资源简介

本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com
申报中学高级教师答辩过程和体会
1、 过程
1、 提前1个星期左右通知答辩的时间；
2、 答辩当天，早晨6点发车，8点前到达答辩的地点——大连市开发区民族学院宾馆；
3、 上午8点开始点名，分学科、分小组、分批次同时进行；点到自己的名字后跟引导员去指定的办公室进行答辩，同时通知下一个人做准备；没有被点名的教师统一在大厅等候下一轮的通知；
4、 到达答辩地点后，需要分别在2个位置做准备，等前一位教师答辩结束后再进入答辩办公室；
5、 进入答辩办公室后，有3位评委，教师在15分钟内回答评委提出的4个问题；如果有没想好的问题，可以告诉评委进行下一个问题，等其它问题回答结束后还可以继续回答前面没想好的问题；回答结束后，评委会问答辩教师有没有需要补充的；(教师答辩过程中，有1位评委始终在阅读课程标准。)
6、 答辩结束后，在1星期内产生答辩结果，在大连市教育局网进行网上公告。
策略：
1、提前与其它地区（中山区、西岗区、沙河口区、金州区、旅顺口区、长海县、庄河市、普兰店市、瓦房店市）的教师咨询，了解他们答辩的试题内容为自己的复习做参考；
2、答辩当天，向答辩结束的教师了解答辩问题的内容、范围，有些问题有可能会重复，一定要重视，立即思考问题的答案；
3、答辩的内容：教材内容、教学方法、课程标准、班主任工作等。主要以教材知识、教学方法为主。
4、答辩结束后，许多教师的共同体会是：精心准备的内容没用上，评委提出的问题随机性很强，主要依靠日常教学经验。
2、 内容
答辩的教师需要在15分钟内回答评委提出的4个问题。以初中物理学科为例，本人回答了以下4个问题：
1、测量液体密度的方法？如果没有天平、量筒、弹簧测力计等器材如何测量？
答辩后分析：课程标准要求——通过实验理解密度的概念。尝试用密度知识解决简单的问题。能解释生活中与密度有关的物理现象。例5：用密度知识鉴别体育课用的铅球是否是纯铅制的。所用的物理学原理、物理方法、实验器材、误差分析、可行性等。
答：（1）原理：ρ=m/v。器材：天平和量筒。方法：用天平测量液体的质量，用量筒测量液体的体积，根据ρ=m/v计算液体的体积。补充：为了减小实验误差，实验方法需要改进——用天平测量烧杯与液体的总质量m1，把烧杯中的液体倒出一部分在量筒中，观察量筒中液体的体积v，再用天平测量烧杯与其中剩余液体的质量m2，计算量筒中液体的质量m=m1－m2，根据ρ=m/v计算液体的体积。
（2）原理：液体与水质量相等，比较液体与水的体积。方法：选择2个形状、质量相同的烧杯，在其中一个烧杯中装入适量的待测液体，利用等臂杠杆测量另一个烧杯的水与待测液体的质量相等；再用刻度尺分别测量待测液体和水的高度h1和h2，烧杯的底面积为s，把待测液体和水的体积表示出来v1=sh1，v2=sh2，水的密度为ρ水为常数，测量结果为ρ液= m/v=（sh2ρ）/（sh1）=（h2ρ）/ h1 。
（其它方法：自制密度计、利用弹簧测力计测量同一个铁块在水和液体中受到的浮力）
2、“比热容”在课程标准中的有什么要求？如何让学生学习“比热容”？
答辩后分析：课程标准要求——通过实验，了解比热容的概念。尝试用比热容解释简单的自然现象。例3：解释海陆风的成因。物理方法：控制变量法、观察法、对比法。
答：（1）课程标准要求——通过实验，了解比热容的概念。尝试用比热容解释简单的自然现象。（2）教学过程：用天平测量质量相同的水和煤油装入量热器中，用温度计测量水和煤油的初温，用2个相同的电加热器对水和煤油加热15分钟使水和煤油吸收相同的热量，每隔2分钟记录1次水和煤油的温度，观察、比较水和煤油升高的温度是不同的。得出的结论是：水和煤油吸热本领是不同的，反映了物质的一种属性。探究过程中物理方法：控制变量法、观察法、对比法。
3、投影仪的作用？什么时候用投影仪效果好？什么时候用效果不好？
答辩后分析：课程标准要求——（课程资源开发和利用建议）投影片、挂图是展示物理情景的有效手段，应该继续开发这方面的教学资源。
答：（1）物理教学离不开现实的物理情景。学生的直接经验、学校的实验条件，都是有限的，不可能让太多的学生的现场参观，因此用投影仪可以进行展示，效果明显，参与观察的学生人数增多，教学面向全体学生。（2）学生难以见到的、有重要物理意义的实验和现象用投影仪展示；（3）可以进行学生实验的内容，用投影仪效果不好。
4、结合教学论文，谈评价课堂教学效果好与坏的方法？
答辩后分析：课程标准要求——知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的教学目标的完成情况。
答：（1）课堂教学过程中，学生的参与程度，动手、动脑情况，知识与技能目标的掌握情况；（2）课堂教学过程中，培养学生的观察能力、提出问题的能力、信息收集能力、信息处理能力、分析概括能力、信息交流能力，过程与方法目标的完成情况；（3）课堂教学过程中，培养学生的学习兴趣，乐于参与观察、实验、制作、调查等活动，学习科学态度、科学方法、科学精神，情感态度与价值观目标的完成情况；（4）课堂教学过程中，发挥评价的教育功能，使每一个学生通过学习发现自己的优点，增强学习自信心，培养全体学生的科学素养。
其他教师遇到的问题：“如何布置课后作业？” ，“你最喜欢的一句教育名言是什么？” ，“凸透镜成像的规律是什么？当蜡烛靠近凸透镜时，要看到清晰的像应该怎么办？” ,“如何来命题期末试卷？” ，“测量小灯泡的电功率的方法？如果只有电压表或电流表如何来测量？”等。
数学教师遇到的1个问题：在5分钟内完成1个几何证明题（需要旋转）
3、 体会
1、 答辩时稳定情绪，仔细考虑，不要紧张；
2、 答辩前，仔细阅读教材、课程标准、论文内容等；
3、 在日常教学中，注意教学经验积累，掌握一题多解的方法。
21世纪教育网 -- 中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。 版权所有@21世纪教育网

展开更多......

收起↑