资源简介

《北方地区自然特征和农业》教学设计
一、教学目标
1．通过阅读地图能够描述出北方地区的位置和范围、地形、气候、土壤等自然地理特征；分析北方地区自然环境与农业生产的关系。2·1·c·n·j·y
2．结合地图和资料，通过对北方地区自然特征和农业的学习，养成读图、用图并能够从图中提取有用地理信息的能力。【21教育名师】
3．树立人与自然和谐相处及因地制宜发展理念。
二、教学重点、难点
1．教学重点
北方地区的位置和范围、地形、气候、土壤等方面的特点。
2．教学难点
北方地区各自然要素之间及自然要素和农业之间的关系。
三、教学策略
北方地区虽然是学生第一个接触的中国地理分区，但学生已经有了世界分区地理的学习经验，为本节课的顺利学习打下了良好的基础。本节课的学习既是前边世界分区地理的一个复习，又为后边继续学习中国分区地理作出示范，起到承上启下的作用。本节课提供了丰富的地图和资料，并充分运用读图分析和归纳法，重在归纳北方地区地理位置的特点及各因素之间的相互关系，由此可发挥学生的主动性、积极性。【21·世纪·教育·网】
四、教学准备
1．教师准备
精心设计活动，提供充足的地图和资料，制作多媒体课件。
2．学生准备
根据教材的导学问题自学课文，课前搜集资料，认识和了解北方地区的自然特征和农业。
五、教学过程
（一）欣赏诗词《沁园春·雪》，情境导入
教师播放《沁园春·雪》视频，激情导入：毛泽东有一首著名的诗词《沁园春·雪》，我们班哪个同学朗诵最好、最有感情，来给我们朗诵一下。21cnjy.com
学生朗诵。
教师引导思考：《沁园春·雪》描述的是哪个地理区域的景观？是什么季节的景观？
学生回答预设：是北方地区。是冬季。
设计意图：通过诗词朗诵、景观欣赏等形式激发学生学习兴趣，同时教师结合视频引发思考，可以让学生的思绪快速进入本课的学习情境。21世纪教育网
（二）走近北方地区
情景一：认识北方地区的自然特征
教师引导设问：我们前边学习了中国的自然环境，那么北方地区的位置在哪里？范围是什么？具有什么样的自然特征呢？今天我们将从北方地区的位置和范围、地形、气候、土壤等方面来认识它的自然特征。21·cn·jy·com
教师给学生提供相关地图，学生在教师问题的引导下，交流讨论，完成北方地区自然特征的学习。
1．北方地区的位置和范围、地形
教师设计活动，学生抢答
位置和范围：北方地区大体位于______、_________以东、_________以南，_____________一线以北，东临_____海和_____海。 21·世纪*教育网
地形：北方地区以_______和_________为主。东部有广阔的_______平原和_______平原；西部有__________的黄土高原。2-1-c-n-j-y
学生阅读中国四大地理区域地形图，思考并抢答以上问题。答题学生对照屏幕上的地图给其他同学讲解，完成位置和范围及地形特征的学习。21*cnjy*com
2．北方地区的气候
教师给学生提供中国温度带分布图、干湿地区分布图、气候类型分布图、石家庄气温曲线和降水量柱状图，设计活动，完成北方地区气候的学习。21*教*育*名*师
活动形式：同桌讨论，然后全班交流展示，教师点拨提升。
3．土壤
教师出示三大地形区景观图片，让学生结合知识经验和生活体验，谈一谈三大地形区的土壤特点。
学生回答预设：
东北平原是黑土地，肥力较强，黄土高原和华北平原是黄土地。
教师总结提升：
黑土地是大自然给予人类的得天独厚的宝藏，是一种性状好、肥力高、非常适合植物生长的土壤；黄土高原覆盖着深厚的黄土，地表沟壑纵横；海河、黄河从黄土高原携带大量泥沙，在下游地区堆积形成了广阔的华北平原。
设计意图：学生经过前边中国地理的学习，对于整个中国的地形、气候等自然环境已经很熟悉，可以放手让学生自己解决北方地区自然特征的问题，教师再进行点拨提升，这样既发挥了学生的自主性，又起到温故知新、承上启下的作用。
承转过渡：前边我们认识了北方地区的自然特征，这种自然特征深刻地影响着北方地区人们的生产和生活，那么，在这样的自然环境影响下的北方地区农业又有什么特点呢？
情景二：认识北方地区的农业特征
教师引导思考：北方地区是我国一个重要的旱作农业区，它的农业有什么特点呢？下面我们从北方地区发展农业的有利和不利条件来认识一下，完成活动题目。
教师引发全班交流讨论：谁来和大家交流一下，结合北方地区的自然特征，你认为它发展农业有什么有利条件？
学生思考，回答预设：由北方地区的地形可知，其发展农业的有利条件应该是平原面积广大，土壤肥沃，耕地集中连片。
教师继续启发：北方地区的气候特点对农业有什么影响呢？
学生思考，回答预设：夏季雨热同期，有利于农业生产。
教师询问：你们知道北方地区有哪些主要的农作物吗？
学生争相回答：小麦、玉米、大豆、谷子、花生等。
教师追问：北方地区的自然环境对农业生产有没有什么不利的影响呢？
学生交流讨论，回答预设：北方地区降水较少，水资源会不足。
教师总结提升：北方地区发展农业在地形、气候方面有有利的因素，但也存在限制性因素，那就是经常会发生春旱。21教育网
教师出示济南的气温曲线和降水量柱状图，让学生联系已学过的知识，小组交流讨论，完成活动。
学生展示交流成果，找一名学生利用屏幕上的济南市气温曲线和降水量柱状图，给同学介绍春季气温和降水的特点，分析春旱形成的原因。www.21-cn-jy.com
教师归纳总结：
华北平原春季降水量少，而气温升温很快，土壤水分的蒸发量很大，加上此时正值冬小麦返青，作物需水量大，土壤中的水分条件不能满足农作物生长的需要，经常会发生春旱。
教师引导询问：针对北方地区容易发生的春旱，我们应该采取什么措施呢？
学生献计献策：采取地膜覆盖、建塑料大棚，减少风干和水分蒸发；培育抗旱的新品种；种植耐旱的作物；打机井，采取喷灌等节水灌溉方式……【21cnj*y.co*m】
教师质疑提问：北方地区所有的地形区都春旱严重吗？春旱主要发生在什么地区？
学生思考回答预设：春旱主要发生在北方地区的华北平原和黄土高原，东北平原气候冷湿，受春旱影响小，但容易发生低温冻害。
教师总结：华北平原和黄土高原降水较少，且集中于夏季，灌溉水源不足，春旱严重。目前，国家采取了跨流域调水措施来调节水资源的空间分布，通过修建水库调节水资源的时间分布，利用这些措施解决华北平原的春旱问题。但是从长远来看，发展节水农业才是北方地区农业可持续发展的必由之路。【21教育】
设计意图：这部分内容主要是认识北方地区自然环境对农业的影响。设计思路是先认识自然特征对农业生产的有利影响，再分析不利影响，然后再过渡到寻找解决措施和对可持续发展的认识，循序渐进，层层递进，既全面立体地认识了北方地区的农业特征，又使学生的地理思维得到循序渐进的发展。
（三）知识梳理
教师结合课件，与学生一起回顾本节知识
设计意图：回顾、梳理本节课的知识点，帮助学生在头脑中建立北方地区自然特征和农业的知识结构，同时，让学生掌握认识一个地理区域自然特征与农业关系的方法。www-2-1-cnjy-com
课堂小结：本节课我们学习了北方地区的自然特征，也明确了北方地区的自然特征对其农业生产的影响，可以看出人类的生产和生活就是一个顺应自然和改造自然的一个过程，真是“一方水土养一方人”呀！21-cnjy*com
六、教学反思
在进行北方地区的自然特征与农业一课的学习中，主要是让学生认识到北方地区自然环境的特点及在这种自然环境下发展起来的农业的特点。在本课的教学设计过程中，应注意给学生创设良好的学习情境，充分利用学生已有的知识经验和生活体验，充分发挥他们的积极性、主动性，去思考问题、解决问题，并在此基础上拓展学生的思维，提高学生的地理素养，才能更好地落实课标要求和教学任务。
第一节 自然特征与农业
学习目标
1. 能够运用地图说出明确北方地区的位置、范围
2. 能够运用图表资料说出北方地区的自然特征及其内部地理差异。（基础目标）
3. 理解北方地区发展农业生产的有利条件和制约因素。（提升目标）
教学重点
1、 北方地区的自然特征。
2、分析北方地区的春旱的原因、影响及其措施。
教学难点 理解北方地区的农业生产与自然环境的关系。
教学方法 讨论法、资料分析法、多媒体直观演示法、活动法等。
课时安排 1课时
教学过程
[导入新课]
由《沁园春·雪》引入北方地区的学习。你知道我国北方地区有哪些自然特征吗？让我们一起去探讨吧！21世纪教育网
(板书)第一节 自然特征与农业
展示本节课的知识要点。请学生完成导学案之自主学1至4。明确北方地区的自然特征及其内部差异。
【北方地区的自然特征】
范围：大体位于大兴安岭、 以东、内蒙古高原以南， 一线以北，东临 海和 海。21cnjy.com
2．地形：以 和 为主。东部有广阔的 平原和 平原 ；西部有 的黄土高原。 21·世纪*教育网
3.气候：地跨我国的 和 ，大部分地区属于 。大部分属于 （干湿区）。21教育网
4.土壤：人们常把东北平原称为“ ”。黄土高原、华北平原又常被称为“ ”。
分别请学生发言指图展示北方地区的自然特征及其内部差异。
(板书)1、范围
重点请学生指图课本P9图6.3说明北方地区的位置：北方地区位于大兴安岭、青藏高原以东，内蒙古高原以南秦岭—淮河以北、东临渤海和黄海。21·cn·jy·com
主要省区包括：东北三省、黄河中下游各省的全部或大部，以及甘肃省东南部和江苏、安徽的北部等。
(板书)2、地形：平原和高原为主
请学生指图课本P9图6.3说明北方地区的地形。主要从地图上明确一下地形
◆山地：大兴安岭、小兴安岭、长白山脉、太行山脉；
◆高原：内蒙古高原位于大兴安岭以西，黄土高原位于太行山脉以西；
◆平原：东北平原位于大、小兴安岭和长白山脉之间，华北平原位于太行山脉以东。
(板书)3、气候：温带季风气候
请学生完成合作探究1，解决北方地区的气候特征及其差异。小组合作完成后，请学生指图讲解。
1、读下图（课本P10图6.5），探究北方地区的气候差异：
（1）根据齐齐哈尔、石家庄、延安的气温和降水在时间上的配合情况，可以判断三地的气候类型是 ，气候特征是 。www.21-cn-jy.com
（2）比较石家庄和齐齐哈尔的气候差异，试分析导致两地气候差异的主要原因是 。
（3）比较石家庄和延安的气候差异，试分析导致两地气候差异的主要原因是 。
（4）归纳：北方地区地跨我国的 带和 带，大部分气候属于 气候。最冷月平均气温在0°C以下，冬季 ；最热月平均气温在20°C以上，夏季 。大部分地区的年平均降水量为 - 毫米，属于 区。降水季节分配 ，主要集中于 季。【21·世纪·教育·网】
小结： 气候以温带季风气候为主，夏季暖热多雨，冬季寒冷干燥，春旱和冬春季节多沙尘暴。由于受纬度位置和海陆位置的影响，北方地区的气候具有明显的南北差异和东西差异。21*cnjy*com
(板书)4、土壤：“黑土地”和“黄土地”
承转：由于北方地区的这种自然特征深刻的影响了北方地区人们的生产、生活。例如北方地区的农业就形成了明显得以旱作农业为主的特点。【21cnj*y.co*m】
（板书）二、重要的旱作农业区
请学生完成自主学习，完成5、6两题。
【北方地区的农业】
5．北方地区的耕地类型为 。主要种植 、 、 等粮食作物，以及 、 、 等经济作物，称为我国重要的旱作农业区。2·1·c·n·j·y
6．找到北方地区发展农业的有利条件和制约农业发展的因素。（在书中做标注）
请学生发言进行展示。
（小结）北方地区具有平原面积大，土壤肥沃，耕地集中连片，夏季雨热同期等发展农业生产大的优势，但是，华北平原和黄土高原降水较少，且集中夏季，灌溉水源不足，春旱严重有极大的限制了该地区的农业生产发展。www-2-1-cnjy-com
（承转）我们以华北平原的春旱为例进行一下分析。
请学生完成合作探究2，认识华北平原的春旱成因及其影响。
2、阅读课本P12图6.8，探究华北平原春旱的成因及其影响：
（1）以济南为例，说出华北平原春季（3～5月）的气温变化和降水特点。
（2）华北平原春季气候特点对农作物的生长有什么影响？华北平原的人们该如何应对春旱？
请学生进行展示，教师及时进行反馈总结。
（小结）华北平原降水集中夏季，春季降水极少；春季，华北平原正值冬小麦返青，农田用水量大；华北平原河流较少，水量小；华北平原耕地多，约占全国耕地面积的1/5，由于这些原因导致华北平原春旱严重。目前，国家采取了跨流域调水调节降水的空间变化、修建水库调节降水的时间变化等措施解决华北平原的春旱，但是从长远来看，发展节水农业才是华北平原农业可持续发展的必由之路。2-1-c-n-j-y
(新课总结)本节课我们学习了北方地区的自然特征，明确了北方地区的自然特征对北方地区农业生产的影响。
当堂练习
完成本节课的同步练习
第一节 自然特征与农业
教学目标
知识与技能 1、掌握“黄土地”和“黑土地”的区域差异。
2、掌握北方地区重要的旱作农业区。
3、了解华北平原的重要性以及华北平原春旱的成因及其影响。
过程与方法 1、明确我国北方地区所处的位置及其自然特征。
2、了解北方地区重要的旱作农业区。
情感、态度与价值观 1、增强学生热爱祖国、热爱地理科目的情感。
2、鼓励学生使用适合自己的方法和方式学习地理知识。
教学重点 1、“黑土地”和“黄土地”的自然特征。
2、掌握北方地区重要的旱作农业区。
教学难点 1、理解导致华北平原春旱的原因。
2、能在地图上指出北方地区的各主要地形区及其自然特征。
教学方法 读图观察、启发式讲述、学生活动、探究。
教具准备 教学挂图、多媒体。
教学过程
一、新课导入
播放《沁园春 雪》。这首词描述的是北国雪景，今天，我们一起学习毛主席笔下的“北国”吧。
二、新课讲授
（一）黑土地 黄土地
1、北方地区的范围
我国北方地区大体位于大兴安岭、青藏高原以东，内蒙古高原以南，秦岭-淮河以北，东临渤海和黄海
2、北方地区的地形
北方地区的地形以平原和高原为主
东部：东北平原和华北平原----面积广阔
西部：黄土高原----沟壑纵横
3、北方地区的气候
温度带：北方地区地跨我国的暖温带和中温带
气候：北方地区大部分地区为温带季风气候。冬季寒冷，最冷月平均气温在0℃以下；夏季炎热，最热月平均气温在20℃以上。大部分地区的年平均降水量为400—800mm；降水季节分配不均匀，主要集中在夏季21世纪教育网
干湿区：北方地区属于半湿润区
4、黑土地
东北平原地区在冷湿的环境下，植物不易分解，形成了肥沃的黑色土壤。人们常把东北平原称为“黑土地”
5、黄土地
黄土高原和华北平原被称为“黄土地”
黄土高原被深厚的黄土所覆盖；华北平原由黄河和海河从黄土高原携带大量泥沙在下游地区堆积而成
（二）重要的旱作农业区
1、北方地区发展农业的优势和不足
优势：北方地区平原广阔，土壤肥沃，耕地集中连片
不足：降水偏少，耕地多为旱地
2、北方地区主要的农作物
粮食作物：小麦、玉米、谷子
经济作物：甜菜、棉花、大豆
3、北方地区发展农业的制约因素和解决措施
制约因素：华北平原和黄土高原降水较少，且集中于夏季，灌溉水源不足，春旱严重
解决措施：空间上分布不均匀可以跨流域调水；时间上的不均匀可以修建水库；从长远看应该发展节水农业
三、课堂小结
本节课我们学习了北方地区的三个重要地形区----东北平原、华北平原、黄土高原，知道了“黑土地”和“黄土地”的由来，并通过读图的方式初步认识了北方地区的气候差异。
四、作业布置 地理填充图册 p6-7 同步练习册 p7-9
五、板书设计 （略）
“白山黑水”——东北三省
教学目标
能利用地图描述和归纳东北三省的位置、范围、地形、气候等自然环境特征。
了解东北三省的自然环境对其农业生产的影响，知道本区农业生产的基本特点。
了解东北三省的生态环境问题及解决措施。
重点难点
重点：东北三省的自然环境特征；自然环境对农业生产的影响；农业生产的基本特点。
难点：自然环境对农业生产的影响。
教学过程
导入新课
教师出示东北地区林海雪原等景观图片，引入新课。
讲授新课
（一）山环水绕 沃野千里
1.读图6.11，结合“中国政区图”，观察东北三省的位置、范围等。
2.在图中找出长白山、大兴安岭、小兴安岭等山脉，黑龙江、鸭绿江、图们江等河流。
3.师生共同总结，明确东北三省的山河大势可以形容为“山环水绕、沃野千里”。
4.读图6.13，分析东北三省的气候特点。（可结合中国的气候分布来分析）
（1）东北三省主要位于400毫米等降水量线以东，降水较充沛。但降水集中在夏季。
（2）东北三省纬度较高，离冬季风源地较近，冬季气温很低，降雪较多。
（3）东北地区大部分位于中温带，小部分位于寒温带、暖温带，属于温带季风气候，大部分地区冬季漫长严寒，夏季短促温暖。21世纪教育网
5.学生分组合作探究，完成课本的活动，进一步认识东北三省的冷湿气候。
6.教师巡视，释疑。
（二）从“北大荒”到“北大仓”
1.学生自读课本17页的内容，了解标题中的“北大荒”和“北大仓”的含义。
2.学生自主归纳东北三省发展农业生产的有利条件和不利条件。教师补充，共同总结。
有利条件：东北平原地势平坦，土壤肥沃，适宜大规模的机械化耕作；气候雨热同期。
不利条件：纬度较高，气温较低，在春秋季节易受寒潮影响，发生低温冻害。
了解东北平原主要的农作物，以及东北平原是我国重要的粮食生产基地。
拓展：东北三省除了分布有广阔的平原，还有大面积的山地，大、小兴安岭和长白山是我国最大的天然林区。（可展示图片，介绍东北的林区及林产品。）21cnjy.com
学生自读课本18页内容，了解东北的湿地、生态危机及国家的相关保护措施。
学生分组合作探究，完成18页至19页的活动，再次明确东北三省是我国重要的商品粮基地的地位。师生共同总结其形成条件。21·世纪*教育网
课堂小结
本节课主要了解了东北地区的自然环境的基本特征及其农业生产的基本情况，下节课将要了解东北地区的工业发展。2-1-c-n-j-y
布置作业
敬请使用《新学案同步导与练》“课后作业”部分
第2课时 我国最大的重工业基地
教学目标
知道东北三省是“新中国工业的摇篮”，是我国最大的重工业基地。
知道东北三省的矿产资源分布及在此基础上形成的工业部门。
能够分析东北三省工业分布的特点及此地区发展工业的有利条件。
了解东北地区工业发展中出现的问题，并能提出相应的解决措施。
重点难点
重点：东北三省的矿产资源分布及在此基础上形成的工业部门；此区工业分布的特点。
难点：东北地区工业发展工业的有利条件。
教学过程
导入新课
复习上节课的相关知识点，由“农业是国民经济的基础，工业是国民经济的主导”以及东北地区的工业产品图片引入新课。21教育网
讲授新课
1.学生自读课本19页材料，教师出示图片或视频等，让学生了解东北三省是“新中国工业的摇篮”。
2.教师提问：从阅读材料和图片等资料中可以看出东北地区主要的工业产品都重工业产品，东北三省成为我国最大的重工业基地的条件有哪些？21·cn·jy·com
3.学生自读课本20页内容，并读图6.20及“中国的主要矿产资源分布图”，归纳东北地区的矿产资源分布情况。www.21-cn-jy.com
4.师生共同总结，东北地区主要的矿产资源及其分布。（主要的煤炭产地：鸡西、鹤岗、沈阳、抚顺等；主要的铁矿：鞍山、本溪；主要的石油产地：大庆、辽河。）2·1·c·n·j·y
5.结合图6.20和图6.21，师引导分析东北三省的工业分布特点：靠近矿产资源产地、水源、铁路线。从而引申出东北三省奋战工业的有利条件。www-2-1-cnjy-com
6.学生分组完成课本21页至22页的活动，推选代表回答，教师评析，师生共同小结。
7.教师出示相关资料，让学生了解东北地区工业发展中出现的问题。调动学生积极思考，寻求解决措施。（可挑选学生陈述，教师点评）【21·世纪·教育·网】
课堂小结
师生共同梳理本节所学知识点，进行巩固深化。（可以要求学生复述或画出知识框图)
第2节《“白山黑水”──东北三省》
■课标要求
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●运用地图说出区域的位置、范围，并对区域的地理位置做出简要评价。
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●在地形图上识别区域主要的地形类型，并用自己的语言描述区域的地形特征。
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●阅读地图与气候统计图表，说出区域的气温、降水分布概况，并归纳气候特征。
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●举例说明区域内自然地理要素的相互作用和相互影响。
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●根据材料，运用分析、对比的方法，归纳区域内主要地理差异。
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■教学目标
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1．运用地图，指图说出东北三省的位置和范围。
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2．运用东北地形图，说出东北三省的主要地形类型，并描述东北三省的地形特征。
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3．运用地图，说出东北的气温和降水特点，归纳其气候特征；说出东北气候的差异并分析说出这种差异的原因；说出东北传统民居与自然环境之间的关系。21·cn·jy·com
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■教学重点、难点
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【教学重点】
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东北三省的自然环境特征。
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【教学难点】
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分析并表达东北三省自然环境的差异及原因。
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■教学策略
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根据课标要求和知识特点，科学制定目标，准确指导学生学习方法，通过情景联想、资料搜集等感性知识的积累，逐步达到分析、比较、归纳的学习目的，形成区域地理的学习策略。
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■教学准备
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【教师准备】查询最新网络资料，如《闯关东》影片，并以带领学生闯关东为线索设计本节课，制作多媒体课件。2-1-c-n-j-y
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【学生准备】根据教材的导学问题自学课文，课前搜集有关东北三省的图文及视频资料。
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■教学过程
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情景导入──给同学播放电视剧《闯关东》的片段，导入新课。
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教师：电视剧所讲述的关东地区就是被称为“白山黑水”的东北三省，今天老师将利用两节课的时间和大家一起“闯一闯”这关东，看看那里的山山水水，感受一下那里的人们的生产和生活！今天让我们“一闯”东北三省的自然环境好吗？21世纪教育网
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学生：好！
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教师：让我们先看看东北三省的位置、范围和地形。同学请根据老师提出的问题，读课本14页的图6．11及本页的两段课文，思考老师提出的这几个问题，有答案的同学可以在纸上或书上做出标记。21·世纪*教育网
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问题1：你能说出东北三省在我国的位置吗？
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问题2：你能指图说出东北三省的范围吗？东北三省指的是哪三个省？
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问题3：你能从地形类型、地形区、地势三个方面，描述东北三省的地形特点吗？
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学生：根据老师的要求先自己思考这些问题，然后将个人思考的结果同桌也就是师友之间进行交流。
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教师：老师抽一定数量的同桌组合或叫师友组合，到前面指图交流各自对于不同问题的看法；老师根据学生的回答情况，给予肯定、鼓励或纠正。老师想重点纠正一个问题，那就是不少同学把东北三省的范围等同于东北平原的范围，其实我们看图，图中红线以内部分大致是东北三省的范围，蓝线以内大致是东北平原的范围，同学们能看出不同，在描述中就应该注意这个问题啦。
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学生：根据课堂交流情况，师友之间再进行交流，主要是学习较差的乙同学把自己对上述问题的理解，向学习较好的甲同学阐述一遍，甲同学对于乙同学的回答给予肯定、鼓励或纠正。师友互助的这种合作学习方式，主要目的是通过师徒结对，让学困生也有机会、有兴趣参与到问题情景下的学习活动中来。【21cnj*y.co*m】
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教师：同学们，如果我们冬天“闯关东”，一定要带足什么呢！对，衣服。对于东北的气候特征，我们通过前面的学习已经了解过不少，下面请同学们阅读教材第15页的文本内容及图6．13，结合你已有的知识基础，思考以下几个问题。【21教育名师】
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问题4：东北三省气候有什么特点？原因是什么？
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问题5：阅读教材图6．13，你能归纳出东北三省年平均气温的分布特点吗？影响这种分布的主要原因是什么呢？【21教育】
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问题6：阅读教材图6．13，你能归纳出东北三省年平均降水量的分布特点吗？影响这种分布的主要原因又是什么呢？
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学生：根据老师的要求先自己思考这些问题，然后将个人思考的结果在同桌也就是师友之间进行交流。
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教师：老师抽一定数量的同桌组合或叫师友组合，到前面指图交流各自对于不同问题的看法；老师根据学生的回答情况，给予肯定、鼓励或纠正。老师在这里要重点强调一下，部分同学对于主要原因的回答还有不确切的地方，影响气候的因素一般是纬度位置、海陆位置和地形，而要回答原因则需要在因素的基础上解释清楚。例如，东北地区降水量由东南向西北减少，它的影响因素就是海陆位置，但是原因则是由于东南部地区距海近，夏季受东南季风的影响明显，所以降水多。
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学生：根据课堂交流情况，师友之间再进行交流，主要是学习较差的乙同学把自己对上述问题的理解，向学习较好的甲同学阐述一遍，甲同学对于乙同学的回答给予肯定、鼓励或纠正。师友互助的这种合作学习方式，主要目的是通过师徒结对，让学困生也有机会、有兴趣参与到问题情景下的学习活动中来。
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教师：为了进一步巩固我们对于东北地区的自然环境的理解，及传统民居与自然环境的关系，让我们完成课本16页的“活动”。完成第1题前，老师先说一下雪期的计算方法：用12-降雪最初日期+降雪的最终的日期，例如漠河的降雪最终日期是6．14，最初的日期是9．7，雪期就是： 12-9．7+6．14，结果为9个月零7天。下面同学还以师友为单位，共同完成这个“活动”的三个小题。由于这个活动有点难度，所以建议同学们师友合作逐一解决，也就是师友每完成一个题目就交流一个题目。
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学生：根据老师的建议先自己查找并思考这些问题，然后将个人思考的结果同桌也就是师友之间，进行交流。
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教师：老师抽一定数量的同桌组合或叫师友组合，到前面指图交流各自对于不同问题的看法；老师根据学生的回答情况，给予肯定、鼓励或纠正。老师在这里要说的是，积雪的厚度不完全等于一个地区的降雪量，它的具体原因很复杂，所以我们初中生只要能围绕纬度位置、海陆位置、地形大致分析出原因即可，有兴趣的同学可以在课后进一步探究。
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【课堂小结】
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【课堂检测】
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1．读“东北山脉示意图”，回答问题：
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（1）图中三条山脉是A．___________， B．___________，C．___________；它们之间的D为___________（地形区）。
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（2）据图，说出东北地区的地势特点______________________。
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2．读“东北三省年平均气温和降水量的分布”图，回答问题：
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（1）图中，沈阳的气温大约在_______℃和_______℃之间，哈尔滨的气温在_______℃和_______℃之间，哈尔滨的气温比沈阳要____，请简要分析原因__________???????????? 。
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（2）图中，大连的降水量比长春多，下列关于原因的解释，你觉得最有道理的是（??? ）
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A．大连纬度低降水多，长春纬度高降水少
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B．大连离海近，夏季受夏季风的影响明显，降水量大；冬季空气湿度大，也容易形成降雪
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C．长春地势比大连高，降水少
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D．长春受冬季风的影响比大连大，所以降水少
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■课后探索问题：如果要求你分析一个地区的自然条件，你应该从哪几个方面来分析？以今天学习的东北三省为例，说明如何分析。
第2节《“白山黑水”──东北三省》教学设计（第二课时）
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■课标要求
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●运用地图和资料，说出区域产业的结构与空间分布特点。
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●举例说出影响区域农业或工业发展的地理因素。
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●举例说明区域环境和区域发展对生活方式和生活质量的影响。
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■教学目标
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1．通过分析相关资料及已有的知识，说出东北发展农业生产的有利和不利条件。说出东北三省的商品粮在我国的地位及原因。21教育网
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2．通过分析相关资料，说出东北平原北部地区生态环境恶化的表现、原因及措施。
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3．通过分析相关资料及地图，说出东北三省的工业特色，并从资源和交通上说出其发展工业的有利条件。
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4．通过读东北三省部分工业中心的工业结构图，说出其工业结构特点及原因。
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■教学重点、难点
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【教学重点】
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1．说出东北发展农业生产的有利和不利条件。
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2．说出东北三省的工业特色，并从资源和交通上说出其发展工业的有利条件。
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【教学难点】
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1．说出东北三省的商品粮在我国的地位及原因。
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2．通过工业结构图，说出其工业结构特点及原因。
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■教学策略
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根据课标要求和知识特点，科学制定目标，准确指导学生学习方法，通过情景联想、资料搜集等感性知识的积累，逐步达到分析、比较、归纳的学习目的，形成区域地理的学习策略。
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■教学准备
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【教师准备】查询最新网络资料，如《闯关东》影片，并以带领学生闯关东为线索设计本节课，制作多媒体课件。21cnjy.com
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【学生准备】根据教材的导学问题自学课文，课前搜集有关东北三省关于农业和工业的图文及视频资料。
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■教学过程
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情景导入──给同学播放电视剧《闯关东》中有种田情节的片段，导入新课。
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教师：通过上一节课的学习，我们知道东北地区气候很冷，那为什么当年有那么多的山东人，顶风冒雪地非要“闯关东”呢？通过本节课的学习，希望大家能找到答案。www.21-cn-jy.com
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教师：同学们可以以同桌互议的方式，共同回顾一下，东北地区的地形和气候特点。
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同学：同桌相互交流，完成老师给的任务。
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教师：同学们刚才回顾了东北地区的主要自然环境特征，从我的观察看，同学们的掌握情况不错。下面同学们读一下课本“从‘北大荒’到‘北大仓’”这一个框题的课文及相关地图，思考并回答下列问题。2·1·c·n·j·y
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1．东北三省的作物熟制？在春秋季节，容易发生的灾害是什么？原因是什么？
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2．东北平原农业生产的特点是什么？从自然条件上说出原因是什么？
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3．东北平原由“北大荒”变成“北大仓”的原因是什么？
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4．东北平原要停止开荒建立保护区的原因是什么？
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学生：根据老师的要求先自己思考这些问题，然后将个人思考的结果同桌也就是师友之间进行交流。
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教师：老师抽一定数量的同桌组合或叫师友组合，到前面指图交流各自对于不同问题的看法；老师根据学生的回答情况，给学生以肯定、鼓励或纠正。老师要重点强调一个问题，那就是任何时候，无论有何种需要都尽可能地不以牺牲环境为代价，那样会得不偿失的。【21·世纪·教育·网】
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学生：根据课堂交流情况，师友之间再进行交流，主要是学习较差的乙同学把自己对上述问题的理解，向学习较好的甲同学阐述一遍，甲同学对于乙同学的回答给予肯定、鼓励或纠正。师友互助的这种合作学习方式，主要目的是通过师徒结对，让学困生也有机会、有兴趣参与到问题情景下的学习活动中来。21*cnjy*com
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教师：为了进一步理解和巩固“东北地区的粮食生产”相关知识，让我们完成课本18页的“活动”。第1项，“走访你所在地区的超市或粮油商店，调查粮油日用品有哪些来自东北三省。”这一个活动内容已经在上周末布置给大家了，大家可以举手交流一下你调查的结果。
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学生：东北大米、大豆、高粱、大豆油、玉米油……
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老师：第2项，可以比较一下“东北三省人口占全国的比重”和“东北三省粮食产量占全国的比重”，思考并说明东北三省商品粮在全国的地位。21-cnjy*com
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学生：说明东北三省的粮食产量远多于当地人的需求，有利于粮食商品化。
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老师：第3项，可以围绕题目当中给出的条件，从自然和社会经济两个方面来理解补充这些条件。
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学生：根据老师的建议，先把题目当中给出的条件分成自然条件和社会经济条件，然后同桌也就是师友之间共同查找其它原因，进行交流。从本题给出的条件来看，东北三省成为我国商品粮基地的自然条件有：①土壤肥沃，适宜农作物的生长；②地形平坦，土地集中连片，适于大规模机械化耕作。社会经济条件：①地广人稀，本地粮食消费少；②农业的科技水平高。通过讨论，我们认为雨热同期的气候，也是自然条件之一。
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教师：老师根据学生的回答情况，给学生以肯定、鼓励或纠正。今天我们在分析东北三省成为我国重要商品粮基地的条件时，我们是从两个方面来进行分析的，那就是自然条件和社会经济条件，这种方法同样可以用到其他地区农业生产条件的分析。老师希望同学们在学习知识的同时，更重要的是要去探索分析地理问题的方法。
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学生：同桌或师友两人互相提醒，对东北三省的农业进行简单的回顾。
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教师：东北三省的工业发展早，下面请同学们仔细阅读P19-21的有关课文及图思考下列问题。
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5．东北三省的工业特色是什么？它依托的一个重要条件是什么？
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6．东北三省的工业部门有哪些？其工业体系特点如何？
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7．目前，东北三省的工业基地出现了经济发展滞后的现象，原因是什么？
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学生：根据老师的要求先自己思考这些问题，然后将个人思考的结果在同桌也就是师友之间，进行交流。
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教师：老师抽一定数量的同桌组合或叫师友组合，交流各自对于不同问题的看法；老师根据学生的回答情况，给学生以肯定、鼓励或纠正。同学们分析的不错，东北三省的重工业是建立在丰富的矿产资源基础上的，从图6．20中也可以看出，其工业分布大多在矿产的富集地带。那么东北的工业分布除了与资源有关之外，还与哪些条件有关呢？带着这个问题我们一起完成课本P21的“活动”。大家就活动的第1项，发表自己的见解。
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学生：哈尔滨、长春、沈阳都有多条铁路线经过，陆运便利，哈尔滨还有松花江便利的河运，而大连不仅有便利的铁路运输还有便利的海洋运输。21*教*育*名*师
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教师：大家回答得非常好。便利的交通成了布局工业的重要依据，便利的交通也是开发和调配资源的重要条件，下面请同学们思考一下活动的第2项提出的问题，同桌或师友间商量一下，说说你们的见解。
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学生：从图6．20和图6．21的对比，可以看出，大多数矿产地都有铁路经过，这些铁路的修建为资源开发提供了便利。铁路修到甲经过大兴安岭林区，应该是与开采那里的森林资源有关，修到乙应该是与开发那里的后备土地资源有关。
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教师：我也非常同意同学们的见解。由于甲乙两地临近俄罗斯，将铁路修到那里既有开发资源的作用，也有国防建设的需要。
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前面我们提到了资源对于东北三省的重要作用，下面我们看看活动第3项提出的问题，我们同学同桌或师友之间先商量一下，再在班上交流。
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学生：从大庆的工业结构的饼状图中可以看出，大庆主要的工业部门有石油和天然气开采、石油加工和石油化工，对照图6．20，不难看出那是因为大庆的石油、天然气资源丰富；同样，伊春工业部门中的木材及林产品加工、钢铁等占有重要地位，一是因为伊春位于小兴安岭林区，森林资源丰富，二是因为伊春附近有较为丰富的煤炭资源；鞍山的主要工业部门为钢铁工业，则是因为鞍山有丰富的铁矿资源。
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教师：同学们分析得很好。从上面的分析中，我们看出，丰富的资源和便利的交通都是东北三省发展工业的有利条件，所以东北的工业布局大多分布于资源富集地区和交通要道上。当然影响工业分布的还有其它多方面的因素，希望同学在以后的学习中，善于捕捉，善于总结。
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【课堂小结】
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【课堂检测】
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读“东北地形图、东北矿产资源和工业分布图和东北铁路与城市分布图”(自左向右依次)，回答问题：
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1．图中，佳木斯市位于三江平原，这三江指的是___________、___________、_________。
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2．下列农作物中不能在佳木斯市生产的是（??? ）
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A．大豆??? B．玉米??? C．冬小麦??? D．甜菜
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3．据图，列举佳木斯市及其附近两种以上的资源_________________________________。
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4．据图，从两个方面说明佳木斯市的交通条件_________________，_______________。
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5． 佳木斯市是我国最东的地级市，它与_________（国家）相邻。据此，你对佳木斯市调整工业结构有何建议？________________________________。www-2-1-cnjy-com
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■课后探索问题：针对东北三省经济发展中存在的问题，你能为东北三省的人们提出怎样的建议？按照你的设想，大庆的工业结构将发生怎样的变化？
第二节 “白山黑水”----东北三省
教学目标
知识与技能 1、了解东北地区的位置、范围、气候、地形、经济特征等区域概况。
2、了解东北地区从“北大荒”变成“北大仓”的历史背景及过程，知道东三省农业发展现状。www.21-cn-jy.com
3、知道东北地区是我国最大的重工业基地，了解其资源现状和所面临的问题。
过程与方法 加强学生自主学习和合作学习的能力。
情感、态度与价值观 对学生进行正确的资源观、环境观、可持续发展观和科学发展观的教育。
教学重点 东三省的气候特点；东三省的工业、农业发展现状。
教学难点 分析和理解有关自然要素之间的相互联系和相互影响。
教学方法 读图观察、启发式讲述、学生活动、探究。
教具准备 教学挂图、多媒体。
教学过程
一、新课导入 图片：东北“二人转”、东北大豆油、长白山人参、哈尔滨冰雕等。
二、新课讲授
（一）山环水绕 沃野千里
1、东北印象 “白山黑水” “林海雪原” “北大仓” “我国最大的天然林区”
2、东北三省的范围
地形以山地和平原为主。东部为长白山地，山地的东南方有鸭绿江和图们江流过，这两条河是中朝两国的界河。 北部为小兴安岭，西倚大兴安岭。大、小兴安岭的北部有黑龙江流过，它是中俄两国的界河。在山地之间分布着辽阔坦荡的东北平原。人们常用“山环水绕、沃野千里”来形容东北三省的山河大势。21世纪教育网
4、东北三省的气候
总体特征：气候冷湿
产生原因：东北三省纬度较高，又紧邻亚洲北部寒冷的冬季风源地
具体体现：东北三省大部分地区冬季漫长严寒，夏季短促温暖；大兴安岭北部长冬无夏，只有南部的辽东半岛冬季较短；降水集中在夏季，冬季降雪较多2·1·c·n·j·y
（二）从“北大荒”到“北大仓”
1、气候对农业生产的影响
（1）人们春种、夏忙、秋收、冬储，以适应四季的气候变化。
（2）东北三省纬度较高，气温条件只能满足农作物一年一熟的需要。
（3）在春秋季节，由于经常受寒潮影响，容易发生低温冻害。
2、“北大荒”
东北平原开发较晚，特别是北部地区，人烟稀少，沼泽遍布，呈现“天苍苍，地茫茫，一片衰草枯萎塘”的景象，历史上被称“北大荒”。【21·世纪·教育·网】
3、“北大仓”
东北平原地势平坦，土壤肥沃，适宜大规模的机械化耕作；气候雨热同期，有利于农作物的生长。这里盛产小麦、玉米、大豆、水稻等，是我国机械化程度最高、提供商品粮最多的粮食生产基地。21·世纪*教育网
补充：（开垦“北大荒”） 新中国建立后，国家对“北大荒”进行了有组织的开发。从1958年起，北大荒进入了大规模开发时期。数万名解放军复员官兵、知识青年和革命干部，响应党和国家的号召，怀着保卫边疆、建设边疆的豪情壮志来到“北大荒”。排干沼泽，开垦荒原，建立了许多国有农场和军垦农场，为国家生产了大量的粮食，把过去人迹罕至的“北大荒”，建设成为了美丽富饶的“北大仓”，成为我国现代化程度最高、商品率最高的商品粮生产基地。但由于过量开垦，使湿地面积减少了80%，大量稀有动物失去栖息地。www-2-1-cnjy-com
4、建立自然保护区
开荒意义：经过50多年的大面积开荒，扩大了耕地面积，增加了粮食产量。
开荒的害处：湿地面积锐减，生态环境恶化。
建立自然保护区的必要性：保护环境，恢复生态。
湿地泛指暂时或长期覆盖水深不超过2米的低地，土壤充水较多的草甸，以及低潮时水深不超过6米的沿海地区。湿地具有涵养水源、蓄洪防旱、调节气候、维持生物多样性等多种功能。三江平原分布着亚洲最大的淡水湿地，三江自然保护区的主要保护对象是沼泽湿地。
（三）我国最大的重工业基地
1、新中国工业的摇篮
东北三省是新中国成立后的第一个重工业基地，是“新中国工业的摇篮”，创造多项工业之最。
2、资源优势
东北三省矿产资源种类多、储量大，特别是煤、铁、石油等矿产资源在全国有重要的地位。
3、取得的成就
东北三省依托丰富的资源，迅速发展成为我国最大的重工业基地。目前，东北三省形成了以钢铁、机械、石油、化学工业为主导，包括煤炭、电力、建材、森林等工业部门的比较完整的重工业体系。21cnjy.com
4、振兴东北老工业基地
原因：20世纪90年代，由于资源枯竭、设备老化、产业结构单一等原因，东北重工业基地出现经济发展滞后的现象。21教育网
措施：制定详细发展规划，振兴东北老工业基地。
效果：东北三省的经济发展势头良好，前景广阔。
三、课堂小结
本节课我们学习了东北三省的相关知识，知道了它的位置、范围及气候，明白了东北平原从“北大荒”变成“北大仓”的历史背景、保护湿地的必要性和东北三省的粮食商品粮基地的地位及条件，了解了东北老工业基地的兴衰、工业分布特点。我们对东北三省地区已经有了比较全面的了解。21·cn·jy·com
四、作业布置
五、板书设计 （略）
《世界最大的黄土堆积区──黄土高原》教学设计
一、课标要求
1．举例说明自然环境对我国具有地方特色的服饰、饮食、民居等风俗习惯的影响。
2．在地形图上识别某区域的主要地形类型，并描述该区域的地形特征。
3. 举例说明区域内自然地理要素的相互作用和相互影响。
4．根据资料，分析某区域内存在的自然灾害与环境问题，了解区域环境保护与资源开发利用的成功经验。
二、学习目标
1．通过各种资料了解黄土高原是我国文明的摇篮以及富有特色的高原文化，并学会描述其主要文化特点。
2．根据地图和资料了解黄土高原的地形、地貌，并了解其成因，认识到“黄土”对该区域造成的一系列影响。
3．读图分析造成黄土高原水土流失的原因，并讨论由此造成的严重后果。
4．通过资料，分析黄土高原自然灾害频繁的自然原因和人为原因，认识一个区域的环境问题，了解相应的环境保护与资源开发的办法和经验，学会根据问题寻找解决方案。
5．通过认识黄土高原自然环境各要素之间的关系，初步培养正确的人地协调理念，认识到区域发展与生态环境保护的辩证关系。【21·世纪·教育·网】
三、教学重点、难点
（一）教学重点
1．黄土高原水土流失的原因、危害。
2．黄土高原水土保持的措施。
（二）教学难点
黄土高原水土流失严重的原因和水土保持措施。
四、教学策略
根据课标要求和知识特点，科学制定目标，准确指导学生学习方法，通过模拟电视综艺节目《天天向上》录制这一情境主线的创设和资料搜集等感性知识的积累，逐步达到让学生进行分析、比较、归纳的学习目的，形成区域地理的学习策略。
五、教学准备
1．教师准备：受综艺节目《天天向上》有关地理方面题材的系列节目启发，以此为情景主线制作多媒体课件。
2．学生准备：根据教材的导学问题自学课文，课前搜集有关黄土高原的图文资料。
?六、教学过程
【创设情境激趣导引】
同学们喜欢看《天天向上》这个综艺电视节目吗？主持人“天天兄弟”和嘉宾带领我们一起见识过“世界真奇妙”“南非之旅”和“欧美之旅”；欣赏过“皮影戏”“面人郎”和“中国美女地理”系列；领略过“南北包子大PK”“南北火锅庆团圆”和“南粉北面大集结”，都是我们喜闻乐见，而且能够增长我们见识的内容。近期《天天向上》摄制组计划走进黄土高原这片热土，我们一起来出谋划策吧！
【设计意图】通过创设综艺节目《天天向上》策划的情境，激发学生的学习兴趣，顺利进入学习状态。
【综合探究启迪思维】
《天天向上》之黄土高原游学记
节目清单
同学们都希望第一时间拿到节目单吧？请每组派1人负责播放课件，1人作记录，其余同学模拟天天兄弟5个主持人和嘉宾一起互动。
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交流的主题是 “锁定外景地”“文明摇篮”和“风成假说”等几部分。注意交流过程中不要拘谨，要像平时说话一样，把你的理解和感受表述出来，同时注意互相倾听，使用文明礼貌用语。
【设计意图】交代学习内容和目标，从整体上把握本次模拟活动的脉络，为迎接挑战做好充分的心理准备。
锁定外景地
依次呈现中国地图和黄土高原地区图，阅读地图后，明确拍摄黄土高原外景的地点和范围。根据情境主线设置以下问题。21·世纪*教育网
1．黄土高原在我国的____地区。
2．黄土高原东起_____山，西至_____岭；北以____为界连接内蒙古高原，南抵____岭。
3．剧组联系接待事宜，要与_____、_____等省区的人员沟通。
4．本区主要位于我国地势的第___阶梯上，海拔在1到2千米之间。
5．在本区拍摄黄河的外景，只能选择___游和___游河段。
【设计意图】目的是为了在图上明确黄土高原的位置、范围及所跨省区，复习地势状况和本区黄河所处的河段，培养读图能力，为后面分析黄土高原的水土流失奠定基础，预设问题情境，激发学习兴趣。21*教*育*名*师
一、文明摇篮
主持人：这里被母亲河──黄河环抱，这里孕育了古老的文明古国，这里开创了华夏文明的先河，悠久的历史，多彩的文化，众多的名胜古迹，昭示着本期节目的精彩！在“文明摇篮”一集中，会邀请哪些嘉宾呢？
推荐嘉宾：
连战：台湾国民党主席，开启了两岸三通的“破冰之旅”，2014年的“习连会”；
华瑾梅：作家，作品有《站在黄土高原的顶峰上》；
王二妮：来自黄土高原的歌手。
1．古代文明
中国作为四大文明古国之一，有着悠久的历史，沉淀着灿烂的文化，我们都是炎黄子孙、华夏后代，请嘉宾简述《社稷坛》和《黄帝陵》这两幅照片的涵义。21-cnjy*com
总结过渡：先辈们依赖黄土高原，创造了源远流长的文化。曾经的夏商、西周、春秋、战国等古代文明都起源于这里。黄河流经本区，黄土疏松肥沃，我们的先民创造出了原始农耕文明和华夏文明，为古老而崭新的“中国”涂上了神秘色彩。
革命战争时期，红色政权在这里发展壮大，延安精神就像火种一样在中国的大地上传播。
2．革命圣地
出示延安的图片，猜猜是什么山？什么水？（回答宝塔山和延河水。）
你知道本区还有哪些革命圣地吗？（红色政权的纪念地，如杨家岭、南泥湾、瓦窑堡、洛川会议旧址等等。）
3．黄土风情──窑洞、信天游、安塞腰鼓、皮影戏、剪纸以及面食
嘉宾华瑾梅诵读作品《站在黄土高原的顶峰上》节选。
民间音乐、民间舞蹈、民间艺术以及民俗文化交错着浓烈的黄土地风味，到处流动着大秧歌的潮水，翻滚着安塞腰鼓的黄尘，夸耀着陕北剪纸的美艳，镌刻着农夫画的图案，飘扬着信天游的呐喊，汇聚成一幅多彩的艺术画卷！www.21-cn-jy.com
推荐课后阅读作家路遥的《平凡的世界》，从文学作品中读懂黄土高原平凡人的不平凡事。
请嘉宾王二妮为大家唱信天游，主持人探讨黄土文化，分析讨论黄土高原上人们的风俗习惯与当地自然环境的关系。
相关资料
窑洞分靠崖式窑洞、下沉式窑洞、独立式窑洞等形式，其中靠山窑应用较多。下沉式窑洞是就地挖坑，形成一个地下四合院。窑洞是中国西北黄土高原上居民的传统居住形式。窑洞最大的特点就是冬暖夏凉，住着舒适，还节能。
为了避免强光刺眼，多数会在窑洞窗户上面贴窗花，剪纸艺术得到发展。
安塞腰鼓：安塞腰鼓以其豪迈粗犷、刚劲奔放、气势磅礴的独特风格而闻名天下，它有机地糅合了秧歌和武术动作，充分表现了黄土地人民憨厚朴实、悍勇威武而又开朗乐观的性格。
【设计意图】通过古代文化、革命圣地、黄土风情三个方面认识黄土高原厚重的文化积淀，黄河和黄土孕育了灿烂的中华文化。以学生喜欢的脱口秀形式呈现和内化，让课堂变成学生思维发展的摇篮。
过渡：黄土高原是世界上最大的黄土堆积区，对整个世界地质界而言充满着神奇的吸引力，它是如何形成的呢？
二、风吹来的黄土
模拟采访
嘉宾：刘东生（院士，研究黄土的专家，获国际“泰勒环境成就奖”）
主持人：您好，刘院士，听说有人给您起外号叫“刘黄土”？
刘：我研究黄土60年了，黄土是我的命！
主持人：在七八十岁高龄的时候您去过南极、北极和青藏高原，有人称您为“超级老头”。
刘：哈哈，野外考察锻炼得身体很好。黄土高原是世界上最大的“黄土堆”，平均海拔有1～2千米高，沟沟坡坡太多，我很少坐车，走路爬坡年轻人都比不过我。
主持人：您认为黄土高原的黄土是怎么来的呢？
刘：关于黄土的来源有几种说法，比如印度板块说、风成说和洪水说等。我支持风成说，西北风把中亚、蒙古等地的风化石颗粒吹到这里，受秦岭、太行山脉阻挡停留下来，几百万年的累积，形成了这个“大土堆”。
主持人：听说您搜集整理了很多风成说的证据？
刘：科学研究是要用证据说话的，研究黄土是一项长期艰巨的接力，我跑好了我这一棒，希望你们以后能接好这个棒。我给大家提个问题，有哪些证据能说明黄土是风吹来的呢？
证据一：黄土就像冬季地面上积雪那样，以差不多的厚度覆盖在起伏不同的各种地形上。
证据二：黄土高原自西北向东南，黄土颗粒越来越细。
证据三：黄土的矿物成分与下面的基岩成分不一样，却与中亚、蒙古高原和我国西北内陆地区的相同。
请根据风成说解释以上现象。
证据一说明黄土是从空中落下来的，是风吹来的（如沙尘暴，高处低处都有一层尘土）。
证据二说明风吹的方向是从西北到东南，因此在风的吹送下，越向东南黄土的颗粒越细。
证据三说明了黄土不是当地基岩风化形成的。
【设计意图】模拟采访是最能锻炼应变能力和思维能力的，前提是学生把学习内容有机地内化才能输出（表达）出来，活学活用才是学习的最高境界。www-2-1-cnjy-com
【拓展延伸学以致用】
西北有黄土文化，东北有黑土文化，云南一带有红土文化，内蒙有草原文化，西藏有高原文化，这些文化都有各自的特点，说说我们家乡的文化特色吧。21世纪教育网
【设计意图】联系家乡的文化特色，认识文化与当地自然环境的联系。
【总结回顾承上启下】
感谢嘉宾和主持人的积极参与，请小组记录员把活动纪录展示给大家。选择最优秀的作为教师的板书。（让学生参与板书设计会有意想不到的收获和惊喜。）【21cnj*y.co*m】
请大家回家收看中央十台“探索发现”纪录片《黄土大塬》，下节课为大家讲述你的收获。
第二课时
同学们用3分钟时间讲述观看纪录片《黄土大塬》的收获。
【创设情境激趣导引】
《白羊肚手巾三道道蓝》这首歌曲中唱到：“咱们见个面面容易，哎呀拉话话难，一个在那山上哟，一个在那沟，咱们拉不上那话话，哎呀招一招手。”为什么会出现这样的尴尬呢？这就需要从黄土高原的地貌特征谈起。2-1-c-n-j-y
1．聚焦地名
请同学们观察下面几组地名：
1．董志塬、洛川塬、神禾塬；
2．打扮梁、温家梁、老虎梁；
3．黑梁沟、马蹄沟、清水沟；
4．老山峁、薛家峁、拓家峁；
5．库利川、仕望川、渭牙川。
这些地名有什么特点呢？对，有塬、梁、峁、川几个字，这正是今天我们要了解的黄土高原上典型的地貌名称。
2．黄土地貌
观察塬、梁、峁、川的图片，说出这几种地貌的特点和关系。
塬、梁、峁三者之间的关系，用黄色橡皮泥做成模型就能理解：整个大橡皮泥团拍成饼状，周边弄些沟，可以看成“塬”；把大橡皮泥团切成几个长条，周围切成沟，相当于“梁”；把长条橡皮泥分成小剂子，做成馒头形，就是“峁”。【21教育名师】
3．解释现象
现在你能解释《白羊肚手巾三道道蓝》歌曲中，哥哥妹妹互相能看见，但是不能牵手说话的原因吗？因为一个在山上，一个在沟里，如果走过去就可能需要2个多小时。
【设计意图】通过分析歌词、研究地名、制作橡皮泥模型等学生易于感知的方式，引导学生了解黄土高原几种典型地貌的发育变化情况，用日常生活中橡皮泥团类比三种地貌的关系，加深学生对黄土高原地貌景观特点的理解，顺利突破难点。
过渡：黄土高原特殊的地貌造成了千沟万壑的地表，因此，是我国甚至是世界上水土流失最严重的地区。
三、水土流失
造成黄土高原水土流失严重的主要原因有哪些呢？
1．探究原因
想一想：下雨的时候，我们分别在土路、柏油路、草地上走，哪一种情况脚上粘的泥水少一些呢？很显然，在土路上面走粘的泥多，在柏油路和草地上走粘的泥巴少。21教育网
影响黄土高原水土流失的因素主要有哪些呢？
黄土高原因为黄土疏松、坡度陡、植被不良、夏季多暴雨等自然因素，以及过度放牧、毁林开荒、开矿等人为因素，造成了严重的水土流失。21cnjy.com
2．探究实验：做上图实验，探究植被覆盖率高低、坡度陡缓、黏土和沙土与水土流失的关系，得出结论。
黄土高原是世界上水土流失最严重的地区之一，造成这里水土流失的原因，我们要从自然因素和人文因素两方面去探寻。这就给我们一个很重要的启示，就是在分析区域环境问题时，要从多方面来思考，这样才能全面地看问题。2·1·c·n·j·y
【设计意图】从雨天走路常识入手，借助生活中的地理来学习，借助对照试验说明道理。创设情境提出问题，引发对黄土高原生态环境问题的思考。通过让学生联系生活实际例子思考、探究，在交流探索中提高学生分析问题的能力。
3．造成危害
探究思考：水土流失带走的是土壤的表层土还是深层土？两种土哪个营养物质更多？对农业生产会造成怎样的影响？黄土高原上很多农田和村庄都分布在高原面上和缓坡上，如果水土流失严重了，这里会出现怎样的情形？黄河水带着泥沙流向何处？它将带来什么后果？
水土流失带走的是表层土，表层土含营养物质更多，这样会使土壤肥力下降，粮食减产。农田和村庄有可能会消失。泥沙进入下游沉积，形成“地上河”，容易造成洪涝灾害。
总结：严重的水土流失，带走了地表肥沃的土壤，破坏了农田和村庄，使得自然灾害加剧，生态环境恶化；泥沙下泄导致河流含沙量剧增，淤塞下游河床、水库，给防洪及河道整治造成了巨大困难。21*cnjy*com
【设计意图】通过让学生进行模拟实验和阅读图文资料，分析黄土高原水土流失的自然原因及其危害，进而认识区域内自然地理要素的相互作用和相互影响。
过渡：水土流失如此严重，设法保持水土“治病”最关键，看看有何良方？
四、水土保持
黄土高原的水土确实很难保持，但生活在黄土高原上的人们已经认识到，要使社会、经济得到可持续发展，必须加强生态建设，改善环境，并且摸索出了许多成功经验。
沟谷和坡地是水土流失最严重的地区。（教材30页活动1）引导学生读图“打坝淤地对水土保持的作用及意义”。在线播放相关视频资料，观看打坝淤地的介绍，增加感性认识。
承转过渡：通过上述措施，既控制了人口数量，又改善了当地的生态环境，增加了当地人民的收入，从而提高了人们的生活水平。【21教育】
（教材31页活动2）讨论：黄土高原要保持水土，必须退耕还林还草，那是不是所有的土地都要退耕还林还草呢？
核心观点阐述：
在黄土高原生态建设中，要根据当地的地形和气候等自然因素，以及当地人们的生产生活习惯，因地制宜地发展农业。要掌握好“度”，不搞一刀切。因为我国人口众多，耕地面积有限，人多地少是黄土高原生态建设中面临的重要问题。对黄土高原来说，既不能过分强调经济发展，也不能只求水土保持，要二者兼顾，协调发展。
【设计意图】这部分教材内容处理起来有难度，教材的活动设计得很贴切，没有必要另外设计活动增加学生负担。
【拓展延伸学以致用】
1．高见邦雄──在黄土高原植树十四载的日本人。他说：“环境不分国界，中国的环境问题，也是世界的问题。”你如何理解“环境不分国界”这个观点？
2．与黄土高原治理水土流失相类似，在吉林省西部草原，治理不毛的盐碱地取得了成效，“碱巴拉”飘出稻花香，请谈谈你的感悟。
【总结回顾承上启下】
师生共同总结收获，整理记录。
?【板书】学生课堂记录生成板书。
?七、教学反思
本节课采用学生自主活动的形式展开教学，功夫都在平时的积累和锻炼。学生尝试以“脱口秀”的形式进行认知、学习，能培养学生的语言表达能力和思维能力。课堂以《天天向上》综艺娱乐节目形式为载体，是新的尝试，让人耳目一新，给人以启迪，把娱乐节目和课堂教学嫁接生成快乐课堂，真的很享受这个过程。由于黄土高原这节课内容理性强，学生容易有畏难情绪，把感性的文化地理内容融入其中，使课堂鲜活且充满生活气息，这是我们共同的追求。21·cn·jy·com
第三节 世界最大的黄土堆积区——黄土高原
教材分析?
? 本节教材是在学生对中国区域地理有了一番了解的基础上的进一步的学习，通过本节的学习使学生认识我国的跨省区域并能够举例说明某区域自然地理要素之间的相互作用和相互影响，使学生认识区域发展与生态环境保护的辩证关21教育网
系，培养学生正确的人地观念。
?学情分析?
? 大部分学生，能够遵守纪律，热爱学习，个个争上进。但也有不少学生没兴趣，精力不集中，学习方法欠恰当，因而学习成绩不够理想。希望能通过各种方法改善这种情况。
教学目标
? （一）知识目标
1.让学生了解黄土高原的地理位置，并对黄土高原的地理位置作出简要评价。
? 2.了解黄土高原上黄土物质的形成原因。
? 3.让学生理解黄土高原千沟万壑的地形地貌特征。
?4.让学生认识黄土高原生态环境恶化、自然灾害频繁的自然和人为原因，并认识相应的环境保护与资源开发的办法与经验。21cnjy.com
? （二）过程与方法
?1.通过阅读地图说明黄土高原的位置。描述黄土高原所跨的省级行政区，培养学生的读图、析图能力。
? 2.通过读图分析造成黄土高原水土流失严重的原因，并讨论由此导致的严重的后果。进一步培养训练学生的读图分析及归纳整理能力。2-1-c-n-j-y
? （三）情感态度与价值观
?通过本节内容学习，使学生认识到自然环境各要素之间相互作用、相互影响的复杂关系。从而培养学生正确的人地观和可持续发展观。?【21教育】
教学重难点
? 教学重点
? 1.黄土高原水土流失严重的原因。
?2.黄土高原脆弱的生态环境及成因。
?教学难点?
黄土高原上黄土物质的形成原因。
?教学方法 讲解法、小组合作探究法相结合。
?教具准备 相关资料和课件。
?课时安排 2课时
?
第一课时
? 教学过程
? ［导入新课］滚动字幕打出：我们每个人都是环境灾难的制造者，也是环境灾难的受害者，更是环境灾难的治理者，每个人都可以通过选择绿色的生活方式来参与环保：节约资源，减少污染，绿色消费，环保选购；多次利用，垃圾分类，循环回收，救助物种，保护自然。
下面我们看一段视频（播放黄土高原视频） ?，同时思考图中反映的是我国的哪个地形区？你是从哪些方面看出来的？下面就让我们走进黄土高原，去把握她的脉搏，倾听她的心声。
板书：世界最大的黄土堆积区——黄土高原
自主学习，合作探究??
知识点一、文明的摇篮?
1.读图6.25，完成下列各题。?
（1）在图中找出：?内蒙高原、秦岭、太行山、鸟鞘岭。??
(?2?)?在图中找出：?陕西省、山西省、宁夏回族自治区、内蒙古自治区、甘肃省。
（3）黄土高原东起 山脉，西至 ，北连 高原（大致以 为界），南抵 。??
(4)黄土高原因覆盖着深厚的 而得名，地表 、，水土流失严重。
2.古代文明?
(1)在黄土高原上，流淌着中华民族的母亲河—黄河，黄河流域是中华民族古代文明的发祥地之一。?
(2)黄土高原土质肥沃，便于耕种。早在六七千年前，这里的平原就出现了原始的农耕文明。?
(3)北京中山公园是明清帝王祭祀土地、祈祷丰年的场所;位于陕西省黄陵县的，相传是华夏始祖轩辕黄帝的陵园。?www-2-1-cnjy-com
3.黄土风情:黄土高原古老的文明和独特的地理环境，形成了许多独特的民风民俗。?
(1)黄土高原特有的传统民居是 ，原因是黄土具有 性，不易崩塌，而且又比较 ，容易开挖。?21*教*育*名*师
(2)富有地方民俗特色的陕北民歌是 ，其歌腔高亢而悠长，具有浓郁的“黄土风情”和极强的艺术感染力。21-cnjy*com
过渡：黄土高原东起太行山、西至乌鞘岭、南至秦岭、北抵长城。跨越了山西省、陕西省、宁夏回族自治区、甘肃省。在这片区域内黄土的厚度一般超过100米。这么多的黄土到底是从哪里来的？请同学结合教师课件，小组讨论，寻找答案。
学生分析讨论后教师通过提问来帮助学生归纳总结。
? 关于黄土高原上那么多的黄土是从哪里来的呢？科学家曾经提出过多种假说，其中，“风成说”得到广泛的支持，即认为黄土物质是从中亚、蒙古等地的
荒漠、戈壁吹过来的。
分析“风成说”证据。学生分析讨论后教师帮助学生归纳总结。? 其证据是：
? 1.黄土的厚度均匀”说明黄土是从上空吹来的，而不是流水冲来的。
?2.“从西北向东南颗粒越来越细”说明带来黄土的方向是自西北向东南。
?3.“黄土高原黄土的矿物质成分与堆积地方的基岩的矿物种类极不相同，却与中亚、蒙古等地戈壁、沙荒的矿物成分相同。”说明黄土不是本地产生，有
可能是从中亚、蒙古一带而来。
? 4.“黄土中有随地形起伏的多层古土壤”说明黄土不是当地岩石风化逐渐形
成的，而是外来的。
? 板书：二、风吹来的黄土
? 过渡：同学们，我们通过课本插图6.29“黄土高原景观”中可知黄土塬、黄土峁、黄土梁是黄土高原地区典型的地貌，三种不同的类型同时也显示了黄土地区被流水侵蚀的不同程度。（教师把三种地貌给学生做简要介绍）为什么会这样呢？下面我们来学习：21*cnjy*com
?
板书：三、严重的水土流失
? （一）黄土高原水土流失的原因（板书）
? 结合课件水土流失资料，读图 “目前黄土高原水土流失严重的原因”，进行小组讨论，然后教师在学生讨论的基础上，帮助他们进行归纳总结。【21cnj*y.co*m】
? 1.自然因素主要有地形、降雨、土壤和植被等。
? ①地形。黄土高原地面破碎，沟谷密度大。平地少，斜坡多，沟谷两侧常出现直立的陡崖。
? ②降雨。降水变率大。黄土高原地区降水集中在7、8月份，多暴雨，因此加剧了水土流失。
? ③土壤。黄土结构疏松、多孔隙和垂直方向的裂隙，许多物质溶于水。
?④植被。地表光秃裸露，缺少植被的保护。
? 为了使学生对这个问题加深认识，让学生阅读图，讨论水土流失与地表植被的关系。从而得出：植被覆盖率越高，涵养水源的能力就越强，水土流失状况越差。【21教育名师】
? 2.人为因素
??　　　①人多地少，开发历史悠久，长期的????? 导致生态环境恶化;?②???? 等活动破坏地表。?　　　?(4)合作探究:讨论完成教材29页“活动”2，得出结论是:?①土质:（沙土或粘土)更容易造成水土流失。?②坡度:(陡坡或缓坡)更容易水土流失。?降水强度越，水土流失越严重。
课堂小结：
? 黄土高原是世界上最大的黄土堆积区，黄土高原成因有多种假说，其中“风成说”得到广泛支持。黄土高原因地形、降雨、植被等自然因素和人为因素的影响，使黄土高原成为世界上水土流失最严重的地区之一。黄土高原水土流失如此严重，会带来什么后果呢？我们下节课再学习。
布置作业：填充图册
? 板书设计：　　　
第三节? 世界最大的黄土堆积区－黄土高原　　　一、文明的摇篮　　　1.位置：东起太行山脉，西至乌鞘岭，北连内蒙古高原，南抵秦岭　　　2.文明的摇篮：灿烂的古文明，革命圣地，黄土风情　　　二、风吹来的黄土　　　1.黄土高原的形成原因－风成说　　　2.黄土高原的地貌景观－沟壑纵横　　　三、严重的水土流失教学反思











