先向右移，后向左移
练3：绿色植物的呼吸作用会产生二氧化碳，小明猜感：种子D 萌发过程可能也会产生二氧化碳，他设计了如图的实验装置．打开D装置中的阀门，水位下降，空气就会依次进入装置．
（1）A装置的作用是　 　．
（2）如果观察到　 　现象，则小明的猜想是正确的．
（3）请指出D装置的一个优点　 　．
练4：为了探究种子萌发时物质的变化情况，小阳将等量的正在萌发的种子和煮熟冷却至室温的种子分别装在A、B两个玻璃瓶中，如图甲所示，在温暖的地方放置一夜后，进行了实验．
请回答：
（l）小阳取A瓶，按图乙连接适当装置后，打开阀门，取掉漏斗口的棉花，往长颈漏斗内加水，“加水”的目的是　 　．
（2）乙图试管中可观察到的现象是　 　．
（3）小阳同时利用B瓶也做了同样的实验，其作用是　 　．
（4）本实验中，小阳将A、B两个玻璃瓶在温暖的地方放置了一夜，你认为要放置在“温暖的地方”的理由是　 　．
练5：张明同学为了探究绿色植物的呼吸作用和光合作用，设计了如图所示装置．广口瓶内盛有少量澄清石灰水，内放一株绿色植物，瓶塞塞住，并用凡士林密封．21·世纪*教育网
（1）要验证绿色植物的呼吸作用，需将装置放置在黑暗的环境中，目的是避免瓶内的植物进行光合作用，消耗瓶内的　 　，对实验结果产生干扰．21*cnjy*com
（2）在黑暗中放置较长时间后，发现广口瓶中澄清的石灰水变得　 　，表明植物呼吸作用释放的　 　与澄清石灰水发生了反应．【21教育】
（3）然后，将该装置移到阳光下较长时间，取下其中一片叶进行脱色、漂洗、滴加碘液，结果发现叶片　 　（填“变蓝”或“不变蓝”，原因是　 　．
（4）该实验设计的不足之处是　 　．
练6：李阳在学习了光合作用和呼吸作用后，大胆地提出了自己的假 设：绿色植物新鲜的叶片能够进行呼吸作用释放二氧化碳．为 验证该假设，他设计了一个实验：按照右图装置，将装有新鲜 叶片的瓶子放在黑暗的地方，一段时间后往瓶子里注入清水，观察试管中澄清石灰水的变化．请根据文字回答问题：
（1）李阳设计的实验，其预期结果应该是：实验中澄清石灰水变浑浊，因为新鲜的叶片进行　
　 作用，使瓶子内的　 　气体增多．
（2）如果在实验开始时把该装置放到适宜的阳光下，则澄清的石灰水不会变浑浊，因为新鲜的叶片进行　 　作用，释放了氧气，并吸收了　 　作用放出的气体．
（3）刘伟同学看了李阳的实验设计后，给李阳提了一个建议：应该再准备一套装置，瓶子里装上开水烫过的叶片，而其他条件相同的环境下进行实验．这样做的目的是为了 　．
　
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生物的呼吸和呼吸作用
思维导图：
要点一、人体呼吸系统的结构和气体交换
1、呼吸的概念
人体与外界环境进行气体交换的整个过程称为呼吸。呼吸的第一个环节是肺与外界的气体交换，又称肺的通气。呼吸是由呼吸系统通过呼吸运动完成的。
2、人体呼吸系统的组成
人体呼吸系统由呼吸道和肺组成，其中肺是气体交换的器官，呼吸道是气体进出肺的通道。
要点诠释：
呼吸系统其组成器官及作用：
呼吸系统的组成 各器官的作用
呼吸道 鼻 阻挡和粘住灰尘、细菌，还能温暖、湿润空气，感受气味刺激
咽 前后略扁的管道，是空气和食物的共同通道
喉 由软骨做支架，保持气体畅通
气管和支气管 支气管管壁覆盖着有纤毛的黏膜，能分泌黏液，粘住灰尘和细菌
