资源简介

第一节 腔肠动物和扁形动物
【学习目标】了解目标，为你启航！
1.概述腔肠动物的主要特征。
2.概述扁形动物的主要特征。
3.举例说明腔肠动物和扁形动物与人类生活的关系。
【学习重难点】
1.腔肠动物、扁形动物的主要特征。
2.腔肠动物和扁形动物与人类生活的关系。
【自主导学】通过自主学习，梳理本节的基础知识在书中做出标记，并疯狂记忆基础知识。只要认真看书，你一定能完成的很好！21世纪教育网版权所有
1.腔肠动物的身体结构比较 ,其中大多数生活在 中，例如 、 、 、 等；少数生活在 中，例如 。21教育网
2.水螅的生活在 水中，身体一端附着在水草等杂物上，另一端伸展着细长的 ，用于 和 。21cnjy.com
3.水螅体形呈 对称，这种对称有利于感知周围环境中来的各种刺激、捕食和进行 。?21·cn·jy·com
4.水螅身体由 和 两层细胞构成；其中内胚层围成的腔叫
与 想通；外胚层上的 是腔肠动物特有的攻击和防御的利器，在 部位尤其多。?www.21-cn-jy.com
5.生活在清澈溪流的石块下身体背腹 ，前端呈 ，背面有两个可以感光的黑色 ，它们是 （动物），属于 动物。
6．涡虫的口长在腹面，口内有一个可以伸出口外的 ，吃进去的食物在
内消化，然后食物残渣从 排出，因为它无 。
7、涡虫的身体呈 对称，也称 对称。除涡虫外还有 、
和 也属于扁形动物。
8、大多数的扁形动物没有专门的 器官，靠 在人和动物体内，获取寄主体内的养料。2·1·c·n·j·y
9.腔肠动物的主要特征是身体呈 对称；体表有 细胞，有
无 。
10.扁形动物的主要特征是身体呈 对称；背腹 ，有
无 。
【合作探究】通过深入思考、热烈讨论、深化知识。并认真组织答案，形成自己的认识。激情投入，你一定行！
1．水螅的身体能分出背面和腹面，左侧和右侧吗？这样的体形与捕食有什么关系？
2．如果一条小溪流原来可以采集到水螅，现在却采不到，最可能的原因是什么？
3． 想一想，如何区分涡虫的前后端和背腹面？
4．涡虫是怎样捕食的？
5. 有些人喜欢吃生鱼片，将鱼不煮熟就吃，这样不安全，为什么？
6.辐射对称与左右对称的体形，哪一种更高等一些？为什么？
【达标拓展】在熟练掌握基础知识的基础上通过独立思考、巩固知识，提升能力。
1.把符合下列动物类群特征的选项填在括号内
腔肠动物（ ） 扁形动物（ ）
A.没有肛门； B.有刺细胞； C. 身体扁平；
D.部分种类没有专门的消化器官； E.身体呈辐射对称
2.水螅常常可以捕到与自己身体差不多大小的猎物，这主要依靠（ ）。
A．刺细胞 B．触手的缠结 C．发达的肌肉 D．口的吞噬
3.水螅在营养条件好时，进行（ ）生殖。
A．有性 B．分裂 C．出芽 D．孢子
4.在水螅周围放些水蚤,活水蚤进入水螅体内的方式( )。
A.水蚤游到水螅口中 B.水蚤被吞入水螅口中
C.水蚤被水螅的触手捕捉,游入口中
D.水蚤被水螅的触手捕捉,送入口中
5.涡虫排出食物残渣是通过（ ）。
A．肛门 B．口 C．胞肛D． 细胞膜
6.水螅的体壁是由________和________两层细胞构成的。由体壁围成的空腔叫做________它与________相通。【来源：21·世纪·教育·网】
7.涡虫背腹 ,体形像一片柳叶。身体前端呈______形 ,两侧各有一个耳状突起,头部背面有两个黑色的 ,可以辨别光线的明暗。
得失反思：
第二节 线形动物和环节动物
【学习目标】了解目标，为你启航！
1、概述线形动物的主要特征。 2、概述环节动物的主要特征。
3、举例说明线形动物和环节动物与人类生活的关系。
4、进行蚯蚓观察的实验。 5、关注蛔虫病的预防。
【学习重难点】
1、线形动物、环节动物的主要特征。
2、线形动物和环节动物与人类生活的关系。
【自主导学】通过自主学习，梳理本节的基础知识在书中做出标记，并疯狂记忆基础知识。只要认真看书，你一定能完成的很好！21·世纪*教育网
1．线形动物因体形 如 而得名。 是常见的线形动物。
2．蛔虫寄生在人的 里，靠吸食 中半消化的食糜生活；它的身体呈 形，前端有 ，后端有 ；消化管结构简单，肠仅由 层细胞组成；www-2-1-cnjy-com
3．蛔虫体表起保护作用的结构叫 ； 器官发达；没有专门的运动器官，只能靠身体的 和 慢慢地蠕动。2-1-c-n-j-y
4.除蛔虫外， 虫、 虫、 虫和 虫也属于线形动物。
5.线形动物的主要特征是身体 ，呈 形；体表有 ；有
有 。
6．蚯蚓的身体呈 形，由许多相似的环形_______构成，以土壤中的_______为食。有环带的是它的 端， 可以使蚯蚓躯体运动更加灵活。21*cnjy*com
7．用手触摸蚯蚓会有湿润和 的感觉，蚯蚓的运动是靠的 收缩和
的配合完成的。
8．蚯蚓的呼吸是靠______ __完成的，___ __中分布着丰富的毛细血管，______可以分泌 ，使体表保持湿润，氧气就溶解湿润的体表 中，然后再进入 的毛细血管里，体内的二氧化碳也经体壁的毛细血管由体表排出体外。【来源：21cnj*y.co*m】
9．除蚯蚓外，沙蚕和 也属于环节动物，沙蚕的运动器官是 足。
10．环节动物的主要特征是身体呈 形，由许多彼此相似的 组成；靠
或 辅助运动。
【合作探究】通过深入思考、热烈讨论、深化知识。并认真组织答案，形成自己的认识。激情投入，你一定行！
1．为什么说线形动物比腔肠动物和扁形动物高等（从结构上分析）？
2．怎样预防蛔虫病？
3．蚯蚓身体也细长，为什么不属于线形动物？
4．蚯蚓生活在什么环境中（土壤湿度、板结度、食物情况），有什么样的生活习性（活动时间规律）？
5．把蚯蚓放到干燥的沙土中，将会有什么结果？为什么？
6．蛔虫和蚯蚓主要有什么异同？
【达标拓展】在熟练掌握基础知识的基础上通过独立思考、巩固知识，提升能力。
1、蚯蚓的生存环境是（ ）
A 潮湿、疏松、富含有机质的土壤 B 干燥、疏松的土壤
C 潮湿、疏松、富含氧气的土壤 D 潮湿、疏松、植物稀少的土壤
2、判断蚯蚓前后端的简便方法是（ ）
A观察蚯蚓的反应，反应快的一端是前端 B 长有口的一端是前端
C观察蚯蚓的运动 D靠近环带的一端是蚯蚓的前端
3、在观察蚯蚓的实验中，如果蚯蚓在纸上或玻璃上运动时间过长，会导致蚯蚓活动能力下降，甚至死亡，其原因是（ ）
A.体内水分散失，血液循环停止 B.体表逐渐干燥，影响呼吸
C.离开了穴居，生活不习惯 D.神经系统受到损坏
4、蚯蚓在粗糙的纸板上可以爬行，而在玻璃板上几乎不能爬行，其原因是( )。
A．玻璃板摩擦力大??????? B．蚯蚓不能在土壤之外的地方爬行C．蚯蚓的运动要借助刚毛的配合? D．玻璃板不能粘住蚯蚓的身体
5、蚯蚓没有专门的呼吸器官，完成气体交换的结构是（ ）。
A.体表 B.口 C.肺 D.体壁
6、蛔虫与寄生生活相适应的特点不包括（ ）
A.体表包裹着一层角质层。 B.生殖器官发达，生殖能力强
C.消化管的结构简单，肠仅由一层细胞构成。 D.有专门的运动器官
7.下列说法正确的是（ ）
A.线形动物都是寄生生活的 B.蚯蚓的运动仅靠刚毛就能完成
C.丝虫是环节动物 D.区别线形动物和环节动物主要看结构
8.环节动物比线形动物高等，主要表现在环节动物（ ）
A.身体都细长，呈圆筒形 B.营寄生生活
C.都有口有肛门 D.身体分节，运动灵活
得失反思：
第三节 软体动物和节肢动物
【学习目标】了解目标，为你启航！
1、概述软体动物的主要特征。
2、概述节肢动物的主要特征。
3、举例说明软体动物和节肢动物与人类生活的关系。
【学习重难点】
1、软体动物、节肢动物的主要特征。
2、软体动物和节肢动物与人类生活的关系。
【自主导学】通过自主学习，梳理本节的基础知识在书中做出标记，并疯狂记忆基础知识。只要认真看书，你一定能完成的很好！
1、我们常见的软体动物有 、 、 、 等。
2、缢蛏或河蚌的结构有 、 、 、 、 和 等部分，保护缢蛏柔软身体的坚硬构造是__________?，它是由__________的分泌物形成的。
3、缢蛏的呼吸器官是 ，运动器官是 。
4、软体动物的主要特征是柔软的身体外面有 ，体外大多具有