第二课时
?教学过程
［导入新课］黄土高原、地表破碎、水土流失严重，会给当地人民生产和生活带来什么后果呢？
??［讲授新课］
? 1.教师提出下列问题让学生讨论回答：
? （1）水土流失带走了什么？这样对农业生产造成怎样的影响？（水土流失带走肥沃的土壤，这样会使农作物产量下降。）21世纪教育网
结合上学期所学内容，水带着泥沙流向何处？它带来了什么问题？（水带着泥沙流入黄河，黄河流入下游，泥沙沉积形成“地上河”。给黄河下游的人民带来安全隐患。21·cn·jy·com
2 经过一系列问题，让学生对水土流失问题的恶果有充分的认识，教师在此基础上作简要总结。
? 水土流失带走了地表肥沃的土壤，使农作物产量下降；使沟谷增多、扩大、
加深，从而导致耕地面积减少；对当地的社会、经济发展造成很大影响，还向黄
河下游输送大量泥沙，给河道整治和防洪造成巨大困难。
? 过渡：地形和气候条件确实是造成水土流失严重的一个主要因素，其实，这
两个因素还会产生其他不利影响，下面我们一起分析，请同学们做30页活动
接着教师提问：黄土高原那么疏松的土壤，在暴雨的作用下，会有什么后果？（会发生泥石流、滑坡、塌陷等灾害）教师引导使学生意识到黄土高原各自然地理要素之间的相互作用和相互影响，得出黄土高原脆弱的生态环境。【21·世纪·教育·网】
?? 过渡：之所以说黄土高原的生态环境脆弱，不仅因为这里水土流失严重、自然灾害频繁，而且因为其生态环境被破坏之后不易恢复。21·世纪*教育网
? 过渡：黄土高原生态环境脆弱，已严重制约着当地社会、经济发展，如何解
决这一问题？（进行水土保持）
? 板书：四、水土保持
? （一）采取植树种草等生物措施与建梯田、修挡土坝等工程措施相结合，治
理水土流失。
? 1.在坡脚建挡土坝、护坡等用工程措施防治水土流失。
? 2.在陡坡地实行生物工程，种草、灌木和山杏，蓄水保土，发展多种经营。
?3.在缓坡建梯田、种山杏和优质牧草，提高土壤肥力，建设神态农业。
?（二）合理安排生产活动，如陡坡地退耕还林、还草，过度放牧的地方减少
放牧的牲畜数量等。
?过渡：同学们，既然要进行建设，是不是对黄土高原所有的土地都要退耕，
退耕的土地又是不是都要还林呢？让学生做31页活动分组讨论 对于黄土高原来说，既不能过分强调经济发展，也不能只求保持水土，采取任何措施都要掌握好一个度。2·1·c·n·j·y
?课堂小结
? 本节课我们重点学习了黄土高原脆弱的生态环境和黄土高原生态建设两部分内容。黄土高原的生态环境脆弱，不仅是因为水土流失严重、自然灾害频繁，而且因为其生态环境被破坏之后不易恢复，因此必须进行生态建设，在生态建设中要因地制宜，做到工程措施和生物措施相结合。以实现黄土高原的可持续发展。www.21-cn-jy.com
?布置作业：填充图册
?板书设计：
第三节? 世界最大的黄土堆积区－黄土高原
水土保持
一）采取植树种草等生物措施与建梯田、修挡土坝等工程措施相结合，治
理水土流失。
? 1.在坡脚建挡土坝、护坡等用工程措施防治水土流失。
? 2.在陡坡地实行生物工程，种草、灌木和山杏，蓄水保土，发展多种经营。
?3.在缓坡建梯田、种山杏和优质牧草，提高土壤肥力，建设神态农业。
?（二）合理安排生产活动，如陡坡地退耕还林、还草，过度放牧的地方减少
放牧的牲畜数量等。
教学反思