肺 主要的呼吸器官，由大量的肺泡组成，肺泡壁、毛细血管壁很薄，仅由一层上皮细胞构成，肺泡周围布满毛细血管和弹性纤维，是气体交换的场所
3、呼吸运动
人在不停地进行呼吸，每呼吸一次包括吸气和呼气各一次。吸气和呼气又叫肺的通气(肺的换气)，是由呼吸运动实现的。呼吸运动是指胸廓有规律地扩大和缩小。21世纪教育网
4．吸入的空气和呼出的气体成分比较
气体成分 吸入气体 呼出气体
氧气 21% 16%
二氧化碳 0.04% 4%
氮气 78% 78%
稀有气体 0.94% 1%
水汽 较少 较多
5．肺泡内的气体交换
(1)气体交换的原理——扩散作用：物质(包括气体)总是从高浓度向低浓度的地方扩散，直到平衡为止，这叫扩散作用。2·1·c·n·j·y
(2)气体交换的过程：体内的气体交换包括肺泡内的气体交换和组织里的气体交换两个过程。
①肺泡内的气体交换(肺泡与血液之间)：
②组织内的气体交换(组织细胞与血液之间)：
(3)肺泡特点：数目多，肺泡和毛细血管的壁都很薄，只由一层上皮细胞构成，布满毛细血管和弹性纤维，有利于气体交换和使肺具有良好的弹性。
要点二、呼吸作用
1．概念
人体细胞内的有机物与氧气反应，最终生成二氧化碳和水或其他产物，同时把有机物中的能量释放出来，满足生命活动的需要，这个过程称为呼吸作用。属于缓慢氧化。
2．反应式
3．实质 分解有机物，释放能量。
4．条件 活细胞内。
5．意义 为生命活动提供能量。
要点三、 动、植物的呼吸作用
1．动物的呼吸作用
(1)昆虫呼吸作用产生的二氧化碳被碱石灰吸收，管内气压变小，指标向左移，而对照实验中指标不移动。实验证明：动物也在不停地进行呼吸作用，分解有机物，获取生命活动所需要的能量。
(2)碱石灰的组成：固体氢氧化钠和生石灰，作用是吸收二氧化碳。
2．植物的呼吸实验分析
(1)把吸干水的豆芽装入塑料袋中，密封，在暗处放置一个晚上。
(2)观察实验：塑料袋内壁有明显的水珠生成；将塑料袋中的气体通入澄清石灰水中，可观察到澄清石灰水变浑浊；用温度计测量，可以发现温度计的读数略有上升。
(3)这个实验说明：植物虽然没有明显的呼吸器官，没有明显的呼气和吸气过程，但植物和空气之间也会通过扩散作用进行气体交换。植物的各个部分——根、茎、叶、花、果实、种子的每一个活细胞每时每刻都在进行呼吸作用。
考点一：呼吸作用的概念和意义
例1：细胞利用 ，将 分解成 和 ，并将储存在有机物中的 释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫呼吸作用。
答案：氧气 有机物 二氧化碳 水 能量
练1：植物任何部位的活细胞都能进行的生理过程是（　A　）
呼吸作用 B．光合作用 C．蒸腾作用 D．细胞分裂
练2：将装有萌发种子的密闭玻璃瓶，在温暖黑暗的地方放置一夜，能大致反映瓶内二氧化碳含量随时间变化的曲线是（　A　）
A．B．C．D．
练3：下列有关绿色植物呼吸作用的叙述不正确的是（　D　）
A．反应物来自于光合作用的产物
B．是在细胞的线粒体中进行的
C．实质是分解有机物释放能量
D．与维持生物圈中的碳一氧平衡无关
练4：下列有关呼吸作用的叙述中，正确的是（　D　）
A．细胞中的物质都能作为呼吸作用的原料
B．有机物分解所释放的能量完全被细胞利用
C．有机物只能在有氧的情况下才能被分解
