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习题精选
　　　　　　　
　　一、填空题
　　1.我们通常说的运动和静止都是相对而言的，例如我们说“一辆运动的汽车停了下来”，这句话中的“运动”和“停”都是以________为参照物的。在判断一个物体是运动还是静止时，必须选择一个物体作为________，这个物体被称之为参照物。?
　　2。坐在直升机上的人看到地面上的人向上运动，这是以________为参照物的，若以地面上的人为参照物，则直升机在________(填“上升”“下降”).?
　　?3.速度是表示物体运动________的物理量.一辆汽车以72? km/h的速度行驶，可以表述为此汽车每秒钟行驶________ m，若汽车以此速度匀速行驶了10 min，则行驶的距离为________ km.
　　4.宇宙中各星体之间的距离通常是用“光年”为单位的.光在一年内走的距离叫光年.那么1光年等于________ ?km；组成物质的分子的直径可用“纳米”为单位，1 nm=10-9 m，一个分子的直径约10-10 m，等于________ nm.??
　　5.生活中，有时可借助一些特定的距离，再利用一个测________器材，就可粗略地测出某个物体运动的速度.在高速公路上某汽车中有一乘客，看见路边标牌写有124 km，此时乘客开始用手表计时，此时时间如图A所示，当乘客看到路边标牌显示125 km时，手表上显示如图B，则该车在此路段的车速是________ km/h.
　　6.《西游记》中，孙悟空的一个跟斗云“十万八千里”.“十万八千里”的路程等于_____ m.若现代一架“波音747”客机以1 000 km/h的速度飞完此路程，则需________ h.
　　7.踢飞的足球碰到墙壁后，在墙壁上留下了一个圆斑，说明力能改变物体的________；碰到墙壁后又被反弹回来，说明力还能改变物体的________.?
　　8.惯性定律又叫________.而惯性定律和惯性的概念是不同的，惯性是指物体_______________________性质，它的大小只与物体的________有关.?
　　9.枪膛内子弹由于受到火药燃气________，做加速运动，当子弹离开枪膛后，仍高速运动，是因为子弹有________.
　　10.物体受到几个力而处于________状态或________状态，我们就称这几个力相互平衡，这时物体处于________状态.
　　11.力的三要素包括力的________、________、________，它们能影响力的________.力是物体对物体的作用，离开物体就没有力；物体间的力的作用是________；运动的物体________力来维持(填“需要”“不需要”)，因为力是改变_______________________的原因.
　　12.飞机停在飞机场上，且只受到两个力的作用，这两个力一定________(填“平衡”“不平衡”)，判断的依据是因为________.这两个力作用在一个物体上，且大小________，方向________，并且在________.?
　　二、选择题
　　1.通常一个人正常的步行速度约为?
　　A.10 m/s????????????????? B.2 m/s???????????????? C.60 km/h?????????????? D.340 m/s
　　2.一个物体受到两个力的作用，且这两个力的三要素相同，则这两个力?
　　A.一定平衡?????????????? B.可能平衡???????????? C.一定不平衡??????? ??? D.无法判断?
　　3.有关误差的下列说法中，正确的是?
　　A.误差只能减小，而不能消除?????????????????????
　　B.测量可以做到没有误差?
　　C.测量中采用多次测量求平均值的方法，可以消灭误差?
　　D.测量中的误差是由于错误而造成的，因此是可以避免的??
　　4.汽车突然向右转弯时，车内的乘客向哪个方向倾斜?
　　A.向前倾斜??????????? B.向后倾斜?????????? C.向右倾斜???????????? D.向左倾斜?
　　5.一个跳远运动员助跑以后跳得更远，是因为?
　　A.速度快，惯性大，跳得远????????????????????????? B.受到惯性力的作用，跳得远 ?
　　C.利用惯性，跳得远????????????????????????????? ? D.以上说法都不正确?
　　6.关于力，下列说法正确的是?
　　A.两个相互接触的物体，才有力的作用?
　　B.一个物体是受力物体，它必然也是施力物体?
　　C.生活中的有些物体可能不受力的作用?
　　D.?受三个力的物体一定不会静止?
　　7.煎鸡蛋时，将鸡蛋往灶台一碰，则鸡蛋很容易打破，而灶台却没有破，是因为?
　　A.灶台作用鸡蛋的力比鸡蛋作用灶台的力要大?
　　B.两个物体受到的力是一样大，而鸡蛋壳易碎?
　　C.鸡蛋质量比灶台的质量要小?
　　D.灶台没有受到力的作用?
　　8.一个石英钟的分针转1圈，则它的秒针转?
　　A.5圈?????????????? B.60圈????????????? C.100圈??????????? D.3 600圈?
　　9.一个物体正在做变速运动，此时如果该物体所受外力突然全部同时消失，则该物体将
　　A.静止???????????????????????????????????????? ? ? B.匀速直线运动?
　　C.静止或匀速直线运动?????????????????????????????? D.掉下来?
　　10.一根电线上吊着一盏灯,下列各对力中是属于二力平衡的是?
　　A..电线对灯的拉力和灯对电线的拉力?????????? 　　　 B.灯的重力和灯对电线的拉力?