第三节 世界最大的黄土堆积区----黄土高原
教学目标
知识与技能 1、了解黄土高原的位置、所跨的省级行政区。
2、了解黄土高原千沟万壑的地形地貌特征及其成因。
3、认识黄土高原水土流失的重要性及其原因。
4、知道黄土高原的由来及解决黄土高原水土流失的方法。
5、了解黄土高原对中华民族的意义----文明的摇篮。
过程与方法 1、通过读图，说明黄土高原的位置及所跨省级行政区。
2、通过读图，分析造成黄土高原水土流失的原因及其导致的后果。
情感、态度与价值观 1、明白自然环境各要素之间相互作用、相互影响的复杂关系。
2、认识区域发展与生态环境保护的辩证关系，培养人地观和可持续发展观。21教育网
3、增强学生的环保意识，树立可持续发展观点，形成全球意识。
教学重点 1、黄土高原水土流失严重的原因。
2、黄土高原脆弱的生态环境及其成因。
教学难点 1、黄土高原水土流失严重的原因。
2、黄土高原黄土物质的形成原因。
3、黄土高原的由来。
教学方法 读图观察、启发式讲述、学生活动、探究。
教具准备 教学挂图、多媒体。
教学过程
一、新课导入
前一课我们学习了“黑土地”的相关知识，今天我们来学习“黄土地”的相关知识。
二、新课讲授
（一）文明的摇篮
1、黄土高原的印象 黄土、千沟万壑、窑洞、白羊肚头巾、信天游
2、黄土高原的范围
3、华夏文明的摇篮
原因：母亲河----黄河的孕育；黄土疏松肥沃，便于耕种；黄土高原曾经林草繁茂，环境宜人。
表现：黄河流域是中华民族古代文明的发祥地之一；早在六七千年前，这里的渭河平原一带就出现了原始农耕文明；在四五千年前，华夏始祖炎黄二帝在这一带开创了吗华夏文明的先河。
影响：悠久的历史，造就丰富多彩的文化，留下了众多的名胜古迹和文化遗存。
（二）风吹来的黄土
1、黄土高原概况
黄土高原是世界上最大的黄土堆积区，海拔在1000—2000米，除一些石质山体外，地表覆盖着深厚的黄土。21cnjy.com
2、黄土“风成说”
黄土高原的黄土是风从内陆干旱地区吹来的，日积月累沉积成深厚的黄土层。黄土的老家远在中亚、蒙古高原和我国西北内陆地区。21·cn·jy·com
3、黄土高原的地貌景观
黄土塬 → 黄土梁 → 黄土峁 → 黄土川
（三）严重的水土流失
1、黄土高原千沟万壑的成因
2、黄土高原的水土流失
（1）自然原因
（2）人为原因
3、水土流失的危害
（四）水土保持
1、黄土高原水土保持的必要性
2、黄土高原水土保持的经验
（1）治理水土流失的措施：
生物措施：种树种草
工程措施：修建梯田、修挡土坝
（2）合理安排生产活动
三、课堂小结
通过本节课的学习，我们知道了黄土高原是中华民族文明的摇篮，了解了黄土高原的位置、范围与悠久历史及富有地方特色的“黄土风情”，还学习了黄土的由来—“风成说”，明白了黄土高原脆弱的生态环境和黄土高原生态建设。21世纪教育网
四、作业布置
五、板书设计 （略）
第四节 祖国的首都----北京
教学目标
知识与技能 1、了解北京的位置、面积及其自然环境特征。
2、了解北京的历史文化传统，掌握北京的城市职能和未来发展方向。
3、了解北京成为古都的自然条件和历史变迁。
4、对北京的现代化有一定的认识。
过程与方法 1、培养学生读图能力和分析、资料整理的能力。
2、使学生掌握了解一座城市的基本方法和思路。
情感、态度与价值观 1、加深学生对祖国悠久历史、深刻文化底蕴的认识，培养爱国之情。
2、培养学生保护名胜古迹的意识。
教学重点 1、北京的自然地理特征、历史文化传统和城市职能。
2、北京的未来发展方向。
教学难点 1、北京地理位置的评价。
2、北京城市建设中存在的问题及解决措施。
教学方法 读图观察、启发式讲述、学生活动、探究。
教具准备 教学挂图、多媒体。
教学过程
一、新课导入
我国有多少个省级行政区？其中政治地位最重要的是哪个？ （北京）
二、新课讲授
（一）政治中心
1、城市符号
一个城市具有文化传承价值的著名建筑，是这个城市的符号。
2、北京概况 （面积、人口）
3、北京的地理位置和地势
4、北京的城市职能
（1）北京是全国的政治中心
（2）北京是全国的文化中心
（3）北京是国际交往中心
（二）历史悠久的古城
1、悠久的历史
2、众多的名胜古迹
（三）现代化的大都市
1、北京的发展
2、北京的城市交通网络
（1）立体交通网络：由航空、公路、铁路构成
（2）市区快速道路网：呈环形加放射状
（3）城市轨道交通发达，初步建设成网
（4）北京是全国最大的铁路交通枢纽和国际航空港
3、北京的城市建设
目标：国家首都、世界城市、文化名城、宜居城市
三、课堂小结
本节课我们知道了北京的重要性----全国政治文化中心，以及北京的位置、地形、气候，了解了北京的地理环境优越和城市的变迁，还了解了作为现代化城市北京的未来发展方向。
四、作业布置
五、板书设计 （略）
《祖国的首都──北京》教学设计
一、课标要求
运用资料说出首都北京的自然地理特点、历史文化传统和城市职能，并举例说明其城市建设成就。
二、教学目标
（一）知识与技能
1．通过对北京地区的政区图、地形图、气温曲线和降水量柱状图等资料的阅读分析，探究归纳北京的地理位置、地形地势、河流水系、气候等自然环境特点。【21教育】
2．运用直观的图片等资料，感受并归纳北京的历史文化传统、城市职能和现代化建设成就。
（二）过程与方法
1．学会运用地图、图片等资料，分析、综合和评价区域自然环境的特点。
2．运用搜集的地理信息，感受、归纳区域人文环境特点，初步感受与探讨区域发展过程中出现的人地矛盾。
3．体验小组合作学习的乐趣与挑战，逐步养成自主探究、合作交流的学习习惯与能力。
（三）情感态度与价值观
1．通过感受北京的文化传统、发展成就，增强民族自尊心、自豪感和自信心。
2．通过感受北京在发展过程中存在的问题，树立人地和谐发展的科学发展观。
三、教学重难点
（一）教学重点
1．北京的自然环境特点。
2．北京的历史文化传统、城市职能和现代化建设成就。
3．北京在发展过程中存在的问题。
（二）教学难点 北京的自然环境特点及评价。
四、教学策略
充分运用教材的同时，搜集、整合地图、图片以及文字资料，创设探究学习的教学情境，发挥小组合作学习的激励功能，引导学生去探究、合作、交流、展示，进而总结并得出结论。
五、教学准备 多媒体课件、合作学习小组。
六、教学过程
第1课时
导入新课：
调查班内去过和没去过北京的同学各有多少。请大家在组内做一下交流，然后分别请两位代表谈谈自己的北京见闻与感想。www-2-1-cnjy-com
学生小组合作、探究交流、发言展示、评议补充，教师适时引导、点拨。
阶段小结：北京是我们伟大祖国的心脏，是每一个中国人都为之自豪和热切向往的地方。今天就让我们一起走进北京，去聆听祖国母亲的心跳。21*教*育*名*师
认读目标：课件显示学习目标。
注：认读包括两部分，学生认读和教师解读。教师要强调，学习目标包括方法思路目标和学习内容目标。以自然环境特点为例，“自然环境特点”为内容目标，“运用政区图、地形图等资料探究总结”为方法思路目标。【21教育名师】
（一）优越的自然条件
北京是我国著名的古都，具有800多年的建都史。那么，她究竟具有怎样神奇的魅力，使得几代王朝都选中了这块“风水宝地”？【21cnj*y.co*m】
探究活动一：地理位置
读下面两幅图，描述北京的地理位置。
设计意图：落实课标要求，培养学生图文转换的能力与合作探究学习的习惯。
学生小组合作、探究交流、发言展示、评议补充，教师适时引导、点拨。
阶段小结：
从纬度位置来看，北京（40°N）属于暖温带；从海陆位置看，北京位于华北平原的西北角，西、北两面分别紧靠太行山脉与燕山山脉，东南方向面朝渤海；从行政区划来看，北京周围被河北与天津环绕。21-cnjy*com
（承转）那么，这种地理位置有什么优越性呢？
探究活动二：位置与气候
读“影响北京的冬、夏季风风向简图”（左图）和“北京气温曲线和降水柱状图”（右图），探究以下问题。
1．从冬夏季风影响的角度，分析北京地理位置的优越性。
2．总结北京的气候特点。
设计意图：落实课标要求，培养学生读图分析地理问题的能力与合作探究学习的习惯。
学生小组合作、探究交流、发言展示、评议补充，教师适时引导、点拨。
阶段小结：
北京背靠群山，山脉可以阻挡冬季风的侵袭，使冬季不致过分严寒；面朝大海，能够接受夏季风的滋润，使气候不致过于干燥。北京的气候属于暖温带大陆性季风气候，具有“冬季寒冷干燥，夏季高温多雨”的特点。
探究活动三：地形与河流
关于建都条件，古代典籍《管子乘马篇》云：“高勿近旱而水用足，下勿近水而沟防省。”
（注：教师可以适当地解读：城邑选址一定要选在高亢之处，但不能离水源太远，要有足够的用水；反过来说，城邑选址在低地时，不能离水源太近，否则容易遭受水害，还得修筑防洪设施，消耗大量的人力、物力和财力。）21教育网
结合下图，分析北京在地形、地势与河流方面有哪些优势？
设计意图：落实课标要求，培养学生读图分析地理问题的能力与合作探究学习的习惯。
学生小组合作、探究交流、发言展示、评议补充，教师适时引导、点拨。
阶段小结：
北京位于华北平原西北角，西北高、东南低，地势由西北向东南倾斜。区内有永定河、潮白河、温榆河、拒马河等河流以及一些湖泊，地势较高而不燥，水源充足而无水患之忧，正是“高勿近旱而水用足，下勿近水而沟防省”的最佳注解。21·世纪*教育网
（师：当然，北京作为古都的有利条件还可以从安全、交通、经济等方面分析，有兴趣的同学可以在课下搜集资料进一步探讨。）
板书：
一、优越的自然条件
1．依山向海的地理位置
2．暖温带大陆性季风气候
3．地形与河流
第2课时
（二）历史悠久的古城
探究活动：观察下列图片，谈谈自己的感想。
设计意图：落实课标要求，运用直观的材料，引导学生感受并归纳出“历史悠久，文明厚重”的结论，培养学生运用归纳法学习地理的习惯和能力。
北京周口店遗址博物馆
明长城
明清紫禁城──故宫
天坛──明、清帝王祭天和祈福的地方
中国现存最大的陵墓群──明十三陵
云居寺──收藏石经之多堪称世界之最
圆明园遗址
传统民居四合院
传统民居四合院
传统民居区──胡同
学生小组合作、探究交流、发言展示、评议补充，教师适时引导、点拨。
出示材料：（可让学生读一读）
北京是举世闻名的古都，具有悠久的历史、灿烂的文化、宏伟的古建筑、优美的园林和众多的名胜古迹，居我国24个历史文化名城之首，集中了许多人类文化的瑰宝，是我国的文化中心。据统计，北京有全国重点文物保护单位35个，市级文物保护单位154个，区县级文物保护单位514个，其他确定有文物价值尚待确定保护级别的有4 000余处。现已出土文物达10万件之多。在众多的文物之中，有世界上规模最大的、保存最完整的宫殿建筑群──故宫，有世界上七大奇迹之一的万里长城，有中国现存最大的陵墓──明十三陵，有我国最著名的皇家园林颐和园、北海公园、香山公园及圆明园遗址公园，等等。具有历代文化和艺术特色的古寺庙2 600多座，其中有历史悠久的佛教古寺潭柘寺，有收藏石经最多、堪称世界之最的云居寺，有我国最大戒台的戒台寺，有我国现存最大的坛庙建筑──天坛祈年殿，有居于全国第二位的祭孔古建筑──孔庙，有以纪念民族英雄和杰出人物而兴建的文天祥祠、于谦祠、袁崇焕祠、杨椒山祠等。还有近代现代名人的纪念地，如鲁迅故居、郭沫若故居、蔡元培故居、茅盾故居、齐白石故居、徐悲鸿纪念馆、梅兰芳故居等。
阶段小结：
悠久的历史传承，厚重的文化积淀。
（承转）作为国家的首都，今天的北京有着哪些特殊的城市职能呢？
（三）城市职能
探究活动：
依次观察下列三组图片，讨论它们分别体现了北京哪些方面的城市职能？
设计意图：落实课标要求，运用直观的材料，引导学生感受并归纳出北京的城市职能，培养学生运用归纳法学习地理的习惯和能力。【21·世纪·教育·网】
人民大会堂是我国最高权力机构
──人大常委会所在地
中南海──中共中央和国务院所在地
最高人民法院、最高人民检察院是我国最高司法机构
学生小组合作、探究交流、发言展示、评议补充，教师适时引导、点拨。
小结：北京是全国的政治中心，肩负着对全国进行行政管理的职责。
北京大学
清华大学
国家体育场──鸟巢
国家大剧院
CCTV大楼
中国国家图书馆
北京自然博物馆
学生小组合作、探究交流、发言展示、评议补充，教师适时引导、点拨。
阶段小结：北京的文化教育事业非常发达，这里有包括北大、清华等全国顶级大学在内的上百所高等院校，有中科院、社科院等各类科研机构，有全国藏书最多的国家图书馆，有中央电视台和中央人民广播电台，还有很多著名的国家级博物馆、展览馆……因此，北京是全国的文化中心。
美国驻华大使馆
俄罗斯驻华大使馆
法国驻华大使馆
2014年北京APEC峰会
外交部大楼
学生小组合作、探究交流、发言展示、评议补充，教师适时引导、点拨。
阶段小结：北京有众多的外国大使馆、国际组织代表机构、海外企业代表机构等，多次成功承办大型国际会议，是中国与世界联系与交流的中心。北京是国际交往中心。21世纪教育网
板书：
1．政治中心
2．文化中心
3．国际交往中心
承转：神奇的北京，美丽的北京，伟大的北京，今天正经历着日新月异的发展与变化。
（四）现代化的大都市
探究活动：
自学教材39页到41页。总结：教材从哪几个角度举例说明了北京的现代化建设成就？
设计意图：培养学生的自学能力、概括和提炼地理信息的能力。
学生小组合作、探究交流、发言展示、评议补充，教师适时引导、点拨。
阶段小结：
1．城市重点功能区的建设
2．现代化的立体交通网络的建设
3．城市环境质量的改善
4．传统建筑的保护
承转：那么，北京是否就完美无缺了呢？
（五）北京的尴尬──环境与发展
探究活动：
读下列材料，谈谈你的感想，并为北京的发展出谋划策。
设计意图：落实课标要求，从环境与发展的角度看北京，引导学生思考“人地关系”这一地理科学的永恒主题，树立科学、和谐的发展观。21cnjy.com
材料一：雾霾中的天安门
材料二：沙尘中的北京
材料三：保护？发展？
学生小组合作、探究交流、发言展示、评议补充，教师适时引导、点拨。
（注：雾霾、沙尘暴等问题的解决是一个复杂的系统工程，并不是单靠北京自己就可以解决的，因此，在学生探究和讨论时，并不要求得出一个圆满的结论，只要能体现“人地和谐发展”的观念就应该给予肯定。）21·cn·jy·com
课堂小结：随着北京现代化步伐的不断加快，发展与环境（自然环境和人文环境）的矛盾也日益突出，如何做到二者的和谐共存和良性互动，如何使社会与自然可持续发展，是摆在人们面前的重大课题，也是科学发展观的重要组成部分。2·1·c·n·j·y
课后作业：
1．搜集资料，说明北京现代化发展的成就。
2．搜集资料，说明北京在现代化建设过程中还存在哪些矛盾。
七、教学反思
课标要求运用资料说出首都北京的自然地理特点、历史文化传统和城市职能，并举例说明其城市建设成就。
从教材的编写来看，本节内容并没有像一般区域地理那样按部就班，而是把“古都”作为切入点，试图从古都有利的自然条件出发，探究北京的自然地理特点，从而承载课标中“运用资料说出首都北京的自然地理特点”的要求。这种编排，很好地体现了探究性学习的思路，但也同时给教师教学提出了一定的要求，即搜集相应的资料，创设探究的情境。www.21-cn-jy.com
除“自然环境”以外，北京的“历史传统”“城市职能”“现代化建设”等内容多以感性知识为主。看起来很简单，几乎没什么可“讲”。因此，提供典型的、直观感性的材料，由学生去感受、归纳、总结，就成为必然的选择。2-1-c-n-j-y
课标中对北京的表述是放在“认识区域”中的“环境与发展”部分，这本身就隐含着“从环境与发展的角度看北京”的要求。但这一节不是纯粹的环境教育课，通过认识北京发展过程中出现的问题，学生能够提出建议并通过彼此碰撞交流获得相应的思想感悟即可，在课堂上我们没有必要让大家的意见和建议必须达成一致。引导学生感受、思考环境与发展的关系，辩证地分析北京未来的发展方向，走“保护环境和经济发展”并重的可持续发展道路，树立和谐发展的人地观，是这一节我们要让学生达成的重要的学习目标。21*cnjy*com
鉴于以上认识，笔者大胆地重新整合了教材内容，做了一定程度的增删，完成了上述教学设计。
第四节《祖国的首都──北京》教学设计
■课标要求
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1．运用地图简要评价某区域的地理位置。
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2．运用资料说出首都北京的自然地理特点、历史文化传统和城市职能，并举例说明其城市建设成就。
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■教学目标
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【知识与技能】
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1．了解北京的地理位置、自然条件。
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2．知道北京的历史古迹和城市职能。
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3．能举例说明北京城市建设的成就。
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【过程与方法】
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1．培养读图能力和运用资料说明问题的能力。
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2．养成辩证的、全面的思考问题的习惯。
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【情感、态度与价值观】
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培养学生的爱国热情及正确的人地观念。
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■重点难点
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【教学重点】
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北京长期作为政治中心的区位优势。
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【教学难点】
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教学难点：如何处理古城保护与城市建设的关系。
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■教学策略
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利用多媒体创设情境，启发引导学生；通过分组协作参与课堂，让学生在探究学习的过程中，发挥主观能动性；通过读图分析，培养学生提取地理信息的能力；通过师生互动，思考地理事物的内在联系；通过小组讨论等形式，分工合作相互交流。21世纪教育网
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■教学准备
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多媒体课件、学案
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■教学过程
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【导入新课】播放2008年奥运会音乐片《北京欢迎你》，激发学生的学习兴趣，从而导入新课。
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【设计意图】营造氛围，让学生感受北京文化。
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（一）相约北京
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1．情景创设：展示中国初中生地理知识竞赛邀请函。
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2．下发回复单，组织活动
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要求：就近四人一组为单位，根据回帖内容学生小组限时讨论，并填写自己的回复单。
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3．学生学习成果展示：采用一组回答，其他组补充的方式，进行组间交流。
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4．师生总结：完成分析古城城址变迁的活动，以突出北京地理位置、地形河流、气候等自然环境的优越性。
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【设计意图】创设与学生生活贴近的情境，充分利用小组内和小组间的互助学，引导学生利用地图分析北京的自然环境。提出北京成为古都的优势这一问题，激励学生进行深度思考和研究，领会各自然要素之间的联系，教会学生举一反三的分析方法，并把这一方法应用到其它区域的学习中去。21教育网
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过渡：同学们有了这些知识的铺垫，对于参加北京竞赛游肯定有一定的信心了，那么就让我们走进北京进行更深入的了解吧。21·cn·jy·com
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（二）走进北京
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1．城市职能：下列图片，反映了北京作为首都有哪些城市职能？体现在哪些方面？
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小结：北京是全国政治文化中心、国际交往中心。
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2．历史古城：景观判断：播放图片，学生抢答。比一比，谁知道的名胜古迹多？
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小结：北京是一个历史悠久的古城。
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3．现代都市：播放视频《一条商业街的沉浮》
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提问：北京的发展速度不断加快，特别是改革开放之后，城市建设日新月异，你能从视频里发现北京城市建设在哪些方面有很大的变化或者取得成就呢？21cnjy.com
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学生回答：城市面积和功能区、面貌、交通、产业和环境保护等方面。
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读图：读课本图6．48北京的重点功能区。
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提问：北京具有哪些功能区？根据功能区的分布，判断城市地域面积有何变化？
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归纳：北京城区面积不断扩展，城市功能区不断完善。
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播放视频：《北京地铁》
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读图提问：读《北京的市区交通图》思考：北京市内交通的特点是什么？北京对外交通有什么优势？
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小结：北京是一个现代化的大都市。
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【设计意图】以图片和视频资料为主，刺激学生的感官，加深印象，培养学生提取信息归纳总结的能力。
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（三）建设北京
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过渡：表面上北京是现代大都市，但内心却有抹不去的古朴和怀旧。闲庭信步在逐渐逝去的胡同里，走进那热气腾腾的涮肉店，仿佛那才是真正的北京城。www.21-cn-jy.com
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1．北京风情：配乐播放北京胡同素描图，让学生感受北京古朴的民风。
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小组讨论：在北京的现代化建设过程中，对传统四合院和胡同是拆除还是保护？
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2．宜居城市
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案例分析：“首钢”迁出北京
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材料一：2005年2月28日，国家发改委日前正式作出批复，原则同意首钢实施压产、搬迁、结构调整和环境治理的方案，并同意在河北省唐山地区曹妃甸建设一个具有国际先进水平的钢铁联合企业作为首钢搬迁的载体。2·1·c·n·j·y
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材料二：首钢搬迁示意图。
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（1）首钢迁出北京的原因是什么？
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（2）北京容易发生雾霾天气，这一现象从自然原因分析是哪类天气活动造成的？人为原因主要有哪些？
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（3）曹妃甸位于唐沽新港和秦皇岛港之间，在曹妃甸建设一个具有国际先进水平的钢铁厂作为首钢搬迁的载体具有哪些区位优势？【21·世纪·教育·网】
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小结：北京市关于城市环境质量的提高，建设宜居城市的做法。
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【设计意图】通过两个案例分析，引导学生理解北京城市建设的做法及其达到的目的，培养学生提高读图分析的能力以及建立正确的人地关系。21·世纪*教育网
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（四）畅谈收获，感悟提升（结构化和思想式板书展示，老师上课时也可以自己创造有特色的板书）
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《南方地区的自然环境与农业》
一、课标要求
1．位置与分布：在地图上指出南方地区的范围。在地形图上识别某区域的主要地形类型，并描述区域的地形特征。运用地图与气候统计图表归纳某区域的气候特征。21世纪教育网
2．联系与差异：举例说明区域内自然地理要素的相互作用和相互影响。运用资料比较区域内的主要地理差异。
3．用事例说明南方地区自然地理环境对生产、生活的影响。
二、教学目标
（一）知识与技能
1．查阅中国四大区域地图，找出南方地区的范围。简单评价南方地区的位置。?
2．分析地图及资料，掌握南方地区气候、地形、自然景观等自然地理特征及内部差异形成的主要原因。
3．探究南方地区发展水田农业的有利条件和不利因素，理解自然环境对农业生产的影响。
（二）过程与方法
1．通过阅读地图，查找南方地区的边界线，描述并评价南方地区的纬度位置和海陆位置。
2．运用地图和资料，确定南方地区的地形组成，分析内部差异与区域发展特点；运用气候统计图表归纳南方地区的气候特征；通过景观图欣赏，感受南方地区的自然环境；通过阅读物产分布图，了解自然条件对水田农业生产的影响。21cnjy.com
3．列举实例，说明南方地区丰富的物产，理解自然地理环境对农业生产、生活的影响。
（三）情感、态度与价值观
在了解地形、气候、土壤等自然要素对农业生产和生活的影响的基础上，树立因地制宜的可持续发展观念。
三、教学重难点
1．教学重点
南方地区的地理位置、地形特征和气候特征；农作物的分布和影响因素。
2．教学难点
南方地区不同地形区主要的地理差异。南方地区的气候与地形对农业的影响。
四、教学策略
以关于江南的话题创设情境，引导学生开始本节课的学习；通过读图、析图，培养学生提取地理信息的能力；通过分组探究、合作交流，引导学生积极主动地参与课堂教学，完成教学任务，反馈教学效果。21·cn·jy·com
五、教学准备
多媒体课件，学案。
六、教学过程
【导入新课】──不同人眼中的南方地区
文人、画家笔下的南方：
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摄影者、食客眼中的南方：
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?? 设计意图：通过创设情境，带领学生欣赏南方地区的美景，激发学生的学习热情，增强学生对南方地区的感性认识。www.21-cn-jy.com
承转：我们面前的“南方”也就是我们的学习任务：一桌知识与技能的“大餐”，学会读图分析和感悟生活。
【讲授新课】
一、描述位置做评价：南方地区的地理位置与范围
学生指图描述本区的相对位置和海陆位置；在描述边界线的基础上，描述南方地区的范围。
预设答案：南方地区大致位于秦岭—淮河以南、青藏高原以东，东面和南面分别濒临东海和南海。
二、读图、查找定位置：认识南方地区主要的地理事物，熟悉其空间分布
1．找出边界：秦岭、淮河、青藏高原。标注海洋和河流：东海、南海、长江、珠江。
2．查找地形区：长江中下游平原、东南丘陵、四川盆地、云贵高原；查找山脉：横断山脉、巫山、雪峰山、武夷山、南岭、台湾山脉。【21·世纪·教育·网】
3．识图填图：在相应的空格里，填上各地理事物的名称，检测读图效果。
三、分析、探究、找差异：南方地区的地形组成和内部地形差异，探究南方地区内部地形差异。
读南方地区分层设色地形图，对比高度表说出颜色如何变化？大致可以分为几个色区？估计各自的海拔大致是多少？各区域叫什么名称？结合我国地形知识，描述各区域的地形特点，将结果填到表中。21·世纪*教育网
预设答案：南方地区地形复杂多样，西（高）东（低）差异明显。西部以高原和盆地为主；东部有交错分布的平原、低山和丘陵。 www-2-1-cnjy-com
设计意图：学会读图，能够从图中提炼地理信息；学会比较，通过收集各地形区的资料，总结各地形区的特征。
四、分析资料说联系
（一）探究位置对气候的影响
查找北纬30°线和北回归线，并标注出来，分析南方地区所处的纬度位置及所属的温度带、干湿区。通过本区域的气候类型分布图，找到面积最大的气候类型，通过气温和降水分布图，分析南方地区主要的气候特点。2-1-c-n-j-y
预设答案：南方地区纬度较低，气温高，最热月平均气温为28～30℃，最冷月平均气温在0℃以上。大部分地区处于亚热带，少部分地区处于热带。受季风影响，南方地区降水丰富，年平均降水量在800毫米以上，处于我国四大干湿区中的湿润区。综上所述，南方地区位于湿润的亚热带、热带季风气候区，夏季高温多雨、冬季温暖湿润是本区气候的主要特征。21*cnjy*com
设计意图：温故知新，复习中国气候知识，提高阅读地图、总结规律的能力，进而获得新知，以达到融会贯通的目的。【21cnj*y.co*m】
（二）分析地形、气候、土壤之间的关系
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1．提供我国1月平均气温分布图，找出四川盆地和长江中下游地区的差别；在寒潮影响范围图上，找出云南和广州的大致位置，看看哪个地区最易受到寒潮影响。结合地形图和动画，分析两组同纬度的地区气候差异产生的原因。2·1·c·n·j·y
预设答案：四川盆地北部有高大山脉，对来自北方的冬季风、寒潮有阻挡或减弱作用，冬季相对较为温和。同纬度的长江中下游平原北部则没有高大山脉，冬季风和寒潮能长驱南下，冬季相对于四川盆地较为寒冷。西双版纳北部的高大山脉阻挡了北方的寒潮。广州北面南岭山地的海拔较低且间断，对冬季来自北方的寒潮削弱作用较小，因而广州也能受到寒潮的影响。
? 设计意图：本环节难度较大，借助动画予以降低，学生结合自己的理解进行整理归纳，同时通过资料收集和分析，提高小组合作处理地理信息的能力。【21教育名师】
?2．小组收集关于长江中下游平原、四川盆地、云贵高原、东南丘陵各地的土壤与农业的资料，分组展示，归纳南方地区的主要土壤类型。【21教育】
预设答案：南方地区由于水热充足，这里植被常绿。在湿热的环境下往往发育了红色的土壤，因此南方地区被称为“红土地”。21*教*育*名*师
?? ?五、联系生活话农业
（一）气候、地形、土壤等自然因素对农业生产的影响
“一方水土养一方人”，通过上个单元的学习，我们知道了南方地区有着优越的地形、气候和土壤条件。这对南方地区人们的生产和生活都产生了哪些影响？21-cnjy*com
分组讨论：南方地区成为我国重要的水田农业区的有利条件是什么？
预设答案：南方地区是亚热带和热带季风气候，气温高、热量足、降水多、地势低平，适宜发展水田种植业，可因地制宜大面积种植喜湿热环境的水稻。
（二）物产富足的采摘园
南方地区山清水碧，物产富饶。水稻是主要的粮食作物，除此以外还有哪些农产品呢？我们一起走进采摘园，到各个园区（省区）去品尝当地的美食和水果。结合图例查找南方地区的物产：粮食作物、热带经济作物、水果的种类有哪些？各自分布在哪些省区？
采摘归来话收获：粮食作物主要分布在何处？热带经济作物主要分布在何处？
预设答案：
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即时练：学以致用，链接生活
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【课后小结】
回忆本节课涉及的地理事物名称，梳理本节课所学知识。
【课后思考】技能升级，知识拓展
1．运用对比的方法，分析南方地区与其他地区在自然和人文地理方面的差异。
2．走进生活，利用所学地理知识解释生活中遇到的地理现象。
设计意图：紧密联系生活实际，应用地理知识，学习对生活有用的地理。
七、课后反思
本节的教学设计应以认识南方地区及其内部各区域自然和人文地理特征为主，理解自然地理环境对生产、生活的影响。学习中，应抓住该区“湿热”的气候和特殊的“红土地”两大自然要素，认识我国南方地区的自然特征，对比南方水田农业与北方旱作农业的差异，明确区域内部差异，揭示区域自然条件对人类生产、生活方式的深刻影响。学习中应学会分析区域内部的自然差异，掌握认识区域差异的方法。21教育网
第一节 自然特征和农业
学习目标：
参考课本45页图7.3，认识南方地区的位置、范围。
能够根据图7.3指出南方地区的主要地形区的位置，了解本区的喀斯特地貌类型。
结合多媒体图片认识南方地区所属的温度带、干湿地区和气候类型区。
南方地区的气候特征，了解红土地的成因。
4、结合地形、气候特点，分析南方地区农业发展的有利条件；了解南方地区主要的农作物。
教学重点：
南方地区的位置、范围、主要地形单元和地势特征。
南方地区农业发展的条件。
教学难点：
结合地形、气候特点，分析南方地区农业发展的有利条件和不利条件。
教学过程：
（一）创设情境，教学导入
利用多媒体课件图片，给学生展示南方地区的自然和人文方面的图片，初步了解我国南方地区。
（二）自主学习，合作探究
知识点一、气候湿热的红土地
位置范围
利用课本45页第一段文字内容结合地图，组织学生找出我国南方地区的范围，并给大家展示。
地形
利用中国地形图先确定南方地区的范围，找出学生回答南方地区主要位于我国的第几阶梯上。然后再进一步的组织学生认识南方地区主要的地形单位有哪些？总结归纳南方地区的地形地势特征。
桂林山水虽然漂亮但是漂亮的外表下面是贫瘠的土壤！
顺利的过渡到课本46页活动内容，四川盆地与云贵高原。介绍紫色盆地和喀斯特地貌。
气候
本区在干湿地区划分属于湿润地区。
在温度带划分方面属于亚热带和热带地区
在气候类型上分别为热带季风和亚热带季风气候。
区别这两种气候类型的特征。
于是在湿热的环境中发育了红色土壤，——红土地。
知识点二、重要的水田农业区
结合前面所讲的地形和气候特征，分析南方地区的自然条件的优势和不足。
优势：热量充足，降水丰沛——水热条件优越。尤其是长江中下游平原地区。
不足：云贵高原和东南丘陵，地势起伏较大，多梯田不适合大面积机械化作业。
归纳总结：因地制宜发展农业，保护生态环境。
列举南方地区主要的农作物品种有哪些？并按照粮食作物，油料作物，糖料作物等进行分类。
处理课后活动课本48页，进一步说明自然条件对人类生产生活的影响。
（三）展示交流，自主构建
（1）疑点、难点、分歧点
（2）知识归纳总结
你掌握本节课的主干知识了吗？你能自主构建本节课的知识结构吗？快来大显身手吧！
（四）巩固训练，拓展提高
一、单项选择题
1.有关秦岭一淮河一线的地理意义，叙述错误的是（ ）
A．我国南方地区与北方地区的分界线
B．一月份0℃等温线
C.800毫米年等降水量线
D.热带与亚热带分界线
2.南方地区的地形特点是（ ）
A.山地和丘陵为主 B.平原和盆地为主
C.盆地和高原为主 D.平原、盆地、高原和丘陵交错分布
3.我国著名诗人余光中先生的《乡愁》诗中写道:“……而现在，乡愁是一弯浅浅的海峡，我在这头，大陆在那头。”诗中“海峡”是指( )
A.琼州海峡 B.朝鲜海峡 C.台湾海峡 D.渤海海峡
4.下列景观属于南方地区的是（ ）
A.亚热带常绿硬叶林 B.亚热带常绿阔叶林
C.温带草原 D.高山草甸
二、拓展：请结合当地的气候条件，分析将此种作物作为主要粮食作物的原因。
7.1《南方地区 自然特征与农业》教案
教学目的：1、 理解南方地区的自然特征及地理环境对生产、生活的影响2、 南方经济的发展教学重点：难点南方地区的主要自然特征及经济发展教学过程：一、复习二、新课导入上节课我们学习了北方地区，了解了北方地区的自然地理条件以及人们的生产和生活。在此基础上，让我们一起来学习了解南方地区。1、 提问：我们居住在南方地区，在你的影响中，南方地区是怎样呢?有什么特征？2、 读图5.8，找出长江三角洲、四川盆地、东南丘陵、云贵高原、洞庭湖、鄱阳湖、江汉平原、东海、珠江3、 南方地区的位置、范围秦岭---淮河以南、青藏高原以东4、 地形：以丘陵、山地为主------红土地5、 完成课本P7、活动26、 对比南方地区与北方地区的土壤，红土地的形成？高温多雨的环境下形成的7、 南方地区的气候特征？属于什么气候类型？气温在0℃以上，降水在800毫米以上，热带、亚热带季风气候8、 对农作物的影响： 耕地类型-----以水田为主作物熟制-----一年两熟到三熟水稻、茶叶、甘蔗、淡水鱼等主要产区9、 南方经济、人口、面积课本P9 图5.1410、 找出南方地区的主要城市和5个经济特区的名称及所在省份课本P9， （深圳、珠海、汕头、厦门、海南）11、水陆交通便利，对外联系最广泛12、泛珠三角区域合作（9+2） 、阅读“知识之窗”，完成P10活动3.13、“鱼米之乡”指的是长江中下游平原14、“天府之国”指的是四川盆地15、小结三、课堂练习；1、我国南方地区的农作物一般可以（ ）A、一年两熟到三熟 B、一年三熟 c、一年一熟 D、两年三熟2、珠江三角洲工业基地是我国以（ ） 为主的工业基地。3、能否旧式民居的屋顶坡度较大，这样建筑的目的主要是为了（ ）A、便于接受更多的阳光 B、便于空气流通C、便于更快散热 D、便于排泄雨水4、我国有（ ）个经济特区。四、作业。练习册 2、 3、 5、 6、 7、板书设计：1、 位置、范围2、 地形：以丘陵、山地为主------红土地3、 热带、亚热带季风气候-------气候湿热4、 对农作物的影响： 耕地类型-----以水田为主作物熟制-----一年两熟到三熟水稻、茶叶、甘蔗、淡水鱼等主要产区5、 水陆交通便利，对外联系最广泛21世纪教育网
第一节 自然特征与农业
教学目标
知识与技能 1、了解南方地区的位置、范围、气候、农作物。
2、了解南方地区的气候、地形特征及其与农业生产的关系。
3、认识到自然环境对日常饮食的影响。
过程与方法 1、通过阅读材料和图片，培养学生提炼有效信息和解读信息的能力。
2、通过小组活动，培养学生团结合作的能力。
3、培养学生正确表述事物现象和阐述本质规律的能力。
情感、态度与价值观 1、培养学生的主动参与意识和学习地理的兴趣。
2、认识南方地区的自然地理特征，激发学生热爱祖国、热爱家乡的情感。21教育网
3、让学生关心我国的基本国情，形成可持续发展观念。
教学重点 1、了解南方地区的“山清水秀”、“鱼米之乡”。
2、了解南方地区的位置、范围、气候、农业等方面的知识。
教学难点 紫色盆地与红壤丘陵的形成。
教学方法 读图观察、启发式讲述、学生活动、探究。
教具准备 教学挂图、多媒体。
教学过程
一、新课导入 由“山清水秀”、“鱼米之乡”图片导入
二、新课讲授
（一）气候湿热的红土地
1、南国风光
2、南方地区的地理范围
3、南方地区的地形
4、南方地区的气候
（二）重要的水田农业区
1、南方地区是我国重要的水田农业区
（1）有利条件
（2）不同的地形区的水田规模
2、南方地区的主要农作物
三、课堂小结
本节课我们学习了南方地区的一些自然特征，知道南方地区的范围、气候、土壤等知识，还学习了南方地区农作物的相关知识。21世纪教育网
四、作业布置
五、板书设计 （略）
第二节 “鱼米之乡”----长江三角洲地区
教学目标
知识与技能 1、认识长江沿江地带优越的地理位置和得天独厚的自然条件。
2、认识长江沿江地带区内的主要地理差异，以及河流在区域发展中的作用。
3、认识长江对沿江地带的纽带作用和所形成的城市群和产业基地，以及辐射作用。21教育网
4、了解长江地区的文化特色和著名的旅游地。
过程与方法 通过阅读地图，培养学生分析和归纳的地理思维能力，培养学生的对比分析能力。
情感、态度与价值观 1、帮助学生树立区域内协作、共同发展和区际公平的可持续发展观念。
2、进一步加深学生对祖国美好河山的热爱之情。
教学重点 长江对沿江地带的纽带作用和由沿江地带纵贯南北的辐射作用。
教学难点 长江对沿江东西地带的纽带作用和由沿江地带纵贯南北的辐射作用。
教学方法 读图观察、启发式讲述、学生活动、探究。
教具准备 教学挂图、多媒体。
教学过程
一、新课导入 大江东去浪淘尽，千古风流人物 《念奴娇 赤壁怀古》
长江是我国第一大河，长江中下游是我国人口最密集的地区之一，今天我们就来了解长江三角洲地区。21世纪教育网
二、新课讲授
（一）江海交汇之地
1、长江三角洲地区的范围
2、鱼米之乡
3、江海交汇之地
（二）我国最大的城市群
1、历史上的长江三角洲地区
2、长江三角洲城市群
3、上海
4、长江三角洲地区的同城化
（三）水乡的文化特色与旅游
1、独具特色的水乡文化
（1）世界文化遗产的杰出代表
（2）水乡风貌
（3）人文旅游资源
2、长江三角洲成为我国旅游最发达的地区之一的原因
（1）有独具特色的水乡文化
（2）人文旅游资源丰富
（3）便捷的交通
（4）较为完善的服务设施
三、课堂小结
本节课我们学习了长江三角洲地区优越的地理位置、范围、优势，知道了长江三角洲地区分布着我国最大的城市群，了解了长江三角洲地区的区域发展状况，以及本区密集的旅游景点。
四、作业布置
五、板书设计 （略）
《“鱼米之乡”──长江三角洲地区》教学设计
一、课标要求
1．运用地图简要评价某地区的地理位置。
2．运用地图和其他资料归纳某区域人口、城市的分布特点。
3．举例说出河流在区域发展中的作用。
4．以某区域为例，说明区域发展对生活方式和生活质量的影响。
5．结合有关资料说明我国地方文化特色对旅游业发展的影响。
二、教学目标
（一）知识与技能
1．运用地图简要评价长江三角洲地区地理位置的优越性。
2．运用地图和其他资料归纳长江三角洲地区的人口、城市的分布特点。
3．举例说明长江三角洲地区经济发展对人们生活方式和生活质量的影响。
4．结合图片和文字等资料，说明长江三角洲地区独特的地方文化特色对当地旅游业发展的影响。
（二）过程与方法
根据实例说出河流在长江三角洲地区发展中的作用，并能迁移运用到其他区域。
（三）情感、态度与价值观
1．树立和谐发展的人地观念。
2．通过乡土地理的渗透，培养学生对自己家乡的热爱之情和自豪感。
三、教学重点、难点
?? （一）教学重点
1．运用地图评价长江三角洲地区地理位置的优越性。
2．运用所学的地理知识，以长江三角洲地区为例，说出河流在区域发展中的作用。
3．以长江三角洲地区为例，说明区域发展对生活方式和生活质量的影响。
4．结合有关资料说明长江三角洲地区的地方文化特色对旅游业发展的影响。
（二）教学难点
1．河流对区域发展的影响。
2．区域发展对生活方式的影响。
四、教学策略
创设情境法、自主学习法、合作探究法、小组讨论法、多媒体辅助教学。
五、教学准备
1．教师准备：多媒体课件。
2．学生准备：搜集卤汀河对港口村发展影响的相关材料，搜集上海城市发展的资料，搜集泰州“水乡”文化特色的例子。21·cn·jy·com
六、教学过程
导入新课
新闻材料摘选：
日前，2014中国城市群排名和2014世界六大城市群分别出炉，引发人们的关注。在国内，六个城市群综合指数水平的排名依次为：长三角、珠三角、京津冀、山东半岛、中原经济区、成渝经济区。而在世界六大城市群中，中国以上海为中心的长江三角洲城市群上榜。
教师：同学们，在这则新闻材料中，最值得关注的城市群是哪一个？
学生：长江三角洲城市群。
教师：长江三角洲地区为什么能够位居2014年中国城市群首位和入选世界六大城市群之一呢？这与我们泰州的发展有关系吗？今天，就让我们一起走进《“鱼米之乡”──长江三角洲地区》，领略它的与众不同！2·1·c·n·j·y
设计意图：通过时事新闻材料，让学生学习与生活有关的地理，激发学生学习的兴趣，调动课堂氛围。
讲授新课
一、优势篇──江海交汇之地
教师：读“长江三角洲地区地形图”，小组合作，回答下列问题。
1．指出长江三角洲地区的范围。
2．在图中找出泰州、姜堰的位置，并描述与长江三角洲的关系。
3．长江三角洲地区的发展有哪些得天独厚的自然条件？
学生：小组合作探究、交流展示。
1．长江三角洲的范围主要包括上海市、江苏省南部、浙江省北部等地区。
2．泰州、姜堰位于长江三角洲地区。
3．长江三角洲地形以平原为主，地势平坦，河网密集、湖泊众多，土壤肥沃。气候为亚热带季风气候，夏季炎热多雨，冬季温和少雨。【21·世纪·教育·网】
小结：长江三角洲地区地形以平原为主，气候温和湿润，土壤肥沃，是我国传统的粮食产区；同时河网密集、湖泊众多，又是我国重要的淡水鱼产区。因此这里自古就是我国著名的“鱼米之乡”。
教师：读“长江三角洲地区地形图”，简要评价长江三角洲地区地理位置的优越性。
学生：小组成员之间合作完成，最后由小组代表交流展示。
教师小结：长江三角洲位于长江下游，东临黄海、东海，地处江海交汇之地，地理位置十分优越。该地区可以依托长江的水运条件，沟通我国东西部地区；依靠沿海航运，联结南北方地区；通过远洋航线，加强对外经济交流。21·世纪*教育网
探究一：河流对区域发展有什么影响？
1．结合学过的有关长江的知识，说说长江对长江三角洲地区的发展有哪些有利或不利的影响。
2．阅读相关资料和图片，以岷江对成都平原的影响为例，探究河流对农业发展的利弊；以都江堰为例，探讨人类对河流的合理改造，以兴利除害。【21cnj*y.co*m】
3．议一议长江上游地区和下游地区河流对区域发展影响的差异。
学生：小组合作探究，回答问题。
教师总结：
1．长江三角洲地区
利：塑造肥沃的平原、提供充足的水源、便利的水路交通、发展水产养殖等。
弊：洪涝灾害、水体污染等。
2．岷江对成都平原的影响
利：冲积平原、提供灌溉、水产养殖、水运交通等；弊：洪涝灾害等。
都江堰有效分流岷江水量，保障灌溉，避免水患。
3．长江上游多流经高原、山地、盆地地形区，落差大，水流急，宜于开发水电，发展林牧业、旅游业等；下游地区地势低平，江阔流稳，宜于发展航运、水产养殖业、种植业等。
教师：通过对上述问题的探究，你对河流与区域发展的关系有哪些认识？
学生：各抒己见、发言展示、师生点评总结。
总结：河流给人类的区域发展提供了极大的便利，也会给人类带来灾害。不同的河段对人类活动的影响又存在明显的差异。人类在利用河流发展经济的时候，要遵循自然规律，科学规划，因地制宜，合理开发，最终达到人与自然的和谐共赢。【21教育名师】
乡土知识拓展：卤汀河对港口地区发展的影响
学生根据课前搜集的相关资料进行交流展示。
二、影响篇──我国最大的城市群
教师：“上有天堂，下有苏杭”，长江三角洲地区能够位居2014年中国城市群首位和入选世界六大城市群之一，这与它的富饶、发达是分不开的。下面让我们一起领略富有“水乡”特色的城市景观。21教育网
学生：欣赏图片
教师：长江三角洲地区有很多历史文化名城，而且发展也很迅速。长江三角洲地区是我国城市分布最密集、经济发展水平最高的地区。读教材中的图7.19（下图），找出该地区的历史文化名城、重要功能城市及核心城市。【21教育】
学生：
1．找出南京、扬州、苏州等城市。
2．发现最大的城市是上海。上海是我国最大的城市，也是我国最重要的综合性工业城市，是我国乃至世界的金融、贸易中心。2-1-c-n-j-y
活动：上海的印象。
自主阅读课本第54页，各小组将课前准备的有关上海城市发展的资料到讲台前进行交流。
（主要从介绍浦东新区、浦东新区发展的巨大变化及其给长江三角洲地区所带来的影响等方面进行资料展示）
探究二：区域发展对生活方式有哪些影响？
1．认识区域发展与“同城效应”。
读“上海与杭州‘同城效应’示意”图，探究下列问题。
（1）根据图示，说说你对“同城效应”的理解。
（2）据图分析，产生“同城效应”的重要条件是什么？
2．阅读资料，认识区域发展对人们生活方式的影响。
资料：张予墨的家住在昆山，爸爸在上海工作，妈妈在苏州工作。张予墨的爸爸、妈妈每天晚上都要回到昆山的家。下表列出了昆山到上海和苏州的不同交通方式所需的时间。
（1）与传统生活方式相比，张予墨一家人的生活方式有什么不同？这样的生活方式有哪些利弊？
（2）人们的生活方式为什么会出现这些变化？
教师小结：随着区域经济的快速发展，城市之间的联系日益密切，人们创业的机会更多、选择就业的空间更广阔，走出家门到其他城市创业就成为可能，而发达的交通运输使这种新的生活方式成为现实。21世纪教育网
三、特色篇──水乡的文化特色与旅游
教师：同学们，我们身处“水乡”，这里的文化特色我们可以通过身边的事例略举一二，谁能说说我们“水乡”的美。www-2-1-cnjy-com
学生1：提到“水乡”，我们姜堰的溱湖湿地公园，可以说得上富有“水乡”特色；每年的会船节享誉世界；溱潼古镇的建筑别具一格，最具“小桥流水人家”的感觉；“溱湖八鲜”那是水产品的代表……21*cnjy*com
学生2：泰州的饮食和生活也离不开“水乡”。“早晨皮包水，晚上水包皮”就是泰州人生活的写照，丰富多样的早茶文化，吃一顿早茶，品一顿好茶，听一段小曲，体现了“水乡人”慢节奏的文化。21*教*育*名*师
……
教师：同学们说得都非常好！长江三角洲其他地区的文化特色我们也一起来欣赏一下！
教师：长三角地区文化沉淀如此深厚，我们该如何开发利用它呢？
学生：发展旅游业。
教师：长江三角洲地区发展旅游业有哪些有利条件？
学生相互讨论，回答问题。
教师总结：长江三角洲地区优美的水乡风光和深厚的历史积淀，形成了独具特色的地域文化，吸引着中外游客前来观光游览，再加上发达的交通和完善的服务设施，使长江三角洲地区成为我国旅游业最发达的地区之一。21cnjy.com
课堂反馈：略
七、教学反思
长江三角洲地区是南方地区最具典型而且影响深远的一个区域。本节教学设计通过时事新闻导入，激发学生的学习积极性。在知识内容上，以乡土地理作为知识点的切入点，学生爱学乐学，体现了“学习对生活有用的地理”的新课程理念。www.21-cn-jy.com
第二节 “鱼米之乡”——长江三角洲
知识与技能：
1．读图使学生明确长江三角洲优越的地理位置和范围。
２．读图分析长三角便利的交通条件以及人口众多、城市密集的状况。
3．了解区域发展对人们学生活方式的影响。
４．了解本区丰富的旅游资源，发达的旅游业。
５．认识区域内各地理要素之间彼此联系、相互影响，共同组成一个整体。
过程与方法：
１．通过开展多种课堂活动，培养学生学习地理的兴趣和热情。
２．通过对图文资料的分析，培养学生从图文中获取地理信息的能力及综合分析能力，掌握区域分析的一般方法。
情感、态度与价值观：
１．通过相互讨论、合作探究，使学生养成团结合作意识。
２．通过对本地区经济文化的学习，使学生初步具备一定的国际视野，培养民族自豪感，树立可持续发展的观念。
【教学重难点】
教学重点：
１．长江三角洲优越的地理位置、范围、便利的交通。
２．人口稠密，城市众多。
３．水乡文化特色与旅游
教学难点：
１．对长江三角洲地理位置作出评价。
２．对比成都平原和长三角地区河流对区域发展的影响。
【教学过程】
一、导入新课
导入一、
教师：俗话说：“上有天堂，下有苏杭”，大家知道这句话是什么意思吗？
学生：是说苏州、杭州景色很美，就像天堂一样。
教师：不错！这里有我国著名的旅游胜地，苏州园林和杭州西湖，宛若人间仙境。这里不仅美丽，而且富饶。在这里，人们可以泛舟河湖，漫步园林古镇，尽情领略江南景色的美好；还可以走进现代化的都市，感受经济的发达与繁荣。苏杭就位于长江三角洲地区，这节课我们就到那里看一看。21世纪教育网
【设计意图】
著名作家叶圣陶的《苏州园林》，同学们在七年级下册的语文课上就学过了，他们并不陌学生。用俗语“上有天堂，下有苏杭”导入新课，学生们会感到很亲切，有似曾相识之感，容易引起思想上的共鸣，很快融入到新课的学习中去。21*cnjy*com
导入二、
教师(运用多媒体展示乌镇的图片)：同学们观察图片，根据图片中的民居特征讨论该民居主要分布在哪个地区？21教育网
学生（读图，讨论)：长江三角洲
教师：长江三角洲地区有优美的水乡风光和优越的地理位置，今天我们一起认识这个特殊的地区。
【设计意图】
利用水乡图片导入新课，使学生开始就能够抓住长江三角洲的关键之处，有利于认识其优越的地理位置，掌握其优美的水乡特色。【21·世纪·教育·网】
二、推进新课
教师（出示教学目标）：请大家齐读教学目标，认真领会，然后带着目标学习本课。
教师（出示长江三角洲地区的地形图）请大家读图，结合Ｐ50——51课文，完成下面题目。
1、指图说出长三角的纬度位置、海陆位置。
2、对本区的地理位置作简要的评价。
3、指图说出本区的范围和地形特点。
4、本区为什么被称作“鱼米之乡”？
5、本区交通状况如何？
（学生独立完成）
【设计意图】
第一部分学习的是长三角的概况，题目难度都不大。学生读图看课文基本上都能解决。通过自学，学生对长三角的概况有了大致的了解，也锻炼了学习能力。2-1-c-n-j-y
学生展示学习结果：
（学生指图介绍）1、纬度位置：３０° Ｎ——３２．５°Ｎ
　2、 海陆位置：长江下游，濒临黄海和东海。
地处江海交汇之地，沿江沿海港口众多。依托长江干支流发达的水运、京杭运河、南北铁路干线，可以联系广大的内陆地区；同时这里又是我国南北海上航运的中枢，并通过远洋航线通往世界的主要港口。得天独厚的江海之利，为长江三角洲的发展提供了优越的条件。
（学生指图介绍）３、本区包括上海市、江苏省南部和浙江省北部地区。
　　地形以平原为主。（属于长江中下游平原的一部分）
４、本区地势平坦，土壤肥沃，是我国重要的稻米产区；同时，这里河湖众多，是我国重要的淡水鱼产区，自古以来就是我国著名的“鱼米之乡”。21·世纪*教育网
５、本区地处江河交汇之处，沿江沿海港口众多，京杭运河沟通南北，自古水运发达。京沪铁路和沪杭铁路交汇于上海，加上高铁和高速公路的迅速普及使得本区的水陆交通十分便利。
教师：长江三角洲地区河湖众多，水网密布，河流对本区经济发展的影响很大。下面请同学们认真讨论一下都有哪些影响呢？（安排学生分小组讨论，然后派代表发言，老教师巡视，参与、指导小组讨论）【21cnj*y.co*m】
（在老教师指导下完成）
【设计意图】
这是一道相对开放的题目，让学生了解区域内地理要素之间的关系，对学生来说有一定的难度。让他们合作完成，老教师加以指导，培养学生的团结协作能力。21cnjy.com
学生展示讨论结果：（只要合理即可）
１、为农业发展提供灌溉水源，有利于农业发展；
２、提供便利的水路交通，有利于对外联系；
３、沿河港口多，便于发展造船业；
４、为工业发展提供水源，且有利于工业原料和产品的运输。
５、为居民学生活提供水源，有利于提高学生活质量。
６、河流众多，淡水丰富，有利于渔业的发展……
【设计意图】
这两道题目讨论的是河流和水利工程对农业发展的作用，对初中学生来说难度较大。我安排学生课前先搜集资料，进行初步的探究，课上再分小组合作探究，试着得出正确的结果。老教师给予适当的提示和指导，帮助学生完成。21·cn·jy·com
【教师精讲点拨】
1、岷江流经成都平原的西部，为农业的发展提供了丰富的灌溉水源，有利于农作物的学生长；但是降水量多的年份，河水猛涨，也会淹没成都平原大片的农田，造成水灾。
2、都江堰水利工程科学地解决了江水自动分流、自动排沙、控制进水流量等问题，消除了水患，使成都平原成为“水旱从人”的“天府之国”。两千多年来，一直发挥着防洪灌溉作用。
（P52活动题第2题答案）
教师：处在河流的不同河段，河流对区域发展的影响也不同。请大家读图7.13和7.16，以成都平原和长江三角洲为例，说一说河流对它们的影响有什么不同？（结合刚刚学过的内容，认真讨论总结，请同学发言，尽量让学生自己解决。）www-2-1-cnjy-com
【设计意图】
这道题也有一定的难度，但是在完成1、2两题的基础上再做相对就容易了。给学生一定的思考时间，让他们自己讨论解决，锻炼他们的思考、分析、总结能力。【21教育】
学生展示讨论结果：
上游成都平原：河流为区域发展提供水资源、水能资源；
下游长江三角洲：河流为区域发展带来水资源、水路交通、渔业的便利。
【转承】
长江三角洲地区地理位置优越，水陆交通便利，自古就是人口稠密的富庶繁华之地。目前，也是我国经济发展水平最高的地区，形成了我国最大的城市群——长江三角洲城市群。下面我们就来学习第二部分：我国最大的城市群。2·1·c·n·j·y
教师（出示长江三角洲城市分布图）：完成下面的题目。
1、分别找出人口超过500万和超过100万的城市。我国最大的城市，最重要的综合性工业城市是哪一个？试介绍1——2个本区城市。21-cnjy*com
2、这些城市的分布有什么规律？
３、本区经济发达，有我国最大的沪宁杭工业基地，说一说本区发展经济有哪些优势？
４、长江三角洲是如何对内陆以及全国的经济起到带动和辐射作用的？
（学生自己独立完成）
【设计意图】
这几题旨在使学生了解长江三角洲地区的人口和经济情况，难度不大，部分内容以前也有所接触。让学生独立完成，进一步培养学生的读图分析能力和思考总结能力。www.21-cn-jy.com
学生展示学习结果：
１、人口超过５００万的城市：上海、南京、杭州。最大的是上海。
人口在１００万——５００万的城市：江都、扬州、如皋、镇江、南通、无锡、苏州、江阴、常熟、宁波、湖州、启东、宜兴等。【21教育名师】
学生介绍１——２个城市（略）
２、城市大多分布在河流沿岸（京杭运河沿岸）
３、本区发展经济的优势：
农业方面：①地势平坦，土壤肥沃　②水热充足，雨热同期　③河湖密布，灌溉便利
工业方面：①地理位置优越　②水陆交通便利　③工业历史悠久，基础雄厚　④科技水平高　⑤劳动力丰富，素质较高。21*教*育*名*师
４、以长江为纽带把长江三角洲和西部广大地区连接起来，向西辐射，带动西部经济的发展；位于沿海居中位置依靠海运把南北连接起来，向南北辐射；通过长江众多的南北支流和南北铁路干线把南北和内地连在一起，对全国经济都有辐射、带动作用。
《“鱼米之乡”──长江三角洲地区》教学设计

