资源简介

<<合理处理秸秆，争取变废为宝>>
一、教材的地位和作用
我们知道综合实践活动课在基础教育课程改革中，作为一门校本课程，具有很强的开放性，自主性，实践性和生成性。综合实践活动的具体内容最好是来源于学生的生活，贴近学生的认知和兴趣。现在我们生活的许多农村地区已经实现了机械化操作，这样既方便，又省事，也提高了收割效率，再加上大部分青壮年人都到外务工，许多农民面对收割后剩余的麦桔、玉米秆等显得无能为力，干脆直接采取焚烧的办法，这对环境造成了严重的污染，严重影响了空气质量，身处农村的学生更是深受其害。同时，秸秆的焚烧也使得土地的肥力下降。近一年来政府明令禁烧，使农民朋友在处理庄稼秸秆的方式上有了一定的改变。针对这种情况，我让同学们收集处理秸秆的办法、思考对秸秆还田再利用的措施。这也是增强学生环保意识，珍爱劳动成果的一次社会实践教育；培养学生积极思考，勇于探索和创新精神。www-2-1-cnjy-com
二、教学目标
根据本教材的结构和内容分析，结合着初中学生的认知结构及其心理特征，我从知识与能力、过程与方法、 情感态度价值观三个维度确定了活动的总目标。
（一）知识与能力
1、让学生了解焚烧秸秆的五大危害，提高环境保护意识；
2、理解秸秆还田的方式，建立正确的辨别能力。培养学生收集、分析和利用信息的能力。
3、了解近两年政府和人民在处置秸秆的措施上的变化，理性的分析其中的利与弊。
（二）过程与方法
1、通过学生讨论和分析，可以增强他们的积极性，也能使学生通过活动锻炼自己的想象、构思、以及良好的合作、探究的能力；2-1-c-n-j-y
2、通过走访、亲自到田间地头开展社会宣传活动，认识处理秸秆中存在的问题，增强社会责任感。（由于受课时限制只能引导总结来完成）。
（三） 情感态度价值观
1培养热爱劳动、保护环境、团结合作的美好情感；陶冶学生对真、善、美的情操追求。
2、培养学生积极思考，勇于探索和创新精神。
3、激发他们热爱科学的兴趣和树立献身科学的远大理想。
三、活动的重、难点
在对教材和教学目标分析的基础上，我确定了以下的教学重点和难点
活动重点：
让学生了解焚烧秸秆的五大危害，建立正确的辨别能力。培养热爱劳动、保护环境、团结合作的美好情感；
活动难点：
依据学生的特征，有针对性地进行活动的选择和设计。
对秸秆处置方式的辩证思考。
四、 活动策略
为了突破活动的重、难点，使学生能够达到本节内容设定的教学目标，我再从活动策略上谈谈：
1、出示禁烧秸秆，还田利用的标语、条幅等，由学生讨论，引入话题。
2、引导学生梳理归纳人们在处理秸秆的方式上的变化历程，结合周围实际，对此类行为的评判并阐述自己的观点。了解秸秆还田科学的处置方式；使学生达到一定的知识积累。21世纪教育网
3、小组讨论，启发思维，如何科学处置，真正让秸秆还田利用?
