相框的修整与组装教学设计

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相框的修整与组装教学设计

资源简介

相框的修整与组装
教材内容分析
相框的设计与制作过程,主要为设计、制作和交流与评价。通过相框的设计与制作,不仅要让学生掌握工艺木工的基本操作技能,还要让学生深刻体会新产品的诞生要经过科学的设计,以及产品从图纸到成品,都要严格做到按图施工,这对培养学生的技术素养和实践能力非常重要。
本课是制作过程的一个内容:相框的尺寸修整与组装。前面完成设计和锯割后,在本节完成相框零件的检测、修整与组装。要根据木工修整的思路,修整零件尺寸,与设计相符;如不能与零件相符,则适当调整设计使之与照片相配合。
学生情况分析
在作品制作过程中,各零件的尺寸配合和质量,关系到作品的美观与结构的合理性。如何检测和修整,使各零件尺寸与设计相符;不能相符时,应采取措施补救,多数学生没有概念。
学生在沿直线锯割时,误差较小。尽管在下料时,要求框体的尺寸比设计尺寸稍大,仍有学生在锯45°斜线时误差较大,这时需要修整零件,并适当调整设计。
教学目标
知识与技能:
学会修整相框零件,使之与设计尺寸相符
学会在零件与设计不符时,适当调整设计
学会45°角合页的安装方法
过程与方法:
经历相框零件的修整,达到尺寸与设计相符的过程,具有初步的参与木工技术活动的能力。
情感、态度、价值观:
通过对相框零部件的修整与组装,使相框尺寸零件相互配合、表面美观的过程,养成认真负责的工作态度。
教学重点、难点
教学重点:修整相框零件,与设计相符。
教学难点:零件尺寸不能与设计相符时,尺寸调整的方法。

教学
过程
教师为主活动
学生为主活动
设置意图
复习导入
展示上节课学生锯割后的零件,分析锯割质量及可能要做修整。
误差产生的原因:锯割直线比较容易,斜线则需要一定的练习,目前还未熟练。某些容易产生误差的零件要留出余量。
导入课题。
已完成任务和后续任务。
观察,并分析自己的锯割需要改进的地方。
引入新课。
讲授新知
一、 零件的检测与修整
1. 框体的检测与修整
【问题】应先修整哪组零件?为什么?
依据设计的实用性和外形美要求,先检测框体。
【活动】请测量自己框体的角及尺寸,看看是否与设计相符。
【问题】如果与设计不符,提出修改的方法。
角不是直角,或尺寸偏大:用锉修整:按尺寸画线、锉削
【展示】设计图,尺寸偏小的框体零件,
【问题】这种情况该如何改变尺寸?
尺寸偏小:修整内框尺寸,与设计一致,外框不修整。
木锉的使用方法(视频)
修整后测量尺寸,并检测直角。
2.夹层和背板的测量与修整
测量夹层和背板的尺寸。
【问题】什么情况下需要修整夹层和背板的尺寸?
根据修整后框体的尺寸,修整夹层和背板。
3. 对比各层零件是否配合
把零件按顺序摆好,看是否相配合。
【问题】为什么要把夹层放在最上面对比?
二、零件打磨
打磨成品的可见表面,注意框体内轮廓。注意满足打磨要求:平直、光滑,无锯割痕迹。
三、安装支架:
【问题】对于合页型支架,想使相框横竖都能放,支架的尺寸、安装位置?
根据相框的大小及合页的宽度设计
支架的安装方法:图片及视频。
【问题】粘合的支架应注意什么?
四、零件的粘合
提醒注意涂胶量及方法。
五、装饰
已有的,或现场制作。注意整体和谐美观。
六、相框的质量要求:
尺寸适合照片,各层零件相互配合,外观光滑无木刺,支架合理,外形美及装饰和谐。
根据设计的基本要求回答问题。
将锯割好的框体摆放好,是否直角,尺寸大小是否与设计相符。
思考如何改变框体的内侧长度。
思考并回答问题。
思考并回答问题。
观察,思考。
回忆,听讲。
学习相框零件的修整方法
学会调整相框零件尺寸,使之相互配合
学会45°角合页的安装方法。
动手实践
组织学生实践。
学生操作时,教师集中指导、个别辅导。
按照相框的修整和组装方法完成的制作。
巩固所知识与技能。
交流
评价
根据相框的质量要求进行评价
互评与师评结合。
发展技术的评价能力。
总结
拓展
提醒学生准备对相框进行装饰。
总结本节课的主要学习内容。
听,思考。
提高审美水平。

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