资源简介

(共9张PPT)
课型 课时
累计31节
新授课 第一课时
整理和复习
教学目标
过程与方法
情感态度与价值观
知识与技能
整理和复习有关地球表面及其变化的知识
学生汇报本单元学习所得
培养学生归纳整理知识的能力
重难点
教学重点
教学难点
关 键
归纳整理地球表面及其变化的知识
分类整理本单元知识
教学准备:
课件 复习题
一、创设情境 谈话导入(3分)：
:
这一单元我们对地球表面及其变化有了比较全面的认识，这节课我们把本单元知识再整理和复习一遍，弄懂不会的知识。
二、交流内化，巩固知识 （27分）
1、地形包括高原、山地、盆地、丘陵、平原等。地球表面有河流、海洋、山脉、峡谷等多种多样的地形地貌。
常见地形的特点：地势较高，蜿蜒起伏，层峦叠嶂的是山地；高低起伏，坡度较缓，由连绵不绝的低矮山丘组成的是丘陵；地貌宽广平坦，起伏很小的是平原；面积广大，地形开阔，周边以明显的陡坡为界的是高原；周围有山地、高原环绕，中间地势较低的是盆地。
在地形图上，棕色和褐色分别表示高原和山地，白色表示终年积雪的山峰，绿色表示平原，蓝色表示海洋。地球上海洋多，陆地少。中国的西部多高山，东部多平原。瑞安的主要地形为丘陵。
七大洲：亚洲、非洲、欧洲、北美洲、南美洲、大洋洲、南美洲。
四大洋：太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋。
2、火山和地震会改变地球表面的地形。火山和地震是由于地球内部的运动造成的。
地球表面的变化有时是迅猛激烈的，有时是缓慢不易觉察的。
地球内部分为地壳、地幔、地核三部分，地震主要发生在地壳内，火山活动与地幔和地运动有关。在地球的深部，越往下，温度越来越高，压力越来越大。
在两个大陆板块，碰撞形成喜马拉雅山，受拉张形成东非大裂谷。
3、由于受水、大气、气温、或动植物的作用，岩石破碎，这种现象叫风化。
风化作用会改变地球上的地形地貌，但这种变化是在缓慢的过程中进行的。
三、知识扩展（10）
1.外力的风化作用和生物的作用会使岩石最终变成土壤。
土壤包含岩石风化而成的大小不同颗粒（小石子、沙、黏土）、动物、植物的残留物，以及腐殖质、水和空气等。
2.水流动时能携带土壤微粒跟着一起运动，当水流静止下来时，携带的物质也会沉积下来。一般来说，重的颗粒先沉积，轻的颗粒后沉积。
生物的生存离不开土壤，土壤和人类的生产、生活有着密切的关系，它为我们提供了丰富的资源。
3.地质学家按照粒径的尺寸对这些不同的颗粒制定了分类标准。最大的土壤颗粒是沙砾（小石子），其次是沙，接着是比沙还小的粉沙，最小的土壤微粒是黏土，这些统称为岩石的微粒
整理和复习
地形包括： 高原、山地、盆地、丘陵、平原等。地球表面有：河流、海洋、山脉、峡谷等多种多样 的地形地貌。
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教学反思
首先总结了地壳内部的运动能使地表形态发生不断的变化，接着说明除了地球内部的运动能引起地形地貌发生改变外，还有另一种缓慢的在短期内不容易被人察觉的重塑地表的类型从而过渡到下一课的学习。地球内部的运动的教学难度比较大，最好借助现代教育技术来进行教学，效果会好的多。我觉得备课就是研究教材、研究学生、研究教法。我会一直坚持在教研的道路上一路走一路研究。

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