课标要求
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●运用地图简要评价某地区的地理位置。
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●运用地图和其他资料归纳某区域人口、城市的分布特点。
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●举例说出河流在区域发展中的作用。
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●以某区域为例，说明区域发展对生活方式和生活质量的影响。
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●结合有关资料说明我国地方文化特色对旅游业发展的影响。
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教学目标
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1．运用地图简要评价长江三角洲地区的地理位置。
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2．运用所学的地理知识，举例说出长江在区域发展中的作用。
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3．运用地图和其他资料归纳长江三角洲地区的人口、城市的分布特点。
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4．以长江三角洲地区为例，说明区域发展对生活方式和生活质量的影响。
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5． 结合有关资料说明长江三角洲地区的地方文化特色对旅游业发展的影响。
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6．树立和谐发展的人地观念，培养自主、探究、合作、交流的学习习惯。
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教学重点、难点
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【教学重点】
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1．运用地图简要评价长江三角洲地区的地理位置。
?
2．运用所学的地理知识，以长江三角洲地区为例说出河流在区域发展中的作用。
?
3．运用地图和其他资料归纳长江三角洲地区的人口、城市的分布特点。
?
4．以长江三角洲地区为例，说明区域发展对生活方式和生活质量的影响。
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5． 结合有关资料说明长江三角洲地区的地方文化特色对旅游业发展的影响。
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【教学难点】
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1．运用地图简要评价长江三角洲地区的地理位置。
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2．运用所学的地理知识，以长江三角洲地区为例说出河流在区域发展中的作用。
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教学策略
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充分运用地图和其他资料，发挥小组合作学习的优势，通过自主探究、合作交流、展示点评、指导小结，达到学会分析、比较、归纳的学习目的，形成区域地理的学习能力。
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教学准备
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地理图片、地图、多媒体课件、划分学习小组。
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教学过程
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【导入新课】
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静静欣赏歌曲：《江南水乡》。
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师：
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花桥碧水弯/江堤柳丝长/
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微风轻吻荷塘/醉我江南水乡/
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竹篙轻轻点/小船入画廊/
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一曲丝竹小唱/醉我江南水乡/
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江南水乡? 人间天堂/
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香喷喷的日子/粉嘟嘟的船娘/
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仿佛幽梦弥漫唐宋清香/染你一身芬芳……
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同学们，一曲《江南水乡》，你醉了吗？未到江南，心到江南。今天就让我们一起走进长江三角洲，领略这片令人梦牵魂绕的人间天堂。21cnjy.com
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【新课教学】
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一、位置与范围
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【探究一】
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读“长江三角洲地区范围”图（如下图），描述长江三角洲地区的范围。
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小组合作、探究交流、发言展示、师生点评。
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小结：长江三角洲位于长江下游，主要包括上海市、江苏省南部、浙江省北部等地区。
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【探究二】
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读“长江三角洲在我国的地理位置”示意图（如下图），探究：长江三角洲的地理位置有什么优越性？
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小组合作、探究交流、发言展示、师生点评。
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（教师根据课堂需要适时提示：从沟通东西、联系南北和对外交流几方面展开讨论。）
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小结：长江三角洲位于长江下游，东临黄海、东海，地处江海交汇之地，地理位置十分优越。该地区可以依托长江水运，沟通东西部地区；依靠沿海航运，联结南北方地区；通过远洋航线，加强对外经济交流。21世纪教育网
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【承转】
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水是生命之源。仅从“水乡”、“鱼米之乡”的称号就可以看出长江三角洲的发展与“水”有着千丝万缕的联系。这个“水”，指的是什么呢？对，就是长江。那么，长江对该区域的发展有着怎样的影响呢？21·世纪*教育网
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二、河流与区域发展
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【探究一】
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结合学过的有关长江的知识，说说长江对长江三角洲地区的发展有哪些有利或不利的影响。
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小组合作、探究交流、发言展示、师生点评补充。
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（教师根据课堂需要适时引导提示）
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小结：
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利：塑造肥沃的平原、提供充足的水源、便利的水路交通、发展水产养殖等。
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弊：洪涝灾害、水体污染等等。
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（转）通过刚才的学习，大家能够认识到河流与区域发展的关系了吗？下面就来试一试吧。
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【探究二】读下列两则材料，思考问题。
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材料一：
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成都平原主要由岷江及其支流冲积而成，像一把扇子平铺在四川盆地的西部，地势由西北向东南倾斜。
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原来岷江上游流经地势陡峻的万山丛中，一到成都平原，水速突然减慢，因而夹带的大量泥沙和岩石随即沉积下来，淤塞了河道。每年雨季到来时，岷江和其它支流水势骤涨，往往泛滥成灾；雨水不足时，又会造成干旱。21·cn·jy·com
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战国时期秦国郡守李冰组织当地人民，在岷江出山流入平原的灌县，建成了都江堰。李冰采用中流作堰的方法，在岷江内用石块砌成一个分水的工程，叫都江鱼嘴。鱼嘴把岷江水流一分为二。东边的叫内江，供灌溉渠用水；西边的叫外江，是岷江的正流。又在灌县城附近的岷江南岸开凿山岩筑成离堆。离堆夹在内外江之间，东侧是内江的水口，称宝瓶口，具有节制水流的功用。夏季岷江水涨，都江鱼嘴淹没了，离堆就成为第二道分水处。内江自宝瓶口以下进入密布于川西平原之上的灌溉系统， “旱则引水浸润，雨则杜塞水门”，保证了大约300万亩良田的灌溉，使成都平原成为旱涝保收的天府之国。www-2-1-cnjy-com
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材料二：都江堰灌区示意图、都江堰示意图（如下）
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1．说说岷江对成都平原农业发展的利与弊。
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2．说说都江堰对成都平原农业发展的作用。
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学生独立完成、发言展示、师生点评补充。
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答案：
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1．利：冲积平原、提供灌溉、水产养殖、水运交通等；弊：洪涝灾害等。
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2．有效分流岷江水量，保障灌溉，避免水患。
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【探究三】读“长江沿江地带地形图”、“沿长江干流地形剖面图”，分析长江上游和下游对区域发展影响的差异。2-1-c-n-j-y
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1．比较长江上下游地区的地形地势特点。
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2．完成不同地区与其区域开发方式的连线，并说明理由。
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上游??????????????? ?下游
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航运??? 水电开发?????? 种植业????? 林牧业???? 水产养殖????? 旅游业
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小组合作、探究交流、发言展示、师生点评补充。
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（教师随时引导提示）
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小结：长江上游多流经高原、山地、盆地，落差大，水流急，宜于发展水电开发、林牧业、旅游业等；下游地区地势低平，江阔流稳，宜于发展航运、水产、种植业等。2·1·c·n·j·y
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【启发总结】通过对上述问题的探究学习，你对河流与区域发展的关系有哪些认识？
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学生各抒己见、发言展示、师生点评总结。
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【总结】河流给人类的区域发展提供了极大的便利，也会给人类带来灾害。不同的河段对人类活动的影响又存在明显的差异。人类在利用河流发展经济的时候，要遵循自然规律，科学规划，因地制宜，合理开发，最终达到人与自然和谐共赢。【21cnj*y.co*m】
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【承转】
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得天独厚的地理条件，使长江三角洲地区自古以来就是人口稠密的富庶繁华之地。《红楼梦》里有两句话，“花柳繁华地，温柔富贵乡”，指的就是这个地区。时至今日，长江三角洲的城市发展又如何呢？【21教育名师】
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三、我国最大的城市群
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【探究一】认识长江三角洲的城市分布特点。
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1．读“长江三角洲地区的城市分布”图（如上），找出该地区的历史文化名城、重要功能城市及核心城市上海。21*cnjy*com
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2．自学教材第52-53页的三个自然段。
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3．谈谈自己的感想。
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小组合作、探究交流、发言展示、师生点评。
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小结：长江三角洲地区是我国城市分布最密集、经济发展水平最高的地区，形成了我国最大的城市群──长江三角洲城市群。www.21-cn-jy.com
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（转）城市的快速发展也必然影响着人们的生活方式。长江三角洲地区人们的生活方式发生了怎样的变化呢？
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【探究二】认识区域发展对生活方式的影响。
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1．认识区域发展与“同城效应”。
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读“上海与杭州‘同城效应’示意”图，探究下列问题。
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（1）根据图示，说说你对“同城效应”的理解。
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（2）据图分析，产生“同城效应”的重要条件是什么？
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小组合作、探究交流、发言展示、师生点评。
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小结：随着经济的发展，长江三角洲地区城市之间的联系日益密切，交流日益频繁。借助发达的高速铁路和高速公路，人们往返于不同城市之间，就像生活在同一座城市一样，即所谓“同城效应”。【21·世纪·教育·网】
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2．阅读资料，认识区域发展对人们生活方式的影响。
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资料：张予墨的家住在昆山，爸爸在上海工作，妈妈在苏州工作。张予墨的爸爸、妈妈每天晚上都要回到昆山的家。下表列出了昆山到上海苏州的不同交通方式所需的时间。
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（1）与传统生活方式相比，张予墨一家人的生活方式有什么不同？这样的生活方式有哪些利弊？
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（2）人们的生活方式为什么会出现这些变化？
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小组合作、探究交流、发言展示、师生点评。
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（教师随时引导提示）
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小结：随着区域经济的快速发展，城市之间的联系日益密切，人们创业的机会更多、选择就业的空间更广阔，走出家门到其它城市创业就成为了可能，而发达的交通运输使这种新的生活方式成为了现实。【21教育】
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【承转】区域的发展促生了“同城效应”，上海人和杭州人都可以更方便地观赏西湖美景和外滩风光，这本身就促进了什么产业的发展？是的，旅游业。长江三角洲地区是我国旅游业非常发达的地区之一。21*教*育*名*师
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四、地方文化特色与旅游业
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1． 独特的水乡风情和深厚的历史积淀
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回顾你的所见、所闻，哪些是与长江三角洲地区的特色文化有关的？快与大家分享一下吧？
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（教师可以适当提示，如风景名胜、神话故事、历史名人、地方戏曲、特产小吃等）
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学生发言、师生点评。
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依次展示下列图片，进一步感受长江三角洲地区独特的水乡风韵和地域文化。
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小结：独特的水乡风情和深厚的历史积淀。
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（转）“杨家有女初长成，养在深闺人未识。”用这句诗来形容长江三角洲的旅游业是否合适？为什么？
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小组合作、探究交流、发言展示、师生点评。
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小结：长江三角洲地区发达的交通、完善的服务设施促进了旅游业的快速发展。
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师：谁来总结一下，长江三角洲地区发展旅游业有哪些有利条件？
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小组合作、探究交流、发言展示、师生点评。
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总结：长江三角洲地区优美的水乡风光和深厚的历史积淀，形成了独具特色的地域文化，吸引着中外游客前来观光游览，再加上发达的交通和完善的服务设施，使长江三角洲地区成为我国旅游业最发达的地区之一。21教育网
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【师生课堂总结，完成板书】
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【板书】
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“鱼米之乡”——长江三角洲
课题
第二节“鱼米之乡”——长江三角洲
第1课时
二次备课
补充内容
学习目
标
1、利用地图说明长江三角洲的位置、范围，并会分析该地区的地形、气候和便利的水运条件。
2、以长江三角洲地区和成都平原为例，认识河流对区域发展的影响。
学习重点
长江三角洲的位置、范围、自然环境。
学习难点
分析河流对区域发展的影响。
教
学
过
程
一、创设情境，明确任务
俗话说：“上有天堂，下有苏杭”。苏浙沪一带地处长江三角洲，这里自古就是繁华富庶之地，号称“江南水乡”、“鱼米之乡”。
出示一组江南鱼米之乡的独有景观图片。
点明课题： 第二节 “鱼米之乡”——长江三角洲
二、自主学习，合作探究
知识点一:江海交汇之地 【读图·析图】
1、读下图，完成下列各题。
从图中找出：长江、黄海、东海。描述长江三角洲的地理位置。
从图中找出：江苏省、浙江省、上海市和南京、杭州、上海。描述长江三角洲包括的范围。
看看本区地形以什么为主？概括本区的地形自然特征。思考：长江三角洲为何被称为“鱼米之乡”？
（4）本区得天独厚的自然条件主要是指哪两种交通运输方式？
三、展示交流，自主构建
（一）疑点、难点、分歧点释疑点拨：
【探究·思考】
1、长江三角洲地区位于长江的下游地区。以长江地区为例，补充并归纳河流对区域发展的影响。
2、成都平原位于长江的上游地区。阅读下面的图文资料，认识岷江对成都平原发展的影响。
（1 ）说说岷江对成都平原农业发展的利和弊。
说说都江堰对成都平原农业发展的作用。
知识构建
你掌握本节课的主干知识了吗？你能自主构建本节课的知识结构吗？快来大显身手吧！
知识点一：江海交汇之地
1.地理位置和范围
（1）长江三角洲位于长江__游地区，濒临____海和__海，地处江海交汇之地。
（2）长江三角洲包括____市、____省南部、____省北部地区。
2.“鱼米之乡”
本区地形以 为主，地势____，河网____，湖泊星罗，盛产____ (粮食作物)，也是我国重要的____产区，自古以来就是我国的“鱼米之乡”。
气候：长江三角洲地区属于 气候，气候特点是 。
得天独厚的自然条件
沿江沿海港口众多。这里依靠____干支流发达的水运，可以联系广大的____地区；同时这里又是我国____海上航运的中枢，并通过____航线通往世界的主要港口。得天独厚的江海之利，为长江三角洲地区的发展提供了优越的条件。
（三）知识归纳总结
江海交汇之地
（1）位置：长江的下游地区，濒临黄海和东海，地处江海交汇之地。
范围：上海市、江苏省南部、浙江省北部
气候：亚热带季风气候
（2）鱼米之乡
大部分地区地势低平，河网密布，湖泊星罗，自古以来就是我国著名的“鱼米之乡”。
（3）得天独厚的自然条件
依托长江干支流发达的水运，可以联系广大的内陆地区；
同时又是我国南北海上航运的中枢，并通过远洋航线通往世界的主要港口
拓
展
训
练
1.关于长江三角洲地区范围的描述正确的是（ ）
A.长江三角洲主要包括上海市、福建省的北部及浙江的东北部
B.长江三角洲主要包括浙江省、杭州湾、舟山群岛以及江苏省东部
C.长江三角洲主要包括上海市、江苏省南部和浙江省北部
D.长江三角洲主要包括上海市、江苏省中部与南部及安
2.长江三角洲是驰名中外的（ ）
A.温带水果之乡 B.鱼米之乡 C.亚热带动物王国 D革命旅游胜地
3.长江三角洲地区地形的特征是（ ）
A.地表支离破碎，沟壑纵横 B.地面平坦广阔，一望无际
C.地势低平，河湖密集 D.地形以丘陵为主，平均海拔50米以下
4.长江三角洲地区属于 （ ）
A、热带季风气候 B、亚热带季风气候
C、温带季风气候 D、温带海洋性气候
5．能说明长江三角洲地区区位优势的有：（ ）
①位于长江下游地区，沟通沿海与内陆地区的联系
②濒临黄海和东海，地处江海交汇之地，是我国南北海运的中枢
③通过远洋航线通往世界各地
④历史上京杭运河沟通了长江三角洲与北方地区的经济联系。
A．①② B．②③④ C．①③④ D．①②③④
课后反思
课题
第二节“鱼米之乡”——长江三角洲 第2课时
二次备课
补充内容
学习目
标
知道长江三角洲城市群是我国最大的城市群，并能利用资料说出上海对长江三角洲以及对其他区域的辐射带动作用。
分析“同城效应”对生活方式的影响。
3、说出长江三角洲地区丰富的旅游资源及发展旅游业的优势。
学习重点
知道长江三角洲城市群是我国最大的城市群，并能利用资料说出上海对长江三角洲以及对其他区域的辐射带动作用。
学习
难点
说出长江三角洲地区丰富的旅游资源及发展旅游业的优势。
教
学
过
程
一、创设情境，明确任务
上海东方明珠电视塔 杭州西湖

苏州园林 周庄古镇
出示一组图片，这些都是长江三角洲的代表建筑，大家说得出他们的名字吗？
二、自主学习，合作探究
知识点一：我国最大的城市群
【读图·析图】
1、读下图，完成下列各题。
（1）从图中找出：
古都——南京、杭州；
历史文化名城——苏州、扬州；
长江三角洲的核心城市——上海。
看看那些城市人口在500万以上？说说长江三角洲地区的人口、城市的分布特点和经济发展水平。
说说上海在中国的地位和作用。
哪些铁路干线经过长江三角洲？发达的高速铁路和高速公路对人们的生活方式有何影响？
知识点二：水乡的文化特色与旅游
2、读下图，完成下列各题。
（1）从图中找出该区的世界遗产、历史文化名城、著名的水乡古镇。
（2）说说该区有哪些独具特色的传统文化？
三、展示交流，自主构建
（一）疑点、难点、分歧点释疑点拨：
资料：张予墨的家在昆山，爸爸在上海工作，妈妈在苏州工作。张予墨的爸爸、妈妈每天晚上都回到昆山的家。下表列出来昆山到上海、苏州的不同交通方式所需要的时间。
探究·思考
（1）与传统的生活方式相比，张予墨一家人的生活方式有什么不同？这样的生活方式有哪些利弊呢？
(2)这种生活方式依据的条件是什么？
(3)你身边的人们有没有类似的生活方式呢？如果有，请给同学讲一讲。
（二）自主构建
你掌握本节课的主干知识了吗？你能自主构建本节课的知识结构吗？快来大显身手吧！
知识点一：我国最大的城市群
1.最大的城市群及主要城市
(1)目前，____地区是我国城市分布最密集、经济发展水平最高的地区，形成了我国最大的城市群—______城市群。
(2)长江三角洲城市群有我国著名的古都______、______，还有______、______等许多的历史文化名城。
(3) ______是长江三角洲城市群的核心城市，人口2300万，是我国______的城市，也是我国重要的______工业城市。
(4)上海不仅对______地区，而且对长江流域乃至全国都有辐射带动作用，特别是______地区的开发，使上海对长江三角洲地区的辐射作用进一步增强。
2.区域经济发展对人们生活方式的影响
近年来，长江三角洲地区城市之间的联系口益密切，交流日益频繁。借助发达的______和______，这里的人们就像生活在同一个城市，生活方式发生了巨大的变化，这种现象叫“ ”。
知识点二、水乡的文化特色与旅游
1.文化特色
长江三角洲地区旖旎的______和深厚的______，形成了独具特色的文化，吸引着国内外游客前来观光旅游。
2.主要景点及特色文化
（1）世界文化遗产：长江三角洲众多的旅游景点中，______建筑精巧别致，文化内涵丰富，是我国园林艺术的典范。______以其秀美的湖光山色和众多的名胜古迹驰名中外，它们都属于______遗产。
（2）水乡风貌：江苏的______、______。浙江的______、______等，因为保存着传统的水乡风貌和较为完整的古建筑，现已成为著名的旅游胜地。
（3）特色文化：长江三角洲地区传统的______、______、______和______，满足了不同人群的旅游需求。
（三）知识归纳总结
一、最大的城市群
主要城市
二、水乡的文化特色与旅游
发展旅游的有利条件

世界文化遗产
主要景点 水乡风貌
特色文化：戏曲、茶、丝绸、饮食等
拓
展
训
练
1.有人把长江比作一条“龙”，一条经济发展的“巨龙”，那么“龙头”是（ ）
A.上海 B.南京 C.扬州 D.苏州
2.上海是我国最大的城市，它对长江流域乃至全国的经济发展都有辐射和带动作用，以下对上海的描述，不正确的是（ ）
A.是我国最重要的综合性工业城市
B.是我国最大的商业中心
C.它拥有浦东国家级经济开发区
D.它的煤炭资源丰富
3．关于长江三角洲地区叙述正确的是：（ ）
①这里有著名的古都——南京、杭州、西安等
②是我国城市分布最密集、经济发展水平最高的地区。
③这里得天独厚的江海之利，为该地区的发展提供了优越条件。
④有很多旅游景点，如西湖、都江堰、苏州园林等。
A．①② B．③④ C．②③ D．①④
课后反思
《“东方明珠”──香港和澳门》
■课标要求
《义务教育地理课程标准（2011年版）》在第三部分课程内容中国地理认识区域部分说明：“本单元规定选学我国部分区域，旨在使学生通过认识所学区域的自然地理和人文地理的主要特征，进一步掌握学习区域地理的一般方法。学习内容要体现区域地理的地域性、综合性特点，注重自然地理和人文地理的内在联系，具体的学习内容要从所选区域的实际出发，不要求面面俱到。”“香港澳门为必学区域”“在学习区域时，要引导学生用科学的发展观理解不同区域的差异，认识区域发展及其存在的问题”。21-cnjy*com
■教学目标
【知识与技能】
1．运用地图说出香港和澳门的位置及组成。
2．运用地图和其他资料归纳香港和澳门地形和人口分布的特点，以及经济水平发展现状。
3．举例说明祖国内地与香港澳门经济发展的相互促进作用。
【过程与方法】
通过丰富的图文资料，以及层层递进、互为关联的体验游戏活动，说出香港和澳门的位置及组成；归纳香港和澳门地形和人口分布的特点，以及经济水平发展现状；理解祖国内地与香港澳门经济发展的相互促进作用。将教与学的内容通过顺次开展的、体验式、生成性、多样化的成块活动来实施和完成。让学生在各项活动的积极参与中体验、探索、求知、收获。21教育网
【情感、态度与价值观】 激发地理学习兴趣，形成区域合作、共同发展意识。
■教学重点、难点
【教学重点】香港和澳门的位置范围、区域特征。
【教学难点】香港澳门与祖国内地间的区际联系。
■教学策略
本课采用替代式教学策略，由教师给学生提出教学目标，组织、提炼教学内容，安排教学顺序，指导学生学习。使学生在短期内学习较多内容，帮助知识储备有限和学习策略不佳的学生们更有效的获得成功的学习。21*教*育*名*师
■教学准备 教学课件、学生活动材料。
■教学过程
【导入新课】
师：（出示图片）一起来看，大屏幕展示的图片是哪个城市的夜景？
生：香港。
师：（出示图片）这又是哪个城市的夜景？
生：澳门。
师：没错，今天我们就一起去认识香港和澳门。
【设计意图】
亮彩夜景图片，吸引学生眼球，辨析城市夜景，简明扼要导入新课主题“香港和澳门”。
【讲授新课】
一、香港和澳门是我国的两个特别行政区
师：（出示图片）这是哪个特别行政区的区旗？
生：香港。
师：（出示图片）这是哪个特别行政区的区旗？
生：澳门。
师：香港和澳门是我国的两个特别行政区，她俩的“特别”突出表现在什么地方呢？
生：香港和澳门实行的是资本主义制度，祖国内地实行的是社会主义制度，我国政府为了保持香港和澳门回归之后的稳定发展、持续繁荣，制定“一国两制”政策。www.21-cn-jy.com
师：（图文配合讲解）1842年至1997年，香港为英国占据。（出示图一）1997年7月1日，中国对香港恢复行使主权。（出示图二）澳门在历史上，曾是舟船过往寄泊处，16世纪初，葡萄牙人在此定居，鸦片战争后，清政府割让澳门，1974年，葡萄牙国内革命，1987年4月，中葡之间签定《关于澳门问题的联合声明》，1999年12月20日，祖国迎来澳门的回归。（出示组图三）
图一
图二
图三
【设计意图】
本部分教学通过图文资料，师生互动交流，达成共识──香港和澳门是我国的两个特别行政区，实行资本主义制度。理解在我国34个省级行政区中，二者由于特殊的身世背景，成为两个制度特殊的行政区。并进一步理解，国家“一国两制”的政策，是为了保持香港和澳门回归之后的稳定发展、持续繁荣。21世纪教育网
二、香港和澳门的位置、组成
师：香港和澳门为什么会成为英国和葡萄牙的租借地？租借当初，英葡殖民国家相中了港澳哪方面突出的自然地理优势呢？www-2-1-cnjy-com
生：香港和澳门的位置。
（一）学生运用地图（图一、二、三、四）说出香港和澳门的位置
图一
?
图二
图三
图四
参考答案：香港和澳门地处中国大陆的东南端，分别位于珠江口东、西两侧，与广东省相邻。
（二）学生运用地图（图五、六）说出香港和澳门的组成
图五
图六
参考答案：香港由香港岛、九龙、“新界”组成。澳门由澳门半岛、氹仔岛和路环岛组成。
【设计意图】
本部分教学通过范围大小不同、逐层放大的地图资料，引导学生认识香港和澳门的组成。既从中国范围内认识其位置，又从珠江口及其沿岸角度认识其位置，特别突出香港和澳门二者在地理位置上互相参照的关系。最后从香港和澳门的区域图中认识二者的岛屿组成。21cnjy.com
三、香港和澳门的区域特征
（一）师生互动交流解释“香港趣事”
香港趣事
巴掌大地叫广场，
巴士贴过阳台角，
居民楼比山还高，
白天都没太阳照。
参考解释：
【设计意图】
本部分教学通过图文资料，师生互动交流，形象生动地认识香港“人多地狭”的区域特征。
（二）学生计算香港和澳门的人口密度，并与长春、北京、上海的人口密度作对比
参考数据一：
参考数据二：
【设计意图】
本部分教学通过数据计算和对比，具体认识香港“人多地狭”的区域特征，香港人均密度为每平方千米6440人（2012年数据），是上海的两倍、北京的五倍、长春的20倍。澳门人均密度为每平方千米17012人（2012年数据），而且澳门是全球人口密度最高的地方，比香港每平方千米还多出一万多人。数据的计算和对比更为直观地突出了港澳的“人多地狭”。21·cn·jy·com
（三）师生互动交流说出香港和澳门区域针对“人多地狭”出台的区域发展策略
策略一：
策略二：
香港的填海造陆
香港填海造陆──大屿山国际机场
澳门的填海造陆
【设计意图】
运用图文资料解释港澳为何高楼林立、填海造陆，也为区域发展如何避其不利、因地制宜提供具体案例。
（四）师生互动交流说出香港和澳门的经济发展水平
香港五大国际中心地位
香港资料：
2010年3月发表的全球金融中心指数第7次评分，香港位居第3名，仅次于伦敦与纽约。2011年及2012年连续两年，香港于世界经济论坛的《金融稳定指数发展报告》中均是排名首位。2013年2月，安永会计师事务所发表其全球化报告，全球化指数涵盖60个全球最大经济体，分别计量其本地生产总值各个环节的全球化程度，计算方法基于5大驱动全球化因素：对贸易的开放程度、资本流动、科技和意念交流、劳动力流动和文化整合性，结果显示香港连续3年排名最高。（资源来源：2014年百度百科）2·1·c·n·j·y
澳门资料：
（一）澳门向有赌城、赌埠之称，与蒙特卡洛、拉斯维加斯并称为世界三大赌城。澳门赌业已有140多年历史。1847年已有赌博合法化的法令。赌业专营，由政府开设。1896年7月10日起 ，葡萄牙禁止赌博，其博彩业虽长期处于法律的边缘，但1937年还是出现了专营赌场。1961年2月，葡萄牙海外省颁布法令，准许澳门以博彩作为一种“特殊的娱乐”，强调赌业对经济发展有很大促进作用，从而使长期存在的澳门博彩业正式合法化。70年代后，澳门虽然一改以博彩业维持经济的局面，但赌业仍有重大发展，并对澳门经济产生举足轻重的影响。（资料来源：2014年百度百科）
（二）葡京酒店是澳门一流赌城酒店。它建筑风格独特，交通方便，二十四小时提供旅游娱乐服务，酒店直通葡京娱乐场及18间著名食府入口，是商务及旅游最佳选择。装修富丽堂皇，云石大堂，巨型水晶吊灯，古董及工艺珍藏，亚洲罕见。葡京酒店被誉为澳门的“象征”，亦是澳门市中的“小都会”，酒店坐落于市中心，距港澳码头只需5分钟，距澳门国际机场亦只需15分钟车程，交通便捷，占尽地利。（学生图片展示）【21·世纪·教育·网】
（三）澳门的博彩业于1847年在葡萄牙的管治之下开始合法化。自此以后，澳门以“东方蒙地卡罗”之名广为世界所知，博彩业更成为了澳门经济的重要一部份，规模渐与美国拉斯维加斯博彩业相若。很多游客喜欢到澳门赌博，亦有很多本地人经常出入赌场。总的来说，博彩业在澳门可以分成五大类：赌场赌博、赛马、赛狗、彩票和足球博彩。博彩业与旅游相结合，推动了澳门经济的强势发展，同时亦带动建筑业、服务性行业、餐饮业和保险业的经济增长。21·世纪*教育网
【设计意图】
运用图文资料把握港澳区域发展的优长──经济发达，明确港澳的发展均依靠了第三产业的发展，香港有五大国际中心地位，对应的即为香港发达的第三产业的具体部门。澳门则以博彩旅游业为其经济支柱、发展命脉。21*cnjy*com
四、港澳与祖国内地的紧密联系
学生通过游戏体验活动，理解港澳与祖国内地的紧密联系。
活动一：通过打牌游戏认识香港和祖国内地的区际联系。
游戏指导：利用一把特殊的扑克牌，该扑克牌一共设计了八类，分别为厂房牌、管理牌、技术牌、进出口牌、劳动力牌、日常生活消费品牌、能源牌、资金牌。将这八类牌进行优势比较，将全国同学们分为两大组，香港队和内地团，如果抽到的是自己的优势牌则赢，反之抽到的是自己的劣势牌则输。教师准备12张牌，优势牌抽到多的团队获胜。【21cnj*y.co*m】
游戏组织：
请香港队和内地团同学分别推选出自己的队长，由科代表来担当裁判员。再请一位同学来洗牌。一共抽六次牌，每次抽牌，由全体同学判别胜负，六次抽牌后，得出最后胜利的团队。最后，请两队同学各自明确自己的优势牌，分别邀请两位队长、裁判员科代表以及队员来谈输赢感想。得出结论：香港和内地优势互补，香港能更好地保持自己国际五大中心的地位以及进一步的可持续发展。
准备资料
内地是香港坚强的后盾
受自然环境的限制，香港自然资源匮乏。香港食用淡水的60%以上依靠广东省供给。香港土地资源有限，农业主要经营少量的蔬菜、花卉、水果和水稻，饲养猪、牛、家禽及淡水鱼，农副产品近半数需中国内地供应。（摘自2012年百度百科）【21教育名师】
香港回归十五年
香港在回归后保持自己原有的社会制度、司法制度和经济运作模式，运行自己成熟的财政和金融体系。回归十五年，香港稳步发展，依然是享誉全球的“东方之珠”。十五年前，国际社会曾忧虑香港前途。1995年，美国《财富》杂志曾刊登《香港之死》的文章，预言香港在回归后将日渐衰落。香港稳健的持续发展给了美国《财富》杂志一记响亮的耳光。2007年6月28日美国《财富》杂志在香港回归十周年前夕公开发表文章，坦诚当年的预言完全错误。（摘自2012年百度百科）
游戏总结：
经济发达是香港的长，所以资金、技术、管理都是香港的优势牌，人多地狭是香港的短，所以空间、资源、劳力都是香港的劣势牌，而香港的短正好是内地的长，内地凭借其广阔的腹地，空间、资源、劳力都是他的优势牌，这就叫做长长联合，优势互补。通过这样的优势互补，香港能更好地保持自己国际五大中心的地位以及进一步的可持续发展。2-1-c-n-j-y
活动二：通过学生角色扮演形式认识祖国对繁荣澳门的支持，祖国内地与澳门间的密切联系。
活动素材：
表演剧本
时间背景：2009年12月05日
主持一：欢迎收看。纪念澳门特别行政区基本法实施10周年座谈会昨天在人民大会堂隆重举行，吴邦国在会上发表重要讲话，习近平出席座谈会。内地有关部门负责人、澳门特别行政区有关官员等180多人参加了座谈会。【21教育】
主持二：原澳门立法会主席、澳门基本法起草委员会委员曹其真发言。
曹其真：基本法实施10年来，我深切的感受到了澳门的发展变化。澳门人真正当家作主，管好澳门，保障民众利益，使广大民众从特区的稳定发展中分享发展成果。
主持一：原澳门基本法起草委员会委员、中国人民大学许崇德教授讲话。
许崇德：有部分起草委员认为，基本法不应该确认澳门为世界三大赌城之一的地位，使它发展为东方的拉斯维加斯。因为澳门回归之后属于社会主义中国的一部分。赌城与国家体制不符。但另有委员则认为博彩业是澳门的支柱产业，对澳门的发展贡献极大，应该写进基本法加以保护，这不仅有利于经济繁荣，而且并不违背“一国两制”的基本精神。讨论结果，大家还是同意写进基本法。经过协商，大家认为用“旅游娱乐业”的名称加以包装，比较妥善。
主持二：国务院港澳办副主任张晓明回顾和评论澳门特别行政区成立10年来的发展变化，说缘于两大原因。
张晓明：澳门特别行政区成立10年来能够取得令人瞩目的成就，很不容易。主要原因有两条：一是在“一国两制”、“澳人治澳”、高度自治的方针下，澳门同胞焕发出主人翁的积极性和创造性。与此同时，中央政府和祖国内地的关心、支持也为澳门提供了强有力的支撑。
主持一：新闻纵横，纵横天下！
主持二：感谢收看本时段的新闻纵横，稍后将继续为您播报！
活动总结：同学们的表演让我们欣喜地看到，尽管澳门“人多地狭”，但“优越位置”“一国两制”、“旅游娱乐”、“祖国支持”保障了澳门的稳步持续发展，保持了其在亚洲乃至世界的经济地位。
【设计意图】
通过互为关联的体验游戏活动，理解祖国内地与香港澳门经济发展的相互促进作用。将要教与学的内容通过体验式、生成性、多样化的游戏活动来实施和完成。让学生在活动的积极参与中体验、探索、求知、收获。
【总结新课】
香港把华人的智慧与政策的优势合二为一，与祖国内地紧密合作、优势互补，必将以廉洁的政府、完善的法治、良好的治安以及自由的经济体系永久闻名于世！根据澳门研究机构近日发布的一份题为《澳门2020──未来20年远景目标与发展策略》的报告，澳门未来20年的发展目标，是建设成为中国和亚太地区一个中等规模、全方位开放的国际性“明星城市”！我们祝愿澳门和香港一样会永久闻名于世！让我们把掌声送给香港和澳门，祝愿她们越来越好！（音乐声起“越来越好……”）
【板书设计】
【设计意图】
结构式板书理清教学线索，突出教学重点。
《“东方之珠”——香港和澳门》
一、课时安排：1课时
二、教学目标：
知识与技能：1、知道香港和澳门的位置和范围
2、知道香港澳门人多地狭及其解决方法
3、了解香港澳门与祖国内地的密切联系。
过程和方法：在预习的基础上，自我展示解读港澳地形区图，明确重要的地理事物名称与位置，利用数据资料计算港澳的人口密度，通过讨论得出港澳与祖国内地密切的经济联系
情感和价值观：1、明确港澳是我国领土神圣不可侵犯的一部分，理解“一国两制”的意义，体会祖国与港澳血脉相连的感情，体会爱国主义情感。21教育网
2、理解香港人多地狭，但是人地和谐的环保理念
三、教学重点：知道香港和澳门的位置和范围，知道香港澳门人多地狭及其解决方法，明确港澳是我国领土神圣不可侵犯的一部分，理解“一国两制”的意义，体会祖国与港澳血脉相连的感情，体会爱国主义情感。21·cn·jy·com
四、教学难点：了解香港澳门与祖国内地的密切联系。
五、教学过程
（一）导入新课
香港和澳门大家都不陌生，今天我们学习第七章第三节《“东方之珠”——香港和澳门》，在本节课中，我们继续学习继第七章第一节《南方地区的自然特征与农业》、《“鱼米之乡——长江三角洲”》之后的本节，本节内容既属于南方地区，又体现“一国两制”的特色，她们是祖国内地不可分割的一部分，对下一节台湾省的学习又起到承上启下的作用。www.21-cn-jy.com
（二）回忆预习
试卷填写基础知识点的答案用时5分钟（包括香港澳门的组成部分，香港和澳门在祖国的位置 教师巡视、指导，最后展示学生测试结果，学生同桌合作、修改并批改。【21·世纪·教育·网】
同学们，通过自学以及收集资料，你了解香港和澳门了吗？今天我们将对香港和澳门作一个系统的学习。
（三）爱国教育：
一、特别行政区
历史上我们都学过香港和澳门是被欧洲国家侵占的，直到回归祖国，为了既保持她们的传统，又能维持持续的发展，国家做出了“一国两制”的制度，你们都知道她们是什么时候回归的么？学生回答：香港1997年7月1日，澳门1999年12月20日2·1·c·n·j·y
（四）探究新知：
1、出示香港和澳门地形区图，请学生到黑板展示：你是怎么读图的呢？又具体找了哪些重要的知识点呢？（鼓励学生积极回答问题，并且查漏补缺，鼓励学生的开发性回答）21cnjy.com
2、出示表格，要求学生比照课本，把预习的知识念出来，并且在黑板上逐步展示人口密度的计算过程
香港特别行政区
澳门特别行政区
位 置
珠江口东侧
珠江口西侧
范 围
主要包括香港岛、九龙半岛、新界及其海域
主要包括澳门半岛、氹仔岛、路环岛
人口、
面积
710万人，
1104平方千米
55万人
29.4平方千米
人口
密度
每平方千米约为6070人（人多地狭）
每平方千米约为17244人
（人多地狭）
3、出示香港高层建筑和填海造陆机场图片。就上表中人口密度延伸：香港人多地少，如何解决住房等问题呢？
学生主动回答：上天、下海（表扬学生预习）
4、香港土地资源非常昂贵，但是香港城市建设中，仍然保留有大片绿地，是真的还是假的？为什么？
学生思考，老师指导：还有哪些城市也曾经提到环保的问题？
（五）、小组合作
二、港澳与祖国内地的密切联系
1、出示香港与祖国内地的优势互补图，并且提出三个问题：1）、图上灰色曲线代表那一部分？2）、香港给祖国内地提供什么？3）、祖国内地给香港提供什么？21世纪教育网
学生讨论比较热烈，教师指导巡视
2、由上图导出香港的经济地位，并且联系补充澳门的博彩旅游业。
3、由香港与祖国内地优势互补图，延伸到“前店后厂”模式，前店指香港，后厂指祖国内地。
（六）小结：1、背过香港澳门的组成和位置
2、会计算人口密度
3、理解“前店后厂”模式
（七）作业布置:1、背诵知识点
2、计算人口密度
3、当堂测试试卷改错

