资源简介

教学设计表
学 校
学 科
综合实践活动
课 名
亲近家乡
——家乡的“名片”
版 本
辽海课标版
章 节
主题二
年 级
7年级
教 师
教学目标
知识与技能：了解自己家乡的自然环境和人文环境，增进对家乡历史与文化知识的探究心理。
过程与方法：能运用观察、访问、调查资料等方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活；记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受，并通过多种方式表达出来。
情感态度价值观：通过活动，启迪学生自主观察、自主探索与处理信息的能力，使学生通过亲历的实践活动，学会友好的交流，培养良好的合作意识。同时，拓展思维空间、丰富想象、树立创新意识，培养热爱家乡、热爱祖国的情感。
设计理念
《综合实践活动》课程旨在促进学生主动学习、综合学习、探究学习、实践学习，全面提高学生主动适应社会变化的素质和综合实践能力。学生们时刻在感受着时代带给他们的美好生活，带领同学们亲历一下主题为“亲近家乡——家乡的名片”的综合实践活动，会让学生全面了解自己的家乡，增强自豪感，爱家乡才能爱祖国。
教学重难点
通过了解家乡的风景名胜、文物古迹及家乡名人等，进一步加深对家乡的了解和认识，激发对家乡的热爱之情．并唤起学生对家乡的自豪感。
教学方法
任务驱动、小组讨论交流
教学手段
PPT课件
教学环节
教师活动
学生活动
一、
激趣导入，情感共鸣
“床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。”这李白的这首《静夜思》描写的是诗人思念家乡、热爱家乡的情感，每个人都有家乡，我们的家乡鞍山是一座美丽富饶，历史悠久，物产丰富，安然舒适的城市。为了让同学们更加深刻的了解鞍山，进而宣传鞍山，老师在之前布置了一个综合实践活动《亲近家乡——家乡的“名片”》，寻找鞍山的“符号”。课前同学们利用2周的时间分小组进行调查研究，通过对调查数据的整理与分析，最终每个小组设计出了不同形式的家乡名片，今天这节课我们就以小组汇报的形式进行交流。首先，请第一小组汇报展示
学生听课
二、
说家乡，
迸发情感
教师根据学生的汇报情况进行总结
学生按照小组汇报展示
汇报形式
PPT演讲
实物展示
手抄报
情景表演
评书表演
三、
爱家乡，
升华情感
我们的同学们完成的都非常好，大家通过小组合作探究的方式对课题进行研究，有的小组利用网络探究的方式，有的小组实地考察，有的小组进行访问等等，最终呈现的形式有PPT，有手抄报，有情景剧，在探究的过程中，同学们对家乡鞍山有了更深刻的了解，而且提升了同学们发现问题、解决问题的能力，现在老师想听听你们的声音，通过大家的介绍和先期的调查，此时此刻你有什么感受？
学生谈感受

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