D．呼吸作用发生在所有活细胞中
考点二：呼吸作用过程中有机物的分解能量的释放
例1：小亮同学参加中考1000米跑体能测试，如图中能分别表示该过程中他体温变化和单位时间内耗氧量变化的曲线是（　D　）【21cnj*y.co*m】
A．a和c B．a和d C．b和c D．b和d:
练1：表是某同学在一次活动中相同时间内测试的数据，结合表中分析下列说法正确的是（　B　）
活动类型 打篮球 慢跑
每小时耗氧量（升） 90 120
A．慢跑的耗氧量大是因为一直在运动过程中
B．慢跑所耗的氧是由呼吸过程源源不断提供，耗氧量就大
C．打篮球时激烈运动，耗氧量应大，该表测试数据错误
D．打篮球需氧呼吸过程和无氧呼吸共同提供能量，耗氧量应大
练2：
萝卜“萎蔫”和“空心”都会影响萝卜的外观、口感及营养，造成“萎蔫”、“空心”的根本原因依次是（　A　）
A．蒸腾作用、呼吸作用 B．蒸腾作用、蒸腾作用
C．呼吸作用、呼吸作用 D．呼吸作用、蒸腾作用
练3：合理储藏有利于水果保鲜．科研人员为了探究某因素对蓝莓保鲜的影响，测定了蓝莓在密闭容器内产生CO2的速率，结果见图甲和图乙．
试回答下列问题：
（1）上述实验的假设是 会影响蓝莓的呼吸作用，从而影响水果的保鲜．
（2）某同学拟验证上述实验结果，设计如下方案：
①将两等份同一品种、成熟度相同的蓝莓分别装入甲、乙两只相同的烧杯中；
②将甲、乙两烧杯分别置于25℃和-5℃条件下观察，每隔一段时间测定CO2浓度；
③重复上述过程，记录实验数据并分析．
有同学认为他的实验方案不合理，请你指出 ．
答案：温度 每个温度条件下至少有3个平行重复实验
考点三：呼吸系统的组成和功能
例1：下列关于人体呼吸道结构和功能的叙述，不正确的是（　A　）
A．痰是在鼻腔和咽部形成的
B．呼吸道都有骨或软骨做支架，能保证气体顺畅通过
C．吞咽食物时，会厌软骨会盖住喉口，以免食物进入气管
D．鼻腔和气管内均黏膜分布，可以分泌黏液粘住灰尘
练1：空气中PM2.5的含量是检验环境空气质量的重要指标，PM2.5颗粒能通过呼吸系统进入血液，危害人体健康．PM2.5颗粒经过鼻、咽、喉以后，在进入血液之前，还会经过的结构依次是（　D　）
A．肺泡、支气管、气管 B．气管、肺泡、支气管
C．支气管、肺泡、气管 D．气管、支气管、肺泡
练2：用鼻呼吸比用口呼吸好的原因是（　D　）
①鼻毛可阻挡吸入的尘埃
②鼻粘膜分泌的粘液可使吸入的空气清洁、湿润
③嗅细胞接受气味的刺激
④鼻粘膜内丰富的毛细血管能温暖吸入的空气．
A．①③ B．②③④ C．①③④ D．①②④
练3：人体呼吸系统的组成是（　C　）
A．鼻腔和肺 B．气管和肺 C．呼吸道和肺 D．呼吸道和气管
练4：如图是呼吸系统模式图，请据图回答：
（1）对吸入气体有过滤，湿润和温暖作用的结构是[　1　]　鼻腔　．
（2）痰是由[　6　]　气管　和[　3　]　支气管　内表面的粘膜所分泌的粘液，以及被粘液粘着的灰尘和细菌等组成．www-2-1-cnjy-com
（3）体内进行气体交换的功能单位是[　4　]　肺泡　，它的由　一层　上皮细胞构成，外面有　毛细血管　围绕着，适于　肺泡　与血液之间进行气体交换．
考点四：肺的结构和功能
例1：如图为肺的内部结构示意图，图中所示肺泡外包围着毛细血管，肺泡壁和毛细血管壁都很薄，这有利于（　B　）21-cnjy*com
A．气体在血液中的运输 B．肺泡与血液间的气体交换
