资源简介

7?燕子南飞
教学目标 ：
1、能说出人们抵抗严寒的各种办法。
2、能提出与鸟类迁徙相关的问题
3、能对鸟类进行迁徙的原因提出自己的假设
4、能对搜集到的各种关于动植物迁移的资料进行整理。
5、能用自己的话举例说出什么是动物的迁徙、洄游等习性。
6、能关爱生物，感受到生物生活习性的多样性。
教学重点和难点：
重点：指导学生对动物各种迁移方式的研究。
难点：环境对生物生长及生活习性方面的影响及生物是如何与外境相适应的。
教学方法：
教师讲授与学生活动相结合的互动教学法。
教学准备：
课件、学生搜集的资料。
课时建议：2课时。
第一课时教学过程?
一?导课;
同学们这几天的天气怎么样呀，感受严寒的冬季。
教师:在寒冷的冬季我们是怎样抵御严寒的
(学生谈抵御严寒的方法)
教师：同学们可知道的真多，那么自然界中的动物们是怎样抵御严寒的？
教师：今天我们就来学习第七课——燕子南飞。（课件/ 板书课题）
二?新课教学
活动1?鸟类的迁徙
1?教师讲解迁徙的概念（课件）
教师：燕子是我们这里常见的鸟类，你对燕 ( http: / / www.21cnjy.com )子了解多少呢？（学生说说）放假了，我们都喜欢出去旅行，许多鸟类也喜欢旅行，每年要进行两次“旅行”。春天?它们陆续从温暖的南方飞回北方繁殖后代;秋天?它们又陆续飞到南方度过寒冬。生物学家们把动物这种依季节不同而变更栖息地区的习性称为迁徙(板书),在迁徙过程中，大多数鸟类会有规律地停下来休息和进食。
2?探究与交流
教师：关于鸟类的迁徙，你还了解些什么？（课前搜集资料，回答）
教师：请大家观看有关动物迁徙的图片，讨论:为什么许多鸟类都具有迁徙的生活习性?？
鸟类的迁徙主要是为了躲避寒冬的低温和由此而引起的食物短缺。
3?鱼类洄游行为
教师讲解迁移的概念：像鸟类一样，一些鱼类有 ( http: / / www.21cnjy.com )洄游行为。例如：多种鲑鱼和大马哈鱼。有些鱼平日生活在海里，到了生殖季节，它们会逆着河流返回淡水中去产卵。还有一些鱼类大部分时间栖居淡水，只是在生殖季节入海产卵。如：鳗鲡
像鸟类一样，有些鱼平日生活在海里，到生殖季节，它们会逆着河流返回淡水中去产卵，称为洄游（板书）
像鸟类迁徙、鱼类洄游这样的习性都可以称为动物的迁移。
观看动物迁移的图片（课件）
4?小组讨论
还有哪些动物通过迁移以适应生存环境 (举出 ( http: / / www.21cnjy.com )实例，并将分析结果填入到P25下表中)实例:夏候鸟如黄鹂、杜鹃、鸳鸯?冬候鸟如大雁、野鸭等多种雁鸭类.
5?阅读科学在线
通过科学在线你得到了什么信息？
介绍植物迁移的现象（板书）
例如：蒲公英的种子，像一把降落伞，随风飘扬，把种子散播远方；郁金香最初产于土耳其?后被人们带到欧洲及其他国家。
6?提问：你还能举出更多的植物迁移的例子吗 （学生举例）
7 小结
这节课你有什么收获？
三、 板书设计?
第七课 燕子南飞
迁徙：动物依季节不同而变更栖息地区的习性称为迁徙
洄游：像鸟类一样，有些鱼平日生活在海里，到生殖季节，它们会逆着河流返回淡水中去产卵，称为洄游
迁移：像鸟类迁徙、鱼类洄游这样的习性都可以称为动物的迁移
植物迁移
教学反思：本课教材从学生熟 ( http: / / www.21cnjy.com )知的御寒方式入手，引导学生探究当自然环境、气候、温度?发生变化时，给生物带来哪些影响。生物的生活习性又是怎样与环境相适应的。在教学过程中?教师力图把传统的一讲到底的课堂教学模式转变成为学生自主式学习模式?以学生为中心?充分发挥学生的主动性、积极性和首创精神传统的一讲到底的课堂教学模式转变成为学生自主式学习模式?以学生为中心?充分发挥学生的主动性、积极性和首创精神，最终达到教学目的

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