（八）板书： 《“东方之珠”——香港和澳门》
一、特别行政区：1、香港澳门组成、位置、人口、面积
2、（人多地狭）解决措施
二、港澳与祖国内地的经济联系： 1、港澳与祖国内地的联系：前店后厂
2、香港的经济地位
3、澳门支柱产业
第三节 “东方明珠”——香港和澳门
一 基础知识目标
1、知道香港和澳门都是中国领土，中国政府已于1997年7月1日对香港恢复行使主权，将于1999年12月20日对澳门恢复行使主权，同时实行一国两制的政策；香港和澳门的地理位置和范围；面积大小与人口构成情况；香港是世界重要的国际金融、贸易和交通中心，出口加工工业、对外贸易和旅游业是经济支柱；澳门的重要经济来源。
2、理解中国政府对香港和澳门恢复行使主权的意义；香港在国际交通、贸易、信息方面的重要地位；香港工业、对外贸易和旅游业的发展；澳门产业的变化；祖国大陆是香港和澳门经济发展的强大后盾。21cnjy.com
二 能力培养目标
1、初步学会比较香港和澳门在自然条件和经济发展方面的异同。
2、会举例说明香港和澳门的经济发展与祖国大陆的密切关系。
3、能在填充图上准确填出香港、澳门、深圳、珠海、珠江口的位置。
三 思想教育目标
香港和澳门都是中国领土，培养学生热爱社会主义祖国、热爱香港、澳门的思想感情；树立为国家强盛发奋学习，将来报效祖国的信念；进一步明确各地区发展经济必须遵循“因地制宜，扬长避短，发挥优势”原则的意义。21·cn·jy·com
【教学重点】
1.祖国是香港、澳门经济发展的靠山。
2.香港的海上交通地位和对外贸易，澳门经济部门的变化
【教学方法】
以读图、讲述方法进行。
教学过程中建议掌握
1.我国对港澳恢复行使主权
2.香港港口的重要地位。港澳旅游业、加工工业的异同
【教学过程】
一 香港和澳门都是中国的领土
1.从居民讲起 香港人口中，中国血统居民占98%，澳门中国血统居民占95%以上。
2.从历史上讲 由于不平等条约，香港和澳门分别被英、葡侵占。
3.从中英、中葡联合声明讲 两地回归祖国，分别设立特别行政区，实行一国两制。我国有能力使香港和澳门的经济进一步得到繁荣发展。21世纪教育网
二 香港
1.读香港略图 明确位置、组成。
2.挂“亚洲图” 说明香港优越的地位位置：北靠祖国大陆，腹地宽广；南近东南亚，对外联系方便；而且正当太平洋和印度洋航线的要冲地带，可直通各个大洲。另有发达的航空运输。www.21-cn-jy.com
3.香港港口的重要作用 看香港海运图，要求学生把下列四句课文用笔划出来：（1）香港是中国大陆进出口商品的重要转口港（有人把这条运输路线称为现代“海上丝绸之路”），（2）世界上进出口船舶最多的海港之一，（3）香港是一个自由贸易港，（4）世界上繁忙的航空港和国际信息中心之一。划完后，分别作简要介绍。2·1·c·n·j·y
4.香港发达的经济 加工工业、对外贸易（经济的支柱）、旅游业（购物者的天堂）。结合“读一读”香港工业产品图，看一看前面香港鸟瞰彩图。21教育网
5.祖国大陆与香港的经济联系 （1）重复讲述上文中的香港是大陆进出口商品的转口港，（2）读“中国内地供应香港的主要物资”图，以较重的语调，说明社会主义祖国是香港经济发展的靠山。21·世纪*教育网
三 澳门
1.读“澳门略图” 明确位置、组成。
2.简述澳门港的历史变迁 渔港——帆船运输时代是对外贸易港——现代海轮运输时代，港口地位衰落。
3.旅游业（赌场吸引游客）和加工工业 简单说明即可。重点讲澳门经济的发展，与祖国大陆的支持和香港的联系有着密切关系。www-2-1-cnjy-com
【板书设计】
第六节 香港和澳门地区
一 香港和澳门都是中国领土
二 香港
1.基本情况
2.发达的经济
3.祖国大陆是香港经济发展的靠山
三 澳门
1.基本情况
2.澳门的经济及其与祖国大陆与香港的密切关系
教后一得：
本节教材讲述的中国的香港和澳门知识，在教学中，应多搜集有关的资料，联系学生的实际，联系学生的已有经验，便于调动学生的积极性。【21·世纪·教育·网】
第三节 “东方明珠”-----香港和澳门
教学目标
知识与技能 1、运用地图说出香港和澳门的地理位置和优越性。
2、了解香港和澳门的人口密度、经济特点等人文地理特征。
3、理解香港和澳门地区与祖国内地的密切联系。
4、认识香港城市用地开发与生态环境保护。
5、理解祖国内地是港澳地区发展的坚强后盾。
过程与方法 1、培养学生的综合分析、获取图文信息的能力。
2、使学生初步掌握国家或地区区域地理特征的一般分析和认识方法。
情感、态度与价值观 1、逐步树立在城市的发展中应重视人地协调与可持续发展的基本观念。
2、对学生进行爱国主义教育和国情国策教育。
教学重点 1、香港和澳门的概况，包括位置、范围、人口等。
2、祖国内地与港澳地区之间的密切联系。
教学难点 港澳地区与祖国内地的密切联系以及祖国内地对港澳地区发展的促进作用。
教学方法 读图观察、启发式讲述、学生活动、探究。
教具准备 教学挂图、多媒体。
教学过程
一、新课导入 歌曲《公元1997》
二、新课讲授
（一）特别行政区
1、香港和澳门回归祖国
2、“一国两制”政策
3、香港、澳门的概况
（1）地理位置
（2）组成、面积、人口
（二）港澳与祖国内地的密切联系
1、港澳发展的优势与不足
2、回归后，港澳与祖国内地的联系
补充：（1）大三巴牌坊 （2）香港和澳门的身世 （3）自由贸易港 （4）澳门成为对外贸易港早于香港，但经济发展却落后于香港21世纪教育网
三、课堂小结
本节课我们主要了解了祖国的两个特别行政区----香港和澳门的概况、经济发展，认识了香港和澳门的过去与今天。21教育网
四、作业布置
五、板书设计 （略）
第四节 祖国的神圣领土----台湾省
教学目标
知识与技能 1、能运用地图说出台湾省的位置和范围。
2、能运用地图和资料分析，掌握台湾省的自然环境特征和经济特色。
3、学会用事实证明台湾是祖国不可分割的神圣领土。
过程与方法 1、培养学生从地图等资料中获取知识、分析问题的能力。
2、掌握分析区域特征的基本方法。
情感、态度与价值观 1、用事实说明台湾自古就是中国不可分割的神圣领土。
2、培养学生的爱国主义情感，神圣的民族感、使命感、责任感。
教学重点 1、台湾省是中国领土不可分割的一部分。
2、台湾岛丰富的资源及经济特点。
教学难点 台湾的经济特色：“进口—加工—出口”型经济。
教学方法 读图观察、启发式讲述、学生活动、探究。
教具准备 教学挂图、多媒体。
教学过程
一、新课导入 播放《阿里山的姑娘》，配上台湾著名景观
二、新课讲授
（一）不可分割的神圣领土
1、台湾是祖国神圣不可分割的领土
2、台湾省地理概况 （范围、面积、人口、地理位置）
（二）美丽富饶的宝岛
1、台湾的自然地理特征
（1）台湾的地形
（2）台湾的气候
（3）台湾的河流
2、美丽富饶的宝岛
（1）美丽的宝岛
（2）富饶的宝岛
（3）亚洲天然植物园
（三）外向型经济
1、台湾经济发展的历程
（1）20世纪50年代，台湾经济以农业和农产品加工为主
（2）60年代开始重点发展出口加工贸易，形成“进口—加工—出口”型经济
（3）90年代开始，台湾重点发展以电子工业为主导的高新技术产业
2、台湾发展外向型经济的有利因素
三、课堂小结
本节课我们学习了祖国神圣的领土----台湾的相关知识，知道了台湾的范围、地理位置的优越性、物产、景观、经济发展的历史和特点等。台湾是祖国神圣不可分割的领土，是风景优美、物产丰饶的宝岛，我们期盼着台湾早日回归祖国大家庭的怀抱。21世纪教育网
四、作业布置
五、板书设计 （略）
《第四节 祖国的神圣领土──台湾》教学设计
一、教材分析
本节是认识南方地区的一部分，在加上台湾省特殊的位置特点及政治特征，更加突出了本节学习的必要性。主要包括“不可分割的神圣领土”、“美丽富饶的宝岛”和“外向型经济”三方面内容，主要介绍台湾的范围、位置；还有台湾的自然条件与丰富的物产；以及讲述台湾的经济发展状况。21-cnjy*com
二、学情分析
“读万卷书不如行万里路”，利用假期“走出去”开展台湾修学游，八年级学生已经一定的读图能力、逻辑思维能力，有强烈的好奇心和表现欲，感性认识占重要地位，兴趣是学习最大的动力。他们具有一定的获取地理信息的能力，因此旅游中观察、交流、运用地理知识解决实际问题就是最好的地理课堂。这次修学活动让学生带着问题去搜索、去观察、去发现。不过学生对资料进行分析、抽象、概括的能力比较欠缺，在教师的指导下可以从他们感兴趣的内容入手通过网络平台和展示课，发现问题、思考问题，并能大胆提出设想，提出解决办法。同时将竞争机制引入课堂，愉悦课堂气氛。21教育网
三、教学目标
(1)知识与技能：
知道台湾省的范围、位置，分析其自然地理环境和经济发展特色。
(2)过程与方法：
①培养学生从地图、旅游修学活动获取简单区域知识的能力，让学生学会捕捉生活信息、学会求知、学会创新。
②通过“网络，游学”等实践方式进一步培养学生收集地理信息并进行提取、加工和分析问题的能力，
③以分组模式培养学生自主学习、合作学习的能力
(3)情感、态度与价值观：
通过系列活动，使学生明确台湾省自古以来一直是祖国不可分割的神圣领土，对学生进行爱国主义及国情教育，树立正确的人生观。
四、教学重点、难点
(1)教学重点
①了解台湾省的地理位置、范围和台湾是我们的神圣领土
②台湾的自然条件、物产，以及两者之间的关系
③台湾的经济特色
(2)教学难点
①台湾省农产品分布与自然环境的关系。
②台湾的经济特色
五、设计思路和探究过程
(1) 设计思路
本案例是根据Q-P-S教学模式开展探究活动，什么是Q-P-S？我的定义为：Q是question，提出问题；P是practice，通过网络平台和游学考察，小组合作等探究实践；S是提供网络和课堂等平台让学生展示自己。在教学中力求凸显学生的主体地位，让学生主动参与，积极思考，敢于创新。内容上要求学生能在地图上指出台湾省的位置和范围（识图、绘图的方式），分析其自然地理环境和经济发展特色；情感教育上以谈话法（通过搜集资料的方式），突出台湾自古以来就是中国不可分割的神圣领土，从而实现课程资源共享，让社会进入地理课堂，让地理教学走进社会。以情景教学法、任务驱动法、协作学习和自主学习等活动激发学生的学习兴趣，使学生掌握课程要求内容，培养能力。21世纪教育网
(2) 探究过程
①探究方法：
以小组为单位分配任务，学生根据自己的兴趣爱好加入该组。小组讨论、分配任务，每个小组建立一个网络讨论区以便于交流来共同完成研究报告。www-2-1-cnjy-com
②各组问题设置
特征组：自然特征和经济特征
1、想一想，在纬度位置的影响下，台湾的气温有何特点？
2、想一想，四面环海的海陆位置对降水有什么影响？
3、台湾主要地形是什么？地势特征？分析台湾多火山地震的原因？
4、台湾最大河流和湖泊是什么？地形对河流有影响吗?
5、台湾经济发展的特点是什么？？台湾发展出口贸易，谁是台湾最好的合作伙伴？
资源组：旅游资源和物产资源
1、台湾有什么美称以及物产？
2、台湾有哪些旅游资源？
3、台湾主要有哪些农产品?为什么盛产这些农产品？
4、台湾的农产品和森林主要分布在什么地方？为什么？
3）各组互相补充问题，让游学同学实地考察答案
③具体流程：1）小组分工、明确任务（分组、推选组长、明确分工如整理资料/网络游学搜集资料/排版/制作报告/制作PPT）2)搜集资料3）汇总资料，制作PPT和报告4）完成作品，利用网络平台供师生浏览点评5）师生互评，不断完善。21·cn·jy·com
五、教学过程
【新课导入】——明目标 有方向
播放学生假期台湾游学团的视频，联系实际导入新课
（转折）是的，寒假我们部分同学参加了台湾游学团，今天我们就一起进行一次“发现台湾之旅”，探寻这美丽富饶的宝岛吧！21*cnjy*com
【课前热身运动】读图填空：（读书本P66 图7.41）
1、填写台湾概况
项目
项目
最大的岛
经度范围
东临
纬度范围
南临
较大的群岛
西临
最北的岛
北临
总面积
最新人口数
人口分布特征
2、在下图中填注：福建、台湾、澎湖列岛、钓鱼岛、厦门、台北、高雄、玉山、日月潭。
【学生活动-动手画台湾】尝试在下列右图适当位置画出台湾的轮廓
台湾的概况
1、位置[CAI]中国地形图
[提问]读图说出台湾岛周围的海洋、海峡及与我国哪个省隔海相望？
[小结]台湾岛东临太平洋，北临东海，南临南海，西隔台湾海峡与福建省相望。其中台湾海峡是东海、南海的航运要冲，有我国“海上走廊”之称。21cnjy.com
2、范围
[提问]在台湾省概况图中找出彭湖列岛、钓鱼岛。
[小结]台湾省包括台湾岛，以及附近的彭湖列岛、钓鱼岛等许多小岛，面积共约3.6万平方千米。其中，台湾岛是台湾省的主体部分，是我国面积最大的岛屿。www.21-cn-jy.com
【探寻活动一】台湾之自然特征
[头脑风暴]（1）从自然特征的角度解释，为什么台湾省有那么多蝴蝶谷？
( 2) 台湾多火山地震的原因？
[特征组展示]自然特征展示研究成果。
[学生回答]头脑风暴问题
[学以致用]：
结合图1、图2、图3，说出台湾岛人口的分布和台湾岛人口分布不均的原因.
1)台湾岛的气候分布、地形分布、交通分布、城市分布（历史原因），决定了台湾省人口分布: ____________ 2·1·c·n·j·y
2)居民构成：台湾省的居民中，____族约占97﹪，他们主要是明清以来从___、____两省迁居台湾的居民的后代。【21·世纪·教育·网】
[图解台湾人口的分布特点]
目前，台湾省的居民中，汉族约占97%、他们主要是明清以来福建、广东两省移民的后代，大部分人还保留着乡音。甚至他们的原著少数名族高山族也是在4000年前，因某种变故，他们中的一部分人乘船渡海，迁入台湾繁衍生息，成为台湾的先住民。21·世纪*教育网
[小结]由此可见，台湾与大陆近在咫尺，而且与大陆有着密切的亲缘关系，自古以来，台湾就是祖国领土不可分割的一部分。【21cnj*y.co*m】
【探寻活动2】台湾之根
[CAI] 问题2：读图说说为什么台湾省是我国不可分割的神圣领土？
让学生展示或说说他们寒假台湾修学活动所搜集的关于“台湾之根”的证据。
[过渡]我们不仅有共同妈祖而且大家看看图片我们的物产也十分相似，而且也很丰富。台湾岛一向有“宝岛”之称，那它到底有哪些宝藏呢？接下来我们一起去寻寻宝。【21教育名师】
【探寻活动3】探寻台湾之宝
[特征组展示]资源组旅游资源小组和物产小组展示研究成果。
[CAI] 淘宝活动---选择淘宝箱
规则: 每个组选出代表然后小组讨论一分钟，比比哪个大组在一分钟内辨别台湾宝箱里物品的真伪,并说出最多的相关美称、资源、物产或经过加工的特产。 21*教*育*名*师
[学以致用] 连连看活动：探究台湾省农产品与自然环境的关系
[过渡]　（提问）台湾的这些宝贵资源拿在手里怎么用呢？
[CAI]　展示台湾小吃的图片
[展示实物]展示甘蔗以及其加工制成的产品
（讲解）介绍台湾60年代以前在“宝”字上做文章的经济发展方式。
[转折]台湾自然资源丰富，60年代前，曾经以农业和农产品加工工业为主，稻米、制糖业是主要的经济部门和出口商品。60-90年代之间，国民生产总值在30年内翻了50倍，人均国民收入翻了20倍，使之跃成为亚洲四小龙之一。
60年代后经济又呈现什么新特点呢？
【探寻活动4】台湾经济特征
[头脑风暴]：(1)台湾经济发展的特点是什么？
(2)台湾发展出口贸易，谁是台湾最好的合作伙伴？
[特征组展示]经济特征组展示研究成果。
【自主活动】归纳台湾经济发展历程和特点
【小组活动】阅读以下两则材料，共同讨论以下问题：
材料一：全年两岸贸易总额突破700亿美元。2004年，大陆与台湾对外贸易均呈现迅速发展之势，大陆对外贸易首次突破1.1万亿美元，成为全球第三大贸易体；台湾对外贸易也出现较快增长，首次突破3000亿美元，从而带动两岸贸易的快速发展。依商务部统计，2004年，两岸贸易总额达783.2亿美元，同比增长34.2%；超过中国大陆与拉美、非洲等双边贸易总额。
材料二：常常听人说，东莞是“小台北”。长期在此居住的台商有10万人，大概会有十分之一的台商留在大陆过年。 这个“完整的生活圈”来之不易。台商在东莞，经过20年的摸爬滚打，得到今天这个局面。东莞台商会秘书长说：“当年，东莞是很多台湾商人在事业上的"第二春"。台湾遭遇了经济萧条，正好祖国大陆在改革开放，于是不少台商陆续地进来。许多台商是抱着姑且一试的态度，结果是无心插柳柳成荫，本来还只是小本生意，现在都是做成几百人甚至几千人的大公司了。2-1-c-n-j-y
1）台湾发展出口贸易，谁是台湾最好的合作伙伴？
2）阅读导学案，一起谈谈台湾和东莞在经济上有哪些联系？
（提问）海峡两岸开展经济技术合作的可行性如何呢？请同学们根据下列两幅表格分析。（投影）
（师生交流）通过联系实际，东莞最高楼台商大厦和根据东莞台商统计的数据和图表说明台湾与东莞的经济联系十分紧密。
　（小结）台湾与大陆有广阔的经济技术合作前景。但是因为有人为因素，这种合作还没有广泛进行。很多商人都急切地盼望两岸关系的进一步改善。【21教育】
[课堂总结]本节课我们学习了祖国的神圣领土——台湾，了解了台湾的自然环境特征和经济特点，从而更加深刻地认识到台湾是祖国之“宝”。台湾自古就是我国的神圣领土。我们每一个炎黄子孙都翘首盼望着她的归来，都有责任和义务为祖国的繁荣强大、和平统一尽一份力！
[课外延伸]
据游学经历和今天所了解的台湾的自然经济特征以及其丰富的物产以小组为单位设计一条台湾特色旅游线路方案
《祖国的神圣领土──台湾省》教学设计
一、课程标准
1．认识台湾省自古以来一直是祖国不可分割的神圣领土。
2．在地图上指出台湾省的位置和范围，分析其自然地理环境和经济发展特色。
3．运用有关资料分析说明外向型经济对某区域发展的影响。
二、教学目标
1．知识与技能
（1）能够利用地图准确地说出台湾省的地理位置和范围。
（2）能根据资料分析台湾省的地形、气候、物产及经济特征。
（3）描述台湾省的人口分布特点，简单了解影响台湾省人口分布的因素。
（4）能够运用有关资料说明外向型经济的特点及对台湾省经济发展的影响。
2．过程与方法
（1）运用相关资料分析台湾省的自然环境。
（2）运用相关资料分析台湾省的经济特点。
（3）运用相关地图，学会描述台湾省相关地理要素的分布。
3．情感、态度与价值观
（1）通过相关材料的学习，明确台湾省自古以来就是祖国不可分割的领土。
（2）培养学生的爱国主义情感，以及神圣的使命感、责任感。
三、教学重难点
1．教学重点
（1）台湾省的地理位置、地形与气候特征。
（2）运用地图和资料分析台湾省的经济发展特色。
2．教学难点
分析台湾省各地理要素之间的相互关系。
四、教学策略
本节内容的设计旨在吸引学生的注意力，调动学生学习的积极性，从而高效地完成学习任务。在引入新课时，用歌曲与图片相结合的方式，并配合歌曲背景的介绍，让学生充分体会到“台湾省是祖国不可分割的一部分”。在正课进行的过程中，充分利用初中学生好奇的心理，设置了以随机“刮刮乐”为主线的学习方式，让学生掌握学习的主动权，最大限度地激发学生学习的主动性。在小结时，利用台湾各地理要素的关联图，让学生认识到地理环境各要素之间不是孤立存在的，它们之间存在着诸多的联系。课件中设置了随机抽人小插件，能让学生在积极主动的心态下参与到教学中来。21世纪教育网
五、教学准备
教师准备：教师在研读课程标准、教材、教参的基础上，搜集相关的材料，制作出适合于初中学生学情的课件，以便教学活动的展开。21·cn·jy·com
学生准备：小组内组织组员课前预习本节课内容，准备好教材、地理图册等相关的学习工具。
六、教学过程
新课导入：
用由闻一多作词、袁忠宜作曲、谢华演唱的《七子之歌──台湾》导入。
歌词：
我们是东海捧出的珍珠一串
琉球是我的群弟，我就是台湾
我胸中还氤氲着郑氏的英魂
精忠的赤血点染了我的家传
母亲，酷炎的夏日要晒死我了
赐我个号令，我还能背城一战
母亲，我要回来，母亲
母亲，我要回来……
随着歌曲的进行，五个不同大小的画面分别展示和台湾相关的内容。PPT底部显示歌词。通过歌曲、歌词、画面相互配合，能够极大程度地刺激学生的感观，增强他们的爱国主义情感，激发学生的学习兴趣。歌曲有两段，如果时间允许可以全部放完，如果时间紧的话，则可只放第一段，但部分图片则得不到展示。2·1·c·n·j·y
利用最后一句歌词，让学生说出歌词中的“母亲”“我”分别指的是“祖国”和“台湾省”，然后提问为什么“台湾省”说“我要回来”？课件展示闻一多先生的写作背景，让学生结合教材中的阅读材料“台湾是祖国领土的一部分”，让学生认识到台湾是祖国不可分割的领土，增强学生的领土意识及爱国情感。2-1-c-n-j-y
【设计意图】学生能够结合自身的体会，说出本节课的教学主体，一方面可以完成课程标准中的“认识台湾省自古以来一直是祖国不可分割的神圣领土”这一内容，另一方面可以扩展学生的视野，让学生知道“七子之歌”不单单只有澳门，还有台湾、香港等。【21cnj*y.co*m】
转承：知道台湾是我们祖国不可分割的一部分，是祖国的神圣领土，我们需要了解、认识台湾，下面我们这里有四个“刮刮乐”，由你们来选择，你们要先了解哪一个？ 【21教育】
展示课件：
四种颜色的按钮分别对应四个关键词，点击对应的方框，进入对应的学习内容。这样可以使学生感觉是自己在选择学习内容，而不是老师在刻意地要求他们来学，从而提高学生学习的主动性。
特别提示：除标题页外，在PPT每页的如上图所示的虚线处，有一个随机抽取小组成员的“PPT小插件”。老师一方面可以用这个小插件来让学生选内容，另一方面还可以用它来随机抽取答题的小组成员，这样可以极大程度地调动学生对学习内容的关注度及参与学习过程的积极性。如果你的课堂用不着这个小插件，可以不点击它。如果要使用这个插件，但班级小组数和组员数与课件中的不一样，可以参照PPT最后一页的提示进行修改。21cnjy.com
点击“刮刮乐”，分别出现以下四个关键词。
老师在处理这个部分时，最好选择点开一个关键词就进入相应的学习内容。当学习完相应的内容后，课件会自动地回到这个页面，然后可再次点开其他的“刮刮乐”，继续进行相应的教学活动。这部分内容的教学设计思路如下。21*教*育*名*师
明珠：
展示台湾省在中国的位置，由全局图得出台湾是“祖国东南的明珠”，进而明确台湾省位于祖国的东南部，引出本小节的第一部分内容──台湾省的位置和范围。21-cnjy*com
让学生阅读 “台湾省的地形”图，观察台湾周围的海洋及省级行政单位，然后让学生合上书，展示如上图所示的课件，随机抽取学生，让他随机选择一种颜色。点击图片右边不同颜色的区域，图片内相应的颜色区域会依次打开，出现对应的地理名词。这样可以让学生在最短的时间内明确台湾省的海陆位置。
随后显示北回归线，让学生描述台湾岛的纬度位置。
让学生在书上圈出台湾省主要的岛屿，了解台湾省的范围。
再次提问：台湾是祖国东南的明珠，为什么是“明珠”？从而引出本小节第二部分学习内容：台湾的物产。
展示“台湾岛主要农矿产品分布”图，随机抽取学生完成其中主要物产分布的描述。随后展示台湾的各种美誉，让学生完成如下表格。21教育网
秘密：
首先展示台湾岛的“夜光图”，让学生来探索宝岛“夜光图”的秘密。
提问：台湾岛的“夜光图”为什么会有这样的分布特点？引导学生思考“夜光明亮的地方一定会有什么？”让学生推测台湾岛人口的分布概况。展示台湾岛人口分布图来印证学生的推测。
提问：台湾岛的人口为什么会有这样的分布特点？展示台湾岛地形图，让学生来归纳。根据学生的描述情况，教师适当引导，最后得出“台湾岛西部主要是平原，人口稠密；东部以山地为主，人口稀疏”的结论。在此基础上，进入台湾岛地形的学习，得出“台湾岛东高西低，西部为平原，东部为山地”的结论。进一步要求学生在图上找出台湾岛的“西部平原”及“台湾山脉”的位置。
贵宾：
设置一个场景：我要为一个面向祖国大陆的台湾水果网店打广告，老师用夸张的语气依次介绍水果，最后挑出其中一种水果，展示其生长习性，引出本小节的内容──台湾省的气候。
展示台湾岛气温和降水量分布图，可让学生重点观察等温线的分布情况，判断台湾岛中部和四周的海拔是如何变化的。www.21-cn-jy.com
展示台湾岛北部、东部、西部和南部四个城市的气候统计图，让学生归纳相同点，从而得出台湾的气候特点。（说明：此处的气候统计图是从台湾省本地教材截图而来。）
展示全国气候类型分布图，让学生找出台湾省的主要气候类型。
贺礼：
情景设计：春节的时候，我收到了一个朋友的贺礼，结果发现，这些贺礼的品牌全部来自于台湾。展示贺礼，并告知学生，这些产品不但中国大陆有，世界上很多地区都有。由此说明，台湾的经济是以开拓国际市场为着眼点，以国际市场为导向，这种经济模式主要是面向台湾省以外的市场，我们将这种经济模式称为“外向型经济”，从而引出本小节主要的学习内容──外向型经济。
让学生阅读 “台湾出口导向型经济发展的有利因素”示意图，然后合上书，要求学生用自己的语言来描述PPT所展示的四张图片的含义，引导学生用他们的语言说出台湾发展外向型经济的几个有利条件。21·世纪*教育网
阅读台湾经济发展的相关材料，引导学生完成书上活动“读图认识台湾经济历程和特点”，随机抽取学生完成PPT中的填空内容。www-2-1-cnjy-com
课堂小结：
四个关键词展示完毕之后，进入课堂小结部分。首先，由学生说出四个关键词关联的相应知识，并让学生进行简单的描述。21*cnjy*com
展示本节所学的主要内容，在老师的引导下，随机抽取学生，让他们说出各地理要素之间的关联。
由于是初中学生，所以关联的设置都为单向性的，分别如下：位置对气候的影响，位置对经济的影响，气候对植被的影响，气候对河流的影响，地形对河流的影响，地形对植被的影响，地形对人口分布的影响。其他只要合理，老师可以在PPT中加上，可以依据学生的回答情况调整PPT内容。（在学生回答的过程中，一定要让学生用他们自己的语言来进行描述，然后老师加以引导，在老师的引导下，让他们自己将正确的答案说出来。）【21·世纪·教育·网】
【设计意图】这样设计有两个目的：一是让学生知道地理环境中的各个要素之间不是孤立存在的，它们之间存在着诸多的联系；二是补充前面四个关键词中没有涉及的台湾的河流特点及台湾的海陆位置对经济发展的影响等相关知识。【21教育名师】
七、教学反思
本节课的设计，充分利用了PPT课件的互动功能，利用学生感兴趣的“刮刮乐”、随机抽小组成员等形式，使课件真正成为了一个交互式的工具，有别于传统的线型课件的设计。
在PPT的设计过程中，结合了现在流行的小组活动的模式，而且采用随机抽人的方式，使每个学生都能够在紧张和兴奋中完成整个教学过程，充分调动了学生参与到教学活动中来的积极性。
当然，课件的设计仍有诸多的不足，比如，教学设计局限于四个关键词，有的教学内容不得不移到课堂小结中来完成，这样处理有可能会导致学生对部分知识的重视程度不够。
第四节“祖国的神圣领土──台湾省”
教学目标
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1.知识与技能：（1）能运用地图说出台湾省的位置和范围，培养从地图上获取区域知识的能力。（2）学会用事实和史料证明台湾是祖国不可分割的神圣领土。（3）能运用地图和资料学会分析台湾的自然环境特点，培养提取信息、加工信息和分析问题的能力，初步学会分析区域特征的方法。
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2.过程与方法：（1）通过创设情景，以文字、图片、音乐引发强烈的求知欲望。（2）教师提供相关图、表，给学生更多自由空间，合作完成“寻美探宝”活动，共同分享探究成果。（3）学会从生活中和各种媒体中搜集相关信息，培养处理和分析信息的能力，以此激发勇于发表意见的热情。
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教学重点
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1.台湾是祖国神圣不可分割的领土。2.台湾的美丽和富饶。?
教学难点
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自然环境与物产的密切联系。
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教学准备
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教师：制作多媒体课件。学生：网上搜集有关台湾的历史、政治、风土、人情资料图片。
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教学方法
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参与开放型的教学：角色扮演、合作探究、读图、析图、比较归纳法。
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教学过程
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导入新课：
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“2006年春节晚会”有个引起亿万国人高度关注的活动──给两只大熊猫起名字。你们认为哪两个名字最好？你知道要送往哪里吗？（多媒体展示“熊猫”图片，学生回答后并板书课题：“台湾省”）21教育网
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讲授新课：
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师：假如你们是那两只熊猫的话，你们最想了解台湾省哪些方面的情况？
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生1：台湾在哪里？离我们远不远？
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生2：那里的环境怎么样？好玩吗？
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生3：我若是熊猫，我们到了那里会吃到什么食物？（教师对学生积极提问的精神给予表扬，课件展示“台湾省地图”）21cnjy.com
师：假如你是一位台湾同胞，你将怎样通过地图给两只可爱而贪玩的“熊猫”消除以上顾虑呢？请你到屏幕前给他们介绍一下。（学生用鼠标或教杆指屏幕上的地图，边指边说出自己在地图上所发现的海洋、岛屿、陆地、山脉、河流、城市、经纬线等地理事物。多个学生将自己发现的地理事物说给同学们听，互相交流、互相补充。教师对他们的回答介绍做出肯定性评价，点击闪烁上述地理事物。）21·cn·jy·com
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（板书：一、位置、范围）
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师：以上同学在给“熊猫”介绍台湾时，好像有点散乱，你能否按板书的顺序整理一下？
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生1：从位置上看台湾在我国东南方，与福建省隔台湾海峡相望，四面被海洋围绕，分别是南方的南海、西方的台湾海峡、东北方的东海和东面的太平洋。2-1-c-n-j-y
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生2：从范围上看，台湾岛位于22°N－26°N和120°N－122°N之间,台湾省还包括澎湖列岛、绿岛、钓鱼岛等岛屿。21*cnjy*com
生3：我还发现北回归线穿过台湾中南部，位置应处于热带和亚热带间。
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生4：台湾岛上有很多较短的河流，标注名称的只有“浊水溪”。
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师：（对四位同学精彩的总结给予鼓励表扬，特别是第三位同学）你们由第三位同学的回答，能推测出台湾的气候类型是什么吗？试着说出有何特点？21世纪教育网
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生：热带亚热带气候；高温降水较多……（课件展示“火烧寮”“浊水溪”“日月潭”图片）
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师：正因为如此，台湾北部有我国降水最多的地方──火烧寮；浊水溪是台湾最长的河流；日月潭是台湾最大的湖。2·1·c·n·j·y
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师：老师也有一个问题，台湾省是否就仅指台湾岛？谁能告诉我？（学生回答后，老师再介绍大陆附近的金门岛、妈祖岛目前也属于台湾省管辖。）21·世纪*教育网
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师：现在，我们能否通过地图将台湾到大陆的距离量算出来？请把结果告诉可爱的大熊猫，台海两岸近在咫尺。（要求学生完成P33“活动”第1题，结合金门岛、妈祖岛讨论两岸不可分割的关系。）【21cnj*y.co*m】
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师：在读图时你们注意到台湾岛的轮廓像什么吗？
生：像芭蕉叶；像树叶；像纺锤；像小船……
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师：像树叶，总有一天要落回大陆这坚固的根边；像孤舟，波涛中漂泊多年终将回到大陆这港湾；我想它更像游子，日思夜念着大陆母亲。（课件展示：台湾诗人余光中的诗作《乡愁》）我们应以什么样的心情去读这首诗，才能将作者的思乡之情表达出来？（师生对朗读的同学做出评议，注意语调感情）www-2-1-cnjy-com
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师：两岸人民本是同根生，血浓于水的亲情，让我们共同期盼祖国早日统一。但最近几年，台独势力妄图将台湾从祖国分割出去，这是我们决不能容忍的，请你搜集证据驳斥台独分裂分子，证明台湾是祖国不可分割的神圣领土。并说出你是从什么角度进行驳斥的？【21教育名师】
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生：答略。（学生举行小讨论会，用从教材里或其它媒体里搜集的资料表达和展示自己的证据，师生共同评议。）【21教育】
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（板书：二、祖国神圣领土）
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师：刚才“熊猫”想知道台湾哪里好玩，哪位“台胞”给他介绍台湾好玩的地方？（课件展示“台湾八景”的风光照片，如阿里山、玉山、日月潭等地。）21*教*育*名*师
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生：答略。（学生可任选其中图片，描述台湾美丽的自然人文景观，借以培养学生的口语表达能力，及时给予鼓励赞赏。）21-cnjy*com
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师：台湾不仅以美丽的自然景观吸引着我们，而且还盛产好多东西。这里有一幅“藏宝图”，快点看里面藏有多少种物产？藏在哪里？你能把它们放入“百宝箱”内吗？(“藏宝图”由“台湾农矿产品分布图”制成，其中图例制成动画，可拖动；“百宝箱”由P36“活动”第1题表格制成。学生可将找到的“宝物”拖放入“百宝箱”，然后说出台湾众多美称的由来和含义，教师积极引导、帮助。)
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生：煤、石油、铁、铜、水稻、甘蔗、菠萝、茶叶、森林……
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师：假若你是“熊猫”，通过上面的介绍，你会发现台湾是个什么样的地方？请将你的感受告诉大家。（学生踊跃回答，相互交流，分享成果。）www.21-cn-jy.com
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（板书：三、美丽、富饶）
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师：在刚才的“台湾岛农矿产品分布图”上，老师产生一些疑惑，这些“农作物”和“森林”在分布上有些“泾渭分明”，森林在中间而农产品在岛屿周围，这是什么原因？你能帮老师找到答案吗？（课件展示“小探究”：㈠“台湾岛地形图”、“沿23.5°N地形剖面图”，“农矿产品分布图”能与之叠加分离，旁附问题：①台湾岛地形特点是什么？各叫什么名称？②各地形区对应的物产是什么？③从土壤肥力、耕作条件、水土流失等方面分析地形对物产分布的影响。㈡“气温和降水分布图”，“农矿产品分布图”也能与之叠加。附问题：①台湾岛的气温是怎样变化的？与何有关？②台湾岛降水东西一样多吗？为什么？降水类型是什么？③气温与降水对农产品和森林资源的分布产生什么影响？㈢“台湾山脉南段植被垂直分布图”。附问题：①台湾山脉植被类型有几种？试分析台湾森林树种丰富的原因。②找出台湾代表性的树种是什么？③判断台湾的森林覆盖率，理解“亚洲天然植物园”的含义。④森林面积大对台湾生态环境有何影响？）（学生分组，选择自己感兴趣的地图资料，与同组同学合作研究，并将探究成果由小组代表汇报出来，其他人补充。）
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生：答略。（教师引导学生相互评议，回答无论准确与否，应多发现学生的闪光点，树立学生学习的信心，激发其探究的乐趣。）【21·世纪·教育·网】
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课堂小结：通过以上学习，宝岛台湾给你留下了什么深刻的印象？（学生纷纷表达自己的感受。）同学们的回答表现得很好，超出我的想象，希望大家保持这种热情，投入到新的学习中，继续搜集有关台湾经济发展的资料、图片。再见！
《西北地区的自然特征与农业》教学设计
■课标要求
“草原和荒漠”对应的课标是：“在地图上指出四大区域的范围”，“运用地图简要评价某区域的地理位置”，“在地形图上识别某区域的主要地形类型，并描述区域的地形特征”，“举例说明区域内自然地理要素的相互作用和相互影响”等。21cnjy.com
“牧区和灌溉农业区”对应的课标是：“运用地图和其他资料说出某区域的产业结构与产业布局特点”，“用事例说明四大地理单元自然地理环境对生产、生活的影响”。
■教学目标
【知识与技能】
1．了解西北地区的位置、范围以及自然特征。
2．了解西北地区干旱的表现、成因及变化规律。
3．认识本区干旱环境下的农牧业生产和生活特色。
【过程与方法】
1．读图确定范围、概括位置特点，分析归纳本区的自然地理特征。
2．初步认识地理环境中各要素之间相互依存、相互制约的对立统一关系。
【情感态度与价值观】
1．培养自主学习能力和团结合作意识。
2．初步树立人地和谐相处和可持续发展的观念。
■教学重点、难点
教学重点：
1．西北地区的自然环境特征。
2．西北地区的农业特色。
教学难点：
认识地理环境中各要素之间是相互依存、相互制约的关系。
■教学策略：设计问题，引导学生自主学习；强化读图训练，让学生从图上获取信息，掌握西北地区的地理位置和范围、地形和气候特征以及农业特色；通过设计学生活动，让学生巩固所学的知识。21·世纪*教育网
■教学准备
教师准备：搜集西北景观、农产品和优良畜种图片，坎儿井、新疆细毛羊等课外资料，教师在研读课程标准、教材、教参的基础上制作精美、适用的课件，以便辅助教学。
学生准备：
1．复习我国降水的分布、干湿地区等相关知识。
2．课前预习本节课内容，准备好地图册。
3．搜集有关西北地区的图文资料。
■教学过程
一、导入新课
教师：出示课件
教师：当年，莫理循的西北之行为我们留下近千张照片，使我们有幸目睹丝绸古道的广袤、苍凉。如今，一百多年过去了，大西北会是什么模样？这节课，我们就一同追随莫理循的脚步走进西北，感受西北吧！【21教育】
【设计意图】几张黑白照片和近乎传奇的莫理循故事，带学生穿越时空，来到了百年前那空旷、苍凉、落后的大西北，激发了学生的好奇心，有利于新课的学习。21-cnjy*com
二、推进新课
教师出示教学目标：
【设计意图】让学生明确本节课的学习目标，在接下来的学习过程中有的放矢。
（一）草原和荒漠
学生自主学习：
学生独立完成导学案上的问题：
1．指图描述西北地区的位置和范围。
2．看图说出本区包括的省份。
3．找出主要山脉和地形区，概括地形特点。
温馨提示：请大家看图8．3并阅读Ｐ73课文第一段，回答上述问题，并把重要知识点标记在课本的相关位置。21·cn·jy·com
【设计意图】因为学生们学过“四大地理区域”，所以对西北地区的位置、范围、地形等自然概况已经比较熟悉了，让他们自主学习，可以培养他们的读图归纳能力。www-2-1-cnjy-com
学生展示学习成果：
教师出示课件──西北地区的位置和范围
学生指图回答：西北地区位于大兴安岭以西，昆仑山—阿尔金山—祁连山、长城以北，主要包括新疆和内蒙古两大自治区、还有甘肃大部和宁夏北部。【21cnj*y.co*m】
教师出示课件──西北地区的地形
学生指图回答：主要山脉有阿尔泰山、天山、昆仑山、阿尔金山、祁连山、贺兰山、阴山、大兴安岭；主要地形区有准噶尔盆地、塔里木盆地、内蒙古高原等；本区的地形特点：本区地形以高原和盆地为主，东部是内蒙古高原，西部高山和盆地相间分布。21*教*育*名*师
转承：从地形看，西北地区位于我国地势的第二级阶梯，平均海拔在1000—2000米之间，地形以高原和盆地为主。那本区的气候又会是怎样的呢？我们一起领略一下吧！
学生自主学习：
学生阅读P73课文第二段，完成导学案上的问题：
1．读本区年降水量分布图，说出本区的降水分布状况。
2．总结本区气候干旱的原因，属于哪种气候类型。
3．找出本区我国主要的河流，并简单描述本区的河流特征。
4．说出西北地区自然景观的变化规律。
【设计意图】让学生先认识西北气候干旱的成因，再一步步认识干旱的特征、表现以及对河流、植被的影响。安排学生自学，可以培养学生的分析推理和总结归纳的能力。21世纪教育网
学生展示学习成果：
教师出示课件──西北地区降水分布图
学生讲述：本区大部分地区年降水量都在400毫米以下，超过一半地区年降水量不足200毫米，有不少地区在50毫米以下，是我国干旱面积最广的地区。
教师出示课件──深居内陆，远离海洋
学生讲述：西北地区深居内陆，距海较远，并且被山岭重重阻隔，海洋湿润气流难以到达，因此十分干旱，属于温带大陆性气候。
教师出示课件──西北地区河流图
学生找出黄河、额尔齐斯河、塔里木河，并说出本区河流稀少，且多为季节性河流和内流河。
教师小结：西北地区位于非季风区，降水少，是我国最为干旱的地区。由于干旱，河湖稀少，且多内流河（湖）和季节性河流。主要外流河有黄河和额尔齐斯河，其中额尔齐斯河流入北冰洋。本区有我国最大的内流河──塔里木河。2·1·c·n·j·y
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学生活动一：
教师出示课件──西行记
1．暑假我校小记者团要去西北采访，请看他们的路线图，他们要经过哪些省区？
2．他们上网查询了西北的气候，根据西北的气候特点，他们需要准备哪些物品？
教师出示课件：
3．他们计划考察的景点：①呼伦贝尔草原②吐鲁番盆地③天山④塔里木河等，请根据课前搜集的资料，每个小组选取一处，写一份简短的导游词。
学生交流。
转承：由于本区东西距离很长，各地降水量不同，所以西北地区内部景观差异很大。
学生活动二：
我们班同学在国家地理杂志上，搜集了一些摄影家拍摄的照片，请为这些图片找找“家”。教师出示课件──照片欣赏。
学生回答，教师点评。
【设计意图】植被是反映气候的一面镜子，由于本区东西距离很长，各地降水量不同，所以从东向西植被也有差异。因为前面学习了年降水量由东向西逐渐减少的规律，学生很容易理解这种变化，所以学生应该能顺利完成此活动题。
转承：通过刚才的学习，我们知道干旱的气候对河湖、地表植被影响很大，那对农业的发展又有什么影响呢？下面我们接着来学习第二部分：牧区和灌溉农业区。
（二）牧区和灌溉农业区
学生自主学习：
学生读图和P74课文，思考下面几道题：
1．西北地区的农业以哪个部门为主？有什么有利条件？
2．本区有我国的哪两大牧区？东部和西部比较，畜牧业的分布有什么不同？
3．本区有哪几大草场？有哪些著名畜种？
4．本区牧民的传统房屋是什么？有什么特点？
【设计意图】畜牧业是本区农业的经济支柱，学生自己独立完成题目，可以加深对这一知识的认识。题目难度不大，学生完全可以独立完成，进一步培养学生的学习能力。
教师出示课件：西北地区主要牧区和畜种的分布图。
学生展示学习成果，教师评价。
教师出示课件，小结：
转承：本区农业虽然是以畜牧业为主，但是在自然条件较为优越的地方，也零散地分布着一些种植业，下面我们接着学习本区种植业的分布及特点。2-1-c-n-j-y
学生自主学习：
学生读P75～76图文资料，完成下面的题目。
1．本区的种植业有什么特色？分布在什么地方？
2．本区有哪些农业区？发展种植业有哪些有利和不利条件？
3．本区有哪些优质农产品？为什么瓜果特别甜？
【设计意图】本区的农业不同于南方地区和北方地区。通过让学生自学解答问题，一方面锻炼学生的学习能力，一方面加深学生对本区农业特色的理解。【21·世纪·教育·网】
教师出示课件──西北地区灌溉农业区的分布图。
学生展示学生成果，教师点评。
教师出示课件：西北的灌溉农业区。
小结：水是本区农业发展的限制性因素。由于干旱，本区农业都分布在有水源的地方。如黄河沿岸的宁夏平原、河套平原正是有了黄河水的灌溉，才成为稻花飘香、绿树成荫的“塞外江南”；甘肃祁连山以北的河西走廊、新疆天山南北的山麓地带正是有了高山冰雪融水的浇灌，才形成了重要的农业区。还有塔里木河沿岸的绿洲等等。夏季充足的光热、强烈的昼夜温差、稳定的灌溉水源，使这些地方成为西北重要的粮棉和瓜果基地。21教育网
承转：干旱是制约西北农业发展的重要因素，那应该怎样解决水源短缺的问题呢？（学生自由回答）新疆绿洲地区有一种古老的引水工程──坎儿井。www.21-cn-jy.com
教师出示课件──坎儿井。
学生活动三：
教师出示课件──坎儿井示意图。
1．学生分小组合作探究坎儿井，试着介绍坎儿井的构成以及是如何引水的。完成P76～77的活动题。
2．教师指导学生看图讲述，学生展示教师作简评。
3．列举新疆的特色瓜果，并说明为什么这里的瓜果特别甜。
学生回答，教师出示课件。
3．新疆为什么盛产长绒棉？塔里木河流域的棉农为什么越天旱越盼着出太阳？
学生分组讨论后展示答案，教师出示课件，并小结：新疆塔里木河流域气候干旱，塔里木河的水主要来自天山和昆仑山的冰雪融水，出太阳后，气温升高，冰雪融水多，河流水量增大，有利于人们灌溉。21*cnjy*com
拓展：西北地区的农牧业生产对人们的生活也产生了一些影响，你能介绍一下西北的特色饮食吗？小组内交流课前搜集的相关资料。【21教育名师】
教师出示课件并小结：
教师：让我们再欣赏一下西北风光，结束这次旅程吧！
出示课件：
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第一节《自然特征和农业》 教学设计
一、教学目标
1.知识与技能
（1）西北地区自然环境的显著特征和成因；
（2）西北地区自然特征对农业和生活的影响。
2.过程与方法
（1）情境学习：创设情境，教师引导， 激发学习兴趣；
（2）自主研讨：读图，用图，掌握基本知识，互相讨论加深印象；
（3）竞赛展示：分组展示自学成果，在竞赛中巩固知识。
3.情感态度与价值观
（1）培养积极思考、勇于表现的学习态度；
（2）培养人类活动要适应环境，也要保护环境的观念。
二、教学重难点
重点：西北地区自然特征及其影响。
难点：分析地理位置、自然环境、生产生活三者间的关系。
三、教学准备
1．收集有关西北地区的视频，图片；
2．准备SMART Notebook多媒体课件，增强交互性。
四、教学过程设计
环节
教学内容
学生活动
设计思路
1
导入
创设“两会”情境；整体感受西北地区的自然人文特征
播放《歌唱祖国》的歌曲，引入到两会的情境中，课堂成为“西北地区”代表团“关注民生”主题讨论会。播放《美丽中国行》视频片段。
过渡：西北地区究竟在什么位置呢？
听歌曲猜歌名；看视频，感受西北地区相对恶劣的自然环境，独特壮丽的自然景观，以及西北地区人民不畏艰难创设美好生活的精神，并说出形容西北地区的一个词语。
让每位学生成为西北地区“代表”，身处其中，拉近空间距离，激发主动性；体会西北地区并存着环境恶劣、风景美丽、生存艰难等要素，激发探索的兴趣；
2研讨：西北地区地理位置与显著自然特征
投影“中国四大地理区域分布”图；
教师在中国行政区图中画出西北地区的界线；
趁机把学生分为两组，一组来自新疆和甘肃，另一组来自内蒙古和宁夏，既为接下来的分组竞争做好准备，也在不经意间强化了西北地区主要省区这个知识点。
在中国地形图中画出西北地区的界线，得到西北地区四周多山的地形特点。
过渡：西北地区的位置和被山所围的特点对其环境有和影响呢？
教师板书和板画西北地区的轮廓图，画出主要的山脉和河流（塔里木河和黄河）
投影出主要山脉河流图；
投影出西北地区年降水量分布图和景观图。
过渡：以代表团向总理第一次汇报小结西北地区自然环境显著特征和成因，用总理“因地制宜，扬长避短，大力发展特色农业”的批复，过渡到农业生产的学习。
指出西北地区的位置，概括其位于“内陆”的位置特征；
回答西北地区主要包括哪些省区；
说出西北地区边界线上的山脉名称。
自主完成学案第（一）（二）点并讨论
竞赛：每组派一名代表，填出山脉名称，看谁填的准确工整。
说明西北地区干旱的特征和东西向的递变规律；结合位置和地形分析其干旱的成因。
填空并齐读
从中国版图、省区图、地形图三种不同类型的图落实西北地区的位置，也为分析其干旱成因埋下伏笔。
让学生自己通过读图获取信息，完成学案题目。
适度的竞争能激发学习的兴趣，在活动中掌握知识。
总理的批复既引出了下一环节的学习，也暗示了发展农业生产的原则，情境主线继续向前延伸。
3研讨：西北地区农业特点和灌溉农业分布与特色。
投影出西北地区主要草场分布图，引导学生分析内蒙古草场与新疆草场的差异，体会地表植被与水源的紧密联系。在降水较少，草场广布的西北地区，“因地制宜”应该以畜牧业为主
投影西北地区的灌溉农业区分布图，结合省区介绍五个主要灌溉区的名称（河套平原、宁夏平原、河西走廊、天山山麓和昆仑山麓）和位置。
教师在板图上标示五个灌溉农业区，并引导学生结合河流和地形分析其主要水源。
投影农产品和灌溉农业区分布图。
投影出宁夏平原和吐鲁番盆地的景观图，介绍其引水工程的差别，重点介绍坎儿井的优点和修建过程。
过渡：以代表团第二次向总理汇报小结农业生产情况，用总理要到西北某些省区考察当地人们的生产和生活，过渡到民俗和生态环境问题的学习。
自主完成学案第（三）点并讨论。
朗读课本P74页图中的畜种名称，体会畜牧业为主的特点。
分析灌溉农业区的主要水源
抢答西北特色农产品名称和产地。
分析棉花、葡萄等特色农产品的独特自然环境。
体会西北人民的智慧和勤劳
完成报告内容。
体会“因地制宜”是指农业生产要和当地的自然环境相适应。
多个环节帮助学生掌握主要的灌溉农业区分布地，以及特色农产品生长的特有自然环境。
加深对坎儿井的理解和认识，感受人在适应自然过程中的创造力。
以报告形式总结知识点，情境主线继续向前延伸。
4、研讨：西北地区人民生活习俗和生态环境问题
播放有关那达慕大会、蒙古包、晾房的视频，引导学生分析民俗和当地环境、农业生产的关系。
过渡：以两组学生交叉纠错和统计结果作为对生活民俗的小结；生态环境问题产生的原因过渡到本节课的总结。
自主完成学案第（四）点并讨论。
在规定时间内，分组在黑板上列举出当地的民俗或生态环境问题，每位同学只能写一个。
介绍蒙古包、晾房等，是让学生体会人们的生活受自然环境的制约，必须适应当地的自然环境；
训练学生从文字材料中获取信息的能力；每位学生只写一个民俗，为了让更多的学生参与课堂中来。
5、总结
结合板书和板图进行总结：西北地区的地理位置使得其自然环境的显著特征是干旱；干旱的自然环境使得农业生产以畜牧业为主，灌溉农业为辅；自然环境和农业生产影响着人们的生活。而反过来，如果人们的生产和生活方式不合理，也会破坏当地的环境。所以，民生之道，关键是人与自然和谐相处。
回答位置、气候、农业和生活习俗间的关系
将本节课主要内容进行串联，形成人与自然和谐相处的观念
五、板书设计
西北地区
位置：内陆（山脉环绕）
气候：干旱
农业 生活习俗
畜牧业为主
灌溉农业为辅
第八章 第一节 自然特征与农业
一、教学目标
1．运用西北地区地形图，找出西北地区与北方地区、青藏地区的界线，明确西北地区的范围。
2．能够在地形图上找出西北地区主要地形区。
3．掌握西北地区的自然地理特征──干旱，了解西北地区干旱的表现、形成的原因及变化规律。
4．了解西北地区受干旱气候的影响下，农牧业生产和生活的特色，树立因地制宜的观念。
二、教学重点
1．西北地区的自然地理特征。
2．分析西北地区自然地理环境对农业及其他生产生活的影响。
三、教学难点 ?分析西北地区自然环境对当地生产、生活的影响。
四、教学策略
充分运用教材，结合地图、图片以及文字资料，创设探究学习的情境，引导学生去探究、合作、交流、展示，进而总结并得出结论，让学生在学习的过程中掌握一定的地理学习方法并学会独立分析问题。
五、教学方法 讨论法、问题法、启发式讲述法等多种方法相结合。
六、教具准备 多媒体展示台、图片等。
七、教学过程
导入新课
利用多媒体展示西北地区自然风光图片，引导学生初步了解西北地区的环境，激发学生学习兴趣。
教师讲授：通过这些图片，我们可以了解到，不管是自然环境特点还是人们的生产、生活方式，西北地区和我们生活的南方地区有着明显的不同。西北地区最突出的自然特征是干旱，下面我们一起来学习西北地区，了解西北地区为什么干旱，以及干旱的环境下西北地区人们的生产、生活是怎样的。www-2-1-cnjy-com
板书：一、自然特征
1．位置和范围
阅读：阅读西北地区的位置和范围图并提问：怎么描述西北地区的范围呢？西北地区包括哪些省级行政区域？
学生：（略）
师生小结：
位置：
（1）经纬度位置： 73°E－123°E，32°N－50°N
（2）地形上：大体上位于大兴安岭以西，古长城和昆仑山—阿尔金山—祁连山一线以北。
（3）邻国：与俄罗斯、蒙古、哈萨克斯坦、吉尔吉斯斯坦、塔吉克斯坦接壤。
范围：
（1）地形：包括内蒙古高原、塔里木盆地、准噶尔盆地。
（2）政区：内蒙古自治区、新疆维吾尔自治区、宁夏回族自治区和甘肃省北部。
提问：结合教材图，判断西北地区位于我国地势三级阶梯中的哪一级阶梯？西北地区的地势有什么特点？
学生：小组合作学习，观察并发言，教师给予指导。
2．地形
提问：观察西北地区地形图，了解西北地区的主要地形单元有哪些？从东到西，找到主要的山脉、高原和盆地。
师生小结：从东往西，主要是大兴安岭、内蒙古高原、阴山、贺兰山、祁连山和河西走廊，西部由北向南依次是阿尔泰山、准噶尔盆地，天山山脉、塔里木盆地和昆仑山、阿尔金山。西北地区山脉纵横，从东向西逐渐深入内陆，水汽很难到达，降水比较少，因此西北地区比较干旱。
补充知识：
（1）内蒙古高原地貌特点
?西北地区的地形以高原、盆地为主，内蒙古高原是我国第二大高原，平均海拔在1 000米以上。高原上开阔坦荡，起伏和缓，既有碧野千里的草原，也有沙浪滚滚的荒漠，巴丹吉林沙漠、腾格里沙漠、乌兰布和沙漠和库布齐沙漠是较大的沙漠。21教育网
（2）塔里木盆地和准噶尔盆地
天山南北两侧，属于南疆和北疆。塔里木盆地是我国最大的盆地，四周高山环绕，塔克拉玛干沙漠居于盆地内部，是我国最大沙漠。准噶尔盆地是我国第二大内陆盆地，是一个半封闭的盆地。所以将塔里木盆地和准噶尔盆地进行比较，如下表所示：21cnjy.com
?
（3）吐鲁番盆地
天山山间断层陷落而成，盆地中的艾丁湖是我国陆地上的最低点，湖面低于海平面155米。
提问：西北地区主要是什么气候类型呢？
3．气候
师生小结：温带大陆性气候，干旱是本区的显著特征。
活动：请根据西北地区的位置和地形思考，我国西北地区为何会如此干旱呢？
教师：总结如下。
?
探究：我国西北地区的气候具有典型的大陆性特征，具体的表现都有哪些呢？
学生：（略）
教师：
通过师生互动，引导学生分析西北地区景观自东向西的变化规律，说明并解释西北地区内部不同区域干旱程度不同。21世纪教育网
小结：西北地区东西跨度较大，距离海洋远近不同，因此形成了不同的自然景观。与西北地区的中部和西部相比，东部距离海洋较近，降水量相对较多，景观表现为草原；向西距离海洋原来越远，降水量逐渐减少，自然景观由草原逐渐过渡为荒漠。www.21-cn-jy.com
过渡提问：既然西北地区这么干旱，这里人们的生产和生活与北方地区和南方地区有什么不同呢？（以此引导学生关注西北地区的自然环境特征对人们生产和生活的影响。）
教师讲述：西北地区比较干旱，水资源缺乏，降水难以满足农作物生长的需要，降水较多的地区也只能满足牧草的生长需要。因此西北地区畜牧业发达，是我国重要的畜牧业基地。下面我们就来详细地了解一下西北地区的特色农业：畜牧业与灌溉农业（板书）。 【21·世纪·教育·网】
板书：二、牧区和灌溉农业
提问：西北地区的主要牧区都分布在哪里？
学生：阅读教材并找出牧区的位置。
教师讲述：（结合西北地区自然环境的差异，引导学生分析西北牧区的地区差异）西北地区大致以贺兰山为界，贺兰山东西两侧的牧区呈现不同的特点：以东地区年降水量一般在200毫米以上，降水量比较丰富，有多个大型的优质草场，草场草质较好；以西地区年降水量一般在200毫米以下，降水量比较少，草原产草减少，畜牧业发展受到一定的限制，牧场主要集中在天山、阿尔泰山、祁连山等山脉的山麓地带，为高山草场（板书）。不同的草场，畜种也不完全相同。内蒙古呼伦贝尔草原的三河马、三河牛，新疆的细毛羊，宁夏的滩羊，都是著名的畜种。21·cn·jy·com
学生：阅读补充材料
①主要畜产品：
三河马、伊犁马、三河牛、骆驼、内蒙古细毛羊、新疆细毛羊、阿尔泰大尾羊、宁夏滩羊。西北地区草场广布、草质优良，是全国重要的畜牧业基地。本区出产的肉、奶、毛、皮及其加工产品，不仅满足当地人民的生活需要，还大量输送到国内其他地区或出口到国外。21·世纪*教育网
②内蒙古的牧区：
主要集中在贺兰山以东，这里降水较多，地表水资源比较丰富，草场质量较好，优良的畜种有内蒙古的三河马、三河牛等。贺兰山以西气候渐趋干旱，草原产草量减少，限制了畜牧业的发展。
③新疆山地牧场：
新疆主要为山地牧场，集中在天山、阿尔泰山，夏季牧场在林带以上，冬季牧场在山麓地带。优良畜种有伊犁马、新疆细毛羊等。2-1-c-n-j-y
转折提问：西北地区气候干旱，是不是除了牧业，就没有种植业了呢？通过图片来认识西北地区的农业特点。
学生：通过观察图片，小组讨论并归纳总结，选代表发表小组意见，教师给予指导。
教师小结：西北地区畜牧业为主，种植业为辅。在干旱的西北地区，夏季气温高，天然降水不能满足种植业发展的需要，水成为农业发展的限制因素。因此，西北地区只能发展灌溉农业，利用河水、高山冰雪融水和地下水进行灌溉。21*cnjy*com
教师小结：西北地区的灌溉农业区面积较小，零散分布，主要分布在有河流灌溉的地区（黄河流域的宁夏、河套平原）、山麓地带（河西走廊、天山山麓）。（板书）【21cnj*y.co*m】
过渡：西北地区绿洲农业的发展还依赖着西北特色水利工程──坎儿井。
教师小结：展示坎儿井示意图并讲解──人们在干旱的环境下，为了因地制宜利用宝贵的水资源，开凿了坎儿井，修建水渠时利用山麓的坡度，让地下水顺坡而下。暗渠的修建，可以避免宝贵水资源的大量蒸发；竖井便于人们疏通水渠。【21教育名师】
过渡：通过大家的共同努力，我们知道了西北地区主要发展的是灌溉农业，了解了坎儿井的作用，那么西北地区都有哪些著名的农产品呢？[ww^w#.&zzste*p.@com]【21教育】
学生：列举葡萄、哈密瓜、棉花等。
教师小结：大家知道吗？由于西北地区比较干旱，夏季气温高，昼夜温差大，利于糖分的积累，所以西北地区的哈密瓜、葡萄特别甜；也是由于干旱、光照强，利于部分蔬果着色，所以番茄的颜色特别鲜艳，因此西北地区的农产品品质优良，尤以瓜果闻名2·1·c·n·j·y
教师总结：我国西北地区独特的气候条件，造就了这里特殊的农业，气候对农业的发展既有有利的一面，也有不利的一面。下面我们总结一下西北地区的气候对农业的影响：
学生活动：理解、反思、巩固和升华。
八、教学反思
本节重点内容主要是西北地区的自然环境特征和农牧业发展的特点。教学从西北地区的位置入手，引导学生层层深入，分析、归纳西北地区的自然环境特征和农牧业生产特点。在指导学生学习的过程中，分别采用了多媒体资料展示、读图分析法、启发式教学法、分组讨论法等多种方法，指导学生学习，学生通过读图、分析、探讨、合作完成知识网络的构建，进而提高各种能力，达到学习的目标。21*教*育*名*师
当然，在思考本课的教学设计时，我觉得很有必要引导学生学会根据西北地区的自然条件，独立分析区域自然环境对人们生产、生活的影响。因此，我设计了“瓜果品质优、成色好的原因”这个探究性问题，一方面可以提高学生学习本课的兴趣，另一方面是让学生将学习的知识和生产生活相联系，并转化为解决问题的能力。21-cnjy*com
第一节 自然特征由于农业
教学目标
知识与技能 1、了解西北地区的位置、范围和区内的地形、山脉、河流等地理事物。
2、掌握西北地区干旱的自然特征，分析造成干旱的原因。
3、了解西北地区的牧区农业和灌溉农业。
4、培养学生从地图上获取信息和综合分析问题、解决问题的能力。
过程与方法 采用读图与学生自主合作探究学习相结合的方式，突出本节知识的重点、难点。
情感、态度与价值观 1、培养学生独立自主和分工合作的意识，以及敢于战胜困难的勇气。
2、通过地理要素之间相互依存、相互影响、相互制约关系的分析，帮助学生初步感受和理解事物之间对立统一的关系。。
教学重点 1、西北地区的位置与地形。
2、西北地区以干旱为主的自然特征及其对农业的影响。
教学难点 以干旱为主的自然特征的形成。
教学方法 读图观察、启发式讲述、学生活动、探究。
教具准备 教学挂图、多媒体。
教学过程
一、新课导入 悠扬的马头琴声、辽阔的草原、成群的牛羊、浩瀚的沙漠
二、新课讲授
（一）草原和荒漠
1、西北地区的地理位置
2、西北地区的地形
3、西北地区的气候
4、西北地区的河流
5、西北地区的地貌景观
（二）牧区和灌溉农业区
1、牧区
2、灌溉农业区
（1）制约因素
（2）优势
（3）灌溉农业区
补充：坎儿井与万里长城、京杭大运河并称为中国古代三大工程。
三、课堂小结
本节课我们学习了西北地区的自然特征，知道了西北地区的地理位置、范围、气候、地形、地貌等知识，还学习了西北地区的农业，知道西北地区牧区的分布及原因、灌溉农业形成的原因及坎儿井开凿的依据和作用。21世纪教育网
四、作业布置
五、板书设计 （略）
第二节 干旱的宝地----塔里木盆地
教学目标
知识与技能 1、知道塔里木盆地的位置、范围、气候。
2、认识塔里木盆地城镇、交通的分布与自然环境的关系。
3、了解塔里木盆地油气资源的分布与开发。
4、认识西气东输工程对东西部地区发展的意义。
过程与方法 运用地图和资料，描述塔里木盆地的范围、地理特征、气候等，知道地理要素互相之间的影响，培养学生提取、加工信息，分析问题的能力。
情感、态度与价值观 了解资源开发与环境保护之间的关系，树立人地协调和可持续发展观。
教学重点 1塔里木盆地的范围、位置、气候。
2、塔里木盆地油气资源的开发。
教学难点 1、绿洲对干旱地区的作用。
2、人类生产、生活与地理环境的关系。
教学方法 读图观察、启发式讲述、学生活动、探究。
教具准备 教学挂图、多媒体。
教学过程
一、新课导入 塔克拉玛干沙漠景观图
二、新课讲授
（一）沙漠和戈壁广布
1、塔里木盆地
（1）我国面积最大的盆地
（2）我国极端干旱的地区
2、我国面积最大的沙漠----塔克拉玛干沙漠
3、绿洲
（二）油气资源的开发
1、丰富的油气资源
2、西气东输工程
（1）油气的开发
（2）西气东输
（3）影响
3、环境保护
（1）必要性
（2）措施
三、课堂小结
本节我们学习了塔里木盆地的相关知识，包括其范围、位置、气候、地貌、资源的开发和利用等内容。塔里木盆地作为西部大开发的重要阵地，一定会随着西部大开发战略的实施而不断发展，西部地区的明天一定会更美好。21世纪教育网
四、作业布置
五、板书设计 （略）
第二节干旱的宝地——塔里木盆地
时间