C．血液与组织细胞间的气体交换 D．肺与外界的气体交换
练1：人体的呼吸系统是由鼻、咽、喉、气管、支气管、肺组成的，其中肺是气体交换的主要场所．下列有关肺泡适于进行气体交换特点的叙述正确的是（　A　）
①肺泡数量很多 ②肺泡外面包绕着丰富的毛细血管
③肺泡壁和毛细血管壁都是由一层上皮细胞构成 ④肺泡分布广泛．
A．①②③ B．①③④ C．②③④ D．①②④
练2：肺泡适于气体交换的结构特点有：
①　肺泡　数目很多，扩大了肺进行　气体交换　的表面积；
②　肺泡　壁及其缠绕在外面的　毛细血管　壁都很薄，都只有　一　 层细胞构成．
考点五：肺与外界气体的交换
例1：2015 年6 月1 日晚，在长江湖北监利段，客轮“东方之星”因遭遇龙卷风翻船，轮船上多数乘客溺水身亡．溺水阻断了呼吸全过程中的哪个环节？（　A　）
A．肺与外界的气体交换 B．肺与血液之间的气体交换
C．氧气在血液中的运输 D．血液与组织细胞之间的气体交换
练1：吸气时，血液中的二氧化碳能透过毛细血管壁和肺泡壁进入肺泡的原因是（　C　）
A．血液中有二氧化碳，肺泡内没有二氧化碳
B．血液中没有氧气，肺泡内有氧气
C．血液中二氧化碳含量高于肺泡内二氧化碳的含量
D．血液中二氧化碳含量低于肺泡内二氧化碳的含量
练2：众所周知，如果没有食物，人仍可以存活几周；如果没有空气，人可能连几分钟都无法生存．人进行呼吸时，呼出的气体和吸入的气体相比，其变化是（　C　）
①温度升高 ②水分增加 ③氧气含量增加 ④氮气含量减少 ⑤二氧化碳含量增加．
A．①②④ B．③④⑤ C．①②⑤ D．②③⑤
练3：如图是检验呼出气体的实验装置，请根据你所学的知识和实践经验回答下列问题．
（1）在“呼吸处”做缓慢的吸气和呼气，吸气时，用夹子夹紧B管得橡皮管；呼气时，夹紧A管得橡皮管．进行多次后，　B　（填“A”或“B”）试管内的石灰水明显变浑浊了．证明呼出的气体中含较多的　二氧化碳　．21cnjy.com
（2）在实验中设置A试管的目的是　对照　．
（3）人体呼出的二氧化碳产生的部位是　C　
A．血液 B．肺泡 C．细胞 D．气管
（4）在吸气时，由于肋间肌和膈肌的　收缩　，胸廓扩大，气体就被吸入；当肋间肌和膈肌处于　舒张　状态时，胸廓变小，气体被　呼出　．21·cn·jy·com
练4：题中表为人体吸入气体和呼出气体成分含量（%）比较；为了探究人体呼出气体中二氧化碳体积的变化，某同学做了实验，结果如图甲所示；人体内的气体可通过血液循环运输到组织细胞，血液和组织细胞间的气体交换如图乙所示．请分析回答：
成分 吸入气体 呼出气体
氧气 20.96 16.40
二氧化碳 0.04 4.10
其他气体 79.00 79.50
合计 100.00 100.00
（1）阅读表可知，吸入气体中　氧气　含量比呼出气体中高．
（2）观察图甲推断，通入的气体为人体呼出气体的试管是　甲　．
（3）分析图乙得出，经过组织里的气体交换后，血液中含量明显增多的气体是　二氧化碳　．
（4）肺活量是人体呼吸功能的重要指标，肺活量的大小因人而异，如成年人的肺活量大于儿童，运动员的肺活量大于普通人．由此分析，正常情况下，提高肺活量的有效途径是　加强体育锻炼、多运动　．www.21-cn-jy.com
练5：如图为平静呼吸时胸廓和膈肌变化的示意图，请根据图回答：