对身体有很好的保护作用。运动器官是 。
5、节肢动物是生物圈中种类和数量最高分布最广的一类无脊椎动物，目前已命名的种类有 以上，占所有已知动物种数的 以上。
6、节肢动物又分为昆虫纲动物、 纲动物、 纲动物和 纲动物四个类群。
7、蝗虫的身体分为 、 和 三部分；有 对触角； 对足，其中 足发达，适于跳跃； 对翅膀。
8、蝗虫的呼吸器官是气管，气管里有丰富的 ，是气体交换的场所；
仅仅是气体进出身体的门户，不是气体交换的场所。
9、节肢动物的主要特征是身体表面有坚韧的 ，身体和附肢都 。
【合作探究】通过深入思考、热烈讨论、深化知识。并认真组织答案，形成自己的认识。激情投入，你一定行！
1、缢蛏是如何获得食物的？
2、水里的钉螺和陆地上的蜗牛的呼吸器都是鳃吗？
3、把两只蝗虫的身体的头部和腹部分别没入水中，那个容易死？为什么？
4、软体动物中许多种类有各种形态的贝壳，少数种类没有贝壳 或者退化，你能对此作出科学的解释吗？
5、蝗虫外骨骼能随身体的长大而长大吗？因此它的一生会出现什么现象？外骨骼什么作用？
6、节肢动物与人类生活有什么关系？
【达标拓展】在熟练掌握基础知识的基础上通过独立思考、巩固知识，提升能力。
1、下列动物（ ）是软体动物。
A．水螅 B．涡虫 C．蚯蚓 D．石鳖
2、下列动物中，都属于节肢动物的是（ ）
A．螃蟹、苍蝇 B．蚯蚓、蜘蛛 C．乌贼、金龟子 D．钉螺、水蛭
3、河蚌、蜗牛、乌贼都属于软体动物，具有的共同特征是（ ）
A．身体柔软、有贝壳 B．身体柔软、有外套膜
C．身体由体节构成 D．有消化腔，有口无肛门
4、环节动物与节肢动物的相似之处是 （ ）
A．体表外有外骨骼 B.身体分部
C.身体由许多体节构成 D.靠体壁进行气体交换
5、人们吃的河蚌和蛤蛎时，食用的是他们的（ ）
A.斧足和鳃 B.外套膜和斧足 C.斧足 D.外套膜和它以内的器官
6、节肢动物的主要特征不包括下列哪一项？（ ）
A．体内有骨骼 B．身体由许多体节构成
C．体外有外骨骼 D．足和触角分节
7、蝗虫的触角具有的作用是（ ）
A．嗅觉和触觉 B．嗅觉和听觉 C．视觉和味觉 D．听觉和味觉
8、请观察蝗虫的外部形态图，回答问题。（注意：［　 ］内填数字，　　上填名称）
(1）蝗虫是常见的昆虫，它的身体分为????? 、????? 、????? 三部分，其中有发达肌肉的是［　］????? 。
（2）图中［　］????? 是它的飞行器官，它有????? 对足，跳跃时主要靠图中［　］????? ，运动器官都着生在????? 部。
（3）蝗虫的呼吸器官是???????（气门或气管）。
得失反思：
第四节 鱼
【学习目标】了解目标，为你启航！
1.说出无脊椎动物和脊椎动物的主要区别。
2.概述鱼的主要特征
3.举例说明鱼与人类生活的关系。
4.关注我国渔业资源的发展状况及其保护。
【学习重难点】
1、鱼适的主要特征。
2、鱼与人类生活的关系。
3、通过“观察与思考”活动，认识鱼的呼吸特点。
【自主导学】通过自主学习，梳理本节的基础知识在书中做出标记，并疯狂记忆基础知识。只要认真看书，你一定能完成的很好！
1、目前已知动物的种类大约有 种，可以分为 和 两大类。
2、鲫鱼的身体呈 型，适合游泳，体表具有 ，起保护作用， 支撑整个身体，用 呼吸，用 游泳。
3、鲫鱼的呼吸器官是 ，水通过口进入鳃，水中的 进入鳃丝中的血液，而血液中的 进入水中，因此从鳃流出的血液是 血，而流入鳃的血液是 血。进行完气体交换的水从 流出。
4、四大家鱼： 、 、 、 。
5、鱼类的主要特征：生活在 中，体表常有 覆盖，用 呼吸，通过 的摆动以及 的协调作用游泳。
6、鱼与水生生活相适应的主要特点：一是能够靠 来获取食物和防御敌害。 二是能够在水中 。
【合作探究】通过深入思考、热烈讨论、深化知识。并认真组织答案，形成自己的认识。激情投入，你一定行！
1、鱼类的外形有什么特点？这些特点有什么作用？
2、鱼是怎样呼吸的？鱼离开水为什么就容易死亡？
3、鱼是怎样运动的？

4、鱼的主要特征有哪些？
5、鱼与人类的生活有什么关系？
6、进入鱼鳃的水与从鱼鳃流出的水比较，水中的气体含量有什么变化？
【达标拓展】在熟练掌握基础知识的基础上通过独立思考、巩固知识，提升能力。
1、下列不属于鱼类适应水中生活的特征的是（ ）
A．体表大多被有鳞片 B．用鳃呼吸
C．体内有脊柱 D．通过躯干部和尾部的摆动以及鳍的协调游泳
2、鱼在水中活动时，鳃盖不停地张开关闭，这是鱼在（ ）
A．吞咽食物 B．喝水 C．呼吸 D．散热
3.小明的妈妈到菜市场去买鱼，在很多已死的鱼中，她可判断鱼是否新鲜的依据是（ ）
A．鳞片是否新鲜 B. 鳃丝的颜色 C．身体有无伤痕 D. 体表是否湿润
4.下列生物中是鱼类的有（ ）
①海马 ②鲨鱼 ③娃娃鱼 ④鳄鱼 ⑤鱿鱼 ⑥鲫鱼
A．①②⑥ B. ②④⑥ C. ①②③ D. ④⑤⑥
5.下列关于我国水域环境的表述正确的是（ ）
A.我国的海域面积广大，海洋资源取之不尽、用之不竭
B.可以将工厂和生活污水排入江海，丰富鱼类的饵料
C.要合理开发和利用海洋资源，用先进技术改进渔业
D.耗巨资修建的三峡水利工程，非常有利于鱼类生活
6. 下列属于脊椎动物的是（ ）
A．虾 B. 鲫鱼 C. 蜗牛 D. 乌贼
7.对“鱼鳍在游泳中的作用”进行探究时，发现能够保持鲫鱼身体平衡的鳍是（ ）
A．胸鳍和腹鳍 B. 背鳍和尾鳍 C. 背鳍和臀鳍 D. 胸鳍和尾鳍
8.你有过捉鱼的经历吗？下河摸鱼时，已经捉到手的鱼往往又会挣脱，这是由于体表有很滑的粘液，鱼体表粘液的作用是（ ）
A．预防人类捕捉 B. 减少运动阻力
C．保持体表湿润 D. 辅助呼吸
9.通过探究鱼鳍在游泳中的作用，我们可以发现，鱼的尾鳍没有的功能是（ ）
A．产生前进的动力，控制前进的方向 B. 使鱼体直立
C．维持鱼体的平衡 D. 帮助鱼体转换方向
10.下列动物属于鱼类的是（ ）
A．章鱼 B．鲸鱼 C．甲鱼 D．海马
得失反思：
第五节 两栖动物和爬行动物
【学习目标】了解目标，为你启航！
1、概述两栖动物的主要特征。
2、概述爬行动物的主要特征。
3、举例说明两栖动物和爬行动物与人类生活的关系。
【学习重难点】
1、两栖动物和爬行动物的主要特征。
2、两栖动物和爬行动物与人类生活的关系。
【自主导学】通过自主学习，梳理本节的基础知识在书中做出标记，并疯狂记忆基础知识。只要认真看书，你一定能完成的很好！
1、常见的两栖动物有 、 、 、 等。
2、蝌蚪在水里生活，用 呼吸，发育成青蛙以后 和 都消失了，生出了 和 ，可以在陆地上生活，青蛙属于 动物。
3、蛙的肺结构简单，功能不发达，呼吸时需 辅助呼吸。
4、两栖动物中的 是国家二级保护两栖动物。
5、两栖动物的主要特征是：幼体生活在 中，用 呼吸，成体既可以生活在水中，也可以生活在 上，用 呼吸，皮肤裸露，能够辅助 。
6、两栖类是动物进化中从______向_______过渡的类群。
7、蜥蜴和龟属 动物，呼吸器官是 。
8、爬行动物将受精卵产在 上，并受精卵外有坚硬的 有利于适应生活环境。
9、爬行动物中 是我国特有的一级保护动物。
10、爬行动物的主要特征：体表覆盖着角质的 或 ；用 呼吸，在陆地上产卵，卵表面有坚韧的 ，是真正摆脱对 的依赖而适应陆地生活的脊椎动物。
【合作探究】通过深入思考、热烈讨论、深化知识。并认真组织答案，形成自己的认识。激情投入，你一定行！
1、青蛙的前肢和后肢各有什么特点，趾间有什么结构？青蛙的皮肤有什么特点和功能？
2、说出青蛙对人类有什么益处，应如何保护青蛙？
3、与两栖动物相比，爬行动物在身体结构上的主要变化是什么？有什么意义？
4.蜥蜴之所以适应陆地生活与哪些结构有关？
5、蛇没有四肢，但是它属于爬行动物，为什么？
6、爬行动物被称为真正的陆生脊椎动物，为什么有些种类如龟、鳖等生活在水中？
【达标拓展】在熟练掌握基础知识的基础上通过独立思考、巩固知识，提升能力。
1、冬眠状态下青蛙的主要呼吸器官是( )
A 、肠 B、肺 C、口腔黏膜 D、皮肤
2、两栖类是(　　　)。?
