资源简介

(共13张PPT)
课型 课时
累计23节
新授课 第一课时
地球表面的地形
教学设计
教学准备
教学过程
教学反思
教学目标
重难点
板书设计
教学目标
过程与方法
情感态度与价值观
知识与技能
1、高山和平原等一些典型的地形地貌都具有自己的不同特点。
2、地球表面有河流、海洋、山脉、高原等多种多样的地形地貌。
1.会看简单的地形图，在地形图上指认如高原、平原、盆地、山脉、河流、海洋等地形。
2.通过地形图和相关课件视频了解中国及世界地形地貌的相关信息。
1.通过教学将学生前概念中的平原和真正的平原的地形进行重新确认。
2.让学生能有所感知并且修正某些不正确的前概念，建构起正确的科学概念。
重难点
教学重点
教学难点
关 键
知道典型地形地貌的特点；总结归纳地球表面地形地貌的大致情况。
从地形图中发现整个地球表面地形地貌的分布和特点；知道并描述各种地形地貌的特点。
教学准备:
教师准备：一些典型的地形地貌的图片或视频及课件，世界地形图、中国地形图和家乡地形图课件。为每组学生准备一份世界地形图、中国地形图、放大镜。了解学生收集资料的情况。
学生准备：收集一些能反映自己去过地方的地形地貌的风景照片，注明地点和地形。没有出过远门的学生可以收集家人外出带回的照片或从杂志、书籍上收集到的相关图片。
教学过程：
拓展延伸 灵活运用
交流内化 巩固知识
碰撞激发 小组合作
自主探究 学习新知
创设情境 谈话导入
一、创设情境 谈话导入(3分)：
:
师：同学们，你们看过电视剧《西游记》吗？还记得孙悟空和猪八戒他们过火焰山的情景吗？下面我请大家看电视剧《西游记》好吗？（好）那我有个要求：大家在看的时候，请你们注意观察火焰山的自然环境和地形地貌。（播放电视剧3分）
二、自主探究 学习新知(10分)：
谈话交流、初步了解五种典型的地形。
大家说得都很好，这就是我们这节课，将要探究的“地球表面的地形”（教师板书课题：地球表面的地形）
刚才同学们说到了这么多不同的地形，那么，它们都是什么样的呢？请看大屏幕。（课件展示）
通过刚才的展示，我们对五种典型的地形地貌，都有了一个初步的了解，那么，你知道这些地形地貌在地球上是怎样分布的吗？我们有什么办法能很便捷的去观察和了解呢？（指名回答）对了，我们可以利用地球仪和地图来观察和了解。有了地球仪和地形图，我们就能很方便的了解地形和地貌的分布了。（出示地球仪，同时课件出示世界地形图）看，这就是地球仪，上面用不同的颜色表示不同的地形。大家再看，（课件展示）这是世界地图，也是用不同的颜色来表示不同的地形的。（点击课件）这是我们中国地图。（点击课件）大家再看一看这也是中国地图，它和上一张地图有什么不同？（点击课件）
三、碰撞激发 小组合作(13分)：
观察地形图、了解家乡的地形特点。
同学们，我们的家乡（吉林省）是什么地形，它有什么特点，你们知道吗？
好，今天那，老师给同学们 带来了这样一个学具。同学们看这是什么呢？（地图）这和我们刚才看到的第二张地图是一样的。表面是凹凸不平的。现在我就把这张地形图分发给各小组，大家想不想要？（想）好，在同学们拿到这样一张地形图之前，老师要对大家有一个交代，请看大屏幕。（点击课件，显示“观察记录表”）这是一张观察记录表，每个小组都有一张，各小组结合同学们上面讲到的 这些地形分别观察一下，合作完成这张记录表，好不好？不过有一点时间限制，听到老师的掌声以后，请小组长把地形图送回到老师这里来，明白了吗？（点击课件）大家看，在地图中闪动的地方就是我们吉林省的位置。好了，下面开始活动。（分组活动。6分钟）
四、交流内化，巩固知识 （12分）
小组学生代表汇报。
好了，完成的小组可以把地形图交给老师了，看起来每个小组表现得都很好。现在，那位同学能够结合记录表来描述一下你们的发现？
五、拓展延伸 灵活运用：（2分）
动手制作、开发想象力。
这些不同的地形 所形成的独特的风景，大家觉得美不美呀？（美）诶，我希望大家 如果有机会，一定要出去游一下 咱们祖国的大好河山，感受大自然的美，大家说好不好？
那么，大家想不想自己动手，亲手做一做地形呢？（想）好，现在我就给大家一个机会，这里老师给你们带来了一些材料。同学们看，这是沙盘，每一个小组我都给准备了一个，不过在动手之前，我们一定要想好你们要做什么地形，做的时候要注意什么。现在我给各小组一点时间，研究一下你们小组打算做什么地形？尽量不要重复。（说完后开始活动，活动完展示。8分钟）
地球表面的地形
地形地貌：山脉、丘陵、平原等。
地物：居民的形态地、街道、江河、森林等。
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教学反思
本节课主要是理论上的知识，在讲解过程中不够详细，让学生在理解过程中，出现一些混淆。并且对本地的地形了解欠缺，所以探究在家乡是什么地形时，学生讲到的地名，地形不能够对上，区分上有点难。本节课最大的亮点是对每个地形配以图片，并且出示了本地有名景点来讲解地形特点，吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。因为学生这时会发现，我们的周围也有很多的地形。

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