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课件24张PPT。欧洲中世纪：
从5世纪后期西罗马帝国灭亡到16世纪，是西欧的封建社会时期，史称“中世纪”。法兰克王国：
公元476年，西罗马帝国在日耳曼人的打击下灭亡。西罗马帝国灭亡后，许多日耳曼人的国家纷纷建立。法兰克人是日耳曼人的一支，他们建立的法兰克王国最为强大。西欧封建国家和基督教文明 想一想：如果丕平和他的子孙想继承、恢复罗马帝国的荣光，在欧洲建立一个统一的国家，需要做好哪些工作？根据材料自主选择，合作探究：二、发布任务 合作探究1.谋权篡位，寻求支持
模仿丕平，以他的口吻给教皇写一封信，请求教皇的支持。
我具有什么优势？我的要求是什么？如果教皇支持，我准备给教皇什么好处？
讨论要点工整的书写在kt板上，派代表上台宣读。5.庄园生活，我能设计
封建领主如何安排自己的庄园生活，请画一幅庄园分布图，并说明设计理由。3.南征北战，我来招贤
在扩张过程中，需要大量的军队和人才，请以国王的语气，撰写一份招募书，派代表上台张榜并解读，招募书内容：各路贤才、必备技能、许诺的好处。4.帝国诞生，各方所见
角色扮演，内容：①招募书张贴后，各方反应（角色包括教士、农民、大小领主）
②查理曼帝国建立后，对教会、战败（破产）农民、大小领主的处理2.建立帝国，我能规划
根据材料，规划丕平和他的后世子孙统一欧洲、建立帝国的过程，派代表上台对照地图演示，并用年代尺呈现法兰克王国的发展历程。6.向往城市，我的自白
模仿农奴的口气，撰写一份自白，并派代表上台表演，自白内容包括：自己的境遇、城市生活、对未来的打算。二、发布任务 合作探究（1）明确分工：要求人人有事做
（组长、记录、发言人、搜集资料）
（2）小组合作探究，将成果书写在kt板上
（3）分组汇报：
每组至少2人上台展示成果,成果展示时，建议脱稿三、成果展示 互评互判要求：
1.每组至少2人汇报；
2.尽量脱离文稿。请注意倾听！三、成果展示 互评互判1.谋权篡位，寻求支持
模仿丕平，以他的口吻给教皇写一封信，请求教皇的支持。
我具有什么优势？我的要求是什么？如果教皇支持，我准备给教皇什么好处？
讨论要点工整的书写在kt板上，派代表上台宣读。　　751年，法兰克王国的宫相丕平在罗马教皇的支持下篡夺王位，创建加洛林王朝。丕平即位后， 为了酬谢教会相助， 两次出兵意大利。 公元756年，丕平把他夺到的意大利中部一部分土地，包括罗马周围地区，送给罗马教皇，史称“丕平献土”。教皇国王国的先声“丕平献土”：奠定教皇国的基础日耳曼蛮族文化与罗马基督教文化的结合，构成了中世纪欧洲文化的底色。三、成果展示 互评互判2.建立帝国，我能规划
根据材料，规划丕平和他的后世子孙统一欧洲、建立帝国的过程，派代表上台对照地图演示，并用年代尺呈现法兰克王国的发展历程。斯瓦比亚王国的扩张奠定了近代西欧国家的基础西罗马帝国的灭亡 —— 西欧奴隶社会结束 日尔曼国家的兴起 “丕平献土”查理曼帝国的分裂 —— 法、德、意等国逐渐形成 法兰克王国的发展历程476年法兰克王国建立5世纪末8世纪中期查理曼帝国建立800年843年三、成果展示 互评互判3.南征北战，我来招贤
在扩张过程中，需要大量的军队和人才，请以国王的语气，撰写一份招募书，派代表上台张榜并解读，招募书内容：各路贤才、必备技能、许诺的好处。伦巴第人萨克森人阿瓦尔人在扩张中，国王遇到了很大的困难，兵员枯竭，怎样才能获得更多的军队呢？ 变以往无条件赏赐贵族土地的做法，为有条件的土地分封。 得到土地的人必须为封主服兵役。三、成果展示 互评互判4.帝国诞生，各方所见