A、典型的水生动物　 B、真正的陆生动物
C、由水生到陆生的过渡类群　 D、最低等的脊椎动物
3、下列完全用肺呼吸的一组动物是（ ）
A、鲤鱼和蜥蜴 B、扬子鳄和龟 C、青蛙和壁虎 D、蟾蜍和蛇
4、爬行动物覆盖着鳞片或甲 ，其作用是( )
A、有利于运动 B、保护皮肤
C、有利于防御敌害 D、防止体内水分蒸发及保护作用
5、某同学捉到一只活青蛙，并把它放到有较多水的鱼缸中，准备精心饲养，观察蛙的活动，没过几天青蛙就死掉了，青蛙死亡的原因是( )。
A、缺氧 B、饥饿 C、惊吓 D、水质有问题
6、青蛙必须生活在潮湿的环境中，最主要的原因是( )
A、皮肤裸露 B、幼体用鳃呼吸
C、生殖发育离不开水 D、肺不发达，需要皮肤辅助呼吸
7、蜥蜴的呼吸特点是( )
A、完全用肺呼吸 B、肺呼吸，需要皮肤辅助呼吸
C、用体表呼吸 D、用鳃呼吸
8、青蛙的生殖发育特点是（ ）
A、体外受精；体外发育 B、体外受精；体内发育
C、体内受精；体内发育 D、体内受精；体外发育
9、判断：
（1）既能生活在水中，有能生活在陆地上的动物
属于两栖动物。（ ）
（2）有的两栖动物终生生活在水里。（ ）
（3）两栖动物的生殖和发育都离不开水，爬行动物的生殖和发育摆脱了对水环境的依赖。（ ）
10、连线
体表覆盖鳞片
青蛙 皮肤湿润，可辅助呼吸
在陆地产具有坚韧卵壳的卵
蜥蜴 幼体生活在水中，成体大多生活在陆地上
终生生活陆地上
得失反思：
第六节 鸟
【学习目标】了解目标，为你启航！
1.概述鸟的主要特征。
2.说出恒温动物和变温动物的概念。
3.确立鸟的身体结构与功能相统一、鸟与环境相适应的观点。
4.尝试探究鸟适于飞行的形态、结构特点。
5.举例说明鸟与人类生活的关系，形成爱鸟护鸟的意识。
【学习重难点】
1.鸟的主要特征。
2.鸟与人类生活的关系。
3.通过探究认识鸟适于飞行的形态、结构特点。
【自主导学】通过自主学习，梳理本节的基础知识在书中做出标记，并疯狂记忆基础知识。只要认真看书，你一定能完成的很好！
1、所有的鸟都能飞吗？ （对或不对），能飞的动物都是鸟类吗？ （对或不对）
2、家鸽的身体呈 ，可减少飞行中空气的 ，体表覆 ，羽有保温和保护的作用，前肢变成 ，翼和尾上有若干排大型正羽，排列成扇形，适于 生活，骨很薄，比较长的骨内部大多是 的，这样的骨骼可
，利于飞行，胸骨上高耸的突起叫做 ，胸肌 ，附着在骨上，牵动两翼完成飞行动作。
3、鸟类视觉 ，有些能在疾飞中捕食。用坚硬的 来啄取食物，嘴里没有 ，食量 ，消化能力 。
4、鸟的呼吸作用旺盛，具有与 相通的 ，可 呼吸。
心跳频率 ，体温 。
5、双重呼吸：鸟类在飞行时，每呼吸一次，空气 经过 ，在 里气体交换两次，它可以保证鸟类在飞行时有充足的 ，提高了 的效率，是鸟类独有的呼吸方式。
6、鸟的生殖方式是 。
【合作探究】通过深入思考、热烈讨论、深化知识。并认真组织答案，形成自己的认识。激情投入，你一定行！
1、探究实验的一般步骤有：
2、鸟的胸骨有什么特点？鸟身体各部分哪里的肌肉最发达，为什么？
3、鸟的哪些结构可以减轻体重，利于飞行？
4、总结鸟适于飞翔生活的形态结构特点：
5.鸟与人类的生活有什么关系？你怎样做到爱鸟护鸟？
6、鸟和昆虫都适于飞行，但分属于脊椎动物和无脊椎动物，它们有哪些适于飞行的共同特点？
【达标拓展】在熟练掌握基础知识的基础上通过独立思考、巩固知识，提升能力。
1.下列哪项不是鸟适应飞行生活的外形特点（ ）。
A.身体分为头、颈、躯干、四肢、尾 B.全身被覆羽毛
C.前肢变成翼，生有大型正羽 D.身体呈流线型
2.鸟排便频繁的原因是（ ）。
A.食量大B.消化功能差 C.吸收功能差 D.直肠短，不能长时间储存粪便
3.下列哪项不是鸟适应飞行生活的特点（ ）。
A.胸肌发达 B.骨骼薄而轻 C.气囊发达 D.胃发达
4.鸟飞行时，牵动两翼完成飞行动作，其动力主要来自(? )
A．四肢? B．胸骨? C．胸肌?? D．羽毛
5.家鸽飞行时，牵动两翼的肌肉主要着生在(? )
A．后肢? B．脊椎骨? C．颈部?? D．胸骨
6.蜂鸟的心搏次数为615次/min，是人的8倍还多，这与它下面的哪项生理活动密切相关( )
A．飞行 B．呼吸 C．生殖 D．孵卵
7、双重呼吸指的是(?? )
A只在呼气时，肺进行气体交换
B只在吸气时，肺进行气体交换
C吸气和呼气时，肺都能进行气体交换
D吸气和呼气时，肺和气囊都进行气体交换
8.鸟适于飞行生活的形态结构和生理特点主要表现在以下几个方面：
(1)家鸽的身体呈?????? 型，可以减少空气阻力，利于飞行。
(2)飞行器官发达：前肢变成了???????? ，生有几排大型的???????? ，胸部有很突出的???????? ，其两侧有发达的?????? ，可牵动两翼完成飞行。
(3)直肠 ，粪便可及时排出体外，这样可以???????? ，利于飞行。
(4)飞行时，体内产生的热量，通过体内的???????? 经呼吸作用，散失到体外，以便保持体温恒定
（5）心脏有 腔，心肌发达，血液输氧气能力强。
得失反思：
第七节 哺乳动物
【学习目标】了解目标，为你启航！
1、概述哺乳动物的主要特征。
2.举例说明哺乳动物与人类生活的关系。
3.辩证地认识哺乳动物和人类生活的关系。
【学习重难点】
1.哺乳动物的主要特征。
2.哺乳动物和人类生活的关系。
【自主导学】通过自主学习，梳理本节的基础知识在书中做出标记，并疯狂记忆基础知识。只要认真看书，你一定能完成的很好！
1、_______动物是脊椎动物中形态结构、生理功能和行为最复杂的高等动物类群。
2、与鸟类一样，哺乳动物可以维持体温恒定，是 动物。
3、恒温动物的体温不直接受 的影响，这就增加了对环境的适应能力，减少了对外界温度条件的依赖性，扩大了在地球上的 范围，从而在生存竞争中占据了优势地位。
4、哺乳动物牙齿分为 、 、 ，适于 、 和
食物。
5、哺乳动物体毛有??? ?? 作用，用???? 呼吸，心脏分成? ? 腔，输送??? 和
的能力强，有利于有机物的分解，能为身体提供足够的?????? ? ，因而体温恒定，属于???????? ?温动物；与其它动物比，哺乳动物神经系统和感觉器官都很 ；它的繁殖方式和哺育后代的方式与人类相似具有??????? ? 、 ?? ? 的特征。这样不但可以使后代的成活率得到大大的 ，而且也增强了哺乳动物对陆上生活的适应能力。
【合作探究】通过深入思考、热烈讨论、深化知识。并认真组织答案，形成自己的认识。激情投入，你一定行！
1、兔和狼的牙齿有什么共同和不同特点？这说明了什么？牙齿的分化对摄食和消化有什么意义？
2、哺乳动物的主要特征有哪些？
3、“鲸”，人们俗称“鲸鱼”。“鲸”不是鱼，是哺乳动物，为什么？
4、为什么说胎生哺乳提高了哺乳动物后代的成活率？
5. 哺乳动物与人类的生活有什么关系。
【达标拓展】在熟练掌握基础知识的基础上通过独立思考、巩固知识，提升能力。
1、家猫适于捕食家鼠和野鼠，其牙齿的分化特点是(? )
A．门齿不发达，臼齿咀嚼面宽?? B．有发达的门齿
C．犬齿数目很多????????D．犬齿尖锐锋利，特别发达
2、家兔适应陆地生活，有发达的神经系统和四肢，它的神经系统的组成是( )
A．脑和脊髓??????? B．大脑和小脑
C．脑、脊髓和神经? D．大脑、脊髓和神经
3、下列哪项不是家兔草食性生活相适应的结构（ ）
A、门齿发达 B、盲肠发达 C、犬齿发达 D、臼齿发达
4、下列关于胎生、哺乳的叙述，不正确的是（ ）
A．绝大多数哺乳动物以胎生的方式繁殖后代；
B．哺乳为幼仔成长提供了优越的营养条件；
C．胎生、哺乳大大降低了幼仔的死亡率； D．胎生提高了哺乳动物的产仔率。
5、下列动物不属于恒温动物的是(? )
A．猎豹? B．响尾蛇 C．企鹅????? D．大猩猩
6、兔子、鲫鱼、蝗虫和蚯蚓是生活在不同环境中的生物，他们进行呼吸的主要器官依次是（ ）
A、肺；鳃；体壁；气管 B、体壁；气管；肺；鳃
C、肺；鳃；气管；体壁 D、体壁；肺；鳃；气管
7、比较以下四种脊椎动物的特征：
从以下备选答案中，选择相应的内容，将其序号填写在下面表格．
体表：⑴ 皮肤裸露；⑵ 被毛；⑶ 被覆羽毛；⑷ 大多有鳞片．
呼吸器官：⑸ 肺；⑹ 肺和气囊；⑺ 幼体用鳃；成体一般用肺呼吸，皮肤有辅助呼吸的作用；⑻终生用鳃呼吸．
体　　温：⑼ 恒定；⑽ 不恒定．
生殖发育：⑾ 变态发育；⑿ 胎生，哺乳；⒀ 卵生．
?动物
体表
呼吸器官
体温
生殖发育
鱼
蛙
鸟
兔
得失反思：
第一节 动物的运动
【学习目标】了解目标，为你启航！
1.说明动物的运动依赖一定的结构。
2.描述运动系统的组成及骨、关节和肌肉的协调配合完成运动的过程。
3.说出运动对动物生存的意义.
