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典型例题
　　　　　　　　　　
　　【例1】脚不小心踩到香蕉皮时，人的身体将??????? 。
　　分析：走路时，身体和脚进行速度基本一致，脚突然踩到香蕉皮，因路面光滑而向前加速滑行了，而身体由于惯性仍保持原来的速度，所以向后仰。
　　答案：向后仰
　　【例2】下列关于物体惯性的说法中，正确的是：
　　A.物体在静止时不容易被推动，说明物体静止时比运动时惯性大
　　B.由于速度大的物体不容易停下来，所以速度越大惯性越大
　　C.关闭油门的汽车，由于惯性的作用，它能继续向前行驶一段距离，可见惯性也是一种力
　　D.以上说法均不对
　　分析：因为惯性是物体的固有属性，惯性的大小只取决于物体本身的质量，所以与物体的受力情况及运动情况无关，而惯性也不是一种力，所以A、B、C三种说法都不对。
　　答案：D
　　【例3】正运动着的汽车，若所受的各个力同时消失，那么它将（???? ）。
　　A.立即停下来
　　B.做匀速直线运动
　　C.逐渐停下来
　　D.做加速运动
　　答案：B
　　【例4】物体只受一个力作用时，它一定不能处于????????? 状态或????????? 状态。
　　答案：静止，匀速直线运动
　　【例5】作用在同一物体上的两个力，三要素完全相同，则这两个力（??? ）。
　　A.一定是平衡力
　　B.一定不是平衡力
　　C. 可能不是平衡力
　　D.可能是平衡力
　　答案：B
扩展资料
惯性的危害与应用
　　危害：
　　1．刹车时的惯性现象，乘客向前倒，容易出现危险。
　　2．走路时绊石头、踩西瓜皮，通常会跌到（突然被一石块绊了一下，脚停止前进，身子仍会向前行，因此会摔倒，这都是由于你具有惯性而产生的现象．）
　　3．大货车从坡顶下坡时，速度会越来越大，当货车遇到紧急情况刹车时，由于强大的惯性，速度仍会很大，且会驶出很长一段距离才能停下，这样造成的车祸是很惨重的．
　　4．汽车突然起动，人向后倒。
　　5．高速公路上，几辆车行使，第一辆刹车，随后几辆会相撞。应用：
　　1．撞击可以使锤头、斧头紧套在把上。
　　2．使劲甩手可把手上的水甩掉。
　　3．拍打衣服可除去灰尘（用力地甩衣服，抖落上面的灰尘，就是惯性的利用．甩衣服时，灰尘和衣服一起运动，衣服突然停止时，灰尘仍要保持原来的运动，就会离开衣服，这就是利用了灰尘的惯性．）
　　4．飞机在投掷救灾物资（飞机在投掷救灾物资时，应在未到达目标前投放，因为物资和飞机一起运动，离开飞机后，并不是竖直下落，而要保持原来向前运动的状态．因此物资下落时是一边向前运动，一边向下运动的．)
　　5．有了惯性子弹能飞出去。
生活中的惯性现象
　　1.一辆奔驰的公交车上坐满了乘客，其中几位是“站客”．由于有人横穿马路，司机紧急刹车，一位小伙子猛地向前倒去，碰上了前面的一位女士．女士一脸不高兴，白了男青年一眼说：“瞧你那德性．”男青年红了脸忙赔不是：“对不起，不是德性是惯性”！一句话竟把女士和其他乘客给逗乐了． 2.有一天，一位物理学家怀里抱着一条小狗来到皇家学会．他请围观的同伴取来一个装满了水的脸盆，并将那条小狗浸在了脸盆中． “请各位注意！”他说道． 这时，这条浑身湿透的小狗跳出脸盆，不停地抖动身体，以抖落体毛上的水． “你们看到没有？我的狗懂得惯性呢！”物理学家得意洋洋地说． 其实，这条小狗的反应和其他任何一条淋湿的小狗并没什么不同，只是不自觉地利用了惯性而已． 3.发射卫星所需的推力不但与卫星所受重力和发射的倾角有关，而且还与发射方向和发射地点的纬度有关． 　　按照赤道上某点计算，地球由西向东以460 m/s的速度转动．如果火箭向东发射，就可以利用地球自转的惯性节省推力．随着地球纬度的变化，各处转动的线速度也不一样，地球转动线速度在赤道处最大，而在南北极最小，几乎为零．所以，发射地点的纬度越高，所需火箭推力也越大．在赤道附近顺着地球自转的方向发射最为省力．
自行车与惯性
　　快速行驶的自行车，如果突然把前轮刹住，后轮为什么会跳起来。这是因为前轮受到阻力而突然停止运动，但车上的人和后轮没有受到阻力，根据惯性定律，人和后轮要保持继续向前的运动状态，所以后轮会跳起来。
　　切记下坡或高速行驶时，不能单独用自行车的前闸刹车，否则会出现翻车事故！
教案示例
牛顿第一定律
　　教学目标
　　1．知识与技能
　　知道牛顿第一定律的内容。
　　知道惯性的概念。
　　知道二力平衡。
　　2．过程与方法
　　通过活动体验任何物体都具有惯性。
　　探究摩擦力对物体运动的影响。
　　3．情感、态度与价值观
　　通过活动和阅读感受科学就在身边。
　　教学重难点
　　1．重点：物体的惯性
　　2．难点：牛顿第一定律
　　教学过程
　　（一）引入新课
　　让学生观察图，思考运动的物体最终停下来的原因是什么？亚里士多德和伽利略给出截然相反的解释。“运动需要力来维持”，“运动不需要力来维持”
　　播放视频：惯性2
　　（二）讲授新课
　　1．牛顿第一定律（1）探究摩擦力对物体运动的影响,播放动画伽利略的理想实验辅助教学。
　　按照书本的实验进行探究不同表面，物体的运动距离不同.