地点
召集人
课题
第二节干旱的宝地
　——塔里木盆地
课时
课时
（总第 课时）
科任教师
授课时间
三维
目标
1、知道塔里木盆地的地理位置、自然景观。2、理解塔里木盆地的城镇、绿洲分布于自然环境的关系。3、了解西气东输工程及其好处。
重难点
重点：塔里木盆地的城镇、绿洲分布于自然环境的关系。
难点：西部资源的开发是如何注重“经济效益与生态效益双赢”的。
教学过程
导入新课
观看鸣沙山录像并思考、比较影片中的景观与前几节课学过的家住平原、与山为邻、傍水而居、草原人家有何不同？自然环境的优劣？如何形成的？人民如何生活？引入新课。
出示学习目标
（1）能够运用图片和资料描述塔里木盆地的位置、范围及自然景观。
（2）了解塔里木盆地干旱的气候特点、成因及其对城镇、交通线分布的影响。
（3）知道塔里木盆地丰富的油气资源及开发现状。
（4）理解西气东输工程的意义。
三、出示自学提纲
（一）沙漠和戈壁广布1、地理位置：塔里木盆地位于我国 南部， 山脉和 山脉之间，是我国面积最大的盆地。2、气候：塔里木盆地远离 ，周围有有高大 环抱，来自海洋的不易到达，气候 ，降水 ，成为我国极端 的地区，在盆地的中心有我国面积最大的沙漠。3、人口与城镇的分布：人口与城镇主要分布在塔里木盆地边缘的 地带和沿岸的绿洲，水源主要来自 和 。（二）油气资源的开发1、油气资源丰富：塔里木盆地蕴藏着丰富的 资源，尤其是 储量占全国陆上天然气总储量的 左右。 2、交通条件的改善：塔克拉玛干两条公路的建成，为开发塔里木盆地的油气资源创造了良好的条件。3、西气东输工程：(1)两条线路：一线工程西起塔里木盆地的 油气田，东至 ；二线工程主干线于新疆 口岸将从 进口的天然气向南送至 。（2）意义（好处）：（3）应注意的问题：
疑难探究
探究一：塔里木盆地城镇、交通线的分布与自然 环境有什么关系？
探究二：西气东输工程为我国东西部地区经济
发展起到了什么作用？
教师小结
依据板书总结归纳知识要点。
巩固新知、学会运用
出示训练题、《基础训练》
检查完成情况
自主备课记录
教研活动记录
板书
设计
干旱的宝地——塔里木盆地
自然概况
地理位置
极端干旱
人文概况
城镇、交通沿盆地边缘的绿洲分布
油气资源的开发
教学反思
干旱的宝地──塔里木盆地
■课标要求
《义务教育地理课程标准 》在第三部分课程内容中国地理（五）认识区域“1位置与分布”中要求：“运用地图和其他资料归纳某区域城市的分布特点”；在“2联系与差异”中要求：“举例说明区域内自然地理要素的相互作用和相互影响”；在“3环境与发展中”要求：“根据资料，了解区域环境保护与资源开发利用的成功经验”，“以某区域为例，说明我国西部开发的地理条件以及保护生态环境的重要性。”21教育网
■教学目标
【知识与技能】
1．运用地图和其他资料归纳塔里木盆地主要城镇、绿洲及交通线的分布特点。
2．举例说明塔里木盆地地理位置、地形因素对河流、绿洲分布的作用和影响。
3．根据资料，了解塔里木盆地油气资源开发利用的成功经验，以西气东输为例进行说明。
【过程与方法】
通过丰富的图文资料和层层递进、互为关联的问题探究活动，说出塔里木盆地主要城镇、绿洲及交通线的分布特点；归纳塔里木盆地地理位置、地形因素对河流、绿洲分布的作用和影响；通过趣味论坛贴吧模拟活动，以西气东输为例，了解塔里木盆地油气资源开发利用的成功经验。将要教与学的内容通过顺次开展的体验式、生成性、多样化的成块活动来实施和完成。让学生在各项活动的积极参与中体验、探索、求知、收获。【21·世纪·教育·网】
【情感、态度与价值观】
激发地理学习兴趣，关心我国油气资源国情，增强因地制宜、区域共谋发展的观念以及环保意识。
■重点难点
【教学重点】
塔里木盆地主要城镇、绿洲及交通线的分布特点。塔里木盆地油气资源开发利用的成功经验──西气东输工程。
【教学难点】塔里木盆地地理位置、地形因素对河流、绿洲分布的作用和影响。
■教学策略
用教学课件引领课堂教学，用学生活动材料增加学生参与地理课堂和探索地理问题的兴趣。
■教学过程
【导入新课】
师：（出示图片）一起来看，图片所示的是人体的哪个器官？
生：眼睛。
师：我国四大盆地中有一个盆地的轮廓形似眼睛，你知道是哪一个盆地吗？
生：塔里木盆地。
师：今天，我们要学习的地理区域就是塔里木盆地。
【设计意图】
将塔里木盆地的轮廓与眼睛的轮廓进行比拟，通过差距甚大的两种事物的视觉冲击，引出课堂主题，在新奇和趣味中吸引学生注意力，快速进入课堂教学。2·1·c·n·j·y
【讲授新课】
一、塔里木盆地主要城镇、绿洲及交通线的分布特点
（一）塔里木盆地主要城镇的分布特点
教师展示一系列新疆城镇的景观图片，学生在地图资料当中一一找到它们，并标注出来。
图一
喀什地区是中国最西部的行政区，古称疏勒，地处欧亚大陆中部，中华人民共和国西北部，新疆维吾尔自治区西南部。 东临塔克拉玛干大沙漠。全区总面积16．2万平方千米，东西宽约750千米，南北长535千米。喀什市是喀什地区行署所在地，是喀什地区的政治、经济、文化中心，也是新疆唯一的中国历史文化名城。2010年，喀什辟为国家第六个经济特区，成为中国内陆第一个经济特区。www-2-1-cnjy-com
图二
叶城县位于新疆维吾尔自治区西南部，喀什地区南部，喀喇昆仑山北麓，塔里木盆地西南缘。总面积28928．64平方千米，总人口373492人（2003年）。有维吾尔、汉、塔吉克、回、乌孜别克、柯尔克孜等民族。2-1-c-n-j-y
图三
和田地区，隶属于新疆维吾尔自治区，位于新疆维吾尔自治区南隅。南抵昆仑山与西藏自治区交界，北临塔克拉玛干大沙漠与阿克苏相连，辖1个县级市、7个县，2012年末，总人口212．34万人。2012年，和田地区全年实现地区生产总值145．4亿元，比上年增长12．4%。
图四
民丰县，位于新疆维吾尔自治区西南部，昆仑山北麓，塔克拉玛干沙漠南缘。东临且末县，西连于田县，全县总面积56759．86平方千米，总人口34284人（2003年）。有维吾尔、汉、回、柯尔克孜、蒙古、朝鲜族、塔塔尔、哈萨克等民族。【21cnj*y.co*m】
图五
且末县位于新疆维吾尔自治区南部，塔里木盆地东南缘，阿尔金山北麓。东与若羌县交界，西与民丰相邻，南与西藏接壤，北部伸入塔克拉玛干大沙漠，与尉犁、沙雅县相望。全县总面积138680平方千米（为全国面积第二大县），总人口56627人（2003年）。【21教育名师】
图六
若羌县位于新疆维吾尔自治区东南部，塔里木盆地东部，塔克拉玛干沙漠东南缘。总面积199222平方千米，是中国县域面积第一大县（约相当于2个浙江省的面积）。总人口3万人（2004年）。县人民政府驻若羌镇。属暖温带极干旱气候区，年均气温11．5℃，年均降水17毫米。
图七
库尔勒市，县级市，新疆巴音郭楞蒙古自治州的首府，成立于1979年9月30日。库尔勒市地处欧亚大陆和新疆腹心地带，塔里木盆地东北边缘，南距“死亡之海”世界第二大沙漠──塔克拉玛干沙漠直线距离仅70公里，是古丝绸之路中道的咽喉之地和西域文化的发源地之一，是南北疆重要的交通枢纽和物资集散地，也是该地区重要的政治、经济、文化中心。“库尔勒”维吾尔语意为“眺望”，因盛产驰名中外的“库尔勒香梨”，又称“梨城”，是西北五省区第一座“全国文明城市”。www.21-cn-jy.com
图八
轮台县地处天山南麓，塔里木盆地北缘，总面积14789平方公里。县境东西长110公里，南北宽136公里，辖7乡4镇3个农牧场，总人口11．3万人，有维、汉、回等7个民族。
图九
库车县位于中国新疆维吾尔自治区中西部，阿克苏地区东部，天山中段南麓，塔里木盆地北缘。总面积14528．74平方千米，总人口405894人（2003年）。有维吾尔、汉、回、柯尔克孜、哈萨克、蒙古、俄罗斯、锡伯、满、乌孜别克等14个民族。素有“歌舞之乡”、“西域乐都”、“瓜果之乡”的美誉。【21教育】
图十
阿克苏市位于天山南麓，塔里木河上游，因水得名，维吾尔语意为“白水城”，是古丝绸之路上的重要驿站，素有“塞外江南”之美誉，是阿克苏地区政治、经济、文化中心。全市总面积2．33万平方公里，建城区面积45平方公里。市辖 4乡2镇1场、6个街道办事处。阿克苏经济以农业为主，农业中又以棉花尤其是长绒棉为核心。此外还产粮食、水果、油料、甜菜等。工业则有纺织、水泥、化工等门类。21*教*育*名*师
在地图资料上的标注
师：地图资料所示的主要城镇分布在塔里木盆地的什么位置？
生：塔里木盆地的边缘。
（二）塔里木盆地绿洲的分布特点
师：地图资料所示的绿色区域代表的是什么地理事物？
生：绿洲。
师：绿洲分布在塔里木盆地的什么位置？
生：塔里木盆地的边缘。
师：绿洲和城镇的位置是什么关系？
生：相伴在一起。
（三）塔里木盆地交通线的分布特点
师：勾画出塔里木盆地内的国道、铁路、一般公路，观察交通线分布在塔里木盆地的什么位置？
生：塔里木盆地的边缘。
师：地图中的主要城镇、绿洲以及交通线这三者之间是什么位置关系？
生：交通线将城镇、绿洲串连在了一起。
（四）塔里木盆地沙漠的分布特点
师：地图中的点状符号代表的是什么地理事物？
生：沙漠（塔克拉玛干沙漠）
师：为什么在塔里木盆地内部形成该事物？
生：略。
师：出示图文资料进行补充讲解。
注：图中黄色区域代表塔里木盆地的位置
塔里木盆地远离海洋，周围又有高大山脉环抱，来自海洋的气流不易到达，气候干旱，降水稀少，成为我国极端干旱的地区。在盆地内部形成我国面积最大的沙漠──塔克拉玛干沙漠。
（五）塔里木盆地水源的分布特点
师：塔里木盆地边缘为什么会形成绿洲？
生：略。
师：出示图文资料进行补充讲解。
新疆吐鲁番（沙漠中的绿洲）
绿洲指在大尺度荒漠背景基质上，以小尺度范围、但具有相当规模的生物群落为基础，构成能够相对稳定维持的、具有明显小气候效应的异质生态景观。相当规模的生物群落可以保证绿洲在空间和时间上的稳定性以及结构上的系统性；其小气候效应则保证了绿洲能够具有人类和其它生物种群活动的适宜气候环境，有利于形成景观生态健康成长的生物链结构。干旱地区，只有在有特殊水资源保障的区域方可形成绿洲。绿洲面积只占新疆总面积的8%，却集中了新疆90%以上的耕地、人口及国内生产总值。绿洲地区农、牧业发达。（资料来源：2014年互动百科）
师：塔里木盆地边缘的水资源是如何保障的？
生：山地降水和冰雪融水。
师：出示图文资料进行补充讲解。
在比较高的山地，暖湿气流在迎风坡爬升过程中，气温下降，空气中容纳水汽的能力降低，空气中的水汽在山腰地区达到饱和，成云致雨，之后，空气中的水汽减少，降水减少。
高山冰雪融水具季节性变化的特点，冬季，高山冷空气中的水蒸气凝结成冰晶，形成冰雪。夏季，温度上升，冰雪融化。塔里木盆地的河流都是内流河，水源的重要组成部分之一即来自于高山冰雪融水。冰雪融水，夏季补给，冬季消失，因此，塔里木盆地的内流河多为季节性河流，易出现断流现象，地图资料上用虚线表示的河流就是季节性河流。21世纪教育网
师：塔里木盆地周围的内流河形似眼睛的眼睫毛，山地降水与高山冰雪融水，形似睫毛膏，在夏季的时候，将塔里木盆地眼睛周围的“眼睫毛”刷得更长。21·世纪*教育网
【设计意图】
本部分通过丰富的图文资料，通过逐层递进的问题，引导学生在地图上发现塔里木盆地主要城镇、绿洲、交通线、沙漠以及水源的关联，探究得到，塔里木盆地因为地理位置及地形因素，形成依赖特殊水资源──山地降水和高山冰雪融水的地理环境，正是这些特殊水资源的滋润，才形成了新疆的绿洲，才有绿洲之上的人类活动，才有了城镇镶嵌在绿洲之中的分布格局，才有交通线将绿洲、城镇串连起来。21-cnjy*com
二、塔里木盆油气资源的开发
（一）塔里木盆地的油气资源
师：（出示地图资料）塔里木盆地地区最初修建的公路多分布在盆地边缘。图中有两条后期修建的纵贯塔克拉玛干沙漠的公路，修建这两条公路的主要目的是什么？21cnjy.com
生：开发塔里木盆地的油气资源。
师：利用图文资料补充讲解。
塔里木盆地是我国最大的含油气盆地，总面积56万平方公里，根据中石油、中石化最新一轮资源评价数据统计，塔里木盆地可探明油气资源总量约为162．9亿吨，其中：中石油塔里木油田可探明油气资源总量150亿吨；中石化塔河油田可探明油气资源总量12．76亿吨，中石化河南宝浪油田可探明油气资源总量2020．94万吨。截至2012年，盆地剩余油气资源总量在全国各大油气田位居第一，天然气资源量列全国500多个盆地之首，现阶段仍处于勘探早期阶段，具有巨大的资源潜力。（来源：巴州油地项目研发中心 发布时间：2012-11-27 ）21*cnjy*com
【设计意图】
通过与前一板块顺延的递进性问题，在地图上探究纵贯塔克拉玛干沙漠公路的修建目的，引出塔里木盆地拥有丰富的油气资源，进一步用图文资料进行说明，让学生获得丰富的图文信息，形成对塔里木盆油气丰富的具体认识。
（二）西气东输
学生活动论坛贴吧模拟秀──西气东输
楼主：
2010年2月24日，国家发展与改革委员会在北京召开西气东输管道工程竣工验收会议。历经四年建设、投入运行五年，由中国石油承建的西气东输管道工程顺利通过国家验收。
真是令人兴奋的好消息！
1楼：敢问楼主，什么是“西气东输”？
2楼：西气东输工程是指中国西部地区天然气向东部地区输送，主要是新疆塔里木盆地的天然气输往长江三角洲地区。
3楼：那么远？那沿途一定经过不少地方啊？
4楼：西气东输工程分两条线路。一线工程西起新疆塔里木盆地的轮南油气田，东到上海、杭州，年输气量120亿立方米 。二线工程主干线于新疆霍尔果斯口岸将从中亚进口的天然气向南运至广州、广西，年输气量300亿立方米。西气东输管道，可是我国距离最长、口径最大的输气管道。我这里有几张图片，大家一起看看吧！
5楼：跨度这么广，一定得不少费用吧？
6楼：那是！总投资超过1500亿元，还引进了一部分的外资，是中国目前投资最多的输气管道。
7楼：“距离最长、投资最多、施工条件最复杂”，那为什么还要千里迢迢的输气呢？
8楼：那意义很大！西气东输工程能够使塔里木盆地中的天然气运送到我国东部地区。这些油气资源的开发，不仅为新疆带来了经济发展的机遇，发挥了西部地区的资源优势。而且也缓解了东部地区的能源供应，优化了东部地区的能源结构。现在明白了吧？
9楼：工程这么大，那不得对环境产生很大的影响？
10楼：这个问题，工程设计者已经考虑过啦！
为避免在西气东输工程的施工过程中破坏沿线的生态环境，工程严格规定施工区域为28米宽；施工过程中要尽量避免破坏地表植被，废弃物全部回收，土石方全部回填，而且用于沿线环保的经费占到了总费用的3．6%！
注意图中小彩旗所限定的施工区域
11楼：经济效益 + 生态效益 =双赢！
12楼：西气东输二线工程主干线也已经全面贯通！
【设计意图】
本部分教学，设计趣味学生活动“论坛贴吧模拟秀──西气东输”，通过让学生查资料（主要来源于人教版教材信息），陈述资料，图文并茂地展示西气东输工程，利用网络模拟“论坛”形式，为学生创设趣味学习情境，将离学生距离遥远的国家大工程、大建设，拉近为学生可以讨论、可以评说的话题，再利用教材资料，让学生去查询、去记录，并进行陈述，对学生多方面的学习能力都具推动作用，将要学习的知识转化为生动具体的模拟活动，在活动中学习新知、理解、掌握。
【总结新课】
塔里木盆地的轮廓形似人体的眼睛，眼睛是人体重要的器官，被称为心灵的窗户。塔里木盆地也似祖国母亲的宝贝眼睛，它因独特的地理位置和地形因素，形成了城镇、绿洲、交通线环绕盆地边缘的独特格局，好比母亲美丽眼睛画出的眼线。周围高耸的山脉形似眼眶眉骨，是高山的山地降水和冰雪融水，滋润了塔里木盆地的河流，好似祖国母亲美丽眼睛长出的漂亮睫毛。有人说，这只眼睛是只沙眼，因为内部布满了黄沙，殊不知，当你拨开黄沙，就会看到沙下黑色深遂的瞳孔，那是塔里木盆地地下丰富的油气资源，愿祖国母亲这只迷人的眼睛，望向祖国东方，照亮祖国大地，愿祖国母亲越来越来美丽、越来越强大！21·cn·jy·com
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《青藏地区的自然特征与农业》教学设计