6、设置疑问/升华主题、提出期望。
五、活动过程
出示禁烧秸秆还田利用的条幅标语、引出主题——如何处理农作物秸秆？
梳理归纳不同时期人们在处理秸秆的方式上的变化历程及利弊。
十几年前作为燃料烧火做饭。——生活的需要。
出示新闻、图片——直接燃烧。
教师提问：关于秸秆焚烧的新闻，看完之后有何感受？(是呀，作为身处农村的我们，前两年每到收获季节都深深感受到焚烧秸秆的危害，这种烟熏火燎的环境使人几乎不能呼吸。去年秋天即将收完玉米。人们就开始焚烧玉米秸，结果几天同学们上课、晚间休息都几乎不能打开窗子，每到下午就无法外出。我就当时的情况让学生写一篇作文，其中一位叫曾娜娜的学生发出这样的呼声：亲爱的叔叔阿姨们，请您们醒醒吧！不要在焚烧这些秸秆了，这种烟熏火燎的环境让我们怎么生活、学习呀----当时我很受触动。)21cnjy.com
教师提问：焚烧秸秆的方法对不对？
学生回答：不对。
教师引导：虽然农民伯伯一年的辛苦换来了庄家的丰收，但是由于对秸秆错误的处置——焚烧对我们的环境、健康等造成了严重的危害。那么谁能说说焚烧秸秆到底由哪些危害？2·1·c·n·j·y
引导学生发言并总结：
危害一：污染空气环境，危害人体健康。
危害二：引发火灾，威胁群众的生命财产安全。
秸秆焚烧，极易引燃周围的易燃物，一旦引发火灾，后果将不堪设想。
危害三：引发交通事故，影响道路交通和航空安全。
焚烧秸秆形成的烟雾，造成空气能见度下降，可见范围降低，容易引发交通事故。
危害四：破坏土壤结构，造成农田质量下降。
焚烧秸秆使地面温度急剧升高，能直接烧死、烫死土壤中的有益微生物，影响作物对土壤养分的充分吸收，直接影响农田作物的产量和质量，影响农业收益。21教育网
危害五：焚烧秸秆所形成的滚滚烟雾、片片焦土，对一个地区的环境形象是最大的破坏。
3过渡：抛倒秸秆于路边沟塘,集中收集。
大家说的很好，焚烧秸秆的确对我们的环境，对我们的健康存在严重的危害，但是秸秆如果不焚烧，下茬庄稼就无法有效的播种，这对农民伯伯就会造成很大的损失，怎么办？我们怎么才能既保护环境又不耽误农民伯伯正常播种呢？———现在焚烧秸秆带来的危害已经引起人们的重视，现在小组内讨论我们的政府采取了哪些措施？而农民伯伯又是怎么做的？21·cn·jy·com
出示图片新闻，引导同学们总结：在秸秆的处置方式方面政府投入很大的物力和财力，例如：
(1)、政府每年都会出台严禁焚烧秸秆的通知，并加大了对焚烧秸秆责任人、主管秸秆禁烧负责人的处罚力度,对焚烧秸秆的个人进行拘留、罚款等严厉处罚；
(2)、政府鼓励企业和个人回收秸秆;并且对回收秸秆的农民每亩地补助40元；
(3)、免费发放粉碎玉米秸机器、秸秆打捆机、铲车等等。
（三）、然而农民伯伯们是怎样处理这些秸秆的呢？这些秸秆真正被回收或粉碎还田了吗？
（四）、同学们请思考农民伯伯们为什么不积极响应政府号召来利用这些秸秆呢？
引导学生发言：1、直接把秸秆粉碎在地里也影响播种下茬作物/2、由于大多青壮年都到外务工，剩余的几乎都是老年人和妇女，他们几乎无力回收这些秸秆。3、即使回收的秸秆，大部分闲置在耕地里面，浪费了资源。
三、引导学生总结：不同时期的人们分别是怎样处理处理农作物秸秆的？
1、十多年前……
2、三四年前……
3、现在……
引导学生想象、讨论科学、快捷的处置秸秆的方法。
现有的这些措施只“治标而不治本”并不能从根本上解决问题。那么同学们思考并讨论还有更好的办法来处置秸秆，真正变废为宝吗？
引导回答：
1、生产一种很先进的机器，在收割庄稼的同时把秸秆深埋土中，使之腐烂分解，从而培肥地力,并达到让土地轮作的目的。www.21-cn-jy.com
2、研究一种生化制剂，申请专利并免费提供给农民朋友们，让他们在收割作物的同时把这些制剂喷洒在秸秆上，使之在极短的时间内迅速分解，化为庄稼需要的养分；【21·世纪·教育·网】
3、制造一种独特的收割发电耕作一体机，在收割庄稼的同时吞进这些秸秆并发电，反过来为机器提供动力，并为种下茬庄稼进行耕作，等等。
三、教师总结启发：同学们真棒，有独到的见解，可是这些措施并不是很容易实现的,可谓是科学难题，如何破解这些难题呢？要靠同学们发奋学习，努力掌握科学技术知识，勇于创新，为破解这些难题而奋斗，将来更好的为社会为家乡服务！21·世纪*教育网
授课教师：九龙镇姬庙中学 刘杰军

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