　　向学生交代清楚实验的条件和做法：三种粗糙程度不同的表面；每次实验用的是同一辆小车；每次都在同一位置滑下，以保持小车到达水平表面的速度相同。
　　引导学生分析实验变化的条件是表面的粗糙程度改变，而其他条件没有改变。
　　根据观察结果，得出结论：小车受到阻力越小，它运动得越远，引导学生进一步推理：如果小车不受任何阻力，小车的速度将保持不变，永远运动下去。
　　介绍得出该结论伽利略用了推理的方法。从而得出牛顿第一定律的内容：
　　（2）牛顿第一定律：一切物体在没有受到力的作用时，总保持静止状态或匀速直线运动状态。
　　解释：物体不受力时，原来静止的物体将永远保持静止状态；原来运动的物体将永远做匀速直线运动，速度的大小和方向都不改变。
　　2．惯性：物体保持运动状态不变的性质，牛顿第一定律也叫惯性定律
　　学生活动：
　　（1）体验图4的实验
　　（2）体验物体掉杯中的实验
　　（3）观看教学VCD
　　通过观察图6，尝试用惯性的知识解释怎样利用惯性和防止惯性产生的危害。
　　3．二力平衡
　　提出问题：惯性定律告诉我们，物体不受力时，将保持静止或匀速直线运动状态。但不受力的物体是不存在的，那么为什么有些物体还会保持静止或匀速直线运动状态呢？
　　探究：让学生提着书包不动。书包受重力和手对它向上的拉力，为什么书包受两个力作用会保持静止 ？
　　在平直马路上匀速行驶的汽车，受到牵引力和阻力。为什么水平方向汽车受两个力作用会保持匀速直线运动状态？
　　讨论：如果将手松开，书包将落到地上，显然向上的拉力将使书包下落的效果抵消了。使书包不至于下落；同样道理，汽车牵引力将阻力产生的效果，也可以说阻力将牵引力产生的效果抵消了。使汽车的速度不发生变化。
　　(3)结论：一些物体虽然受力，但是这几个力的作用效果相互抵消，就相当于不受力。
　　如果作用在物体上的几个力，它们作用在物体上的各个力改变物体运动状态的效果相互抵消，我们就说这几个力相互平衡。这时的物体我们就说它处于平衡状态。
　　2、二力平衡条件
　　(1)物体受两个力作用保持平衡的情况最简单，我们先来研究这种情况。
　　问题：物体受两个力作用一定就能保持静止或匀速直线运动状态吗？
　　举例：放在光滑斜面上的书，受重力和斜面的支持力但要沿斜面向下滑；电梯受重力和向上的拉力，起动时，速度越来越快。
　　问题：如果作用在物体上的力只有两个，且物体处于平衡状态，这两个力应该满足什么样的条件呢？
　　(2)探究：①让学生猜想在什么条件下二力平衡。(可能与作用力的大小、方向、作用位置…..有关)
　　②学生根据桌上所准备的实验装置，如图所示(还有若干质量相等或不等的砝码)，自己设计实验探究二力平衡时，两个力的大小、方向、作用点应该有什么关系。
　　③实验方法：在两边盘子中放质量相等的砝码，使木块受到大小相等、方向相反、作用在同一直线上的力。木块处于平衡(静止)状态。改变木块的受力情况：
　　a、改变其中一边盘子的砝码的质量，使木块受到的力大小不等。
　　b、将其中一边盘子的砝码移到另一边使木块受到的力方向相同。
　　c、转动木块，使木块受的力不在同一直线上。
　　d、垂直于木块受力方向移动木块，使木块受的力不在同一直线上且方向相同或不相同。
　　④各实验小组交流设计的实验方案，并对自己设计的方案进行修改。
　　⑤学生进行实验。
　　⑥结论：作用在同一物体上的两个力，如果大小相等、方向相反，并且在同一直线上，这两个力就彼此平衡。
　　力的平衡在日常生活中有许多实际应用，应会根据平衡状态，找出平衡力；根据物体受力情况，判断它是否处于平衡状态。
　　例：吊在空中重5N，静止不动时，电线对它的拉力是多大？
　　学生探究：按照图9进行探究实验，做好记录
　　引导学生从记录中得出二力平衡的条件：大小相等、方向相反、并且在同一直线上。
　　（三）课堂小结
　　1．牛顿第一定律是怎样表述的？
　　2．现实生活中有哪些利用惯性的例子，防止惯性产生危害的措施？
　　3．二力平衡的条件是什么？
　　（四）布置作业
　　（五）教学后记

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