（1）图（二）表示呼吸过程中　呼气　时的状态（填“吸气”或“呼气”），此时，肺内气压　大于　外界气压（填“大于”或“小于”）．【21·世纪·教育·网】
（2）呼吸过程中胸廓横向的扩张是肋间外肌　收缩　（填“舒张”或“收缩”）的结果．
考点六：吸气和呼气
例1：人在吸气的时候与下列情况相符合的是（ A ）
A．膈肌收缩、膈顶下降、胸腔扩大、气压变小
B．膈肌收缩、膈顶上升、胸腔缩小、气压变大
C．膈肌舒张、膈顶下降、胸腔扩大、气压变小
D．膈肌舒张、膈顶上升、胸腔缩小、气压变大
练1：图为胸腔和肺的示意图，当肋间外肌和膈肌收缩时，图中三部位压力由小到大的顺序是（　A　）
A．b＜c＜a B．a＜b＜c C．a＜c＜b D．c＜a＜b
练2：如图是某人在一次平静呼吸过程中肺内气压变化的曲线，下列有关叙述中不正确的是（　C　）
A．在AB段表示吸气过程，肋骨间收缩
B．在BC段表示呼气过程，胸腔容积缩小
C．在AB段，外界大气压小于肺内气压
D．在B点C点，外界大气压等于肺内气压
练3：如图是人体膈肌在胸腔内的位置变化示意图，下列说法正确的是（　A　）
A．膈肌从甲到乙时，膈肌收缩 B．膈肌从甲到乙时，呼气
C．膈肌从乙到甲时，吸气 D．膈肌从乙到甲时，肺扩张
练4：如图模拟人体呼吸运动的过程，下列对该图的描述错误的是（　D　）
A．③和④分别模拟胸廓和膈
B．①模拟的器官能使到达②的气体变得清洁
C．图甲模拟吸气过程
D．图乙模拟呼气过程，膈肌收缩，位置上升
练5：如图是某人在1个标准大气压下的一次平静呼吸中肺内气压的变化曲线图，据图回答问题．
（1）曲线AC段表示　吸气　时肺内气压的变化．
（2）曲线CE段的变化中，胸廓的前后、左右、上下径都　缩小　．
（3）本次呼吸中，吸气结束的那一瞬间是坐标中的　C　点，此时肺内气压与大气压的值　相等　．
（4）在曲线AC段变化中肋间肌和膈肌处于　收缩　状态．
练6：根据下图回答问题：
（1）甲图处于　吸气　（填吸气或呼气），相当于丙图的　CD　段．
（2）图甲中1模拟的结构是　肺　；3模拟的结构是　膈肌　．
（3）甲乙两个图合起来表示肺与　外界　进行气体交换的过程．
（4）丙图中DF曲线，膈肌处于　舒张　（收缩或舒张）状态，膈顶端　上升　．
（5）丙图中在　C、D、F　点时，肺内气压均等于外界大气压．
练7：如图是模拟膈肌运动的实验装置．请回答：
（1）图1所示实验装置中，序号　③　模拟人体的肺，序号　④　模拟人体的膈．
（2）图2模拟的是人体在　吸气　时膈肌所处的运动状态，此时由于膈肌的收缩胸廓的　上下　径增大．
（3）当人体处于图1所示的呼吸运动状态时，肋骨间的肌肉处于　舒张　状态．
练8：请深深地吸一口气，缓解一下紧张的情绪．你的呼吸中蕴含着一定的科学知识，请回答下列问题：
（1）你所吸入的气体，主要成分是氮气和　氧气　．
（2）你吸气时肋间外肌和膈肌收缩，胸腔容积　扩大　，肺内气压小于外界大气压，外界气体进入肺．
（3）在该过程中，你生命活动所需的能量主要来自　葡萄糖　的氧化分解．
考点七：肺泡内的气体交换
例1：如图表示人体肺泡内的气体交换．请据图回答下列问题：
（1）人体内气体交换是通过气体的　扩散　作用完成的．
（2）吸气时，图中①表示的气体　二氧化碳　，②表示的气体是　氧气　．此时，血液中　氧气　含量会增加．21教育网
（3）吸气后，血液将②带到身体的各个组织细胞处，组织细胞进行