【学习重难点】
1.运动系统的组。
2.骨、关节和肌肉的协调配合完成运动的过程。
【自主导学】通过自主学习，梳理本节的基础知识在书中做出标记，并疯狂记忆基础知识。只要认真看书，你一定能完成的很好！
1、哺乳动物的运动系统由 、 和 组成。其中前两者构成 。
2、关节的结构包括: 、 、 、 、 。
3、骨的运动要靠 的牵拉。骨骼肌中间较粗的部分叫 ，两端较细的呈乳白色的部分叫做 。骨骼肌具有 的特性。
4、人体的骨骼由 块骨连接而成，人体的骨骼肌有 块。
5、运动的完成，除了需要运动系统外，还需要 的控制和调节，运动中能量的供应需要 系统、 系统、 系统等系统的配合。
6、哺乳动物一般具有强大的 ，有利于动物 、 、争夺栖息地和 ，以适应 。
【合作探究】通过深入思考、热烈讨论、深化知识。并认真组织答案，形成自己的认识。激情投入，你一定行！
1、骨、关节和肌肉在结构上有什么关系？三者如何配合产生运动？
2、一块骨骼肌的两端是附着在一块骨上，还是分别附着在不同的骨上？为什么？
3、关节的哪些结构使关节具有牢固性？哪些结构使关节具有灵活性？
4．做屈肘和伸肘动作时，肱二头肌与肱三头肌是怎样协调配合的？用手竖直提拉水桶、双手悬拉在单杠上时、双手自然下垂时、手曲放在桌面上，肱二头肌与肱三头肌所处状态是怎样的？
5. 人在剧烈运动时，心跳和呼吸会发生什么变化？为什么？
6、运动对于动物的生存有什么意义？
【达标拓展】在熟练掌握基础知识的基础上通过独立思考、巩固知识，提升能力。
1、哺乳动物的运动系统包括 （ ）
A.关节、肌肉 B.关节、骨骼 C.骨骼、肌肉 D.肌肉、关节、骨骼
2、由于用力过猛出现脱臼现象，这是运动系统的哪一结构出了问题？（ ）
A.骨骼肌 B.骨骼 C.关节 D.神经结构
3、毛泽东在《沁园春.长沙》里有这样一段描写“鹰击长空，鱼翔溅底，万类霜天竞自由”。这里描写了动物的那些运动方式？（ ）
A.飞行、爬行 B.跳跃、爬行 C.跳跃、游泳 D.飞行、游泳
4、图4是关节结构示意图，据图回答问题：
⑴.填写图中各部分名称：
① ②
③ ④ ⑤
⑵.尝试说出你自己身上的三个关节名称：

⑶．关节头从关节窝中滑出叫做________
5、图5为人的屈肘运动示意图，请根据图回答：
⑴.当你做屈肘运动时，[1] 处于 状态，[2] 处于 状态。
⑵.如果你手提一桶水，容易感到累，这是因为[1]处于
状态，[2]处于 状态 。
⑶.由以上实例说明： 人体的任何一个动作都不是由一块骨骼肌独立完成的，而是由多组肌群在 的支配下，相互配合，共同完成的。
⑷.屈肘动作符合杠杆原理，起支点作用的是（ ）
A.关节 B.骨 C.骨骼肌　 　D.骨骼
⑸.由图中可知：骨骼肌两端的肌腱至少应固定在（　 ）
一块骨上 B.两块骨上 C.三块骨上 D.不能确定。
6、将下列动物与运动方式用线连起来。（有的动物有多种运动方式）
金丝猴 飞行
蜗 牛 攀缘
蚯 蚓 行走和奔跑
猎 豹 蠕动
蝗 虫 游泳
家 鸽 爬行
鱼 跳跃
袋 鼠
得失反思：
第二节 先天性行为和学习行为
【学习目标】了解目标，为你启航！
1、区别动物的先天性行为和学习行为，说明这些行为对动物生存的意义。
2、说出某种动物行为的成因。
3、进行“探究小鼠走迷宫获取食物的学习行为”的活动。
【学习重难点】
动物的先天性行为和学习行为的区别，以及这些行为对动物生存的意义。
【自主导学】通过自主学习，梳理本节的基础知识在书中做出标记，并疯狂记忆基础知识。只要认真看书，你一定能完成的很好！
1.动物的行为多种多样，如 、 、 、 、
、 、 等。
2.从获得的途径来看，动物的行为大致可分为两大类，分别是
和 。
3.先天性行为是指 就有的，由动物体内 所决定的行为，如： 、 等。
4.学习行为是指在 的基础上，通过 的作用，由生活经验和
而获得的行为，如： 、 等。
5、一般来说，动物越高等，形态结构越 ，其学习行为就越复杂，完成某项活动的尝试与失败次数就 ，这种学习行为是在 的基础上形成的能使动物更好的适应 。
【合作探究】通过深入思考、热烈讨论、深化知识。并认真组织答案，形成自己的认识。激情投入，你一定行！
1.阅读教材P47-50，组内分析、讨论完成下列问题：
（1）联系动物的各种行为，比较区分先天性行为和学习行为；
（2）资料1—6中哪些是先天性行为，哪些是学习行为？先天性行为和学习行为对动物维持生存的意义有什么不同？哪种行为更具优越性？
（3）不同动物的学习能力有什么区别？
（4）动物的取食行为中钓鱼时鱼吃饵料是属于 行为，第一次被钩住逃脱的鱼不再上钩是属于 行为。
2. 刚出生的婴儿就会吃奶，这属于哪一类行为？这对他的生存有什么意义？
3. 动物越高等，学习行为越多吗？这对他的生存有什么意义？
4、阅读教材P50-51探究，组内分析、讨论，实验前使小鼠处于饥饿状态的目的是什么？如果用不同小鼠分别做实验，它们“尝试与错误”的次数一样吗？说明了什么？
【达标拓展】在熟练掌握基础知识的基础上通过独立思考、巩固知识，提升能力。
1、下列除哪一项外，其他均为动物行为的表现形式（ ）
A．老虎取食 B．孔雀开屏 C．猫头鹰的“脸盘”像猫脸 D蛇冬眠．
2、下列属于学习行为的是（ ）
A.蜘蛛结网 B.母鸡孵卵 C.婴儿吃奶 D.蚯蚓走迷宫
3、“孔雀开屏”和“蜻蜓点水”分别属于动物的
A. 攻击行为，防御行为? B. 繁殖行为，繁殖行为
C. 防御行为，攻击行为? D. 防御行为，防御行为
4、①被蜜蜂蛰过的猴子，不再取食蜂蜜；②失去雏鸟的红雀，饲喂张口求食的金鱼；③母鸡孵卵；④老鼠走迷宫而取到食物。其中属于先天下行为的是 （ ） A. ①④? B. ②③? C. ②④ ? D. ①③
5、下列现象和典故属于先天性行为的是（ ）
A. 望梅止渴? B. 老马识途? C. 杯弓蛇影 ? D. 受烟熏而流泪
6、动物具有“学习能力”，这有利于（ ）
A、找到食物 B、 逃避敌害 C、找到配偶 D、适应复杂的生活
7、下列关于先天行为和学习行为说法错误的是（ ）
A、一般来说，学习行为占比例越大的动物越高等
B、一般来说，学习行为占比例越大的动物对环境的适应能力越强
C、一般来说，学习行为占比例越大的动物大脑越发达
D、社会行为是学习行为中的一种高级表现形式
8、在探究动物的学习行为实验中，下列学习能力最强的动物是（ ）
A.蚯蚓 B.大山雀 C.猪 D.大猩猩
9、四川雅安芦山地震后，人们发现爬上树的大熊猫拒绝下树，这种行为属于（ ）
A.学习行为 B.社会行为 C.防御行为 D.取食行为
10、家鸽、蚯蚓、青蛙、鲫鱼和草履虫是同学们已经了解和熟悉的动物，它们都有学习行为，按照其学习行为有简单到复杂的顺序排序，正确的是（ ）
A.草履虫、蚯蚓、青蛙、鲫鱼、家鸽 B.草履虫、蚯蚓、鲫鱼、青蛙、家鸽
C.草履虫、青蛙、蚯蚓 、鲫鱼、家鸽 D.草履虫、鲫鱼、青蛙、蚯蚓、家鸽
11、攻击行为是指________个体之间因争夺食物、配偶、领域或巢区等而发生的相互攻击的行为。
12、判断
（1）动物的行为从获得途径看，都可以分为先天性行为和学习行为（ ）
（2）动物的学习行为一旦形成就不会改变（ ）
（3）动物的学习行为越复杂，适应环境的能力越强（ ）
得失反思：
第三节 社会行为
【学习目标】了解目标，为你启航！
1、描述动物的社会行为的特点。
2、阐明动物群体中信息交流的重要意义。
3、进行“探究蚂蚁的通讯”的活动。
【学习重难点】
1、动物的社会行为的特点。2、动物群体中信息交流的意义。
【自主导学】通过自主学习，梳理本节的基础知识在书中做出标记，并疯狂记忆基础知识。只要认真看书，你一定能完成的很好！
1、营群体生活的动物有 、 、 、象、 、斑马、鹿等
2、蚂蚁是营群体生活的昆虫。它们之间有明确分工；群体组成中有 、 、
和 。蚁后的主要职能是 ；蚁王的主要职能是 ；兵蚁的职能是 ；工蚁的主要职能是
等。
3、社会行为的特征：群体内部往往形成一定的 ，成员之间有 ，有的群体中还形成
4、营社会行为生活的动物信息交流方式有 、 、 等
5、通讯的概念：一个动物群体中的 向其他个体发出 ，接受信息的个体产生某种 。
6、用提取的或人工合成的性外激素作 ，可以 。
【合作探究】通过深入思考、热烈讨论、深化知识。并认真组织答案，形成自己的认识。激情投入，你一定行！
1.什么是社会行为？社会行为有哪些特点？
2.发生蝗灾时，成群的蝗虫飞向农田，取食农作物的茎、叶，这是社会行为吗？为什么？
3. 具有社会行为的动物群体中，“首领”往往是年长者吗？为什么？
4．同样是肉食动物，虎是单独生活的，狼却往往集结成群捕食猎物，这两种动物的捕食方式各有什么优势和不足？社会行为对动物的生存有什么意义?
　　　5. 阅读教材P56-58，探究：蚂蚁的通讯；通讯的概念,讨论： ①蚂蚁的通讯是依靠气味吗?　②通讯在社会行为中有什么意义?③如何利用害虫的通讯方式消灭害虫？
6. 动物之间的信息交流和人与人之间的信息交流有什么区别？动物群体中的信息交流有什么意义？
【达标拓展】在熟练掌握基础知识的基础上通过独立思考、巩固知识，提升能力。
1、白蚁群体成员之间有明确分工，蚁后的职能是（ ）
A.繁殖 B.保卫 C.领导 D.筑巢
2、在动物的社会行为中，最占优势者是（ ）
A、主要表现在攻击行为上总是得胜者 B、最后享用食物者C、往往是一个雌性个体 D、负担对外战斗、保护群体者
3、不具有社会行为的动物是（ ）
A、鲫鱼 B、象 C、白蚁 D、金丝猴
4、狗外出时走很远也不会忘记回家的路，这是由于它出去时走不远就要撒尿，其目的是（ ）
A生理活动的需要 B留下气味做“记号”
C与其他的狗沟通信息 D吸引异性的狗前来
5、具有社会行为的一组动物是（ ）
①蚂蚁 ②菜粉蝶 ③苍蝇 ④蜜蜂 ⑤黑猩猩
A、①②③ B、②③④ C、③④⑤ D、①④⑤
6、在白蚁群体中，不具有生育能力，担负着建筑蚁巢，喂养雌蚁、雄蚁、兵蚁和幼蚁等职能的白蚁是（ ）
A、雄蚁 B、雌蚁 C、工蚁 D、兵蚁
7、动物的社会行为的特征不包括（ ）
A、群体内部成员之间分工合作 B、有的群体中还形成等级
C、群体内部成员各自独立生活 D、群体内部成员之间能够进行信息交流
8、下列几项动物行为中，不能起到同种个体之间交流信息作用的是（ ）A、蜜蜂的舞蹈行为 B、鸟类的各种鸣叫声
C、蜂王释放的特殊分泌物 D、乌贼受到威胁时释放墨汁
9、俗话说，人有人言，兽有兽语，蚂蚁是用那种语言进行交流的（ ）
A、舞蹈 B、气味 C、声音 D、表情
10、有人做了如下试验：迅速将一只椿象杀死，尽管做的干净无声，也能引起其他椿象的逃逸。椿象间的联系方式是（ ）
A、椿象发出的光 B、椿象发出的声音 C、椿象发的气味D、椿象的挣扎动作
11、下列描述哪项与社会行为无关？（ ）
A.群体生活有利于维持种族的生存
B.不同成员之间分工合作，共同维持群体生活
C.群体的不同成员之间有信息交流
D.同种生物的许多个体简单地聚集在一起
得失反思：
第三章 动物在生物圈中的作用
【学习目标】了解目标，为你启航！
1.举例说明动物在维持生态系统的平衡、促进生态系统的物质循环和帮助植物传粉、传播种子等方面的作用。
2.认同动物与其他生物以及人类存在相互依存、相互影响的关系。
【学习重难点】
动物在维持生态系统的平衡、促进生态系统的物质循环和帮助植物传粉、传播种子等方面的作用。
【自主导学】通过自主学习，梳理本节的基础知识在书中做出标记，并疯狂记忆基础知识。只要认真看书，你一定能完成的很好！
1.在自然生态系统中，各种生物之间、生物与环境之间存在着 和
的关系。
2.动物能促进生物圈的 ，影响植物的 ，维持生物圈中生物 和 的相对稳定
3.在生态系统中，各种生物的 、 和 总是维持 的状态叫着生态平衡。
4.动物在自然界中的作用主要包括：
在维持 中的重要作用。
促进生态系统的 。
帮助植物 、 。
【合作探究】通过深入思考、热烈讨论、深化知识。并认真组织答案，形成自己的认识。激情投入，你一定行！
麻雀吃人们种的粮食，为什么专家发出要保护麻雀的呼吁？
2、P61资料分析②野兔数量增加的主要原因是什么？自然生态系统中的各种动物的数量能不能无限增长？为什么？
3、动物怎样促进生态系统的物质循环：
动物作为　　　者，直接或间接地以　　　为食，通过　　　和　　　将摄取的有机物变成自身能够利用的物质，这些物质在体内经过　　　，释放　　　，同时产生　　　　　、　　　　　等物质，又被　　　　利用。
4、总结归纳：动物在自然界中的作用?
