资源简介

信息的特征
教学设计
引课
教师：同学们，首先让我们来看一段视频。
学生：观看最美孝心少年马芯洋事迹的视频。
教师：同学们，通过视频，我们看到一个优秀的孝心少年，我们应当学习她的坚强努力，孝敬父母的爱心。今天，我们要向周围的同学宣传马芯洋同学的事迹，我们怎么宣传呢？
学生：思考，回答。
学生一：给周围的同学讲他的事迹。
教师：非常棒，除了这位同学的方法，宣传马芯洋同学的事迹还有很多很多其他的方法，今天，我们就来学习更多的方法。学完本节课我们就知道如何进行宣传了。
新授：
教师：出示课题：信息的特征
展示学习目标。
教师： 本节课我们要学习信息。那么第一个问题，什么是信息呢？
接下来看一个小视频。
教师：地震预警信息救了多少个生命，这就是信息的一种形式——视频显示信息
教师：除了视频显示信息，信息还有其他多种形式：
学生：文字数字信息，还有声音信息、健康信息、时间信息、天气信息、仪表信息、实验信息、警示信息等等。
教师：所以我们的结论是：信息无处不在。
教师：信息、能量、物质被称为当代社会的三大资源。
这是信息的第一个特征。
学生自主学习与探究：
教师：展示题目
学生：
小组充分交流，根据学生平时的生活实际考虑问题的答。
根据小组谈论的结果，小组得出探究答案。
教师：下面我们先来回答第一个问题，
以上信息是通过什么渠道获取的？
学生：是通过食堂的小黑板，还有天气预报是通过手机获取的。
教师：很好，获取信息的渠道我们称之为载体。所以信息具有的第二个性质：信息具有载体依附性。
练习：告诉我，获取信息的载体是？
学生：黑板和手机。
教师：接下来我们来回答第二个问题，以上两条信息那条具有价值？哪条没有价值？为什么没有价值？
学生：食堂菜谱有价值，手机短信时垃圾短信，是诈骗信息，没有价值。
教师：嗯，非常棒！所以我们得出信息的第三个性质，信息具有价值性。
教师：下面我们在看第三个问题，过了星期一，学校的信息还具有价值吗？
学生：没有了。
教师：很好，这说明信息具有时效性。过了时间点，信息就没有了相应的价值。
教师：除了你接到了信息，还有哪些同学接到了手机短信？还有谁会看到食堂的信息？
学生：只要是看见食堂黑板的都会得到这个信息，
教师：很好，这说明了信息具有第五个性质：信息具有共享性。
教师：下面我们共同来回顾一下信息一共有几个性质：请同学们记忆，然后我们做练习检测一下，同学们掌握的怎么样。
学生：记忆。
当堂检测
教师，下面，我们检验同学们掌握的效果。
学生回答问题，老师精当点播。共同解决练习题。
照应题目
教师：回顾刚上课时我们的问题，借助信息的5个特征，我们如何更好的宣传最美孝心少年马芯洋的精神么？
学生：回到问题。
拓展与提升
教师：同学们，刚才出色的掌握了信息的5各基本特征，下面再来做几个题目。
学生：小组交流与讨论，让后回答老师的问题。
教师精当点播，解决学生的疑问。
教师：给出学生合理的建议。
学习与收获
教师：请同学们谈谈你的收获。
学生：回答。
教师：总结学生的回答。
教师：本节课我们就学到这个地方，谢谢同学们！！！当堂检谢
连线下列事件体现了信息的什么性质
1、卫星定位帮助我们
A、信息的共享性
找到了敌人。
2、19大胜利召开的消
息传遍全世界
B、信息的时效性
3、通过收音机我听到
了很多新闻。
C、信息的价值性
4、7:00前完成作业的
同学,每人奖励一朵
D、信息的载体依附性
花
当堂检谢
1、现代社会中,人们把()称为构成世界的
三大要素
A物质、能量、知识B信息、物质、能量
C.财富、能量、知识D精神、物质、知识
2、盲人摸象体现了信息交流的重要性,信息可
以交流说明了信息具有()
A.价值性
B.时效性C.载体依附性
D.共享性
3、下列叙述中,其中()是错误的
A.信息可以被多个信息接收者接收并且多次使
用
B.信息具有时效性特征
C.同一个信息可以依附于不同的载体
D.获取了一个信息后,它的价值将永远存在。
4、网络上的信息被人下载和利用,这正说明信息具有
A.价值性B.时效性C.载体依附性D.可
转换性
5、下面哪一个不属于信息的一般特征 ()
A.载体依附性B.价值性C.时效性
D.独享性
6、天气预报、市场信息都会随时间的推移而变化,这体
现了信息的()
A.载体依附性B.共享性C.时效性D.必
要性
7、交通信号灯能同时被行人接收,说明信息具有(
A依附性B共享性C价值性D时效性
8、下面对信息特征的理解,错误的()
A天气预报、情报等引出信息有时效性
B信息不会随时间的推移而变化
C刻在甲骨文上的文字说明信息的依附性
D盲人摸象引出信息具有不完全性

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