资源简介

课题：金属丝工艺——技能体验 “金蝉脱壳”
教学目标：1、知识技能：正确使用工具；合理应用靠模加工。
过程与方法：通过粗铁丝下料的分析与思考，在实践中继续学习工具使用技能；
通过对“金蝉脱壳”智力套环零件特点的分析与思考，操作中合理应用靠模加工成型。21世纪教育网
情感态度价值观：?寓教于乐，激发学生更好地学习金属丝工艺技能。
教材分析：本课是第三章《金属丝工艺》技能体验2的内容——智力套环金蝉脱壳，这是我国古老而传统的智力游戏。在课的开始，出示套环激发学生制作的兴趣，通过粗铁丝下料的操作分析，使学生领会使用加工工具尖嘴钳的要领与技巧；通过对“金蝉脱壳”智力套环零件特点的分析与思考，帮助学生了解特殊的零件成型可利用靠模进行操作，提高加工效率与零件的质量。学生在独立技能体验活动中，进一步掌握工具的使用与操作技巧、金属丝成型的基本方法、靠模成型与金属丝连接。
学生分析：我校是工读学校，七年级1班共12位男生，男孩子比较调皮，自由散漫，纪律约束也有困难。在学习上，孩子们的基础也存在较大差异。动手能力参差不齐；发表自己的意见能力就差。普遍学习不够积极不够主动。21教育网
教学重点：学会正确使用加工工具；利用靠模提高加工效率与零件的质量。
教学难点：掌握工具使用的加工技能；合理应用靠模加工成型。
教学设计：
教学环节
教学活动
技术应用
设计意图
教师活动
学生活动
引入
请学生上台，给“金蝉脱壳”解套
揭题——智力套环“金蝉脱壳”。
学生尝试给“金蝉脱壳”解套
激趣
新授
活动1：分析与思考
（1）粗铁丝下料的分析与思考
① 在尖嘴钳手柄的哪一个部位加压，可以较容易的将粗铁丝截断？
② 经刀口加压后，铁丝仍未截断，可用什么方法使铁丝在截口出断开？
（2）“金蝉脱壳”智力套环零件特点分析与思考
①“零件2”与“零件3”都是圆环，是否能用同样的方法成型？
② 在圆环成型时，采取什么方法既能保证质量，又能提高工作效率？
③ 铁丝成型与铁丝的长度之间有关系吗？
学生用尖嘴钳对桌上的粗铁丝加压截断的尝试
思考讨论
尝试议一议
生回答
思考作答
智利套环制作的铁丝很粗，制作中会出现一次无法截断的现象，引导学生尝试发现问题解决问题。
大、小圆环的制作是不同的，学生要明确方法。
尝试与体验
活动2： 制作智力套环“金蝉脱壳”
工艺流程与质量要求
（1）下料
划线、分割。一般手可捏在尖嘴钳两柄距离最远的位置，下料时可达到较满意的效果。如果出现截不断的现象，可用尖嘴钳钳住刀痕的上端，向左右方向扭动铁丝，使铁丝在刀痕处断开。
（2）零件成型与活动连接
零件1成型时，先用尺量出中点，然后放在靠模（圆柱器皿）上弯曲成型。下端的圆弧不要封口，当连接完成后，用钳子夹紧。
零件2、3要先弯曲成型，后下料，否则会难以成型，教学时应特别提醒学生。
装配与调试质量要求：零件2装配时方向要求一致，使零件1前后翻动灵活；
零件3“上套”后，不能从零件1中自然脱落。
活动3：智力套环“上套”与“解套”
正确使用工具
观察教师示范
学习方法
智力套环“上套”与“解套”的尝试
由于做智力套环的铁丝较粗，下料时要求学生注意握柄的位置。
当场演示
明确方法与要求
学生制作有快慢，先完成的学生可以尝试智力套环“上套”与“解套”的方法研究

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