资源简介

课题: 一只开关控制一盏灯安装

教学目标:
知识与技能:
1、了解照明电路的安装包括各种开关、灯座、插座及电路保护器等，安装的要求是位置要正确、固定要牢固。
2、掌握常用电工工具的使用技能。
3、学会安装开关、平灯座的技能。
过程与方法:
1、通过学生操作，掌握常用电工工具的使用技能。
2、通过教师讲解、操作，学生自身操作学会安装开关、平灯座的技能。
情感态度与价值观：
1、在技术实践活动中，深化劳动体验，初步形成正确的劳动价值观。
2、体验电工工具的使用，基本形成持续而稳定的技术学习兴趣，具有初步的技术意识。
3、理解从事技术活动必须具备的品质和态度，能够安全而负责地参加技术活动；具有初步的与他人进行技术交流的能力。
教学重点:
剥削绝缘层
教学难点:
1、开关的安装，2、开关线连接中心铜片接线住
教学准备:
工具：螺丝刀、剥线钳、小刀
材料：开关一只、平灯座一只、护套线一段、
课时安排
1课时
教学流程:
元器件的固定要求 　平灯座的安装 开关的安装
总结
教 学 过 程
教学环节
教师 活 动
学生活动
设计意图
复习
元器件的固定
导线与接线柱的连接
元器件的固定：照明电路的安装包括各种开关、灯座、插座及电路保护器等，安装的要求是位置要正确、固定要牢固。
交流、讨论
表扬先进，鼓励落后，基本形成持续而稳定的技术学习兴趣。
引入新课
操作过程与方法
电灯照明已成为生产和生活中不可缺少的，生活中有时会发生电灯不亮等故障，有时需要增装一盏电灯。今天，我们来学习一灯一开关的安装。
板书课题：安装“一灯一开关”电路
“一灯一开关”电路图
“一灯一开关” 安装图
导线的剥削
安装
1、平灯座的安装
（1）导线与接线柱的连接是压接式还是针孔式？
（2）导线与接线柱进行压接式连接时要注意什么？
2、开关的安装
（1）导线与接线柱的连接是压接式还是针孔式？
（2）导线与接线柱进行针孔式连接时要注意什么？
观看、识记
学生学会画一灯一开关”电路图
学生识记“一灯一开关” 安装图
学生按照图纸尺寸剥削导线
学生回答
压接式
学生回答
顺时针方向、
开关线连接中心铜片接线住。
学生回答
针孔式
学生回答
芯线折成双股
理解从事技术活动必须具备的品质和态度
学生操作完成一灯一开关的连接，
教师巡视指导
总结
讲解评估要求，抽某一位学生作品当场评估。
提问：“一灯一开关“电路安装完毕，能不能就接通电源？
完成评价
不能
（需要检测）
学生总结
（我的收获）
教案说明：
二期课改对劳技课的要求由原来的模仿操作，转变“重视操作，强调设计，手脑互动”的新理念。本课选择了贴近生活的载体——一灯一开关的制作，通过制作，培养学生动手操作能力，既初步学会简单的安装，又学会常用电工工具的使用，又有劳动成果。
本课以学生实践为主体，通过“学生尝试、教师指导”，激发学生的学习积极性，让学生主动完成操作，促进学生在实践中掌握技能和提高思维创造能力，从而达到教学目标。
通过本课的教学要求学生掌握四个方面的技术要点：一是导线绝缘层的剥削，二是平灯座的螺钉压接式连接，三是开关的针孔式连接，四是进开关的导线要与平灯座中心铜片接线住连接。
在课堂教学中，我把操作技能分解为若干个技术点，通过一个个技术点传授，让学生学会某一项操作技能，把一门较为复杂的技术分解为若干技术点，便于学生逐个掌握。
劳技课要真正体现学生学习的主体地位，要保证不少于三分之二的时间用于技术操作训练，把学生的训练考虑好，在上课时真正落实好。
培养学生小组长协助教师进行辅导。一个教师要辅导近四十个学生，实在是件照顾不周的事。教师要在课外时间，培养一子支小组长队伍，开展兴趣活动学习，做到上课时协助教师一起辅导，培养和发展骨干学生的个性特长。
一灯一开关安装检测项目
作品的作者是八（2）班-----------------------
我的操作实践已经完成，并且通过自己检查且作修整，请你把作品交给你的同桌，让同学检查，并在下表相应项目下的空格内打√，同时签上你的名字。
导线与接线柱连接的牢固度
平灯座连接导线是否按顺时针方向
平灯座螺钉压接式连接导线是否有多余线
开关针孔式连接导线是否折成双股
开关线是否与平灯座中心铜片接线住连接
牢
固
有
松
动
顺
时
针
逆
时
针
无
多
余
线
有
多
余
线
双
股
单
股
是
的
没
有
检查者是---------------------------
如果你还没有及时完成实践操作，那么请你要继续努力！
附：剥线尺寸图

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