【达标拓展】在熟练掌握基础知识的基础上通过独立思考、巩固知识，提升能力。
1.判断题　
（1）自然界中的所有植物都需要动物的帮助才能繁殖后代。（???? ）（2）“剿灭麻雀”，会使一些农作物害虫的数量增加，从而使农作物受到危害。
( )
2、动物作为消费者可以从外界摄取食物，并通过呼吸作用将其分解，这种现象反映了动物在自然界中的那种作用？（ ）
A．维持生态平衡 B、促进物质循环 C、帮助植物传粉 D、传播植物种子
3、对于重庆古城因蝗灾急需5000条蛇、2万只麻雀和20万只青蛙的做法，你认为 （ ）
A 多此一举 B 引进这些动物会影响当地的生态平衡
C 既有可能解决蝗灾，又能保护环境
D 我们可以用过大量农药来消灭蝗虫
4、人类开发利用一个池塘生态系统的最好方式应当是 （ ）
A 禁止捕鱼 B 及时适时捕捞成鱼
C 及时捕捞小鱼 D 大量投入鱼苗
5、下列关于生态平衡的解释，正确的是 （ ）
A 生态系统中各生物成分、种类保持不变
B 生态系统中生物的总数量保持不变
C 生态系统中各种生物的数量和所占比例维持在相对稳定状态
D 生态系统中生物的数量和种类不变
6、科学家认为生态平衡失调的众多因素中可以控制的因素是（ ）
A 火山 B 地震 C 台风 D 人类活动
7、在一个由植物→雷鸟→猛禽组成的食物链中，若捕捉了全部猛禽，雷鸟的数量会 （ ）
A 缓慢上升 B 迅速上升
C 仍保持相对稳定 D 先迅速上升后急剧下降
8、我们把依靠昆虫传粉的花称为虫媒花，下列关于虫媒花的特征不正确的是（ ）
A 花朵大而鲜艳 B 花粉多而轻
C 具有芳香的气味 D 具有甘甜的花蜜
9、下列都是利用仿生学原理研制的设备或仪器的一组是（ ）
A、冷光灯、小汽车 B、雷达、海轮 C、新型泳衣、打气筒 D、直升机、雷达
10、有一种叫“鬼针草”的植物，当人在草丛中行走时，裤脚上常沾上一些鬼针草带刺的“针”，人在这一过程中所起的作用是（ ）
A、人对鬼针草不会起到作用 B、有利于鬼针草生长
C、人能够帮助鬼针草传播种子 D、有利于鬼针草的变异
11、关于动物能够促进生态系统的物质循环的叙述，错误的是（ ）
A、动物可以帮助植物传粉、传播种子，有利于扩大植物的分布范围。
B、进入动物体内的食物经过分解，释放能量，同时产生二氧化碳、尿素等物质。C、动物的遗体或粪便经过分解者的分解产生的物质可以被生产者利用。
D、动物作为消费者，直接或间接的以植物为食，通过消化和吸收组成自身物质。
得失反思：
第一节 细菌和真菌的分布
【学习目标】了解目标，为你启航！
1、说出细菌和真菌分布的特点。
2、尝试采用细菌和真菌培养的一般方法，进行 “检测不同环境种的细菌和真菌”的探究活动。
【学习重难点】
1.检测不同环境种的细菌和真菌。
2.说出细菌和真菌分布的特点，细菌和真菌的分布
【自主导学】通过自主学习，梳理本节的基础知识在书中做出标记，并疯狂记忆基础知识。只要认真看书，你一定能完成的很好！
1、菌落就是由一个 或 繁殖后形成的肉眼可见的集合体。
2、看图5-40填空，细菌的菌落比较 ，表面 或 。
3.真菌的菌落一般比细菌菌落 。
4.真菌中的霉菌形成的菌落常呈 状、 状或 状，有时还呈现出 、 、 、 、 等不同的颜色。
5.从菌落的 、 和 可以大致区别细菌和真菌。
6.细菌、真菌培养的一般方法：首先是配制含有营养物质的 ，然后是对它和用具进行 ，在它冷却到室温后进行 ，最后是对接入细菌或真菌进行恒温 。
7.细菌和真菌生存所需的条件有 、 和 ，有的还需要特定的环境，如有些细菌必须在无氧条件下生存
【合作探究】通过深入思考、热烈讨论、深化知识。并认真组织答案，形成自己的认识。激情投入，你一定行！
1、养鸡场的饲养员为什么要穿白大褂，农民伯伯给散养的鸡喂食为什么不穿白大褂？
2、面包和橘子存放时间久了会发霉长毛，这些“毛”属于哪一类生物？你是根据什么判断出来的？
3、P68-69探究：为什么培养细菌时选用的培养皿和培养基,在接种前必须高温处理?为什么要用无菌棉棒? 在培养细菌时，没有想好如何具体工作，为什么不要打开灭菌后的培养皿？
4、P68-69探究：为什么要准备两套装有培养基的培养皿？两套装有培养基的培养皿，为什么要放在同一环境中培养？
5、爱讲卫生的小明认为自己身上没有细菌，这种想法对吗？
6、 四川的泡菜很有名，味道酸，能增进人的食欲。制作泡菜的原理就是利用乳酸菌使蔬菜中的有机物生成乳酸。泡菜坛的结构，既要加盖，还要用一圈水来封口，请推测其中的科学道理。
【达标拓展】在熟练掌握基础知识的基础上通过独立思考、巩固知识，提升能力。
1、一个细菌或真菌繁殖的后代形成的肉眼能够看见的集合体被称为 （ ）
A、真菌 B、细菌 C、菌落 D、菌痕
2、在一个培养皿中有大大小小许多个细菌及真菌的菌落，细菌菌落的特征是（ ）
A、面积比较大，呈绒毛状 B、面积比较小，表面光滑粘稠
C、面积比较大，呈蜘蛛网状 D、面积比较小，表面絮状
3、在培养基中加入牛肉汁、琼脂是为了 　　　（ ）
A、使培养基闻起来更香，容易吸引细菌
B、使培养基的表面看起来很粘稠
C、为细菌等生物的生活过程提供水分和无机盐
D、为细菌等生物的生活提供有机物
4、“打开培养皿，暴露在空气中5-10分钟，再盖上盖，封好”过程中相当于细菌培养的那一个步骤 ( )
A、恒温培养 B、接种 C、消毒 D、制作培养基
5、细菌和真菌能在恒温箱中的培养基上迅速繁殖，形成肉眼可见的菌落，其原因是 （ ）
A、恒温箱提供了适宜的温度 B、培养基中含有有机物
C、培养基中含有水分 D、是A、B、C、三项满足了细菌、真菌生存的需要
6、某人制作泡菜，操作不当致使泡菜腐烂，其解释中正确的是 （ ）
A、罐口密封缺氧，抑制了乳酸菌的生长繁殖
B、罐口密封不严，氧气促进了乳酸菌的快速繁殖
C、罐口密封不严，氧气抑制了其他腐生菌的生长繁殖
D、罐口密封不严，促进了需氧细菌的生长繁殖
7、在检测某处细菌、真菌时，要准备两套培养皿，原因是 （ ）
A、一套培养皿万一不能采集到细菌、真菌，可用另一套备用的再采集
B、两套培养皿做实验可获得更多的细菌、真菌
C、一套培养皿做实验，另一套作对照
D、准备两套是为了防止意外，如不小心打碎等
8、我国民间常有盐渍法来保存食品，其中生物学原理是 （ ）
A、食盐可以使细菌毒素失效 B、食盐中缺乏细菌需要的营养
C、食盐中有杀菌物质 D、食盐使细菌细胞脱水死亡
得失反思：
第二节 细菌
【学习目标】了解目标，为你启航！
1、描述细菌的形态和结构特征。
2.说出细菌鱼人类的关系。
3.认同发现细菌的过程中理性的怀疑和技术的进步起到的作用。
【学习重难点】
细菌的形态和结构
【自主导学】通过自主学习，梳理本节的基础知识在书中做出标记，并疯狂记忆基础知识。只要认真看书，你一定能完成的很好！
1．世界上最先发现细菌的人是 的 。
2.被称作“微生物学之父”的人是 的 。他通过著名的“ ”向世人证明了引起鹅颈瓶中肉汤变质细菌是由来自 的细菌在瓶中大量生长繁殖造成的。实验结果，向世人证实
3、巴斯德还发现了 、 提出了保存酒和牛奶的 以及
的方法。
4、按照细菌的形态可分为 、 和 。
5、细菌的基本结构从外到内依次是 、 、 和 。
有的细菌外面还有可以运动的 ，有的细菌外面还有起到很好保护作用的 。细菌虽然有 的集中区域，却没有成形的 ，这样的生物成为 。
6、 细菌通常的生殖方式 。
7、有的细菌在生长繁殖的后期，个体缩小，细胞壁增厚，形成 。它是细菌的休眠体，不是细菌的 。能够帮助细菌度过 。
【合作探究】通过深入思考、热烈讨论、深化知识。并认真组织答案，形成自己的认识。激情投入，你一定行！
1、阅读P71-72巴斯德的故事，你对科学发现过程有什么新的认识和启示？
2、细菌的结构有什么特点？（和动植物细胞比较）
3、推测细菌的营养方式？依据是什么？细菌是如何生殖的？
4、细菌分布广泛，无处不在的原因有哪些？
5、破伤风易感染较深的伤口，皮肤划破不易感染，为什么？
6、同学感冒后，为什么不能对着别人咳嗽或打喷嚏？
【达标拓展】在熟练掌握基础知识的基础上通过独立思考、巩固知识，提升能力。
1、下列关于细菌的说法，正确的是 （ ）