　呼吸　作用，分解　有机物　，产生①和　水　，并释放出热能和　ATP　．
例2：如图，是肺泡与血液之间的气体交换示意图，请据图回答下列问题：
（1）肺泡外面包绕着丰富的[③]　毛细血管　，并且肺泡壁和毛细血管壁都是由一层扁平的上皮细胞构成，这样的结构特点适于　肺泡　与　血液　之间进行气体交换．
（2）图中A过程表示　氧气　（填“氧气”或“二氧化碳”）从肺泡扩散进入血液；B过程表示　二氧化碳　（填“氧气”或“二氧化碳”）从血液扩散进入肺泡．
考点八：组织细胞的气体交换
例1：在人体毛细血管处，血液与组织细胞进行物质交换，下面关于交换结果的描述中，正确的是（A）
A．组织细胞产生的二氧化碳与其他废物，可穿过毛细血管壁进入血液被运走
B．血液中的二氧化碳与其他废物，可穿过毛细血管壁到达组织细胞
C．组织细胞产生的氧与营养物质，可穿过毛细血管壁而进入血液被运走
D．血液中的营养物质与氧，可穿过毛细血管壁而进入肺泡
练1：下列四幅图线表示人体内血液由体动脉经过组织细胞流向体静脉时，血液内二氧化碳含量的变化情况，纵坐标表示二氧化碳含量，横坐标表示血液由体动脉经过组织细胞流向体静脉时的血流方向．其中正确的是（　B　）21*cnjy*com
A． B． C． D．
练2：人体内二氧化碳浓度最大的地方是（　C　）
A．肺泡 B．肺泡周围毛细血管
C．组织细胞 D．组织细胞周围毛细血管
练3：血液流经如图所示的结构时，血液中气体成分的变化是（　A　）
A．氧气减少，二氧化碳增多 B．二氧化碳减少，氧气增多
C．氧气和二氧化碳都减少 D．氧气和二氧化碳都增多
练4：如图是人体部分生理活动示意图，请据图回答问题
（1）图中的b、c生理过程是通过　呼吸运动　实现的，组织细胞进行呼吸产生的二氧化碳通过　气体的扩散　作用进入血液，肺内的氧气也是通过同样的作用进入血液．
（2）d箭头表示　肺泡与血液　里的气体交换，e箭头表示　组织细胞　里的气体交换．
考点九：呼吸系统的卫生保健
例1：经常参加体育锻炼，可以大大增加呼吸功能，其根本原因是（　D　）
A．胸廓扩张的范围加大 B．呼吸深度增加
C．胸围差加大 D．呼吸肌收缩力增加
练1：体育课进行100米赛跑后，同学们出现的现象是（　B　）
A．呼吸深度和呼吸频率都不变 B．呼吸深度和呼吸频率都增加
C．呼吸比较深，呼吸频率不变 D．呼吸比较浅，呼吸频率增加
练2：常常参加马拉松的运动员，他体内的（　D　）
A．肺泡数目会增多 B．呼吸肌细胞的数目会增多
C．体内呼吸肌的数目会增多 D．参与呼吸的肺泡数目会增多
考点十：探究植物的呼吸作用
例1：某同学设计了如图的装置（瓶中植株未经暗处理）．下列描述中，正确的组合是（　B　）
①该装置可验证植物的光合作用能产生氧气；
②该装置可验证植物的呼吸作用能产生二氧化碳；
③丙内石灰水保持澄清；
④丙内石灰水变浑浊．
A．①③ B．②④ C．①④ D．②③
练1：在探究植物的呼吸作用实验中，所用的保温瓶已作灭菌处理，保温瓶内的环境条件适宜．将适量、等质量的正在萌发和煮熟过的种子分别装入两个保温瓶后密闭，多次测定有关的量，并绘制成如图曲线．下列判断符合客观事实的是（　A　）21·世纪*教育网
A．若y表示瓶内温度，则a表示萌发的种子
B．若y表示瓶内氧气量，则c表示煮熟过的种子
C．若y表示种子的质量，则b表示萌发的种子