　　C..电线对灯的拉力和灯的重力????????????????????　　D..电线对灯的拉力和灯对地球的吸引力
　　三、想一想
　　1.小明想粗略测量一个篮球场的长度和宽度，但他只有一个量程为 1 m的钢卷尺，小明又不想多次测量，他想了想，最后他只测量了一次长度，就粗略地算出了篮球场的长和宽，你知道他是怎样测量的吗？
　　2.占旭刚是世界著名的举重运动员，他能够举起比自己重得多的物体，请问他能不能把自己举起来，为什么？
　　四、做一做
　　1.一列长200 m的火车以54 km/h的速度通过一个长700 m的山洞需要多少时间？
　　五、小调查
　　根据图片和有关知识，自制一个日晷.说明它运用了哪些物理知识？
　　答案：一1. 地面? 标准2. 直升机? 下降3. 快慢? 20? 12? 4. 9.46×1012? 0.1? 5. 时间? 90?? 6. 5.4×106? 5.4?? 7.形状? 运动状态?? 8. 牛顿第一定律? 保持原来的运动状态的? 质量?? 9. 推力? 惯性? 10.静止? 匀速直线运动? 平衡? 11.大小? 方向? 作用点? 作用效果? 相互的? 不需要? 物体运动状态?? 12.平衡 飞机静止? 相等? 相反? 同一直线上
　　二、1.B?? 2.C?? 3.A?? 4.D? 5.C??
　　　　6. B?? 7.B? ?8.B ?9.B? 10.C
　　三、
　　1. 答案：小明先用尺测出自己一步的长度，然后走步测量篮球场的长和宽，记下步数，最后用步数乘以一步的长度，就可近似得出篮球场的长和宽.
　　2. 答案：不能.因为力的作用是相互的，占旭刚在用力举自己的同时，也给自己一个向下的力，这两个力大小相等，方向相反，所以相互抵消，故不能将自己举起来.
　　四、 1.答案：t=s/v=(s1+s2)/v=1 min.
　　五、答案：影子的形成，光沿直线传播等.
典型例题
　　　　　　　　
　　【例题1】力的作用效果是跟??????? 、??????? 和??????? 有关，因此把这三者叫做??????? 。
　　答案：大小，方向，作用点，力的三要素
　　【例题2】下列说法中正确的是（??? ）。
　　???????? ?A.力的产生离不开施力物体，但可以没有受力物体
　　???????? ?B.有的物体自己就有力，如磁铁的吸力
　　???????? ?C.没有物体力也可以存在
　　???????? ?D.马拉车实际上车也在拉马
　　答案：D
　　【例题3】用力弯折锯条，锯条变弯了。说明力可以改变物体的??????? 。
　　答案：形状
　　【例题4】我们在提水桶时，会感到手也受到水桶向下的拉力。可见，不但??????? 对_?????? 施加了力，同时??????? 对??????? 也施加了力。
　　答案：手，水桶，水桶，手
扩展资料
足球受到运动员头部的力改变了运动方向
　　足球受到运动员头部的力改变运动方向，运动员的头受到了足球的力，感到疼痛。
教案示例
力
　　教学目标
　　1．知识与技能
　　●知道力的概念和力的单位。
　　●知道力的三要素，能用示意图表示力。
　　2．过程与方法
　　●通过活动和生活经验感受力的作用效果。
　　●了解物体间力的作用是相互的，并能解释有关现象。
　　教学重难点
　　1．重点：力的基本知识。
　　2．难点：物体间力的作用是相互的。
　　教学过程
　　（一）引入新课
　　让学生描述生活中要用到力的例子（例如：提起一桶水、踢足球、推动物体等等）
　　(播放视频：力的概念)
　　（二）讲授新课
　　1．力的作用效果
　　（播放视频：力的作用效果）
　　学生探究活动：实验器材：橡皮筋、弹簧、乒乓球。体会对这些器材施加力时，这些器材有什么变化？
　　结合课本里的插图以及教学VCD，让学生讨论总结出力的作用效果。
　　（1）力可以改变物体的形状
　　（2）力可以改变物体的运动状态
　　（3）力的单位：牛顿，简称牛，符号用N表示
　　补充一些常见的例子让学生了解力的大小：托起两个鸡蛋所用的力大约为1N，一个质量为50kg的同学对地面的压力大约为500N。
　　2．力的大小、方向、作用点
　　学生探究活动：（1）用不同大小的力去拉弹簧，观察弹簧是否不同
　　???????? ????（2）用不同方向的力弹击乒乓球，观察乒乓球的运动是否不同
　　???????? ????（3）用同样大小的力向下压一端固定在桌面上的长铁片，每次手的位置离桌面的距离都不同，观察长铁片的形状改变是否不同
　　引导学生从实验总结得出影响力的作用效果有：力的大小、方向、作用点。
　　3．力的示意图：用一根带箭头的线段来表示力。线段的末端画箭头表示力的方向；线段的长度可以表示力的大小；线段的起点或终点表示力的作用点。
　　练习：画出木块受到的水平向右的拉力
　　4．力的作用是相互的
　　学生活动：
　　（1）拉开弹簧时，有没有感觉到弹簧也在拉自己的手？
　　（2）乒乓球打在桌面上，有没有被弹起？
　　（3）观察书本图11.4-4，能得到什么启示？
　　组织学生讨论，引导学生归纳得出结论：物体间力的作用是相互的
　　让学生列举生活中体现物体间力的作用是相互的例子并进行解释。
　　（三）课堂小结
　　1．力的作用效果有哪些？
　　2．力的有哪三个要素？
　　3．怎样体现力的作用是相互的？
　　（四）布置作业
　　（五）教学后记

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