A、细菌能够引发人的疾病，细菌是对人类有害的一种生物
B、细菌没有成形的细胞核，就是没有细胞核
C、细菌在自然界中分布广泛，无处不有，无处不在
D、细菌可以通过产生芽孢繁殖后代。
2、手术器械和罐头食品的消毒，都要以能够杀死什么为标准？（ ）
A、球菌 B、杆菌 C、螺旋菌 D、芽孢
3、对细菌芽孢的描述，正确的是 （ ）
A、芽孢的含水量高，抗热性弱 B、细菌以形成芽孢的形式进行繁殖
C、芽孢从结构上看实质还是细菌
D、芽孢是由细菌细胞壁裹上厚壁而成
4、细菌的发现得益于 （ ）
A、科学家的勤奋观察 B、观察者的细心
C、显微镜的出现 D、细菌分布十分广泛
5、冰箱里的食物不容易腐烂变质，原因是 ( )
A、冰箱里没有细菌和真菌
B、冰箱里细菌和真菌繁殖慢
C、冰箱里细菌和真菌被冻死了
D、冰箱里细菌和真菌都变成了芽孢
6、芽孢是细菌的 （ ）
A、生殖细胞 B、休眠体
C、孢子 D、细胞
7、图1为细菌结构示意图，据图回答问题：
（1）细菌与动植物细胞在结构上的最主要不同是___ _。
（2）一般细菌的（4）__________内都没有叶绿体，其营养方式为只能是____ ___。
（3）细菌的哪些特点和它们的分布广泛有关？繁殖速度_____，在不良环境时形成_________。
（4）图中表示的是具有（1）_________和（6）___________的细菌。
8、细菌分布广泛的原因是：
（1）生殖方式是 ，简单、成功率高；（2）环境干燥（缺水）、低温时（温度不适宜）或食物匮乏（缺有机物）时，个体缩小，细胞壁增厚，能形成 ；（3）细菌或芽孢个体都 ，质量（重量）都 ，可以随风飘散，传播能力强；（4）条件适宜时，细菌繁殖速度 。
得失反思：
第三节 真菌
【学习目标】了解目标，为你启航！
1、描述真菌的主要特征。
2.说出真菌与人类生活的关系。
3.进行“观察酵母菌和霉菌”的实验
【学习重难点】
真菌的主要特征。
【自主导学】通过自主学习，梳理本节的基础知识在书中做出标记，并疯狂记忆基础知识。只要认真看书，你一定能完成的很好！
1.生活中能吃的、常见的真菌有 、 、 、 等。
2. 真菌中也有一些个头小得多的多细胞个体，如 。也有单细胞个体如
3、酵母菌和青霉等真菌都有 、 、 和 等结构，都属于真核生物，是因为他们的细胞里都有 ；细菌的细胞里没有这个结构，所以它属于 生物；细菌和真菌都没有 ，不能自己制造有机物，只能利用现成的有机物生活，营养方式都是 养。
4. 酵母菌是 （单或多）细胞真菌，生殖方式有 生殖。
5.青霉的菌体是由菌丝构成的，组成它的菌丝有两种：长在营养物质表面的菌丝叫 菌丝，长在营养物质内部的菌丝叫 菌丝。
6、蘑菇的菌体也是由 构成的，地下部分是纤细的菌丝，能够吸收外界的水分和 ，地上部分叫 由 和伞状的 组成。
7、青梅是靠产生 繁殖的，在直立菌丝的顶端，生有绿色的 ，这些孢子可以飘散到各处，每一个孢子在 条件下都能发育成一个新的个体。
【合作探究】通过深入思考、热烈讨论、深化知识。并认真组织答案，形成自己的认识。激情投入，你一定行！
1.酵母菌结构有什么特点？酵母菌和细菌结构上有什么区别？
2.青霉孢子的颜色和着生状态有什么特点？
3.蘑菇经常出现在树林中，蘑菇是植物吗？为什么？
4.真菌主要是通过产生孢子来繁殖后代，而孢子能否发育成一个新的真菌必须要有一定的条件。生活告诉我们，潮湿的地方放置的衣物容易长毛、发霉；温度高的地方比温度低的地方食物更易变质；将鲜果、鲜菜晒干制成干果能够长期不腐烂；水果、蔬菜密封在罐头瓶中，可以保存几年之久；鱼肉放在冰箱的冷冻室里，冻得硬梆梆的，根本不必担心它会发霉。
阅读上述材料，推测孢子萌发过程中需要的四个基本条件：
①有________ ②有__________ ③有__________ ④有___________
5.夏天，受潮的粮食、衣物和皮鞋常常发霉长毛，这些霉菌是从哪里来的？为什么霉菌容易长在这些物品上？

6、孢子和芽孢有什么区别？
【达标拓展】在熟练掌握基础知识的基础上通过独立思考、巩固知识，提升能力。
1、下列生物中不属于真菌的是 （ ）
A、青霉 B、金针菇 C、大肠杆菌 D、木耳
2、灵芝与绿色植物的根本区别是（ ）
A、有无成形的细胞核 B、有无叶绿体 C 、呼吸方式不同 D、生殖方式不同
3、下列有关孢子的说法正确的是 （ ）
A、是生殖器官 B、就是芽孢 C、是一种生殖细胞 D、下代新个体
4、下列有关真菌的说法错误的是 （ ）
A、真菌既有单细胞个体，也有多细胞个体 B、生殖方式为孢子生殖
C、营养方式为自养 D、既有对人类有益的个体，也有有害的个体
5、将成熟的新鲜蘑菇放在白纸上，轻轻敲一敲，落下的褐色粉末是（ ）
A、菌丝 B、孢子 C、种子 D、芽孢
6、下列生物不能产生孢子的是（ ）
A、酵母菌 B、细菌 C、霉菌 D、蘑菇
7、酵母菌不同于细菌的结构特点是（ ）
A、有成形的细胞核 B、没有成形的细胞核
C、无芽孢、鞭毛 D、有细胞壁
8、细菌和真菌是自然界中两类重要的微生物，下列有关两者的叙述，正确的是（ ）
A、二者分布广泛，细菌都生活在无氧的环境里，真菌都生活在有氧环境里
B、细菌进行分裂生殖，芽孢就是细菌分裂后产生的生殖细胞
C、青霉和曲霉都是靠产生孢子繁殖后代的，蘑菇等大型真菌依靠种子繁殖
D、绝大多数细菌和全部真菌细胞内不含叶绿素，自己不能制造有机物
9、老师把刚刚制备的痢疾杆菌装片与酵母菌装片交给小刚同学，让他贴上标签，小刚同学区分二者的依据是（ ）
A、有无细胞壁 B、有无细胞膜
C、有无细胞质 D、有无成形的细胞核
10、平菇一般用棉籽壳栽培，根据这一特点，可以推知平菇细胞里不可能含有（ ）
A、叶绿体 B、细胞核 C、细胞质 D、线粒体
11、放久的馒头会出现“白毛”或“黑毛”，这些霉菌来自 （ ）
A、空气中飘来的孢子 B、空气中飘来的菌丝
C、面粉中携带的孢子 D、面粉中携带的菌丝
得失反思：
第四节 细菌和真菌在自然界中的作用
【学习目标】了解目标，为你启航！
1.说出细菌和真菌在物质循环中的作用。
2.列举细菌和真菌它们对植物和动物（包括人类）生活的影响。
3.关注细菌和真菌与动植物和人类的关系。
【学习重难点】
细菌和真菌在物质循环中的作用。
【自主导学】通过自主学习，梳理本节的基础知识在书中做出标记，并疯狂记忆基础知识。只要认真看书，你一定能完成的很好！
1.在自然界中，植物体内含有叶绿体，它是有机物的 者，动物是有机物的 者，大多数细菌和真菌是有机物的 者。细菌和真菌能够把动植物的遗体分解成 、 和 。它们的共同作用促进了自然界中物质的循环。
2. 大多数细菌和真菌是的生活方式是异养，引起动植物和人患病的是 生活，与动植物和人共同生活的是 生活，引起动植物遗体腐烂的是 生活。
3.手足癣是由于 （填细菌或真菌）寄生引起的。地衣是 与 共生在一起形成的， 通过光合作用为 提供有机物， 为 提供水和无机盐。
4.人体内的大肠杆菌能为人体提供维生素 和维生素 。人体肠道内的细菌，可随粪便排出体外，几乎占粪便干重的 。
【合作探究】通过深入思考、热烈讨论、深化知识。并认真组织答案，形成自己的认识。激情投入，你一定行！
1.细菌、真菌分解自然界中的有机物时，利用了其中的能量，这些能量最初的源头是来自什么能源？有机物被分解成什么物质？
2.树林里的落叶层为什么不是越积累越厚？
3.夏天的时候，有的人会患足癣，你知道足癣是怎么引起的吗？他和脚气病是一回事吗？我们应该怎样预防这种疾病？
4.过多服用抗生素，对人体会产生什么影响？
5. 某学校两位同学对校内落叶处理产生了分歧，甲说，可以用焚烧法，速度快。乙反对这种方法，他设想土埋法，利用细菌、真菌分解落叶。为了证明他的想法正确，拟定了三个方案，把同类型树叶分甲、乙两组（树叶上滴加蒸馏水，保持树叶潮湿）：
①将甲组放在无菌土中，乙组放在自然条件下（暴露在空气中）。
②将甲组灭菌后放在无菌土中，乙组放在自然条件下。
③将甲、乙组都灭菌处理，甲放在无菌土中，乙接种细菌后放在无菌土中。
(1) 甲、乙两组为什么要用相同数叶?
(2) 为什么要是树叶保持潮湿？
(3) 那个方案更能说明问题？为什么?