D．若y表示瓶内二氧化碳量，则c表示煮熟过的种子
练2：如图所示，一盆生长旺盛的植物密封在一个不透光的钟罩内，将该装置放在温度为25℃的地方，那么红墨水滴的移动方向是（　B　）【21教育】
A．不移动 B．向左移
C．向右移 D．先向右移，后向左移
练3：绿色植物的呼吸作用会产生二氧化碳，小明猜感：种子D 萌发过程可能也会产生二氧化碳，他设计了如图的实验装置．打开D装置中的阀门，水位下降，空气就会依次进入装置．
（1）A装置的作用是　除去空气中的二氧化碳　．
（2）如果观察到　C装置澄清石灰水变浑浊　现象，则小明的猜想是正确的．
（3）请指出D装置的一个优点　可以通过控制水流的速度来控制空气通入的速度　．
练4：为了探究种子萌发时物质的变化情况，小阳将等量的正在萌发的种子和煮熟冷却至室温的种子分别装在A、B两个玻璃瓶中，如图甲所示，在温暖的地方放置一夜后，进行了实验．
请回答：
（l）小阳取A瓶，按图乙连接适当装置后，打开阀门，取掉漏斗口的棉花，往长颈漏斗内加水，“加水”的目的是　将瓶中的气体（二氧化碳）排出　．21*教*育*名*师
（2）乙图试管中可观察到的现象是　澄清的石灰水变浑浊　．
（3）小阳同时利用B瓶也做了同样的实验，其作用是　对照　．
（4）本实验中，小阳将A、B两个玻璃瓶在温暖的地方放置了一夜，你认为要放置在“温暖的地方”的理由是　种子的萌发要适宜的温度或种子萌发需要温暖的地方　．
练5：张明同学为了探究绿色植物的呼吸作用和光合作用，设计了如图所示装置．广口瓶内盛有少量澄清石灰水，内放一株绿色植物，瓶塞塞住，并用凡士林密封．
（1）要验证绿色植物的呼吸作用，需将装置放置在黑暗的环境中，目的是避免瓶内的植物进行光合作用，消耗瓶内的　二氧化碳　，对实验结果产生干扰．【21教育名师】
（2）在黑暗中放置较长时间后，发现广口瓶中澄清的石灰水变得　浑浊　，表明植物呼吸作用释放的　二氧化碳　与澄清石灰水发生了反应．
（3）然后，将该装置移到阳光下较长时间，取下其中一片叶进行脱色、漂洗、滴加碘液，结果发现叶片　不变蓝　（填“变蓝”或“不变蓝”，原因是　光合作用缺少二氧化碳，不能产生淀粉　．
（4）该实验设计的不足之处是　缺少对照实验（或对照组或对照）　．
练6：李阳在学习了光合作用和呼吸作用后，大胆地提出了自己的假 设：绿色植物新鲜的叶片能够进行呼吸作用释放二氧化碳．为 验证该假设，他设计了一个实验：按照右图装置，将装有新鲜 叶片的瓶子放在黑暗的地方，一段时间后往瓶子里注入清水，观察试管中澄清石灰水的变化．请根据文字回答问题：2-1-c-n-j-y
（1）李阳设计的实验，其预期结果应该是：实验中澄清石灰水变浑浊，因为新鲜的叶片进行　呼吸　作用，使瓶子内的　二氧化碳　气体增多．
（2）如果在实验开始时把该装置放到适宜的阳光下，则澄清的石灰水不会变浑浊，因为新鲜的叶片进行　光合　作用，释放了氧气，并吸收了　呼吸　作用放出的气体．
（3）刘伟同学看了李阳的实验设计后，给李阳提了一个建议：应该再准备一套装置，瓶子里装上开水烫过的叶片，而其他条件相同的环境下进行实验．这样做的目的是为了设置对照组　．
　
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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