■课标要求
1.在地图上指出北方地区、南方地区、西北地区、青藏地区四大地理单元的范围。
2.比较四大地理区域的自然地理差异。
3.用事例说明四大地理单元自然地理环境对生产、生活的影响。
■教学目标
1.运用青藏地区的位置、地形图，找出青藏地区与西北地区、北方地区、南方地区的界线，指图说出青藏地区的位置和范围。21世纪教育网
2.运用青藏地区地形图，说出青藏地区的主要地形类型，并描述青藏地区的地形特征。
3.运用地图，归纳青藏地区的自然地理特征——高寒，比较四大地理区域的自然地理差异。
4.运用图片及文字资料，分析高寒对生产和生活的影响，懂得地理环境中各要素之间是相互依存、相互影响、相互制约的唯物主义观点。21cnjy.com
■教学重点、难点
【教学重点】高寒的自然环境及对生产、生活的影响。
【教学难点】高寒的自然环境及对生产、生活的影响。
■教学策略
根据课标要求和知识特点，科学制定目标，准确指导学生学习方法，通过情景联想、资料搜集等感性知识的积累，逐步达到分析、比较、归纳的学习目的，形成区域地理的学习策略。
■教学准备
【教师准备】查询最新网络资料，如《美丽中国之神奇高原》视频，并以“蓝猫”同学雪域高原之旅为线索设计本节课，制作多媒体课件。21教育网
【学生准备】以小组为单位收集藏族的资料，包括图片和文字，介绍藏族主要的生活特点，并说明其与自然环境的关系。课上小组派代表交流。www.21-cn-jy.com
■教学过程
情景导入：
教师：来自威海的大学生“蓝猫”同学利用去年暑假期间外出旅游，大屏幕展示的是他拍摄的一组图片，请同学们先欣赏图片，之后判断一下他去哪个地区旅游了。2-1-c-n-j-y
多媒体播放图片（伴随《青藏高原》伴奏曲）并出示思考问题：
1.根据哪些特色景观来判别青藏地区？
2.青藏铁路沿线主要旅游景点有哪些？你最想去看哪个旅游景点？为什么？
学生组内合作交流。
教师：青藏地区雪域高原的自然风光、独特的民族风情令人神往；珠穆朗玛峰——世界第三极，以其地球之巅的美誉，成为世界各国（地区）探险家、登山家心目中的“圣殿”，也成为科学家进行科学研究的宝地。这节课就让我们一起走进青藏地区，揭开她神秘的面纱。
要了解一个国家或地区，首先要了解这个地区哪方面的知识？
学生：位置和范围。
大屏幕展示“青藏地区位置、地形图”。
教师：提出问题：请简要描述青藏地区的位置、范围。
学生指图回答。
教师提供资料：这是去年7月31日，“蓝猫”同学在海拔大约4800米的地方拍摄的照片，他说：“冷啊，三九天的感觉”，请结合青藏地区位置、地形图探究，为什么此时南方炎炎夏日，而“蓝猫”同学穿着长袖衣衫却还感觉寒冷？21·cn·jy·com
学生：因为青藏地区地势高。
教师：青藏地区地势高，会对哪些方面带来影响？
学生：气候、河流、动植物、农业、生活……
教师：下面请同学们自主探究青藏地区的自然环境特点（请参考课本P85——P86图文资料 ）。
问题1：请找出青藏地区主要的山脉并用笔在图中圈出来。归纳青藏地区的地形特点。
问题2：（1）比较同纬度的成都和拉萨两地年平均气温的差异，并分析原因。（2）拉萨气温年变化有何特点？（3）青藏地区气候特点？（4）尝试概括青藏地区最主要的自然地理特点。
问题3：请找出发源于青藏地区的河流并用彩笔描出来。
追问：青藏地区为什么成为我国主要的大江大河的发源地？湖泊有何特点？
问题4：解释地理现象：（1）藏族的 “高原红”。（2）太阳能资源丰富。
追问：青藏地区还有哪些能源资源丰富？原因是什么？
学生：先对照地图自主探究，如有疑问，可与同桌讨论，也可举手问老师。5分钟后学生能对照地图交流，声音洪亮清晰。学生在课本P85图9.3青藏地区地形图上圈出主要的山脉时，一个学生自愿到前面大屏幕上演示。其他同学补充。描出发源于青藏地区的河流时，也请一个同学到前面描，其他同学在课本P85图9.3上描，并补充。2·1·c·n·j·y
教师：抽学生到前面对照多媒体课件，指图交流各自对于不同问题的看法；老师根据学生的回答情况，给予学生以肯定、鼓励或纠正。请一个学生到前面画图，其他同学补充。
师生根据板书共同小结所学内容。
过渡：青藏地区高寒的自然环境对生产、生活有什么影响？假如你是生活在青藏高原的一位藏民，在这种高寒的环境下，你会首先选择哪一种生产活动？如果在青藏高原发展种植业，你会选择什么地方？为什么？www-2-1-cnjy-com
教师：下面请同学们合作探究：高寒牧区和河谷农业区（请参考课本P88图文资料）。
教师出示思考问题：
问题5：请你判别一下，青藏地区和内蒙古、新疆的牧场类型、主要牲畜有何不同？原因是什么？
问题6：牦牛是青藏地区特有的畜种，它毛长皮厚，体矮身健。牦牛能适应高原什么样的独特环境？牦牛是如何适应高原独特环境的？21*cnjy*com
问题7：“蓝猫”同学在旅游中发现，青藏地区的藏民分别选择在下图中甲、乙两地发展种植业，请你帮他分析原因。这与西北地区有何不同？【21cnj*y.co*m】
问题8：青藏地区主要的农作物是什么？这些作物有什么特点？
问题9：案例分析：以雅鲁藏布江谷地为例，分析青藏地区发展农业的自然条件。
（1）以拉萨为例，概括雅鲁藏布江谷地发展农业的热量条件。
（2）分析雅鲁藏布江谷地发展农业的水源条件。
（3）从日照和温差等条件，分析农产品品质优良的原因。
屏幕展示探究要求：请各小组组长做好分工，记录员简要记录关键词，最后各小组派一名同学代表小组发言。要求能对照地图交流，声音洪亮清晰，语速适中。比比看，哪组同学掌握得又快又好！【21教育名师】
学生：先自主探究，把疑惑之处记录下来，然后小组交流。最后小组派代表在全班交流。
教师：抽小组代表到前面对照地图交流各自对于不同问题的看法；老师根据学生的回答情况，给予学生以肯定、鼓励或纠正。【21教育】
过渡：高寒的气候对人类生活有何影响？
??? 教师：课前同学们收集了藏族的资料，介绍藏族主要的生活并说明其与自然环境的关系。下面我们请每个小组的一个同学做代表，大家一起展示交流。21·世纪*教育网
学生到讲台前利用多媒体展示交流藏族的资料。
师生小结：通过刚才的交流，我们知道了高寒的气候还影响藏族居民的生活（服饰、主食、民居等）。
教师：出示“青藏地区铁路和公路分布图”，让学生观察思考以下问题。
（1）青藏地区以哪种交通运输方式为主？
（2）铁路名称、起止点。
（3）在修建铁路过程中遇到了哪些不利的自然条件？
学生读图思考问题。
教师：青藏地区的生态环境十分脆弱，随着青藏铁路的建成通车，游人越来越多，促进了青藏地区的经济发展，但是也对生态环境带来了很大挑战。要保护好青藏地区的生态环境，我们应该怎么做？请同学们献计献策。21*教*育*名*师
学生组内合作交流。
师生小结：青藏地区最主要的自然特征是高寒。高寒影响到居民的生产和生活。所以我们学习一个国家或地区应该抓住其最主要的特征，分析其与其它地理要素的相互联系和影响。
青藏地区有神奇的雪域高原、独特的民族风情，希望同学们能早日实现去青藏旅游的梦想。这里还有许多未被揭露的自然奥秘，因而，这里已经成为科研和旅游的宝地。希望将来有一天，同学们能揭开这里更多的奥秘。【21·世纪·教育·网】
要了解青藏地区更多的知识，请同学们课后在网上搜索视频《美丽中国之神奇高原》，了解青藏，建设青藏，美化青藏。我们“既要金山银山，又要绿水青山。”实现经济效益和生态效益的双赢。21-cnjy*com
【板书设计】
【课堂检测】
1.“蓝猫”同学在旅游出发前准备了下列物品，请你说明理由。
2.旅游路线的选择。“蓝猫”同学在旅游时选择了青藏线，我们还可以选择其他线路去青藏吗？
3.列表比较北方地区、南方地区、西北地区和青藏地区的地理差异。
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北方地区
南方地区
西北地区
青藏地区
地形特征
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气候特征
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主要粮食作物
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优势能源
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农业类型
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第一节 自然特征与农业
※教学目标
知识与技能
1. 利用青藏地区地形图找出青藏地区的范围，并说出青藏地区的主要地形组成；
2. 掌握青藏地区的自然地理特征——高寒，理解青藏地区高寒带来的影响；
3. 了解青藏地区受高寒的影响，农牧业生产和生活的特色。
过程与方法
1.培养学生的读图、析图的能力，获取图文信息的能力；
2.培养学生的学会运用地图和资料归纳、总结知识的能力；
3.通过课堂活动、练习等，培养学生自主、合作、探究学习的能力。
情感态度与价值观
锻炼学生学习区域的方法，培养学生的地理思维以及拓宽视野，增强学习地理的兴趣以及运用知识的能力。活动式的课堂设计，目的引导学生认识区域发展的过程中，必须因地制宜，做到人地协调发展，从而帮助学生树立可持续发展的观念。21教育网
※教学重点
1. 理解青藏地区自然地理特征 ；
2. 掌握青藏地区受高寒影响下农牧业的生产和生活特色 。
※教学难点 青藏地区自然环境特征对农牧业的生产和生活的影响
※教学方法 讨论法、问题法、启发式讲述法等多种方法相结合。
※教具准备 多媒体展示台、图片等。
※课时安排 一课时
※教学过程
［导入新课］
1、歌曲视频引入：播放歌曲视频《天路》，为了激发学生的学习兴趣。
2、 展示青藏地区景观图，激发学生学习的兴趣，以及对青藏地区形成初步的感性认识。
［讲授新课］
展示：中国地形剖面图，引导学生了解青藏高原是世界海拨最高的高原（海拨在4000米以上），被称为“世界屋脊”（板书），并解释青藏地区在青藏高原上。21·cn·jy·com
板书：一、世界屋脊
展示：青藏地区的地形图并提问：你能从图中找出青藏地区的界线吗？青藏地区有哪些主要的山脉和河流？你能找出世界最高峰和长江、黄河等河流吗？下面请小组同学完成寻找活动。
学生：小组内共同完成寻找任务，并派代表上讲台在展示的地图上找出青藏地区的界线，主要河流、山脉等，教师适当归纳指导：并板书。www.21-cn-jy.com
板书：
1.地理范围：
提问：你们知道青藏地区最突出的特征是什么吗？
学生回答：高
教师讲述：非常好，青藏高原的非常高（板书）。青藏地区素有“世界屋脊”之称，海拨在4000米以上，是世界山最高的高原，高原上面分布着一系列的山脉，山脉之间是宽广的谷底和盆地，因此“远看是山，近看是川”是青藏高原地形的显著特征。2·1·c·n·j·y
提问：说到青藏高原地势高，你联想到什么？
学生：议论，并发言。
教师指导并板书：地势高的表现之一是许多山峰终年积雪，冰川广布（展示图9.4青藏高原上的雪山和冰川图并板书）。前面我们寻找活动发现这里有黄河、长江等河流，由于冰雪融水的补给，加上地势高，青藏地区成为我国甚至亚洲的“水塔”，是长江、黄河、雅鲁藏布江、澜沧江等众多大江大河的发源地。21世纪教育网
板书：
2、自然环境：（ 高）
表现：
讲述：由于地势高，青藏地区的气候非常独特。（展示图9.5）同学们观察拉萨、成都两市多年平均各月气温和降水量图，拉萨与成都都位于北纬30度附近，但由于两地海拨的不同，导致气温与降水存在差异（可以请学生先比较两城市的气温与降水，教师在归纳）。从图可以发现，拉萨的气温比成都的低，降水比成都的少；因此青藏地区气候特征：冬寒夏凉，年温差小，日温差大（同时引导学生阅读“藏袍”这段阅读材料，让学生理解藏袍与青藏地区气候特点之间的关系）。由于青藏地区地势高，所以空气稀薄，空气稀薄所以日照比较充足，太阳辐射强。（板书）总的来说青藏地区的自然环境特征就是：高寒【21·世纪·教育·网】
气候（高寒）：冬寒夏凉、年温差小、日温差大、空气稀薄、日照充足、辐射强烈
活动：模拟“雪域高原之旅”活动，活动步骤：
首先：说明旅游的时间、人物、路线。
其次：引导学生根据青藏地区的特点，准备相关物品（活动1中挑选）；主要让学生说出为什么要准备这些物品，以引导学生分析青藏地区独特的自然条件。21·世纪*教育网
再次：根据教材9.8青藏铁路沿线景点分布及介绍，让学生选择一个他最想看的景点，或者选择图中其他景点进行介绍。www-2-1-cnjy-com
学生：认真阅读活动材料，根据青藏地区的环境特征完成活动任务。教师积极引导并给予鼓励。
最后：完成活动3，根据牦牛的外形猜测牦牛如何适应高原地区环境的。
转承：刚才我们分析了“高原之舟“牦牛，其实牦牛在青藏地区还是一种重要的畜种，下面我们一起来认识青藏地区的牧业和农业。（板书）2-1-c-n-j-y
高寒牧区和河谷农业区
讲述：因为青藏地区的气候寒冷，大部分地区之后草类生长，只能发展畜牧业，不宜发展种植业。平原地区的畜种一般不能在青藏地区正常生长，青藏高寒牧区的畜种必须能够适应青藏地区独特的环境：高寒、缺氧、低气压。这里的畜种主要有：牦牛、臧绵羊、臧山羊等。（板书）
高寒牧区：牦牛、臧绵羊、臧山羊
展示：图9.11青藏地区农牧区的分布，让学生在图中找出主要的畜种以及各畜种的主要分布地区，通过图像更直观地理解青藏高寒牧区畜种的分布状况。21*cnjy*com
提问：图9.11除了放映畜种的分布外，还能放映什么？
学生：略
教师归纳：通过图，我们发现青藏地区也能种植小麦和青稞等农作物。但这些农作物的种植地区有限，只能分布在湟水谷底和雅鲁藏布江谷地。（板书）【21cnj*y.co*m】
1、生产
河谷农业：雅鲁藏布江谷地（南部）
湟水谷地（东部）
提问：为什么这些谷地能种植农作物？（引导学生阅读教材89页阅读材料）
教师解释：因为河谷地区海拨低，气温较高，土壤肥沃，具有发展种植业的条件，故称为河谷农业。与青藏该地区分布的特殊畜种相似，河谷农业区种植的农作物页独具特色，主要是喜温凉的作物：青稞、小麦、豌豆等。（图片展示并板书）【21教育名师】
农作物：青稞、小麦、豌豆
过渡：下面我们就以雅鲁藏布江为例，看看青藏地区谷地发展农业的自然条件 。请同学们完成教材90页活动题。引导同学们分步骤完成：21cnjy.com
首先：在图9.11中找到雅鲁藏布江谷地，大致在拉萨的南侧。对照图9.5拉萨的气温资料，结合谷地的相对海拨，计算谷地的气温条件。【21教育】
其次：结合材料，找出该谷地发展农业所具备的土壤条件和灌溉条件。
最后：引入西北地区灌溉农业的产品特色，根据提示，从日照和温差等条件分析河谷地区农产品的品质。
学生：根据材料以及教师的引导，完成活动并汇报小组探讨成果。
教师讲述：在青藏地区独特的环境下，青藏地区的居民在吃、穿、住等生活的各个方面也具有独特的高原色彩。下面我们一起来了解青藏地区居民的饮食特点和建筑特点。21*教*育*名*师
展示：图片展示并向同学们介绍青藏地区的饮食：主食主要是糌粑、羊牛肉。建筑主要是牛毛毡搭成的帐篷和碉房并板书。21-cnjy*com
板书：2、生活
饮食：糌粑、牛羊肉
建筑：牛毛毡帐篷、平顶碉房
服饰：藏袍
课堂小结：学生分享本节课的收获
课堂练习：多媒体展示练习题
1．关于青藏地区的叙述正确的是：（ ）
①以干旱为主的的自然特征 ②河流较少，多为内流河
③具有丰富的太阳能资源 ④很多山峰终年积雪，冰川广布
A．①② B．③④ C．②③ D．①④
2．在青藏地区的______________、________等海拔较低的地区, 分布着_______农业，
主要种植_________和_________。?
3．拉萨和成都纬度相近，但气候差异大的主要原因是________________________ 。
答案：1、B 2、雅鲁藏布江谷地、 湟水谷地 谷地 青稞和小麦 3、拉萨位于青藏高原，海拔高
※作业布置：完成《初中区域地理导学》相关练习
※板书设计： 第一节 自然特征和农业
一、世界屋脊

1.地理范围：
2、自然环境：（ 高）
表现：
气候（高寒）：冬寒夏凉、年温差小、日温差大、空气稀薄、日照充足、辐射强烈
高寒牧区和河谷农业区
1、生产
河谷农业：雅鲁藏布江谷地（南部）
湟水谷地（东部）
2、生活
饮食：糌粑、牛羊肉
建筑：牛毛毡帐篷、平顶碉房
服饰：藏袍
教学反思：
第一节 自然特征与农业
教学目标
知识与技能 1、了解青藏地区的位置、范围、面积、人口和民族等基本特征。
2、了解青藏地区的自然环境特征并掌握其特征的成因。
3、了解青藏地区的自然资源种类以及自然资源的破坏与保护。
4、了解青藏地区的农牧业生产特点及主要农作物和牲畜。
过程与方法 1、明确青藏地区的位置、范围和地形，并分析其以“高”、“寒”为特色的自然地理特征和由此形成的其他地理特征。21世纪教育网
2、帮助学生认识到地理环境各要素之间互相依存、相互影响、相互制约的关系。21教育网
3、培养读图、用图的能力，并进一步学会认识与分析一个地区区域特征的方法。
情感、态度与价值观 1、培养学生热爱祖国、保护生态环境的情感。
2、认识各地理事物相互联系、相互影响、相互制约的关系，树立科学求实的思想。21cnjy.com
教学重点 1、青藏地区的气候特征。
2、青藏地区的高寒环境对气候、水文、农牧业的影响。
教学难点 1、青藏地区的高寒环境对气候、水文、农牧业的影响。
2、青藏地区独有的农牧业生产特点是受其气候影响，而气候又受其地形地势的影响。
教学方法 读图观察、启发式讲述、学生活动、探究。
教具准备 教学挂图、多媒体。
教学过程
一、新课导入 歌曲《青藏高原》
二、新课讲授
（一）世界屋脊
1、地理位置
2、世界屋脊
3、地形特点
4、地貌特征
5、大江大河的发源地
6、气候特点
7、太阳辐射
（二）高寒牧区和河谷农业区
1、高寒牧区
2、河谷农业
（1）生产条件
（2）河谷农业
（3）农作物
3、饮食和民居
（1）饮食 糌粑、牛羊肉、青稞酒
（2）民居 帐篷、平顶碉房
三、课堂小结
青藏高原世界巅，雪山冰川大河源。 高原湖泊如棋布，湖边草肥湖水咸。
日照强，温差大，高原之上干且寒。 农业区在“三谷地”，小麦青稞最盛产。
牦牛号称“高原舟”，负重能运云中山。
四、作业布置
五、板书设计 （略）
第二节 高原湿地----三江源地区
教学目标
知识与技能 1、了解三江源地区的范围、位置、特点、水系。
2、了解三江源地区被称为“中华水塔”的原因。
3、认识保护三江源地区的必要性。
4、了解三江源地区环境面临的威胁。
过程与方法 通过课件展示，教师讲解，学生讨论、探究、读图，掌握相关地理知识。
情感、态度与价值观 培养学生保护环境的意识，增强学生热爱祖国河山的情感。
教学重点 1、了解三江源地区的水系。
2、认识保护三江源地区的必要性和措施。
3、我国四大地理区域的位置、范围及划分依据。
教学难点 理解高原湿地环境脆弱的原因。
教学方法 读图观察、启发式讲述、学生活动、探究。
教具准备 教学挂图、多媒体。
教学过程
一、新课导入 图片：湖泊湿地、原始森林、高寒灌丛、高寒草原草甸、高寒自然环境及特殊地貌
二、新课讲授
（一）江河的源地
1、三江源地区的位置
2、中华水塔
3、江河水源
4、水源调蓄器
（二）三江源地区的保护
1、三江源地区生态环境保护的重要性
（1）高原湿地
（2）水源涵养地
（3）重要价值
2、三江源的生态环境恶化
（1）自然原因
（2）人为原因
（3）突出表现
3、设立三江源自然保护区
（1）目的
（2）措施
三、课堂小结
历史上，三江源曾是水草丰美、湖泊星罗密布、野生动植物种群繁多的高原草甸区，被称为生态和生命的“净土”，我们有责任，也有义务保护这块“净土”不被污染、破坏。
四、作业布置
五、板书设计 （略）
《高原湿地──三江源地区》
一、课标要求
1．举例说明区域内自然地理要素的相互作用和相互影响。
2．根据资料，分析某区域内存在的自然灾害与环境问题，了解区域环境保护与资源开发利用的成功经验。
二、教学目标
1．能够说明三江源地区高海拔的地势，高寒的气候，广布的雪山冰川，星罗棋布的湖泊、沼泽之间的相互作用和相互影响，并能够据此说明三江源地区是多条大河源头的自然原因。
2．能够根据三江源地区环境问题的图文资料，分析三江源地区存在的突出环境问题，理解保护三江源地区生态环境的重要性，了解三江源地区保护江河源地与生态环境的成功经验。
三、教学重点、难点
1．教学重点 “中华水塔”的重要意义；三江源地区脆弱的生态环境。
2．教学难点 河流探源，保护三江源的意义。
四、教学策略
本课采用模拟“漂流瓶网络交友”的方式导入新课，通过上海王刚和青海卓玛的网络联系展开学习，学习内容层层递进，最后水到渠成地达成建设和谐家园的共识。21·cn·jy·com
五、教学准备 教学课件、学生搜集相关资料。
六、教学过程
导入新课
情境创设：
希腊有一个古老的传说：如果将自己的心愿写在纸上，装进透明的玻璃瓶，放入大海。瓶子载着心愿飘向远方，看到的人越多，你心愿实现的可能性就越大。后来，人们称这样的瓶子叫“漂流瓶”。你见到过这样的漂流瓶吗？上海的中学生王刚在家乡长江口岸边就发现了这样的一只漂流瓶，瓶中还有一封信，信的内容是这样的：www.21-cn-jy.com
“我住长江头，亲住长江尾，愿与亲相识，互赏家乡景。──青海：卓玛 QQ：……”好奇的王刚按照上面的QQ号码和青海的卓玛取得了联系，两人成了QQ好友。【21·世纪·教育·网】
我们和王刚一起去卓玛的家乡看一看吧。
【设计意图】利用学生较为感兴趣的“漂流瓶的故事”，能在较短的时间内吸引学生的注意力，激发学生学习的兴趣，为整节课的学习做好铺垫。2·1·c·n·j·y
讲授新课
环节一：赏三江源之景
师：为了让上海的王刚对家乡有更直观地认识，卓玛给王刚发来了一段手机视频。
卓玛介绍说：“我的家乡是一个美丽的地方──这里雪山连绵，冰川高悬，冰塔耸立；这里湖泊星罗，沼泽密布，小溪潺潺；这里细草如毯，羽族炫翎，蹄类竞骄……这里是野生动物的天堂，这里是江河之源。”21·世纪*教育网
【设计意图】以观看视频的方式，化抽象为形象，让学生对三江源地区有较为形象的直观认识，进一步激发学生探究高原湿地──三江源地区的兴趣。www-2-1-cnjy-com
环节二：析三江源之名
承转：你知道卓玛的家乡三江源在哪里吗？
活动1：定位置
师：展示“青海省地图”，并在地图中描出三江源地区的位置。
生：三江源地区位于青海省南部。
活动2：析命名
多媒体展示发源于三江源的三条重要河流。
生：读图说出三江──黄河、长江、澜沧江。
出示三江源地的模拟景观图，学生展示搜集的相关资料。
黄河源：
黄河源是指龙羊峡水库以上，位于青藏高原东北部的黄河流域范围。涉及青海、四川、甘肃3省的6个州、18个县，总面积约13.2万平方千米。黄河源头的面积虽然微不足道，然而它的影响却不容小觑，牵动着整个黄河流域的生态发展。21世纪教育网
长江源：
长江源，即长江的源头，孕育了华夏的文明。位于世界屋脊青藏高原腹地，环抱于号称“亚洲脊梁”的昆仑山脉和青海、西藏交界处的唐古拉山脉两大山脉之间。由于恶劣的自然环境，很少有人触及，是科学家、探险者和环保爱好者神往的地方。景观十分壮丽，雪山冰峰，无垠的草地，蓝天白云倒映在河水中，构成了令人心旷神怡的美景。长江源头被国家列为自然保护区。
澜沧江源：
澜沧江，在中南半岛又称湄公河，是著名的国际河流，东南亚第一巨川，亚洲第六大河。源于青海，经西藏、云南出国境，向南流经柬埔寨，于越南的南部注入南海，全程长4 500千米，中国境内河长1 612千米。源头在青海省玉树藏族自治州杂多县西北，吉富山麓扎阿曲的谷涌曲。澜沧江源头区，地形独特，自然景观也非同一般。21*cnjy*com
活动3：说地位
师：为什么这儿被誉为“中华水塔”呢？
生：长江总水量的25%、黄河总水量的49%、澜沧江总水量的15%均来源于这里。三江源地区如同一个巨大蓄水塔，长江、黄河、澜沧江就像一条条“输水管道”，源源不断地向下游地区输水。因此三江源地区被誉为“中华水塔”。21教育网
活动4：探原因
师：展示“中国气候分布图”和“中国年降水量分布图”，三江源地区降水不丰富，为什么很多河流发源于这里？2-1-c-n-j-y
学生以小组为单位合作探究，并展示探究结果。
雪山和冰川的融水是江河的最初水源。每至温暖季节，“固体水库”的冰雪消融，形成涓涓细流，进而蜿蜒汇集成江河最初的源流。湖泊和沼泽是三江源地区重要的调蓄器，另外还有大气降水，它们和雪山、冰川一起，使长江、黄河、澜沧江的水源源不断，最终流入大海。
【设计意图】通过一系列的活动，培养学生读图分析、合作探究的能力，并通过小组展示搜集的资料和探究成果，使学生获得学习的成就感。【21cnj*y.co*m】
环节三：探三江之源
师：“不到长城非好汉”，来到三江源地区如果不探三江之源，那就太遗憾了。下面我们就模拟科学考察，探寻黄河源头。【21教育】
师：寻找黄河源头，首先要了解黄河源头的地区状况。找出黄河源流约古宗列曲和卡日曲。
生：黄河源头区有这么多源流，哪一条是黄河的正源呢？
师：确定河流源头的原则──河流唯远；流量唯大；多因素综合考虑。
师追问：科学考察是一项艰苦的工作，在追溯河源的过程中，我们的考察活动可能会遇到哪些困难？
生甲：因为支流众多，寻找长度最长、流量最大的河流比较困难。
生乙：在源头区，沼泽广布，水域较大，确定源头究竟在哪里也很困难。
生丙：不同季节冰川融化的地点会有变动，确定河流源头比较困难。
生丁：该区高山峡谷众多、高寒缺氧、灾害频繁……
师：根据考察的结果，综合分析，你会得出怎样的结论呢？
生：黄河源头为卡日曲。根据河流唯远的原则，卡日曲长于约古宗列曲；根据河流流量唯大的原则，卡日曲流量大于约古宗列曲；并且卡日曲流域面积大于约古宗列曲。21*教*育*名*师
师：同学们做得非常好！更多大河的源头在等着我们去探寻。我们还可以用这种方法，去探寻其他大河的源地，如长江、澜沧江等……
【设计意图】开展模拟考察，让学生参与知识的发现过程，在探究中完成知识的学习，也能感受科学家科学考察的艰辛，培养积极探索、永不言弃的科学精神。课堂留白，给学生更多创新的空间。
环节四：护三江源之地
活动1：明特点
生：三江源地区是我国生态环境保护尤为关键的地区。三江源地区是世界上海拔最高、面积最大的高原湿地，也是世界上高海拔地区生物多样性最集中的地区。21-cnjy*com
活动2：看变化
师：看图片，说一说三江源地区近几年所发生的变化。
生：冰川逐年萎缩，湖泊、湿地面积不断缩小甚至干涸，草地沙化严重，野生动物锐减……使得“中华水塔”──三江源告急。
活动3：说影响
师追问：这样的变化会带来哪些影响呢？
小组合作探究一：三江源地区环境变化所带来的影响
生：加速了三江源地区生态环境的恶化，直接关系到河流下游流域的生态环境与社会经济发展。如果源区水源枯竭，黄河中下游会出现断流，长江中游湖泊会萎缩，河流的含沙量将增大，中下游的生态环境严重退化。
师：真的是“牵一发而动全身”啊！
活动4：明问题、析原因、找措施
小组合作探究二：三江源地区的环境问题、产生原因以及应采取的措施。
生甲：近年来，由于全球气候变暖，冰川逐年萎缩，直接影响湖泊和湿地的水源补给，湖泊、湿地面积不断缩小甚至干涸。同时，过度放牧、乱采滥挖等不合理的人类活动，加速了三江源地区生态环境的恶化。其中，水土流失加剧、草地沙化严重、虫鼠猖獗、野生动物锐减等问题尤为突出。
生乙：为了保护三江源地区的生态环境，国家设立了三江源自然保护区。目前，三江源自然保护区采取退耕还草（林）、全面禁猎、禁采砂金、休牧育草、实施天然林和天然牧场保护工程等措施，一定程度上遏制了环境持续恶化的趋势。【21教育名师】
师归纳整理：
师：由于国家的大力保护，一定程度上遏制了环境持续恶化的趋势，这也启示我们，在发展经济时要注意生态环境的保护。21cnjy.com
为了保护三江源地区，共建和谐美好家园，青海的卓玛和上海的王刚共同起草了一份倡议书：
保护生态环境，保护“中华水塔”，义不容辞。虽然我们生活在不同的地方，但是我们共饮一江水，就是一家人。爱护环境，共建我们的和谐家园。
【设计意图】通过四个活动展开学习，对事物的分析由表及里，培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力；最后以倡议书的形式，升华学生的学习情感，有助于培养学生正确的生态观和人地和谐观。
总结新课
通过本节课的学习，我们认识了三江源地区。通过阅读图表、查阅资料、合作探究，我们认识了“中华水塔”的重要意义，以及面临的严重生态环境问题，也认识到了环境保护的重要意义。在经济发展的同时，一定要保护环境。我们一定要积极响应卓玛和王刚起草的这份倡议书，环境就在身边，环境保护，人人有责。
板书设计
【设计意图】以思维导图的形式，再现本节所学内容，便于学生整体把握本节课的知识，并能突出学习重点。
七、教学反思
学生通过“赏三江源之景”“析三江源之名”“探三江源之源”“护三江源之地”四个环节，环环相扣、层层递进，能自然流畅地完成本节课的学习。
导入环节的设计较为新颖，对学生的吸引力较强，能在课堂一开始紧紧抓住学生的注意力；制作视频资源，把枯燥的课本知识转化为影像信息，给学生留下了深刻的印象；小组合作探究，化难为简，充分调动了学生的课堂参与意识，学生能够在探究中主动获取知识；教师及时小结，学生能够形成整体的认识。
课件的设计仍有诸多的不足，例如，课程内容做得还不够精细，有可能会导致学生对部分知识的重视程度不够。学生的合作探究时间也有待于进一步调整，探究内容也还应进一步细化，力争能够在课堂上做到游刃有余。
新的教学理念要求赋予学生更多自主探究、实践活动、亲身体验的机会，阅读、思考和活动环节的设计能够让学生更好地参与到课堂教学中来。在实际的课堂教学中，为了完成课程任务，在这方面的处理上，没有很好地处理课本内容与活动设计的关系，生搬硬套的痕迹较为明显，没有达到预期效果，在今后的教学中还有待于进一步改进。
第九章 第二节 高原湿地——三江源地区
※教学目标
知识与技能
1. 能说明三江源地区高海拔的地势，高寒的气候，广布的雪山冰川，星罗棋布的湖泊、沼泽之间的相互作用和相互影响；并能据此说明三江源地区是多条大河源头的原因。21cnjy.com
2.分析三江源地区存在的突出环境问题，理解保护三江源地区生态环境的重要性，了解三江源地区保护江河源地与生态环境的成功经验。www.21-cn-jy.com
过程与方法
1.培养学生的读图、析图的能力，获取图文信息的能力；
2.培养学生的学会运用地图和资料归纳、总结知识的能力；
3.通过课堂活动、练习等，培养学生自主、合作、探究学习的能力。
情感态度与价值观
锻炼学生学习区域的方法，培养学生的地理思维以及拓宽视野，增强学习地理的兴趣以及运用知识的能力。通过对区域生态环保的学习，提高学生对生态环境与社会经济发展的认识，从而帮助学生树立可持续发展的观念，增强环保意识。2·1·c·n·j·y
※教学重点
1. 分析三江源地区是大河源头的原因 ；
2. 理解保护三江源地区生态环境的重要性 。
※教学难点 区域生态环境问题发生的原因以及保护的重要性。
※教学方法讨论法、问题法、启发式讲述法等多种方法相结合。
※教具准备多媒体展示台、图片等。
※课时安排一课时
※教学过程
［导入新课］
直接引入：同学们知道长江、黄河是i我国两条重要的大河，但你们知道他们发源于同一个地区吗？这个地方除了孕育了长江、黄河两条母亲河之外，还孕育了国际河流澜沧江。今天，我们就来一起学习和认识这片伟大、神圣的土地——三江源地区。（展示三江源相关图片，激发学生学习兴趣）
板书：
第二节 高原湿地——三江源地区
［讲授新课］
展示三组图片：①高海拔，高寒气候影响下的地貌景观——雪山连绵、冰川高悬、冰塔耸立；②高原湿地景观——湖泊星罗，沼泽密布、小溪潺潺；③生物多样性及独特的高原生态系统——细草如毯、羽族炫翎、蹄类竞骄。21世纪教育网
通过图片的展示，培养学生审美情操的同时，锻炼学生的观察能力，引导学生初步感知“高原湿地——三江源地区“21·cn·jy·com
教师：介绍“三江源“名称的由来。“三江”为长江、黄河、澜沧江；“源”即源头，发源地；“三江源”就是长江源区、黄河源区、澜沧江源区的总称。【21·世纪·教育·网】
板书：一、江河的源地：
1、包括：长江、黄河、澜沧江源区
展示：青藏高原和青海省区域图，请学生描述三江源地区的地理位置
学生：利用地图找出三江源大概位置，教师指导并板书。
板书：
2、地理位置：青海省南部
阅读：结合图9.17、9.18阅读教材92页文字，引导学生了解“三江”水量数字，感受并理解三江源地区海拔之高、水系之多，被称为“中华水塔”，是我国巨大的蓄水池和河流的输水管。（板书）
3、三江源——中华水塔
转折：既然被称为“水塔”，就要有水源；（展示中国年降水分布图）请同学们阅读我国年降水分布图，从干湿状况来看，我国说与半干旱地区，降水量比较少，那么三江源水塔的水是从哪里来的？（板书）21教育网
4、水源
学生：发表见解，教师指导：上节课我们学习了青藏地区的高寒环境下的地貌景观——雪山连绵、冰川高悬、冰塔耸立；高原湿地景观：湖泊星罗、沼泽密布、小溪潺潺。结合教材的资料，我们知道水源除了少量的降水还有雪山和冰川的融水。21·世纪*教育网
讨论：冰川、高山积雪和湖泊、沼泽是怎样发挥作用，使“三江”水源源不断地流向大海的。
学生：阅读、小组讨论并发言。最后教师总结：温暖季节，“固体水库”的冰雪消融，形成涓涓细流，最后汇集成江河的源流；湖泊和沼泽是河流天然的调蓄器，雨季和冰雪融水丰盈时，湖泊起着消减洪峰的作用；冬、春季节时候。冰雪封冻，河流水量减少，湖泊讲存储的水补给河流，保持河流流量的相对稳定，因此湖泊和河流是天然的调蓄器。（板书）www-2-1-cnjy-com
4、水源
活动：教材93页活动：模拟科学考察、探究黄河源头通过师生互动，引导学生“体验”地理科学家是如何确定河流的源头同时从中受到地理科学方法、科学态度与科学精神的教育。
转折：在地球上，哪里有水，哪里就有生命，一切生命活动都是起源于水，水对我们的生命起着重要的作用；因此三江源作为三大河流的源头，我们必须要保护好三江源的环境，保护水源不仅对当地人们的生存和发展至关重要，而且直关系到下游的流域的生态环境和社会经济发展。
板书：
三江源地区的保护
1、意义：①对三江源地区的生存和发展至关重要
②对下游地区的意义
讲述：但是，目前的三江源地区正经历着令人担忧的生态环境恶化问题。展示几组图片：淘金挖矿、树木砍伐、源区污染、冰川消融、虫鼠破坏、过渡放牧。从上面的图片中我们了解到，三江源区受到不同程度的环境破坏。主要包括自然原因和人为原因导致的环境问题。（板书）
2、三江源地区的环境问题：
①自然原因：冰川消融、湿地缩小、虫鼠猖獗、野生动物锐减等
②人为原因：过度放牧、乱采滥挖、水土流失、草场退化等
讲述：三江源地区的问题不仅会影响它本身，也会给长江、黄河等河流的中下游地区带来不利影响。下面我们来完成96页活动题：三江源如果遭到严重破坏，会对我国长江、黄河中下游带来哪些影响？
学生：小组讨论，教师巡堂指导；学生整理讨论结果，并反馈小组讨论成果，教师指导并评价以及总结。
转折：对于这些问题，我们必须采取措施，你有什么好方法去保护三江源地区啊？
学生：积极发表个人见解，教师知道并归纳板书。
措施与对策：设立三江源自然保护区
退耕还草（林）全面禁猎 禁采砂金 休牧育草
天然林和天然牧场保护工程等
课堂小结：今天我们主要了解三江源地区，那么你有收获吗？
学生分享个人收获，教师适当指导。
课堂反馈：多媒体展示课堂练习
1．被称为“中华水塔”的是我国__________地区，它位于
我国的________省南部。
2．下列说法中，错误的是：（ ）
A．三江源是世界上海拔最高，面积最大的高原湿地
B．三江源大面积的湿地是长江、黄河水源的保证之一
C．三江源水源地的环境破坏不会对长江中、下游造成影响
D．我国已经开始重点保护三江源
答案：1、三江源 青海省 2、C
※作业布置：完成《初中区域地理导学》相关练习
※板书设计：
第二节 高原湿地——三江源地区
一、江河的源地：
1、包括：长江、黄河、澜沧江源区
2、地理位置：青海省南部
3、三江源——中华水塔
4、水源
三江源地区的保护
1、意义：①对三江源地区的生存和发展至关重要
②对下游地区的意义
2、三江源地区的环境问题：
①自然原因：冰川消融、湿地缩小、虫鼠猖獗、野生动物锐减等
②人为原因：过度放牧、乱采滥挖、水土流失、草场退化等
3、措施与对策：设立三江源自然保护区
退耕还草（林）全面禁猎 禁采砂金 休牧育草
天然林和天然牧场保护工程等