【达标拓展】在熟练掌握基础知识的基础上通过独立思考、巩固知识，提升能力。
1、某些真菌和藻类共同生活在一起形成的一类特殊生物是（ ）
A、苔藓植物 B、藻类植物 C、地衣植物 D、蕨类植物
2、真菌、细菌对自然界最重要的作用是( )
A．供给氧气 B．提供有机物 C．提供二氧化碳 D．促进自然界物质循环
3、枯草杆菌能够使梨和香蕉腐烂，它能分解上述水果中的某物质产生能量，这种物质是( )
A．有机物 B．水 C．无机盐 D．二氧化碳
4、肺炎双球菌侵入人体气管及支气管上皮黏膜，引起咳嗽，肺炎双球菌营养方式为( )
A．寄生 B．腐生 C．自养 D．三者均不是
5、地衣被称为“拓荒先锋”，它生长在旧墙壁、树干或岩石上，呈灰绿色，硬壳状的斑块，是由两种生物共生在一起构成，这两种生物是( )
A．细菌和藻类 B．真菌和藻类C．细菌与苔藓 D．真菌与苔藓
6、人体与大肠内的细菌可以“和平相处”，人体为细菌提供营养，细菌也可以制造一些物质被人利用，这些物质是( )
A．蛋白质 B．糖类 C．脂肪 D．维生素
7、每到冬天，森林里就铺满一层厚厚的落叶，年复一年，森林里的落叶层并没有月积越厚，其主要原因是（ ）
A、被人类收集走用作柴火烧掉了 B、落叶被鸟儿叼走建造巢穴了
C、牛、羊等草食动物将其吃掉了 D、细菌和真菌逐渐将其分解了
8、下列细菌中，对人类有益的是（ ）
A、根瘤菌 B、软腐病细菌 C、结核杆菌 D、肺炎双球菌
9、请将下列细菌和真菌与其生活方式进行连线
⑴人体中的链球菌
⑵人体皮肤中的真菌 A、腐生
⑶使玉米患玉米瘤黑粉病的黑粉菌
⑷地衣中的真菌 B、寄生
⑸大豆根瘤中的根瘤菌
⑹腐烂香蕉中的枯草杆菌 C、共生
得失反思：
第五节 人类对细菌和真菌的利用
【学习目标】了解目标，为你启航！
1、举例说出人类对细菌和真菌的利用。
2.说出发酵技术在食品制作中的应用。
3．说明食品腐败的原因。
4.尝试制作米酒。
5.关注细菌和真菌在食品制作、食品保存、疾病防治、清洁能源和环境保护等方面的利用。
【学习重难点】
人类对细菌和真菌的利用。制作米酒，细菌和真菌与疾病防治。
【自主导学】通过自主学习，梳理本节的基础知识在书中做出标记，并疯狂记忆基础知识。只要认真看书，你一定能完成的很好！
1.制作酸奶和泡菜需要的微生物是 ，它含有的酶能将 转化为 。制作米酒需要的微生物是 。
2.制作馒头和面包需要的微生物是 ，它能将 转化为
和 ，产生的 气体，是面食变得疏松多空。
3.制醋时要用 ，制酱时要用 ，曲霉的体内含有大量的酶，可以把 分解为 。
4、P86页，观察与思考，图中几种保存食物的方法：
蘑菇— 咸菜、咸蛋— 牛奶—
肉肠— 水果罐头、玉米罐头—
5. 食品的腐败主要是由 和 引起的，这些生物可以从食物中获取 ，并在食品中生长和繁殖，导致食品的腐败。所以，食品保存中重要的一个问题就是 。
6、防止食品腐败的主要原理是：
7.有些真菌能够产生杀死或抑制某些致病细菌的物质，这些物质称为 。青霉素是从真菌 中提炼出来的。
8.甲烷是一种清洁能源，可以作为燃料用于 、 、 等，
【合作探究】通过深入思考、热烈讨论、深化知识。并认真组织答案，形成自己的认识。激情投入，你一定行！
1. 阅读P84演示实验，推测实验现象是？你能对实验现象做出解释吗？
2. 曲霉菌能将淀粉分解成葡萄糖；酵母菌能将葡萄糖分解成酒精，同时产生二氧化碳气体。馒头、面包都是用酵母菌发酵制造出来的，我们吃的时候，怎么没有酒味？
3. 在制作米酒的过程中，将糯米煮熟后为什么要用凉开水冲淋，而不是用自来水？为什么要尽量少打开容器？为什么要将容器放在温暖的环境中？
4. P86观察与思考，图中有几种保存食品的方法？并说明原理？
5.H7N9禽流感是由病毒引起的，在H7N9禽流感爆发时，有人通过服用抗生素来预防，你觉得有作用吗？服用抗生素为什么要遵医嘱？
6.你知道沼气池是利用了哪一种细菌的发酵作用吗？沼气池应该密封还是保持空气流通？为什么？
【达标拓展】在熟练掌握基础知识的基础上通过独立思考、巩固知识，提升能力。
1、唐朝时，长安的裁缝会把长有“绿毛”的糨糊涂在被剪刀划破的手指上，这是由于（　 ）
A、糨糊能够止血　　　　　　　　 B、“绿毛”产生的物质有杀菌作用
C、“绿毛”是一种霉菌能止痛　　 D、糨糊可以防止伤口进水
2、下列关于抗生素的叙述，正确的是( )
A、是某些细菌和真菌产生的能够杀死某些致病细菌的物质
B、是某些真菌所产生的能够杀死某些致病细菌的物质
C、是某些细菌产生的能够杀死某些致病细菌的物质
D、是某些细菌产生的能够杀死某些致病真菌的物质
3、防止食品腐败所依据的主要原理是（ 　）
A、把食品内的细菌都杀死　　 B、抑制食品内真菌的生长和繁殖　　
C、把食品内的真菌都杀死　　 D、杀死或抑制微生物的生长繁殖
4、在生活污水和工业废水中，有很多可作为细菌“食物”的（　 ）
A、无机盐　　 B、有机物　 　C、重金属　 　D、矿物质
5、在冬季制作甜酒时，当糯米饭与酒曲拌匀装入容器后，要放在暖气旁，这是因为（ 　）
A、制作甜酒需要高温　　　　 B、制作甜酒需要一定的温度　　
C、暖气有帮助发酵的作用　　 D、暖气旁不利于杂菌生存
6、下列关于抗生素的叙述，正确的是( )
A、抗生素只能杀死致病细菌，不会杀死其他细菌
B、抗生素能杀细菌，因此抗生素药品不会腐败变质
C、生病时应尽早服用抗生素，一边早日康复
D、抗生素虽然能够治病，但是，使用不当也会对身体不利
7、关于生活中的生物技术的说法，错误的是 （ ）
A、利用发酵技术，在鲜奶中加入乳酸菌可以制成乳酸制品
B、制作泡菜的坛子加水密封隔绝空气是为了抑制乳酸菌繁殖
C、白酒的酿造过程中利用了霉菌和酵母菌两种微生物的发酵作用
D、厨师常在夏天将做好的菜肴放在冰箱中冷藏，其目的是抑制微生物的生长繁殖
得失反思：
第五章 病毒
【学习目标】了解目标，为你启航！
1．描述病毒的主要特征，以及病毒与人类生活的关系。
2.关注病毒与生物圈其他生物的关系，特别是与人类的关系。
【学习重难点】
1．病毒的主要特征。
2．病毒与人类生活的关系
【自主导学】通过自主学习，梳理本节的基础知识在书中做出标记，并疯狂记忆基础知识。只要认真看书，你一定能完成的很好！
1.病毒都没有细胞结构，比细菌 ，需要用 才能观察到。只能用 来表示它们的大小。
2.病毒不能???? 生活。只能寄生在其他生物的 内。根据寄生的生物种类不同,病毒通常可分为______病毒、______病毒和_____病毒,后者也称为__________。
3.病毒的结构 ，由??????? 外壳和? ????? 组成。病毒只能寄生在 里，靠自己的 中的遗传信息，利用细胞内的物质，制造出新的病毒。病毒离开了活细胞，通常会变成 。
4.病毒种类 ，分布 ，又营 生活，给人类、动物和植物带来极大的危害。
5、人类一方面设法________和_________病毒疾病，一方面______病毒为人类造福。如人们用接种 的办法，预防由天花病毒引起的天花，疫苗就是经过人工处理的减毒的或无毒 。
【合作探究】通过深入思考、热烈讨论、深化知识。并认真组织答案，形成自己的认识。激情投入，你一定行！
1.病毒是由什么构成的？病毒与细胞在结构上有什么不同？
病毒没有细胞结构，那它为什么还属于生物？它的生活方式是？繁殖方式？
3、概括病毒在生物圈中分布广泛的原因？
4、病毒与人类生活有什么关系？
【达标拓展】在熟练掌握基础知识的基础上通过独立思考、巩固知识，提升能力。
1、20世纪初，科学家首次用哪种仪器观察到烟草花叶病（ ）
A.放大镜 B.电子显微镜 C.望远镜 D.高倍光学显微镜
2、病毒的结构是由什么组成的（ ）
A.细胞壁、细胞质、细胞核 B.细胞膜、细胞质、细胞核
C.纤维素外壳和由遗传物质构成的核心
D.蛋白质外壳和由遗传物质构成的核心
3、下列关于病毒的叙述不正确的是（ ）
A.病毒比细菌小得多 B.病毒的形状多样，有球形、杆形、蝌蚪形等
C.病毒都没有细胞结构 D.病毒对人类都有害
4、病毒离开寄主的细胞后，会变成（ ）
A、芽孢 B、孢子 C、结晶体 D、生殖细胞
5、下列哪一项不是人类利用病毒为人类服务的实例 （ ）
A.无脊椎动物病毒制成杀虫剂 B.给高烧病人注射青霉素
C.用噬菌体治疗烧伤病人的化脓性感染 D.给健康人注射流行性乙型脑炎疫苗
6、引起艾滋病、口蹄疫、烟草花叶病的病毒分别属于（ ）
A.人类病毒、细菌病毒、植物病毒 B.动物病毒、动物病毒、植物病毒
C.人类病毒、细菌病毒、植物病毒 D.动物病毒、细菌病毒、植物病毒
7、首个发现“滤过性病毒”的科学家是（ ）
A、巴斯德 B、伊万诺夫斯基 C、达尔文 D、列文虎克
8、将病毒从细胞中提取出来，提纯呈结晶状态后，病毒会（ ）
A.失去生命活动 B.正常生活，但不繁殖。
C.正常生活 D.结构马上解体
9、2014年5月，烟台发现了首例H7N9型禽流感病例，下列叙述不正确的是（ ）
A、H7N9型禽流感病毒是一种动物病毒 B、病毒不能够繁殖后代
C、病毒有蛋白质外壳和内部遗传物质组成 D、病毒只能寄生在活细胞里
10、病毒不能独立生活，必须（ ）
A、生活在植物遗体中 B、生活在动物遗体中
C、生活在有机物中 D、寄生在活的生物细胞中
11、下列关于病毒“繁殖”的说法，正确的是（ ）
A、侵入活细胞利用细胞内的物质制造新病毒
B、病毒都是人为制造的 C、病毒靠分裂的方式“繁殖”后代
D、病毒没有细胞结构，不能“繁殖”后代
12、完成下面图解



得失反思：
第一节《尝试对生物进行分类》
【学习目标】了解目标，为你启航！
1．尝试根据植物和动物的主要特征进行分类。
2.描述生物分类的方法。
3.关注生物分类的意义。
【学习重难点】
根据植物和动物的主要特征进行分类。
【自主导学】通过自主学习，梳理本节的基础知识在书中做出标记，并疯狂记忆基础知识。只要认真看书，你一定能完成的很好！
1.对生物进行分类的依据是根据生物在 和 等方面的特征。
2.被子植物的器官可以分为营养器官 、 、 和生殖器官 、 、 。
3、细菌和真菌等其他生物的分类，也需要根据它们的 来进行。如
【合作探究】通过深入思考、热烈讨论、深化知识。并认真组织答案，形成自己的认识。激情投入，你一定行！
一、阅读课本97页内容，合作探究：给植物分类
1.区分种子植物和无种子植物
根据有无种子将97页植物分成两类
有种子的植物：种子植物
无种子的植物：孢子植物
（1）无种子植物：
①想一想，它们都有根、茎、叶的分化吗？
②葫芦藓和肾蕨都具有真正的根吗？
有真根的是： ，有假根的是： 。
③请确定D、E、F的种类
Ｄ　　　　　　、Ｅ　　　　　　、Ｆ　　　　　　。
（2）种子植物：
①观察有种子的植物有无果皮包被.
