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让电灯发光
时间：2008年9月25日 召集人：刘泽忠 记录、录入人：刘光明
航天中学（王老师）：
本节课的重点是：电路的组成；难点是：短路。应让学生通过观察实验（物理应以实验为主线）来感知什么是短路，进而理解部分短路和电源短路，这样理解就会更加深刻。物理教学不能仅限某一种模式，我认为本节的难点还没有突破。
我们的初衷是将《学案》和《教案》分开。《学案》应注重学生的个体：我学习、我探究、我提高、我拓展、我练习、我归纳……，以学生的发展为主线。怎样理出一个模式较为新颖，构建一个框架。《学案》怎样构建、教案怎样构建，首先应有一个体例（模块）。
外实初（刘老师）：
放得还不够开。把学生分4个小组，学生连接电路让灯泡发光成功后就其在黑板上画出电路的实物图（画4个图）。既可激励其他学生，也可为某些学生提供连接的思路。也便于学习：电路的组成，电路的三种状态，电路图。这样可以提高课堂效益。
经开实验中学（苟老师）：
不太熟悉初中教学。我认为：让学生设计探究电路，连接电路，这样非常好。我想：学生在连接电路时必然存在差异性，有的学生已经连接成功，有的还没有连好。这时可以提醒部分学生尝试其他的连接方式，可能会连成短路，会有新的认识。有时过分强调自主探究学生会感到迷惑。
双槐中学（张老师）：
总体比较完整：总体完成较好，从实验探究到电路的组成、电路的三种状态、电路图。学生掌握较牢，难度不高。不足之处：小组的竞争意识没用到，学生应主动参与到学习之中，引入竞争机制。每个环节都通过看书、填空，这样课堂气氛难免有点死气沉沉。教师评价不是很到位。“学习准备”环节可以在课前进行，应根据实际情况而定。
平安中学：细节做得较好（如：导线头接灯座），交代清楚。
经开实验中学（曾老师）：
注重学生习惯的培养，小组活动激励学生。短路的危害没有讲到，学生不敢表达，放得不够开。
大家一致认为物理学案应有别于其他学科，应有自身的特色。新课应分三大课型：探究课、概念课、理论课，都应以实验为主线，只是多少而已。我们应尽快梳理出这三种课型的学案的基本框架。

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