角色扮演，内容：
①招募书张贴后，各方反应（角色包括教士、农民、大小领主）
②查理曼帝国建立后，对教会、战败（破产）农民、大小领主的处理1.刚才表演中出现了哪些人物？他们之间结成了怎样的关系？2.这种关系结成的关键在于什么？土地的层层分封主从关系；依附关系。封建等级制形成附庸只效忠于直接的领主，对于其他领主包括更高级的领主，则不必承担什么义务。“我的附庸的附庸，不是我的附庸”理一理特点之一条件：破产的农民变成依附于封建主的农奴特点之二封建农奴制封建等级制度 条件：土地层层分封欧洲封建制度封建土地制度查理曼为什么要跪在教皇面前接受加冕？ 教会宣扬“君权神授”的观点可以论证国王地位的合法性，维护国王权威，巩固国王的统治地位教皇为何乐意为国王加冕？教会需要借助国王的势力传播和捍卫基督教，同时利用世俗王权来扩大影响，如占有地产，干涉和控制各国事务教权与王权联手统治西欧三、成果展示 互评互判5.庄园生活，我能设计
封建领主如何安排自己的庄园生活，请画一幅庄园分布图，并说明设计理由。根据第五组同学的汇报回答问题：（1）庄园中有哪些建筑？庄园的主人是谁？（2）庄园的布局有什么特点？（2）生产、生活设施齐备；
经济上自给自足； 体现出森严的等级界限。（3）这样的布局对庄园内人们的生活有什么影响？（3）庄园基本满足了人们的物质和精神生活需要，可以说是一个封闭自守的小天地。（1）庄园的主人可以是国王、贵族或教会查理曼治下的农村庄园三、成果展示 互评互判6.向往城市，我的自白
模仿农奴的口气，撰写一份自白，并派代表上台表演，自白内容包括：自己的境遇、城市生活、对未来的打算。
想一想，这位农奴为什么会觉得“城市的空气使人自由”？1.乡村的农奴缺乏人身自由，城市中的市民相对具有很大的自由；
2.乡村的庄园生活基本上自给自足的封闭生活，城市中商业发达，贸易繁荣，十分开放。政治经济议一议：这位农奴逃到城市可从事哪些行业？行会出现 西欧行会制度：西欧城市手工业者按行业建立的同业团体组织，产生于11～12世纪。反抗封建领主的欺压，保护手工业者的共同利益西欧城市重新兴起和工商业迅速发展的过程中，不仅形成了市民阶级，而且它还进一步分化出手工业者和商人、银行家等。富裕的商人和银行家发展成早期资产阶级，他们的出现为资本主义的兴起准备了条件。西欧重要城市 材料一：天主教会拥有大量田产。此外，教民按照教会当局的规定或法律的要求，捐纳本人收入的十分之一供宗教事业之用，主要用于神职人员薪俸、教堂日常经费以及赈济。
材料二：德皇亨利四世召开宗教会议，宣布废黜教皇。教皇随即宣布开除亨利四世教籍，并策动德国贵族反叛。最后，亨利四世向教皇请求宽恕，他赤足披毡在城堡外的雪地里等候了三天，方得进见。
材料三：西欧中古时期，广大民众普遍没有文化，不少上层贵族也目不识丁，由教士垄断了文化教育。教皇宣称“不学无术是信仰虔诚之母”，强调知识服从信仰，社会上占统治地位的思想是天主教神学。三则材料分别说明了什么？经济领域：直接占有大量的土地、经营庄园；十一税政治领域：教皇凌驾于各国君主之上精神文化领域：占统治地位，打击“异端”，垄断教育和文化，宣传教义有权有财有势基督教在中古西欧占统治地位四、总结评析 升华主题我学得怎么样？（学到的知识、方法、观点……）
［英］韦尔斯

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