有果皮包被的有　　　　　和　　　　　　。
无果皮包被的是　　　　　　，属于　　　　　　植物。
②观察有果皮包被的植物的叶片，　　　　　是网状脉，　　　　是平行脉。
③双子叶植物是网状脉，单子叶植物是平行脉，
则A是　　　　　　B　　　　　　。
2.A、Ｂ、Ｃ、Ｄ、Ｅ、Ｆ各类植物都属于同一分类等级吗，为什么？
3.请同学们将上述植物所属类群按从低等到高等的顺序排列。
4.被子植物中，　　　　、　　　　、　　　　往往是分类的重要依据。为什么不是根、茎、叶？
二、阅读课本98页内容，合作探究：给动物分类
5.将以上10种动物根据有无脊椎分成两类？
脊椎动物有 ；
无脊椎动物有 。
6.尝试将脊椎动物和无脊椎动物下属的动物再进行细化分类。
7.确定以上10种动物在生物分类学上分别属于什么动物类群？
8.动物分类，除了比较 　，往往还要比较动物的　 　　。
9.将脊椎动物按照从低等到高等的顺序排列。
【达标拓展】在熟练掌握基础知识的基础上通过独立思考、巩固知识，提升能力。
1.下列植物在地球上出现的先后次序是。（ ）
①藻类 ②苔藓类 ③被子植物 ④裸子植物 ⑤蕨类
A．①②③④⑤ B．①②⑤③④ C．①②⑤④③ D．①②③⑤④
2、某同学把七种动物分成鲸，麻雀、袋鼠和蟹、蝴蝶、乌贼、蚱蜢两类。他可能是根据什么特征来进行分类的？（ ）
①体温是否恒定 ②是否有脊椎骨 ③卵生还是胎生 ④水生还是陆生
A.①或② B.②或③ C.③或④ D.①或④
3、下列不能作为被子植物分类的主要依据的是（ ）
A.花 B.果实 C.叶 D.种子
4、动物分类的主要依据包括（ ）
①形态结构 ②内部结构 ③生理功能 ④生殖特点
A.①②③ B.①③ C.②③ D.①②③④
5、将蜘蛛和青蛙分成两类这是根据哪项特征来进行分类的（ ）
A.脊椎骨的有无 B、体温是否恒定
C.受精方式的不同 D.生殖方式的不同
6、花、果实、种子常作为被子植物分类的重要依据，主要原因是（ ）
A.形态较小，利于解剖、观察 B、与繁殖后代有重要关系
C.形态和结构相对稳定 D、容易采集
得失反思：
第二节《从种到界》
【学习目标】了解目标，为你启航！
1．说出生物分类的七个等级。
2．概述生物分类的依据和意义。
【学习重难点】
生物分类的七个等级，生物分类的依据和意义。
【自主导学】通过自主学习，梳理本节的基础知识在书中做出标记，并疯狂记忆基础知识。只要认真看书，你一定能完成的很好！
1．生物学家主要是根据生物之间的 和 的相似度来对生物进行分类。
2．生物分类的单位有 个，从小到大的顺序是 。
3. 生物分类的单位中的最基本单位是 。
4、同“种”中的生物个体之间的亲缘关系最 （填近或远）。
5、分类的等级越高（或低），该等级中生物的共同特征越 、相似程度越 、数量越 。
6.狼这个物种在分类上属于 界 门 纲 目
科 属 种。
7. 桃这个物种在分类上属于 界 门 纲 目
科 属 种。
8、瑞典著名的植物学家林奈提出科学的生物命名法— ，每个物种的科学名称由两部分组成，第一部分是 ，第二部分是 。
【合作探究】通过深入思考、热烈讨论、深化知识。并认真组织答案，形成自己的认识。激情投入，你一定行！
1. 观察P102图6-1，所有的狼都属于同一个物种吗？生物分类的主要依据是？
2.讨论：分类单位的大小与生物种类多少、共同特征多少、亲缘关系远近的关系？
3.蜜蜂既是动物、无脊椎动物、节肢动物，又是昆虫。同一种动物，为什么冠以不同的类群？
4.蝙蝠会飞，但是在分类学上属于哺乳纲，而不是鸟纲，为什么？
5.对生物分类有什么意义？
【达标拓展】在熟练掌握基础知识的基础上通过独立思考、巩固知识，提升能力。
1.生物的分类单位从大到小依次是（ ）。
A.界、门、纲、目、科、属 B 界、门、目、科、纲、属
C.纲、科、目、属、种 D.门、纲、目、属、科、种
2．（ ）是分类的基本单位。
A.纲 B. 门 C. 科 D.种
3．在每个（ ）里，只有一个物种。
A. 纲 B.门 C.科 D. 种
4.从生物分类上的位置，可以了解生物间的（ ）关系。
A.生存环境 B.亲缘 C.外形 D.习性
5.对生物分类中“种”的理解，正确的是（ ）
A.“种”是最基本的分类单位，在“种”内仅包含几种生物
B.一个物种，就是一个生物 C.“种”是最基本的分类单位
D.“种”不是最基本的分类单位，因为还有品种
6.现有甲、乙、丙三种动物，它们分类情况是甲和乙同在的最小分类单位是“种”，乙和丙同在的最小分类单位是“目”，则与乙亲缘关系最近的是（ ）
A.甲 B.丙 C.甲和丙相同 D.不能确定
7.“种”这个分类单位不能表示的是（ ）
A.一种生物就是一个物种 B.同种生物的雌雄个体间能够繁殖后代
C.同中生物个体间的基因差距是最小的 D.一个生态系统中的生物都是一个种
8、下列有关叙述错误的是（ ）
A.同种生物必然同属
B.同种的哺乳动物，可以通过有性生殖产生后代，后代也具有生殖能力
C.同种的植物，可以通过人工授精产生后代 D.同属必然同种
9、瑞典著名的生物学家林奈创立了生物命名法——双名法，在植物园或公园里各种植物的标牌就是采用双名法来表示该种植物的国际通用名称，正确的表示方法是（ ）
A.种名+属名 B.属名+种名 C.种名+科名 D.科名+种名
10、对于生物分类，下列叙述正确的是（ ）
A. 生物分类对研究生物的亲缘关系和生物进化有帮助
B. 生物分类完全按照生物的外形来划分
C.我们可以根据自己的喜好自己划分
D.生物分类中，所有的生物都处于同一个等级中
11、右图是某同学列的分类等级示意图，
以下理解正确的是（ ）
A.图中最大的分类单位是属
B.猫和犬的相似程度最小
C.虎和犬没有任何亲缘关系
D.猫和虎同属于猫科
12、越小的等级分类单位中，生物的（ ）
A.形态、结构特征的相似性就越少 B、形态、结构特征的相似性就越多
C.生活范围就越窄 D、分布范围就越大
得失反思：
第二章《认识生物的多样性》
【学习目标】了解目标，为你启航！
1．举例生物多样性的三个层次以及它们之间的关系。
2.说出中国生物资源的多样性的丰富性和独特性
3．说明保护生物多样性重要意义.
【学习重难点】
生物多样性的三个层次以及它们之间的关系。
【自主导学】通过自主学习，梳理本节的基础知识在书中做出标记，并疯狂记忆基础知识。只要认真看书，你一定能完成的很好！
1.生物多样性包括 、 、 三个方面。
2．中国的植物资源十分丰富，其中 、 和 植物的种数仅次于巴西和哥伦比亚，居世界第三位；中国还有“ 植物的故乡”的美誉；脊椎动物中的鱼类、 和 的种类都位于世界的前列。
3.中国特有的裸子植物有 、 、 、 等。
4.生物种类多样性的实质是 的多样性。
5.保护生物多样性的根本措施是保护 和保护
。
【合作探究】通过深入思考、热烈讨论、深化知识。并认真组织答案，形成自己的认识。激情投入，你一定行！
你知道植物的类群有哪些？知道动物的类群有哪些？除了动植物还有那些生物类群？生物种类多样性有什么意义？
2、俗话说：“一母生九子，连母十个样。”这一现象体现了生物多样性的那个层次的含义？
3、苍蝇、蚊子、老鼠、蟑螂被称为“四害”，给人们生活带来很大危害。你认为应不应该对“四害”赶尽杀绝？为什么？
4、地球上有那些类型的生态系统？
5、讨论生物种类多样性、基因的多样性与生态系统多样性之间的关系。
【达标拓展】在熟练掌握基础知识的基础上通过独立思考、巩固知识，提升能力。
1、具有“裸子植物的故乡”之称的国家是（ ）
A.巴西 B.哥伦比亚 C.中国 D.美国
2、下列属于我国一级保护植物的是（ ）
A.人生和月季 B.桫椤和君子兰 C.银杉和菊花 D.人参和银杉
3、生物种类的多样性实质是指（ ）
A.生物种类的多样性 B.染色体的多样性
C.基因的多样性 D.细胞的多样性
4、杂交水稻之父培育出高产杂交水稻新品种是利用（ ）
A.生物种类的多样性 B.基因的多样性
C.染色体的多样性 D.细胞的多样性
5、下列我国生物多样性的叙述中，不正确的是（ ）
A.我国是生物种类最丰富的国家之一 B.我国是裸子植物最丰富的国家
C.我国特有的和古老的生物种类很丰富 D.我国的生物多样性不会受到威胁
6、下列那一项不是生物多样性所包括的内容（ ）
A.基因的多样性 B、生物种类的多样性
C.丰富的个体数量 D.生态系统的多样性
7、保护生物多样性首先要保护生物的栖息环境，这种措施是（ ）
A.保护基因多样性 B.保护生物种类的多样性
C.保护生态系统的多样性 D.保护人类所需生物的多样性
8、地球环境中最具生物多样性特征的地区是（ ）
A.沙漠 B.热带雨林 C.大草原 D.农田
9、“山上多植树，胜似修水库，有雨它能吞，无雨它能吐”这条谚语形象的说明森林对生态环境的作用是（ ）
A. 制造氧气、净化空气 B.过滤尘埃、杀灭细菌
C.降低噪声、调节气候 D.保持水土、涵养水源
10、下列有关基因库的叙述，错误的是（ ）
A.每种生物都是一个基因库 B.一只狗的全部基因就是一个基因库
C.基因库越丰富，生物物种的特征就越多
D.每种生物的全部基因构成一个基因库
11、我国是世界上生物种类最丰富的国家之一。下列说法中不正确的是（ ）
A.苔藓植物、蕨类植物和种子植物居世界第三位
B.我国是裸子植物最丰富的国家，被称为“裸子植物的故乡”
C.我国是动物种类最多的国家之一 D.鸟和鱼的种数都位居世界首位
12、下列关于生物多样性的叙述，错误的是 （ ）
A.生物多样性是人类赖以生存和持续发展的物质基础
B.生物多样性是人类经济和社会发展不可缺少的基础
C.生物多样性能维持生物圈的生态平衡
D.保护生物多样就是保护生态系统的多样性
得失反思：
第三章《保护生物的多样性》
【学习目标】了解目标，为你启航！
1、举例说明生物多样性面临的威胁及其原因。
2、关注我国特有的珍稀动植物。
3、说出保护生物多样性的主要措施。
【学习重难点】
1.生物多样性面临的威胁及其原因。
2.保护生物多样性的主要措施。
【自主导学】通过自主学习，梳理本节的基础知识在书中做出标记，并疯狂记忆基础知识。只要认真看书，你一定能完成的很好！
1．生物多样性面临的威胁：多种动植物濒临 ，有的甚至已经 。
2．珙桐被称为 ，是植物界的“ ”。
3．保护生物多样性的主要措施有：
（1）建立 ，实施就地保护；（2） 保护；迁出原地，移入动物园、植物园（3）建立濒临物种的 ；（4）颁布相关 和 ，出台相关

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