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课件13张PPT。 工具与机械 教育科学版 科学斜面的作用教学设计教学准备教学过程教学反思教学目标重难点板书设计
过程与方法情感态度与价值观知识与技能
认识像搭在汽车上的木板那样的简单机械叫斜面，斜面可以省力。制订一个简单的研究计划并用实验的数据来说明斜面的省力规律。积极参与科学实验，愿意与同学进行合作交流。关 键认识斜面是如如何省力的。如何把学到的知识运用生活中去。教学准备:1块搭斜面的平木板，4个不同高度的小物品（橡皮等）、钩码、测力计、实验计划表。教学过程：五 环 教 学一、创设情境 谈话导入(3分)：:结合影视导入新课
播放学生喜爱的《头文字D》动画片的赛车过盘山公路的录象。
提问：虽然动画片很精彩，但是我们有没有想过一个问题“山上的公路和平地上的公路有什么区别？为什么要这样修建？”（学生自主思考猜想原因，并当众发表。） 二、自主探究 学习新知(10分)：














探究斜面有什么作用
1、提出一个简单任务：老师要把这个大木桶搬到讲台上来，有什么好方法？（学生拓展思维：滑轮组吊、杠杆撬……）今天老师就介绍一个更简单的机械叫斜面。（示范用木板把木桶滚上讲台）
2、斜面概念引入：像这样搭在高台边缘上的木板那样的简单机械，叫做斜面。
3 跟据老师提出的情境得出的问题：斜面能省力吗？我们能设计一个实验研究这个问题吗？三、碰撞激发 小组合作(13分)：分组研究斜面是否能够省力。
实验要求：1） 指导如何用测力计测斜面上的拉力。（拉动中，当测力计处于匀速运动时，读出其读数）
2） 小组讨论设计实验方案；反馈交流实验方案。
3） 分工提升不同的物体（每人一次，每次操作3遍）
4） 在操作员操作的时候，其他同学注意观察，并取其正确的值，做好记录。四、交流内化，巩固知识 （12分） 对研究结果作出分析，发现其中的规律。（发现同一物体从斜面拉上用去的力都小于直接把物体垂直提上去用的力，所以斜面可以省力）研究不同坡度的斜面
1、提问：刚才我们在实验过程中，和其他组的数据相比较，你还发现了什么？（发现每个组的用斜面拉上去所用力的大小不同，这是因为有的小组坡度高，有的小组坡度低）。那么坡度不同对于沿斜面拉物体所用的力也不同吗？我们能不能设计实验来证明一下？
2、分组设计实验，并分工合作完成实验和记录分析工作巩固与拓展
五、拓展延伸 灵活运用：（2分）
1、现在结合我们的生活说一说：如我们的盘山公路为什么会修成“S”型。）
2、说说生活中还有哪些地方运用到了斜面工具？（螺丝、大桥……）用纸片演示螺丝的斜面。板书设计 7 斜面的作用
发现同一物体从斜面拉上用去的力都小于直接把物体垂直提上去用的力，所以斜面可以省力
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教学反思 回顾本堂课，我觉得自己在材料准备、课程整合、课堂设计等方面的工作是比较充分的。但是在指导学生探究方面，还没有完全放开，虽然有“生本”的理念意识，但总是担心学生在设计和操作的时候不够规范，不够科学严谨，有的时候没有放心将课堂交给学生，老师指导地过于细致繁琐，学生思考讨论的时间还不够多，这些都

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