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《常见酸的性质复习课》说课稿
??? 各位老师好！今天，我说课的题目是《常见酸的性质复习课》，下面我将从教材、教法、教学理念、.教学过程、板书设计、教学反思六个方面进行说课。21世纪教育网
一、教材分析： 1、教材所处地位和作用：
本课题选自鲁教版九年级化学下册第七单元《常见的酸和碱》，本单元涉及到金属、氧化物、酸、碱及盐的相关性质，是构成初中化学“身边的化学物质”知识体系的一个重要单元，而《酸的性质》是学习酸碱盐的“入门课”，它既为酸碱盐的学习提供知识基础和学法帮助，也对完善酸碱盐之间的知识网络有着十分重要的地位。本单元内容与日常生活、生产也有着密切的联系，对学生今后参加社会实践具有非常重要的意义。同时也是中考选择题、推断题、计算题常涉及的知识区域。21·cn·jy·com
2、学情分析：本单元教材涉及的物质较多，知识点之间联系非常紧密，因而成为初中化学教学中的难点，许多知识学生虽然比较熟悉，但不能把所学的知识形成系统和运用于解决实际问题。再就是本单元出现的化学方程式特别多，而学生又害怕书写化学方程式，因此，教师在复习时要创设具体的问题情景，引导学生在具体的问题情景中去书写方程式。
3.教学目标的确定：基于以上分析，本节课主要达到以下“三维目标”：
【知识与技能目标】 1、会写常见的酸的化学式并了解酸的定义。
2、知道浓盐酸、浓硫酸的物理性质，掌握稀盐酸、稀硫酸的化学性质。
3、知道酸的通性以及酸具有相似化学性质的原因。
4、会用酸的性质解决相关的中考试题。
【过程与方法目标】
1、通过创设具体的问题情景，使学生在具体的问题中复习常见酸的性质，培养学
生分析问题、解决问题的能力。
2、通过练习中考试题加深对酸的性质的掌握和应用。
【情感态度与价值观目标】
1、通过学生运用所学的知识解决实际问题，进一步激发学习化学的兴趣。
2、使学生逐步认识中考题型，把握中考方向。
4、教学重点和难点
教学重点：1、知道常见酸的物理性质和掌握常见酸的化学性质。2、归纳酸的通性及原因。
教学难点：1、正确书写有关化学方程式。2、酸的化学性质在中考中的应用。
二、教法和学法分析
为了更好地突出教学重点、突破教学难点，对教法和学法作如下设计：在教学中主要采用讨论归纳法 、讲练结合法、对比教学法和多媒体辅助教法，学法主要采用自主学习法、讨论法、比较法和合作探究法。 21教育网
教学理念
本堂课贯彻“教师主导、学生主体”的原则，在教学过程中，以问题为中心组织教学，将知识置于问题情境中，启发学生探索发现，激发学生思维，再通过定向巩固练习，突破重点、夯实考点，实现有效课堂，逐步走近中考。2·1·c·n·j·y
四、教学过程设计
教学过程是特殊的认识过程，只有让学生积极主动地参与教学，才能如期完成教学目标。因此，结合本课的实际，对教学过程作如下设计：21cnjy.com
环节一：引入新课
听化学版的青花瓷引入新课
环节二：以学生为主体开展以下课堂活动程序
活动元一：听歌曲，归纳整理酸的性质
以学生熟悉的《青花瓷》为切入点，创设情境，引入酸的性质，学生听后发表见解。再小组合作找出有关酸的性质的歌词并结合所学知识归纳整理出：1、浓盐酸、浓硫酸的性质；2、稀盐酸、稀硫酸的化学性质；3、以及教材上与稀盐酸、稀硫酸化学性质相关的方程式，在此要给学生足够的时间归纳整理，最后由每个小组汇报整理情况。www.21-cn-jy.com
归纳酸的通性及原因
利用小羊与灰太狼的游戏，让学生学会运用刚才所学知识找出游戏中的狼，并完成表格的内容，进而小组合作讨论归纳出酸的五大通性及每个通性发生反应的条件，最后归纳出酸具有相似化学性质的原因。【21·世纪·教育·网】
活动元二：稀盐酸与稀硫酸的个性
稀盐酸、稀硫酸都能电离出氢离子，所以稀盐酸稀硫酸都具一些有相似的化学性质，那他们有没有不同的化学性质呢？请同学们找出那些反应不是稀盐酸、稀硫酸共有的性质并说出理由，教师从旁引导氯离子、硫酸根离子的检验。21·世纪*教育网
活动元三 酸的用途 （结构决定性质，性质决定用途，那盐酸和硫酸又有哪些用途？）
活动元四：中考链接
【课堂练习 】
1.(2013德阳)根据下列实验现象，可以判断其溶液一定呈酸性的是（ ）
A．滴加酚酞试液显红色的溶液 B.滴加石蕊试液显蓝色的溶液
C.能够与碱发生反应的溶液 D.常温下，pH﹤7的溶液
2.(2016德阳）实验室有一包固体混合物，可能由Fe(OH)3、KOH、Ba(OH)2、K2CO3、C、Cu、CuO中的三种物质组成。某校化学兴趣小组的同学为了探究其成分，设计了如下实验流程：
请回答下列有关问题：（1）无色溶液II中所含阳离子的符号是 。
（2）有色固体a与稀硫酸反应的化学方程式为 。
（3）有色固体b在空气中加强热时发生反应的化学方程式为 。
（4）这包固体混合物的成分是 。
通过练习德阳中考试题，加深对酸的性质的掌握和应用。
环节三：课堂小结
采用智慧树的的形式，让学生总结本节课所学内容，加深印象。
五、板书设计
酸的性质
一、浓盐酸、浓硫酸的性质
二、稀盐酸、稀硫酸的化学性质
三、酸的通性
六、教学反思
本节课：
通过具体的问题情境，调动了学生的学习兴趣，激发了学生的探究欲望。
有效地转换教和学的方式，充分调动学生的主动性，彰显了学生的主体地位。
本节课不足是由于探究、讨论整理的环节偏多，所以课堂节奏的调控需要深入思考，需要在课堂上灵活地处理和把握，以便顺利完成教学任务。我的说课完毕，谢谢大家！

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