※教学反思：
第五章 中国的地理差异
教学目标
知识与技能 1、初步了解我国地理差异显著的表现及其原因。
2、初步了解我国区域划分的依据以及地理区域类型。
3、能在地图上指出四大地理区域的地理位置、范围，并说明划分依据。
4、能在地图上找出秦岭、淮河，并简单说明秦岭-淮河一线的意义。
5、简单了解地理差异对生活的影响。
过程与方法 1、培养学生读图、析图的能力。
2、培养学生自主总结知识的能力。
情感、态度与价值观 1、培养学生热爱祖国大好河山的强烈情感。
2、激发学生对进一步了解各地理区域的热情。
教学重点 1、秦岭-淮河一线的主要地理意义。
2、我国地理差异的表现。
3、我国四大地理区域的位置、范围及划分依据。
教学难点 1、我国地理差异对人们的生产、生活产生的影响。
2、培养学生的读图、析图能力，以及对地理事物的空间概念。
教学方法 读图观察、启发式讲述、学生活动、探究。
教具准备 教学挂图、多媒体。
教学过程
一、新课导入
课件展示：西藏高山牧区、云南丽江、傣族竹楼、沿海经济特区生产流水线、长江三角洲农业与工业21世纪教育网
中国是一个地域辽阔的国家，在广袤的地理区域中，各地区的景观存在着很大的差异。今天，我们就来了解中国的地理差异。21cnjy.com
二、新课讲授
（一）地理差异显著
1、我国的自然环境差异显著
（1）1月份平均气温：自南向北，随纬度的升高，气温逐渐降低。
（2）降水：自东南沿海向西部内陆逐渐减少
（3）地势：自西向东，我国地势呈阶梯状分布，逐级下降
2、人文地理现象千姿百态
（1）农业：西牧东耕、南稻北麦
（2）人口、城市、交通线：东密西疏
（3）经济发展水平：东部高，西部低
（4）生活习俗和文化传统的差异大
3、秦岭-淮河一线南北的差异
（1）秦岭-淮河以北地区农村生活景观：
农田多为旱地，以种植小麦、大豆为主，一年收获一次或两年收获三次
交通运输以陆路运输为主，汽车是经常使用的交通工具
民居屋顶坡度较小，墙体较厚
（2）秦岭-淮河以南地区农村生活景观：
农田多为水田，以种植水稻、油菜等为主，一年收获二至三次
水运仍是人们常用的一种交通运输方式
民居屋顶坡度大，墙体高
4、秦岭-淮河一线的地理意义
（1）南方地区和北方地区的分界线
（2）1月份0℃等温线
（3）800mm等降水量线
（4）湿润区与半湿润区的分界线
（5）亚热带与暖温带的分界线
（6）水田和旱地的分界线
（7）黄河流域与长江流域的分界线
（8）亚热带常绿阔叶林与温带落叶阔叶林的分界线
（二）四大地理区域
1、根据不同的标准，可以把我国划分为不同的地理区域
（1）根据气候特征划分为不同的气候类型区，大概有热带季风气候区、亚热带季风气候区、温带季风气候区、温带大陆性气候区、高原山地气候区等21·cn·jy·com
（2）根据干湿度把我国划分为不同干湿地区，大致有湿润区、半湿润区、干旱区、半干旱区
（3）根据气温差异把我国划分为不同的温度带，包括热带、亚热带、暖温带、中温带、寒温带、高原气候带
2、我国的四大地理区域
（1）划分的标准：依据总体的地理位置、自然地理、人文地理特征
（2）四大区域：南方地区、北方地区、西北地区、青藏地区
（3）四大地理区域的分界线：南方地区与北方地区的分界线：以秦岭-淮河一线为界；
北方地区与西北地区的分界线：以400mm等降水量线为界；
青藏地区与南方地区和西北地区的分界线：昆仑山-阿尔金山-祁连山-横断山脉www.21-cn-jy.com
（4）四大地理区域的大致位置和范围
名称
位置范围
主要省区
划分依据
北方地区
大体位于大兴安岭、乌鞘岭以东，秦岭-淮河以北，东临渤海、黄海
东三省、黄河中下游各省的全部或大部，以及甘肃省东南部和江苏、安徽的北部
我国季风气候区的北部地区，1月0℃等温线和800mm等降水量线以北
南方地区
秦岭-淮河以南，青藏高原以东，东南部临东海、南海
长江中下游、南部沿海和西南各省区
我国季风气候区的南部地区，1月0℃等温线和800mm等降水量线以南
西北地区
大体位于大兴安岭以西，长城-昆仑山-阿尔金山以北
内蒙古、新疆、宁夏和甘肃西北部
非季风气候区，深居内陆，400mm等降水量线以西
青藏地区
横断山以西，喜马拉雅山以北，昆仑山-阿尔金山以南
西藏、青海和四川的西部
独特的地理单元。海拔高，气候寒冷
三、课堂小结
我们学习了中国地理差异的相关知识，知道了我国地理差异显著，自然环境复杂多样，人文现象千姿百态；同时也学习了一条重要的地理分界线“秦岭-淮河”一线。面对如此多娇的河山，我们又怎不能感受到骄傲和自豪呢？21教育网
四、作业布置 地理填充图册1-3页 同步练习册1-3题
五、板书设计 （略）
第十章 中国在世界中
■课标要求
人教版教材八年级下册第十章《中国在世界中》，是对中国地理的“收笔之作”。义务教育《地理课程标准》在第二部分课程内容世界地理的地域发展差异中要求到，“通过实例，认识不同地域发展水平存在差异”，“用实例说明加强国际经济合作的重要性”。这两条要求，与本章内容有所关联。在第三部分中国地理中并没有针对本章的课标要求内容，但是本章的内容意义重大。在整个八年级中国地理的学习结束之前，我们应该清楚，“我国在世界中处于一个什么样的地位？”“我国的发展面临哪些挑战？”“我国怎样才能更好地发展？”这都是本章要回答的问题。这一“收笔之作”让我们审视自我、放眼全球，让我们每个国人看清自己的现状，明确发展的方向，在世界中定好自己的位置。根据教材内容、课标要求，将教学目标设计如下。【21教育】
■教学目标
【知识与技能】
1．知道我国是最大的发展中国家。
2．运用图文资料说出我国举世瞩目的发展成就，以及发展中面临的挑战。
3．知道我国要做负责任的大国。
【过程与方法】
本堂课遵循“怎样的中国、在世界中做什么的学习思路”，通过参与国际中学生论坛的情境模拟，首先“介绍自己的祖国──中国”，说出我国是世界最大的发展中国家，地域辽阔、人口众多；接着运用图文资料，举例说出中国举世瞩目的发展成就；然后运用文字资料，说出我国发展中面临的主要挑战；在论坛的最后共议“今日世界之特点”，以及中国和世界的关联，理解中国要在世界中做负责任的大国。将教与学的内容通过顺次开展的体验式、生成性、多样化的成块活动来实施和完成，让学生在各项活动的积极参与中体验、探索、求知、收获。【21教育名师】
【情感、态度与价值观】
激发地理学习兴趣，增强热爱祖国的情感，理解国际合作的意义，初步形成全球意识。
■教学重难点
【教学重点】
知道我国是世界最大的发展中国家，运用图文资料说出我国举世瞩目的发展成就，以及发展中面临的挑战。
【教学难点】理解中国要在世界中做负责任的大国。
■教学策略
本课采用替代式教学策略，由教师给学生提出教学目标，组织、提炼教学内容，安排教学顺序，指导学生学习，使学生在短期内学习较多内容，帮助知识储备有限和学习策略不佳的学生更有效地获得成功的学习。【21·世纪·教育·网】
■教学准备　教学课件、学生活动材料。
■教学过程
【导入新课】
师：（出示图片）一起来看，图片所示的蓝色星球是哪个星球？
生：地球。
师：我们生存的世界。红色范围勾勒出了哪个国家？
生：中国。
师：我们的祖国，今天，我们一起来学习第十章中国在世界中。
【设计意图】
一张直观表达“中国在世界中”的图片，引出师生间的互动对话，引出课堂学习主题，在色彩艳丽、一目了然的图片吸引下，快速吸引学生注意力进入课堂教学。www-2-1-cnjy-com
【讲授新课】
师：本章题目叫做“中国在世界中”，那么我们的祖国是一个怎样的国家，在世界中做什么呢？本课我们沿着这样两个问题开展学习。21*cnjy*com
【设计意图】
教师在课堂开篇抛出引领全课的问题，引领学习思路，简单、清晰，学生针对两个“问号”展开回答，回答的过程就是探究学习的过程。21·cn·jy·com
一、怎样的中国？
（一）知道我国是世界最大的发展中国家
学生活动──国际中学生论坛“谈谈我的祖国”
环节一：教师组织引导学生模拟开展国际中学生论坛活动，第一个议题“谈谈我的祖国”。教师询问学生，“如果你代表中国参加“国际中学生论坛”，你会如何介绍咱们的祖国”，师生互动交流，说出我国的基本国情。21·世纪*教育网
我国是世界最大的发展中国家，地域辽阔、人口众多。
【设计意图】
让学生在情境模拟中说出我国的基本特征，让学生对话题产生兴趣，愿意说，有话说，知道怎么说。在提高学生的参与意识的同时，达成本部分的教学目的。
（二）运用图文资料说出我国举世瞩目的发展成就
环节二：教师继续组织引导学生模拟开展国际中学生论坛活动，第二个议题“说说祖国举世瞩目的发展成就”。生生互议、师生互动交流，举例说出我国在世界较有影响力的大成就。本项活动可在课前让学生做相应的准备，收集关于“我国举世瞩目发展成就”的图文资料，在课堂上以图片文件夹的形式进行展示，或者学生自制幻灯片，在课堂上进行展示。
中国举世界瞩目的发展成就举例
新中国的成立，结束了近代百余年的屈辱史，中国成为一个真正独立自主的国家，结束了千百年来由少数剥削者垄断政权的局面，人民大众成为国家主人，它是中国历史的新纪元。新中国的成立，还突破了帝国主义的东方战线，大大增强了社会主义阵营的力量，直接推动了殖民地半殖民人民争取民族独立的斗争。
抗美援朝战争为朝鲜战争的一部分，仅指中国人民志愿军参战的阶段。朝鲜战争起初是朝鲜半岛上的朝鲜内部旨在争取民族独立、统一国家、结束分裂的内部战争。为了保护刚刚成立的新中国免遭战火，在朝鲜战争开始四个月后即10月25日，中国人民志愿军应朝鲜请求赴朝（之后阶段，中国称为抗美援朝战争），与朝鲜并肩作战，并取得重大胜利。1951年7月10日，中华人民共和国和朝鲜方面与联合国军代表开始停战谈判，经过多次谈判后，终于在1953年7月27日签署《朝鲜停战协定》。
鞍山钢铁始建于1916年，是新中国第一个恢复建设的大型钢铁联合企业和最早建成的钢铁生产基地，被誉为“中国钢铁工业的摇篮”“共和国钢铁工业的长子”。2010年，鞍钢集团公司铁、钢产量双超3000万吨，营业收入超过1500亿元。2011年名列世界500强第462位。目前，鞍钢集团具备钢铁产能3860万吨。
新中国的第一辆汽车是1956年7月13日诞生的。其过程之艰难无法想象：它是在日本侵华时留下的细菌工厂的残垣中站立起来的。在此之前，我们“除了会造桌子椅子，一辆汽车也造不出来”。旧中国工业基础实在是太薄弱了。1953年，国家开始了第一个五年计划，确定以156项重大工业项目为中心的工业化进程。1956年党的八大召开前夕，一辆墨绿色的汽车从总装配线上开了下来，她被命名为“解放牌”。1956年7月13日，汽车厂建厂三周年的前两天，第一辆汽车诞生了。从这一天起，中国不能制造汽车的历史结束了，我们自己生产的汽车源源不断地、一天比一天更多地从这里开出去。
1954年7月3日下午5时15分，是一个令所有的中国人都欢呼雀跃的时刻。新中国成立后第一架自已制造的飞机──仿制苏联的雅克18（后被称为“初教-5”）首飞成功，标志着中国航空工业从此由修理跨入了制造的新阶段。中国不能自己制造飞机的历史结束了！8月1日，毛主席亲笔给洪都人签署了嘉勉信：“祝贺你们试制第一架雅克-18型飞机成功的胜利，这在建立我国的飞机制造业和增强国际力量上都是一个良好的开端。”雅克-18飞机是苏联雅克福烈夫设计局1946年设计的初级教练机，结构简单，构架式机身骨架，矩形中翼和两个梯形外翼，安装一台活塞式发动机和木质螺旋桨。起落架为后三点式。机身装有航行仪表、发动机仪表、无线电台和半罗盘、机内通话设备等。重量较轻，操纵容易，可在土跑道上起降，可以使学员在学会各种初级训练科目后，很快掌握飞机的使用性能。从1954年第一架初教5飞机制造成功至1958年10月奉令停产，初教5飞机共生产379架，全部交付空、海军和民航使用，为培养、训练中国早期飞行员做出了贡献。
武汉长江大桥的建设规划始于1910年代，1913年至1948年间曾先后四次进行长江大桥的勘测、选址和设计，但几次规划都因经济、战乱原因而搁置。新中国成立以后，武汉长江大桥的建设被列入中国第一个五年计划的苏联援华156项工程之一，于1950年起正式开始进行大桥的测量和设计，1955年9月动工建造，1957年10月正式通车。1956年6月，毛泽东曾由武昌游泳横渡长江，到达汉口，视察大桥施工后写下“一桥飞架南北，天堑变通途”。 2013年5月3日，由国务院印发的《第七批全国重点文物保护单位》名录在国家文物局官网公布，56岁的武汉长江大桥入选国家重点保护文物，成为武汉市目前29处国保文物中最年轻的国保文物。
1964年10月16日15时，在中国西部的戈壁滩罗布泊地区传出一声巨响，中国成功试爆了第一颗原子弹。中国成为了继美国、苏联、英国、法国之后，世界第五个拥有核武器的国家。1966年12月28日，中国成功地进行了氢弹原理试验，1967年6月17日上午8时20分，我国西部地区新疆罗布泊上空，由飞机空投的威力达330万吨梯恩梯当量的氢弹试验成功，我国第一颗氢弹爆炸试验获得完全的成功。
“东方红一号”（Dong Fang Hong I/The East Red 1）卫星是于1970年4月24日21时35分发射的中国的第一颗人造卫星，由以钱学森为首任院长的中国空间技术研究院研制。按时间先后顺序，我国是继苏、美、法、日之后，世界上第五个用自制火箭发射国产卫星的国家。
1972年，尼克松总统访华，这标志着自新中国成立后中美相互隔绝的局面终于打破。20世纪70 年代末，邓小平同志高瞻远瞩，抓住机遇，促成中美于1979年1月1日建立正式外交关系，从而结束了长达30年之久的不正常状态。www.21-cn-jy.com
中国改革开放是中国政府在1978年后制定的政策，极大地促进了社会生产力的发展。中国30多年改革开放成就举世瞩目。大国正在崛起，中国一步步走向富强，迎来中国历史上的空前盛世。经济繁荣，社会稳定，人民安居乐业。三峡工程，人类历史上的伟大工程；青藏铁路，世界上建设难度最大的铁路。我们完成一个又一个壮举。火车第六次提速，奥运场馆建设，国家大剧院落成……，我们的建设如火如荼。
1984年11月20日，中国派出591人组成的南极考察队，乘“向阳红10号”考察船首次赴南极建站与考察，开启了中国人南极探险的旅程。1985年2月20日，中国在南极建立的第一个科学考察站──长城站。 中国南极长城站位于西南极洲南设得兰群岛的乔治王岛，南纬62度12分59秒，西经58度57分52秒，距北京的直线距离为17501.9公里。长城站站区南北长2公里，东西宽1.26公里，占地面积约2.52平方公里。
1984年12月19日，中国政府总理赵紫阳和英国首相撒切尔夫人在北京正式签订《中英关于香港问题的联合声明》，规定中华人民共和国政府1997年7月1日对香港恢复行使主权。1997年7月1日，中华人民共和国主席江泽民在香港向全世界郑重宣告：中华人民共和国香港特别行政区政府成立。与此同时，香港特别行政区第一任行政长官董建华在庄严的仪式上宣誓就职。自此，“一国两制”、“港人治港”、高度自治的基本方针在香港正式实施，历经150多年殖民统治的香港进入历史的新纪元。继香港回归中国后，1999年12月20日，澳门也顺利回归中国，同时，澳门特别行政区政府也正式成立，何厚铧出任澳门特别行政区行政长官。香港和澳门相继回归中国，结束了中国近代以来历史上屈辱的一页，标志着中国统一事业的巨大进展。
2001年11月10日世界贸易组织（WTO）第四届部长级会议审议通过了中国加入世界贸易组织的申请。2001年11月11日中国在多哈签署了加入世界贸易组织议定书。21教育网
2008年8月8日晚，举世瞩目的北京第二十九届奥林匹克运动会开幕式在国家体育场（鸟巢）隆重举行。国家主席胡锦涛出席开幕式并宣布本届奥运会开幕。具有两千多年历史的奥林匹克运动与五千多年传承的灿烂中华文化交相辉映，共同谱写人类文明气势恢弘的新篇章。夜幕下，“鸟巢”造型的国家体育场华灯灿烂，流光溢彩。可容纳9万多人的体育场内座无虚席，群情激动。中国2010年上海世界博览会（Expo 2010），是第41届世界博览会。于2010年5月1日至10月31日期间，在中国上海市举行。此次世博会也是由中国举办的首届世界博览会。上海世博会以“城市，让生活更美好”（Better City, Better Life）为主题，中国政府总投资为317.01亿人民币（世博会运营支出119.64亿元，世博会园区主体建设支出197.37亿元），创造了世界博览会史上最大规模记录。同时7308万的参观人数也创下了历届世博之最。
神舟八号飞船，是一艘无人飞船，是中国“神舟”系列飞船的第八艘飞船，于2011年11月1日5时58分10秒由改进型“长征二号”F遥八火箭顺利发射升空。升空后2天，“神八”与此前发射的“天宫一号”目标飞行器进行了空间交会对接。组合体运行12天后，神舟八号飞船脱离天宫一号并再次与之进行交会对接试验，这标志着我国已经成功突破了空间交会对接及组合体运行等一系列关键技术。2011年11月16日18时30分，神舟八号飞船与天宫一号目标飞行器成功分离，返回舱于11月17日19时许返回地面。神舟九号飞船是中国航天计划中的一艘载人宇宙飞船，是神舟号系列飞船之一。神九是中国第一个宇宙实验室项目921-2计划的组成部分，天宫与神九载人交会对接将为中国航天史上掀开极具突破性的一章。中国计划于2020年建成自己的太空家园，独立自主的中国空间站届时可能成为世界上唯一的空间站。2012年6月16日18时37分，神舟九号飞船在酒泉卫星发射中心发射升空。2012年6月18日11时左右转入自主控制飞行，14时左右与天宫一号实施自动交会对接，这是中国实施的首次载人空间交会对接。并于2012年6月29日10点00分安全返回。神舟十号飞船是中国“神舟”号系列飞船之一，它是中国第五艘搭载太空人的飞船。飞船由推进舱、返回舱、轨道舱和附加段组成。升空后再和目标飞行器天宫一号对接，并对其进行短暂的有人照管试验。对接完成之后的任务将是打造太空实验室。神舟十号在酒泉卫星发射中心“921工位”，于2013年6月11日17时38分02.666秒，由长征二号F改进型运载火箭（遥十）“神箭”成功发射。在轨飞行15天，并首次开展中国航天员太空授课活动。飞行乘组由男航天员聂海胜、张晓光和女航天员王亚平组成，聂海胜担任指令长；6月26日，神舟十号载人飞船返回舱返回地面。发射神舟十号的火箭型号与神九的相同，不过会在火箭的安全性和可靠性上进一步改进，确保航天员安全。
【设计意图】
本部分教学活动是要求学生在课下收集关于我国举世瞩目发展成就的图文资料，在课堂上进行展示讲述。可以分组分工，也可以学生独立完成，课上展示可用图片投影，也可用电脑幻灯片，还可用文本资料。教师也要相应准备充足的图文资料，为学生的展示讲演做好及时的补充。
（三）运用图文资料说出我国发展中面临的挑战
环节三：第三个议题“说说祖国发展中面临的主要挑战”。生生互议、师生互动交流，运用资料说出我国在发展中面临的挑战。本项活动由教师提供教科书材料，让学生归纳整理，在课上进行交流。归纳整理工作可以课前进行，也可以在课上同步进行。2-1-c-n-j-y
阅读下列材料，完成评论：
经过几十年的发展，我国即将实现全面建成小康社会的宏伟目标，但是同发达国家相比，还有较大差距，发展中的矛盾和问题也十分突出，面临诸多挑战。
我国人均国内生产总值世界排序居后。
还有相当数量的贫困人口和低收入人口，他们的生活状况亟须改善。
虽然我国制造业产值世界第一，但是我国制造业水平较低，与制造业强国相比，仍有很大差距。
人地关系不够和谐。我国人口、资源、环境的矛盾越来越突出，可持续发展的压力越来越大，面临着资源特别是能源紧缺、环境污染、生态环境恶化等方面的突出问题。协调人地关系，建设生态文明，走可持续发展的道路，是应对这些挑战的正确选择。
区域发展不平衡。由于我国地理位置、自然环境、经济基础等的差异，区域发展很不平衡，主要表现为东、中、西部发展极不平衡，沿海与内地以及城乡之间经济发展差距较大。为了逐步缩小区域发展的不平衡，我国正大力实施西部大开发、振兴东北地区等老工业基地、促进中部地区崛起、推动城乡发展一体化等重大战略决策。21*教*育*名*师
海洋权益面临严峻挑战。我国不仅是陆上大国，而且是海洋大国。在海域划界和若干岛屿归属上与有关国家存在争议，我国的海洋权益面临严峻挑战。我国政府一贯表示，应当遵循《联合国海洋法公约》和其他国际法，在尊重历史事实的基础上，公平合理解决这些争议问题，以保卫我国的海洋国土，维护我国海洋合法权益。
我国发展中面临的主要挑战评论内容如下：
?
【设计意图】
本部分教学活动，是由学生通过阅读材料，完成不同角度顺次关联的评论话语，然后在课堂进行互动讨论评说，从而理解我国的发展还面临着较大的挑战。
（四）小结概括我国是一个“发展中的大国”
【设计意图】
本部分是对前面教学活动的小结，在介绍了我国基本国情、看到了我国举世瞩目的伟大成就、明确了我国发展中面临的挑战的基础上，小结得出我国是一个发展中的大国，从而完成对“怎样的中国”的回答。
二、发展中的大中国在世界中做什么？
（一）图文分析今日世界之特点
师：（出示图片）这张图片多个细节对“今日之世界”的特点有所揭示，首先，中间的地球表示什么？
生：我们所在的世界。
师：一些代表国家的国旗环绕在地球的周围，表示什么？
生：世界上有很多的国家，彼此联系在一起。
师：图片右下角，两位商务人士在干什么？
生：握手。
师：对国家之间的关系有何寓意？
生：国与国之间要倡导合作
师：合作是为了什么？图片左上角有一架展翅的飞机，对于国家而言有何寓意？
生：国家的快速发展，国家的腾飞。
师：经济全球化是世界经济的发展主趋势，各国之间的联系越来越密切。和平与发展是当今时代的主题。求和平、谋发展、促合作，是各国人民的共同愿望，也是不可阻挡的历史潮流。
【设计意图】
要回答“怎样的中国？”在“世界中做什么？”，首先要理解今日之世界是怎样的世界，今日世界的主旋律是什么？本部分教学活动出示了一张富有寓意的图片资料，帮助学生理解，“和平、发展、合作”是今日世界之主题，求和平、谋发展、促合作，是各国人民的共同愿望，也是不可阻挡的历史潮流。21世纪教育网
?? （二）图文分析中国与今日世界之关联
师：（出示图片）这张图片的主导颜色是什么？
生：红色。
师：红中央是哪个国家的国旗。
生：我们的祖国──中国。
师：国民围绕着国旗时都是什么样的表情姿势。
生：开心、激动、兴奋，在挥手在拥抱。
师：对于我国在世界中的态度有何寓意？
生：开放、热情、拥抱世界。
师：中国离不开世界，世界需要中国。我国坚持对外开放的基本国策，树立全球观念和平等、开放、参与的国际意识。任何事业的成功，都需要良好的合作，要学会在合作中竞争，在竞争中合作，竞争合作求双赢。21cnjy.com
【设计意图】
中国身处“和平、发展、合作”为主题的今日世界，就应当为维护世界的和平、参与世界的合作、与世界共同携手共谋发展作出积极的贡献，作出这些贡献才是一个负责任的大国。本部分教学继续采用富有寓意的图片资料，通过师生互动交流，谈出中国的责任。2·1·c·n·j·y
?? （三）图示小结中国在今日世界中主要应当做什么？
师：中国在今日之世界中就应当积极维护世界和平，与他国密切合作，共同谋求经济发展。作为一个发展中的大国，我们应当在世界中做负责任的大国。【21cnj*y.co*m】
【设计意图】
本部分通过逐步呈现的结构式板书，表达中国在今日世界中应当积极承担的责任，用结构图帮助学生理清中国和世界间的关系。
（四）小结概括我国应当在世界中做负责任的大国
【设计意图】
本部分是对前面教学活动的小结，在认清了今日之世界主题、理解了中国在今日世界应当承担责任的基础上，小结得出我国要在世界中做负责任的大国，从而完成对“在世界中做什么？”的回答。
（五）视频展播新闻媒体赞扬我国在世界中做负责任的大国
准备素材：新闻媒体尽说中国做负责任的大国
【设计意图】
??? 本部分通过视频展播新闻媒体对“我国在世界中做负责任的大国”的赞扬，让学生直观认识我国在维护世界和平、参与世界合作、与他国共谋发展的道路上所做的积极贡献，从而理解“负责任的大国”如何去做。21-cnjy*com
【总结新课】
利用呈现在黑板上的结构式板书总结本课。我国是世界最大的发展中国家，地域辽阔、人口众多，我国举世瞩目的伟大成就和发展中面临的挑战告诉我们，我国是一个发展中的大国，“和平、发展、合作”是今日世界之主题，求和平、谋发展、促合作，是中国在世界中应当承担的责任，我们要在世界中做负责任的大国。
■板书设计
第十章 中国在世界中
※教学目标
（一）知识与技能
1．了解我国的发展成就；
2．学习通过案例从地理的视觉认识我国发展面临的挑战；
3．通过实例了解我国是如何做责任大国的。
（二）过程与方法
着重培养学生的综合能力，搜集、分析地理信息能力及与他人交流能力。
（三）情感态度与价值观
1．引导学生认识我国改革开放以来的发展成就，激发学生的民族自豪感
2．了解全球的变化趋势和面临的人口、资源、环境问题，初步形成可持续发展的观念。
3．关注中国在全球化进程中的发展情况，懂得国际合作的价值。
※教学重点、难点
（一）教学重点
（1）掌握中国在发展中面临的挑战（2）认识人口、资源、环境和发展之间的关系。
（二）教学难点
认识人口、资源、环境和发展之间的关系。
※教学方法：小组活动法、读图观察法、联系对比法等。
※教具准备：多媒体展示台、图片等。
※课时安排：一课时
※教学过程
[导入新课]
“头脑风暴式”引入：
教师提问：当提到中国两个字的时候，你们想到的是什么？
学生：积极发言
教师对学生的回答进行总结：主要从下面三个维度总结：中国目前的现状、中国面临的挑战、中国如何才能更好地发展。今天我们就从这三个方面来学习“中国在世界中”。21cnjy.com
板书：第十章 中国在世界中
[讲授新课]
举世瞩目的发展成就
阅读：学生小组之间进行阅读，归纳三个重要时段中国的成就表现，利用展台展示小组归纳情况。
教师：及时评价学生的学习成果，并利用多媒体展示：第一个五年计划、1978年改革开放以后、进入21世纪之后相关的图片，介绍中国的成就。（板书）21·cn·jy·com
板书：
三个重要时段：

讲述：第一个五年计划以及改革开放以后两个时期，由于我们不是生于那个年代，所以认识可能比较少，但21世纪是我们的时代，对于21世纪以来的成就大家比较清楚，可以从哪些方面入手？
师生归纳：经济、农业、对外贸易和科学研究等角度入手展开讨论。下面我们继续来完成活动题。
活动：交流改革开放以来我国的发展成就：
讨论改革开放以来体现我国发展成就的新名词、新事物：分小组完成任务，分别从科技、政治、社会等领域任意联想。21教育网
学生：积极讨论，教师巡堂指导并点明小组发表小组讨论成果。
二、发展中的挑战
教师：虽然中国取得了发展成就，但它在发展之路上也面临很多挑战，你们知道有哪些挑战吗？
学生：自由发言。
教师：呈现文字材料、展示图片（教材图10.5、10.6以及教材101页文字），讲述“人地关系不够和谐”“区域发展不平衡”的具体事例，引导学生了解我国人地关系不和谐、区域发展如何不平衡。而对于“海洋权利面临严峻挑战”，重点引导学生了解我国海洋权利面临怎样的挑战。
板书：
与发达国家的距离
发展中的问题：

活动：认识人口、资源、环境和发展之间的关系
学生：小组讨论，教师巡堂指导，指明学生发言。
教师小结：针对学生的发言进行小结并引导学生受到正确资源观、人地观教育。
做责任的大国
讲述：虽然面临着非常多的挑战， 我国现在的国际地位不断上升，已经成为有全球影响力的大国，我国在各个方面都展示着作为一个大国对全球事务负责任的态度，我国是一个责任大国。
展示：图片、文字资料说明中国在联合国、维和部队、中非合作论坛、国际救援等国际事务中所发挥的重要作用。21世纪教育网
板书：
对世界的贡献：用世界不到10% 的耕地养活世界20%的人口
积极参与国际事务，做责任大国：积极承担维护国际秩序的责任；积极承担维护世界和平的责任；等等。
活动：了解我国在应对全球气候变化中的努力
请学生阅读文字材料，直观地引导学生了解我国在应对全球气候变化中作出的努力。
以小组为单位，选择一项感兴趣的内容，课后查资料了解中国应对全球气候变化中所发挥的重要作用、所作出的重要贡献，并做好资料整理。www.21-cn-jy.com
思考：就节能减排而言，我们中学生能做些什么呢？最后学生自由分享。
[课堂小结]
教师：中国作为世界上最大的发展中国家，改革开放以来，经济迅速增长，综合国力不断增强，已成为具有全球影响的大国。我国的国际地位日益提高，一个负责任的中国形象已被世界所认可。虽然我国在不断的努力取得非常多的成就，但不得不重视的是我国目前还存在着非常多的问题，所以希望同学们要奋发向上，作为祖国的未来，我们要用发展的眼光看待一切，随时做好准备，迎接挑战，继续前进。同学们，通过今天的学习，你收获了什么？2·1·c·n·j·y
学生：分享学习收获。
※板书设计
第十章 中国在世界中
举世瞩目的发展成就
三个重要时段：
第一个五年计划
1978年，改革开放以后
进入21世纪以后
二、发展中的挑战
1、与发达国家的距离
2、发展中的问题
①人地关系不和谐
②区域发展不平衡
③海洋权利面临严峻挑战
三、做责任的大国
1、对世界的贡献：用世界不到10% 的耕地养活世界20%的人口
2、积极参与国际事务，做责任大国：积极承担维护国际秩序的责任；积极承担维护世界和平的责任；
※教学反思

第十章 中国在世界中
教学目标
知识与技能 1、简单了解新中国成立以来中国取得的主要成就。
2、明确中国的国情以及在世界中的地位。
3、了解中国在世界舞台上扮演的角色----负责任的大国及为此所作的贡献。
4、认识中国在发展中面临的各种挑战，初步领会地理环境要素的综合性、区域差异性与人类活动的相互关系。21世纪教育网
过程与方法 着重培养学生的综合能力，搜集、整理信息的能力和与他人进行交流的能力。
情感、态度与价值观 1、明确我国的综合国力，增强热爱祖国的情感。
2、关注中国在全球化进程中的发展情况，懂得国际合作的价值。
3、了解全球的变化趋势和面临的人口、资源、环境问题，初步形成可持续发展观。
教学重点 1、理解中国在发展中面临的挑战，培养学生的危机意识和可持续发展意识。
2、理解中国做负责任大国的原因。
教学难点 中国在政治、经济、文化等领域的发展，以及对世界产生的影响；中国在推动人类进步事业向前发展方面所作出的努力和取得的成果；中国作为负责任大国的体现。
教学方法 读图观察、启发式讲述、学生活动、探究。
教具准备 教学挂图、多媒体。
教学过程
一、新课导入 图片：朝核六方会谈、“中国文化年”在法国成功举办、中国医疗队在菲律宾等
二、新课讲授
（一）举世瞩目的发展成就
1、基本国情
2、中国取得的举世瞩目的成就
（1）1957年，我国国民经济建设第一个五年计划完成成果
（2）改革开放以来的成就
（3）21世纪的发展成就
（二）发展中面临的挑战
1、人地关系不够和谐
（1）面临的问题
（2）应对措施
2、区域发展不平衡
（1）差异产生的原因
（2）主要表现
（3）为了缩小差距采取的措施
3、海洋权益面临严峻挑战
（三）做负责任的大国
1、有全球影响力的大国
2、负责任的大国
（1）贡献
（2）积极参与国际事务
3、提出“和谐世界”的理念
三、课堂小结
21世纪是环保的世纪，是生态的世纪，是可持续发展的世纪。我们要协调好沿海与内地的关系，经济建设与环境保护的关系，当前与长远的关系。今天，祖国的建设日新月异；明天，可持续发展的中国将更加繁荣昌盛。21教育网
四、作业布置
五、板书设计 （略）

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